2021－2022学年部编版语文七年级上册第1课《春》同步练习一　（Word版含答案）

初中语文上册人教版第一单元
第1课
春
同步练习一（附答案）
一、选择题
1.句子“小草偷偷地从土里钻出来”中“钻”这个动词的使用，形象地写出了春草旺盛的生命力，它暗示春天（
）
A．
是春草初生的季节。
B．
充满生机活力。
C．
是温暖和煦的季节。
D．
充满轻松与快乐。
2.选出下列各组词语中有错别字的一项（
）
A．
清脆
嘹亮
薄烟
　　　　　　　
B．
傍晚
短笛
赶趟
C．
郎润
筋骨
润湿
　　　　　　　
D．
抚摸
烘托
静默
二、语言表达
3.仿句练习。
例句:野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
仿句:
4.古诗赏春
古人描写春景,由于观察入微,写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神,生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
①春风又绿江南岸(　　　　)
②两个黄鹂鸣翠柳(　　　　)
③踏花归来马蹄香(　　　　)
5.妙笔绘春
从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语,至少运用一种修辞手法,写一段描写春天景象的话。(80字之内)
张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞　万紫千红
眼花缭乱　心旷神怡
三、现代文阅读
阅读本文选段，回答问题。
①一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
⑤雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
6.文中“小草偷偷地从土里钻出来”的“钻”能否改为“伸”？为什么？
7.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”语序能否颠倒？为什么？请说明理由。
8.写春花，为何要写“蜜蜂嗡翁地闹着”呢？说说作者的用意。
9.用两个成语概括“春花图”的特点。
10.仿照例句，说说下边划线的词好在哪里。
[例]
像母亲的手抚摸着你。
答：“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特点。
……都在微微润湿的空气里酝酿。
阅读本文选段，回答问题。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
11.根据描写对象，给上文每段分别加上一个小标题，依次可以是春草图、春花图
、
、。
12.作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：。描写有正面描写、侧面描写，文中写春花是描写，写蜜蜂等是对春花的描写。
13.与“小草偷偷地从土里钻出来”一句中描绘的画面最相似的诗句是（
）
A．春风又绿江南岸（王安石）
B．浅草才能没马蹄（白居易）
C．草色遥看近却无（韩愈）
D．风吹草低见牛羊（）
14.赏析句子。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
15.下列对文段的分析理解，不正确的一项是（
）
A．第一段写人的活动和人的感觉反衬出春草勃发给人带来的欢乐，表现春草的可爱。
B．第二段按由高到低的顺序描写春花，思路清晰，层次分明。
C．第三段的加点词“卖弄”，在文中从感彩看是贬义词。
D．本文抒发了作者热爱大自然、热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。
阅读本文选段，回答问题。
①
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。　　②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
16.第①段作者调动了各种感觉器官写出了对春天的丰富感受,请从课文中找出对应的语句。
①写嗅觉的:
②写听觉的:
③写触觉的:
17.第①段文字中,渗透了作者怎样的思想感情?
18.第②段中“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼”这一句仅仅是写树叶、小草的颜色吗?为什么?
19.细雨“密密地斜织着”,“斜织”用得好,为什么?
四、作文
20.侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。请学习文中运用正面描写和侧面描写相结合的写法，从下面提供的题目中，选一个你认为最能写得好的题目，写一个片断，50字左右。
⑴考试过后　　⑵自习课上
⑶篮球比赛　　⑷秋天的雨
题目：
描写：
五、填空题
21.填空：《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象，抒发了________之情。
22.填空：①朱自清在《春》中引用了南宋志南和尚《绝句》中的一句诗来描写春风，“‘’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”
②春天像健壮的青年，，领着我们上前去。
③“”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
答案解析
1.【答案】B
【解析】此题考查学生的理解能力，根据选项，很容易做对此题。
2.【答案】C
【解析】此题考查学生对课文中重点词语的正确书写，C项“郎润”应为“朗润”。
3.【答案】风筝到处有:彩色的,动物样的,器具样的,飘在晴空中,像彩旗,像大手,还挥呀挥的。
【解析】形式上字数基本相等，句式一致，内容上相关，一定要做到内容与形式的统一。
4.【答案】①视觉　②听觉　③嗅觉
【解析】要分清描写的角度，有视觉、听觉、嗅觉、触觉等
5.【答案】不知不觉,春天来了,好一派莺歌燕舞的景象:燕子拍着翅膀,在屋檐下探头张望;各种花儿争奇斗艳,万紫千红,叫人眼花缭乱。
【解析】主题是描写春天景象，并且选用至少两个词语，还要用至少一种修辞手法。
6.【答案】不能。因为“钻”写出草破土的艰难，表现出了草顽强的生命力，而“伸”则不能表现。
【解析】赏析词语表达作用的一种考查形式，就是分析换用后表达效果，具体解答方法是：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，如不符合实际等。
7.【答案】不能。因为这是与前一句相对应的。
【解析】本题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，这里“红的像火，粉的像霞，白的像雪”与“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”相照应。
8.【答案】从侧面衬托春花之多、之香甜、之美丽。
【解析】了解常用的衬托等写作手法，明确每一种写法的表达效果。作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。
9.【答案】万紫千红、姹紫嫣红（或繁花似锦、花团锦簇等）
【解析】要求学生具有从材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括时，能围绕“花种类多、颜色之多”概括即可。
10.【答案】这一句从嗅觉的角度表现了春风中各种气味混在一起的馨香与醉人。
【解析】赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容。（2）结合语境谈表达效果。如：“酝酿”原指酿酒术语，这里从嗅觉的角度表现了春风中各种气味混在一起的馨香与醉人。
11.【答案】春风图、
春雨图。
【解析】抓住景物描写的对象进行概括。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，由这句可知这段是写春风的；“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼”是写春雨的，由此可概括小标题。
12.【答案】闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
正面
侧面
【解析】这是考查景物的描写手法的题型。景物的描写手法有：虚实结合、动静结合、正侧面描写相结合、空间顺序、时间变化……，本题只要对文章内容了解，再加上是课内阅读，比较简单。
13.【答案】C
【解析】小草偷偷地从土里钻出来中一个钻字，写出了小草刚刚从地下钻出地面的情态，这与C项草色遥看近却无的情境是相同的。
14.【答案】引用诗句，丰富了文章内容，增添文章文采；运用比喻修辞手法，将春风比作“母亲的手”，运用触觉感官角度，写出了春风的温暖、柔和；表现了作者对春风的赞美、喜爱。
【解析】此题要确定赏析的角度，本句用了引用和比喻的修辞手法。
15.【答案】C
【解析】C项中“卖弄”，在文中从感彩看应是褒义词。
16.【答案】①风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香。
②牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
③“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
【解析】引导学生认识几种感觉。
17.【答案】借写春风的和暖与清新赞颂了春天,写出了对春天的喜爱之情。
【解析】此题考查文段所蕴含的作者情感。从对春风的和暖与清新特点的描写中思考作者的情感。
18.【答案】不仅仅是写树叶和小草的颜色,因为这一句还侧面写出了春雨对树、草等自然万物的洗涤、滋润。
【解析】此题考查学生对写作手法的理解能力。写树叶和小草的颜色是为了写春雨,属于侧面描写。
19.【答案】因为上文已写春风,一个“斜”字,不说春风,可是含蓄地写了春风。“织”字与“细丝”的比喻又相照应,生动形象。
【解析】要考虑细雨“斜”的原因——春风使然,“织”字与“像细丝”照应。
20.【答案】自习课上，教室里非常安静。同学们都在认真地书写作业，窗外的虫鸣显得那么的悦耳，墙上钟表“嗒嗒”的声音显得格外清晰。
【解析】正面描写与侧面描写结合，要注意“正面”要写，以“正面描写”为主，辅以侧面描写，不然就喧宾夺主了。
21.【答案】抒情　　
江南　
对春天的热爱、赞美
【解析】本题考查学生对课文内容的理解及对作者思想感情的把握。
22.【答案】①
吹面不寒杨柳风
②有铁一般的胳膊和腰脚
③“一年之计在于春”
【解析】①题属于理解性默写,②③属于识记性默写，要求学生能够背诵全篇，然后根据提示写出最合适的句子。注意“杨柳、胳膊”的写法。古诗文名句和现代诗文的书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。