第1节 食物链（1）
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第4章 生物之间的食物关系
第1节 食物链（1）
学习目标：
知识目标：
（1）、了解生物间普遍存在食与被食的关系。
（2）、知道什么是食物链。
2、能力目标：
（1）、通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，画一些比较简单的食物链。
（2）、通过方案设计，查阅资料等培养学生运用知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）、建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。
（2）、培养学生探究食物链的兴趣，初步形成主动参与社会的决策意识。
学习重点：
帮助学生构建食物链的概念
学习难点：
指导学生设计生物防治的方案
教材分析：
在生物相互之间的关系中，食物关系是很重要的关系。本节内容包括“2个分析活动”和“一个方案设计”3部分，第一课时是指导学生主动参与活动，亲身实践，合作探究，分析出农田中6种动植物（青草、蚱蜢、青蛙、鸟、蛇、鹰）之间“吃与被吃”的关系。自然地建立食物链的概念，归纳出各种食物链的特点，达到“做中学”的目的。
课堂导学：
1、阅读P74第一段，想一想，生物间存在什么关系？
2、活动：分析农田中的生物
（1）、将P74出现的动植物名称写在卡片上，每种生物至少写3张。
（2）、按照“吃与被吃”的关系，将相关的生物用线连起来，进行卡片“接龙”。
（3）、指导学生将卡片“接龙”书写下来。（注意：一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在前面，吃它的动物排在后面，并在它们之间画上“→”，箭头必须指向后面的动物，要写到最后一种生物才算完整。）
（4）、讨论：
①你连出了几条链？这些链表示生物之间的什么关系？
在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫 。
②你所连的食物链各有几个环节？
③每条食物链的起点生物是什么？属于生态系统中的什么成分？
④各条食物链中的动物属于生态系统中的什么成分？根据它们所吃的食物不同，可将它们分成哪几类？（查阅P84信息库）
⑤比较这几条食物链，你发现了哪些共性问题？
⑥请用食物链的方式试着写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语？
随堂反馈：
1、在生物圈中，动物和人都要不断从食物中获取 和 。
2、在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫做 。
3、食物链通常是由一种 开始的，位于第二环节的生物通常
是 动物，位于食物链其他环节的生物则大多是 动物。
4、中国有句谚语：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴（含大量微小植物）”。请写出这句话描述的一条食物链 。
5、在“青菜→菜青虫→鸡→黄鼠狼→狐狸”这条食物链中，包含 个环节。
6、美国的卡巴草原水草丰茂，生活着黑尾鹿及天敌美洲狮，人们希望黑尾鹿大量繁殖，于是大肆捕杀美洲狮，在一段时间内，黑尾鹿是增加了，但好景不长，由于黑尾鹿数量猛增，导致食物供不应求，草原退化，黑尾鹿数量反而急剧下降了，该生态系统遭到破坏。试分析：
（1）、该草原生态系统中的食物链是 。
（2）、该草原生态系统遭到破坏的主要因素是 。
7、在“植物→昆虫→青蛙→蛇→鹰”这条食物链中：
（1）、食物链的起点生物是 ，属于生态系统中的 。
（2）、食物链中的动物属于生态系统中的 。
（3）、根据食性的不同，昆虫属于 动物，青蛙、蛇、
属于 动物。
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第1节 食物链（1）
学习目标：
知识目标：
（1）、了解生物间普遍存在食与被食的关系。
（2）、知道什么是食物链。
2、能力目标：
（1）、通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，画一些比较简单的食物链。
（2）、通过方案设计，查阅资料等培养学生运用知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）、建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。
（2）、培养学生探究食物链的兴趣，初步形成主动参与社会的决策意识。
学习重点：
帮助学生构建食物链的概念
学习难点：
指导学生设计生物防治的方案
教材分析：
在生物相互之间的关系中，食物关系是很重要的关系。本节内容包括“2个分析活动”和“一个方案设计”3部分，第一课时是指导学生主动参与活动，亲身实践，合作探究，分析出农田中6种动植物（青草、蚱蜢、青蛙、鸟、蛇、鹰）之间“吃与被吃”的关系。自然地建立食物链的概念，归纳出各种食物链的特点，达到“做中学”的目的。
课堂导学：
1、阅读P74第一段，想一想，生物间存在什么关系？
2、活动：分析农田中的生物
（1）、将P74出现的动植物名称写在卡片上，每种生物至少写3张。
（2）、按照“吃与被吃”的关系，将相关的生物用线连起来，进行卡片“接龙”。
（3）、指导学生将卡片“接龙”书写下来。（注意：一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在前面，吃它的动物排在后面，并在它们之间画上“→”，箭头必须指向后面的动物，要写到最后一种生物才算完整。）
（4）、讨论：
①你连出了几条链？这些链表示生物之间的什么关系？
在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫 。
②你所连的食物链各有几个环节？
③每条食物链的起点生物是什么？属于生态系统中的什么成分？
④各条食物链中的动物属于生态系统中的什么成分？根据它们所吃的食物不同，可将它们分成哪几类？（查阅P84信息库）
⑤比较这几条食物链，你发现了哪些共性问题？
⑥请用食物链的方式试着写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语？
随堂反馈：
1、在生物圈中，动物和人都要不断从食物中获取 和 。
2、在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫做 。
3、食物链通常是由一种 开始的，位于第二环节的生物通常
是 动物，位于食物链其他环节的生物则大多是 动物。
4、中国有句谚语：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴（含大量微小植物）”。请写出这句话描述的一条食物链 。
5、在“青菜→菜青虫→鸡→黄鼠狼→狐狸”这条食物链中，包含 个环节。
6、美国的卡巴草原水草丰茂，生活着黑尾鹿及天敌美洲狮，人们希望黑尾鹿大量繁殖，于是大肆捕杀美洲狮，在一段时间内，黑尾鹿是增加了，但好景不长，由于黑尾鹿数量猛增，导致食物供不应求，草原退化，黑尾鹿数量反而急剧下降了，该生态系统遭到破坏。试分析：
（1）、该草原生态系统中的食物链是 。
（2）、该草原生态系统遭到破坏的主要因素是 。
7、在“植物→昆虫→青蛙→蛇→鹰”这条食物链中：
（1）、食物链的起点生物是 ，属于生态系统中的 。
（2）、食物链中的动物属于生态系统中的 。
（3）、根据食性的不同，昆虫属于 动物，青蛙、蛇、
属于 动物。
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