第二节 南亚 第二课时

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名称 第二节 南亚 第二课时
格式 zip
文件大小 80.0MB
资源类型 教案
版本资源 仁爱科普版
科目 地理
更新时间 2012-04-19 00:00:00

文档简介

(共28张PPT)
寿张中学
刘爱香
南 亚 第 二 课 时
南 亚 第 二 课 时
. 1.运用图2-13、图2-14和图2-15,说出南
亚的热带季 风气候的特点及成因以及该气候对农
业生产和生活的影响。
2.运用图表描述南亚佛教、印度教的分布
及影响。
3.了解南亚人口分布情况和经济发展特点。
4.通过学习印度的原子能、航天、电脑软
件产业在世界占有举足轻重的 地位,激发
学生勇于创新的精神和立志振兴祖国的远大
志向。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112
热季
雨季
1.该城市一年中哪几个月的气温较高 该地哪几个月气温较低?该地一年中降水主要集中在哪几个月?
2.通过以上分析,可得出该地的气候特征是什么
你知道这是什么气候类型吗?
凉季
凉季
热带季风气候
气候特征成因
请同学们在42页2-10上描出几条特殊的纬线 .
看一看 南亚主要位于五带中的哪个温度带?
纬度因素:
热带
地形因素
南亚大部分地区属于热带,但南亚地区比同纬
度其它地区温度偏高,
为什么会出现这种状况?





图2-15
图2-14
影响南亚降水的因素——季风
1.对比图2-14和图2-15,看一看南亚降水量主要集中在哪个季节?
2. 在图中指出:南亚雨季降水主要集中在哪些地区?南亚降水
最少的地方在哪里?
3. 南亚干季盛行风向如何?南亚湿季盛行风向如何?
4.哪一种季风给南亚带来了丰富的降水?那一种季风造成了干旱?
为什么?
西南季风给南亚带来丰富的降水
南亚地区的干旱
被迫到远处取水的印度妇女
西南季风 来、 退(早、晚)风力太 (强、弱),雨水过 (多少),容易造成旱灾。
想一想




南亚地区的洪涝灾害
孟加拉国暴雨形成的洪水涌入达卡
西南季风 来 退,(早、晚 )
风力太 (强、弱 ),雨水就
过 (多、少),容易造成水灾。
想一想




假如你是南亚某国的农业部长,根据本国气候条件,你将采取什么措施保证农业生产的顺利进行?
请同学们读左
图说出南亚人民是怎样根据各地的气候特点,因地制宜地种植农作物的?
请同学们看课本44页最后1自然段并结合左图思考后回答:
1.唐僧到南亚取经他要取 ——经,因为那里是—— 、——等宗教的发源地。
2.佛教主要流传于—、——;印度教主要流传于——、——。
你知道南亚有哪些奇特的人文景观吸引世界各地的游人吗?
巴基斯坦的清真寺
世界七大建筑奇迹之一的印度泰姬陵
大 街 上 悠 闲 的 牛
世界上拥有牛最多的国家是印度
中国
印度
美国
印度尼西亚
巴西
俄罗斯
巴基斯坦
日本
孟加拉国
尼日利亚
世界上人口超过1亿的国家
(南亚)
(南亚)
(南亚)
请同学们阅读课本45页回答:
南亚的人口在数量上什么特点
印度的工业部门
请同学们阅读课本45页第二自然段并结合左图,回答:
南亚各国都属于何种经济性质的国家?传统的工业部门有些?新兴的工业部门有哪些?
印度的哪一种高技术产业在世界上占有重 要的地位?
印度扬长避短,积极发展电脑软件业,对我国经济的发展,有什么重要的启示?
通过这节课的学习,你获得了哪些知识
掌握了哪些学习地理的有效方法
情感上受到了什么教育和启发?
1.南亚地区气温较同纬度地区偏高的主要原因是( )
A.纬度较低 B.印度洋水温高
C.北部高山的阻挡 D.西南季风的影响
2.下列关于南亚气候的正确叙述是( )
A.南亚位于热带范围内,气候炎热。
B.南亚地区属于温带季风气候区。
C.南亚各地降水均很丰沛。
D.南亚大部分地区属于热带季风气候。
选择题
C
D
3.南亚降水最多的地方是( )
A.孟买 B.火烧寮 C.斯里兰卡 D.乞拉朋齐
2.下列各宗教中,以南亚为发源地的是( )
A.印度教和伊斯兰教 B.佛教和基督教
C.天主教和佛教 D.佛教和印度教
4.下列有关南亚经济发展概况的叙述,错误的是 ( )
A.南亚各国都是经济发达的国家。
B.印度是南亚经济发展最快的国家。
C.南亚工业以纺织、食品等传统的轻工业主。
D.印度的电脑软件产业在世界上占有重要地位。
D
A
D
二、读图
1.读上面两幅南亚风向图,回答问题。
(1)在A图中,南亚地区的主要风向是 ,此时为南亚地区热、雨、凉三季中的 季。
(2)在B图中,南亚地区的主要风向是 ,此时为南亚地区热、雨、凉三季中的 季。
(3)为什么北方冷空气难以侵入到南亚次大陆 答:
东北风
热、凉
西南风

因为南亚北部有高达的喜马拉雅山脉,阻挡了北方的冷空气
影响南亚降水的因素——地形
由于喜马拉雅山脉对印度洋来的湿润气流的阻挡和抬升,形成丰富的降水。有世界“雨极”之称的乞拉朋齐,年降水量可达11000多毫米。
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