一年级上册数学教案-3. 8 20以内数及其加减法（数墙） 沪教版

教学设计方案
年级：一年级 课题：数墙
教学目标： 教学目标：
1、认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。
2、探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。
3、正确、熟练地计算20以内的加减法。
4、发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。
教学重点：
发现数砖墙的规则。
教学难点：
运用规则将数砖墙填完整。
二、制定依据：
一、教材分析：
《数字的墙》是二期课改新教材第一册第三单元中的一个教学内容，是学生学习了20以内加减法后的一节练习课，它依据小学生学习的心理特征，用学生喜爱这种新型练习以较少的笔墨获得大量的计算训练，因而安排在第三单元的尾声起到了一个复习计算的作用，同时利用由数层层累加而成的数墙来培养学生探索数与数之间规律的能力。
二、学生分析：
学生在学习这课之前已经掌握了20以内的加减法，在平时的教学中，也涉及到了找规律填数，具有一定的分析能力。
教 学 过 程
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
约1分钟 一、引入阶段： 1、故事导入，激发兴趣
（出示）师：看一看，这墙哪里与众不同？（砖上有数字）
揭示课题
师：对呀，墙上都有数字，我们把它叫做“数墙”。 学生观察并回答 利用“讲故事”这一情境导入新课，让学生观察灰太郎造墙，引出“数墙”这一课题，激发他们的兴趣。
约15分钟 二、探究阶段 1、看看灰太郎是怎么造呀？
2、媒体演示。
分别出示第二层和第三层砖上的数。

3、问：这么多的数砖他为什么挑了这些砖啊，你发现了什么？（讨论）
交流：
学生观察

同桌讨论
交流汇报
观察数墙，同桌讨论数墙藏着什么秘密，培养学生的合作意识，通过学生一次一次地说，师生共同小结数墙的规律。
约17分钟 三、练习阶段： 1、运用规律，造数字的墙。
反馈，检验
你是怎么做的？

2、拼造数字的墙，启迪思维：
（1）全班一起来
试一试
反馈
（2）说说哪块先填
试一试
3、终极密码
反馈，介绍方法
学生独立完成练习
交流反馈,说说你的方法
说说哪块先填
同桌讨论
学生独立完成
同桌讨论
学生独立完成
学生独立完成
练习设计得由易到难，层层递进。
最基础模仿练习，从下到上考虑。
培养学生选择合适的解题方法并进行检验
多个切入点
2个切入点
1个切入点
让学生尝试，让学生感受到有些题目要经过不断的尝试，要不断地调整的，然后再介绍方法，让他们再用这种方法来试一试，让他们感受到数学的神奇，从而更加喜欢数学。
约2分钟 四、总结阶段： 1师：谁来告诉大家学了这节课，你有什么收获呢？
2、师：数墙的规律是什么？
3、课后作业
做小小设计师：设计自己的数墙
学生交流。
板书设计：
数墙
从上向下
（分）
从下向上
（合）
10
10
9
8
7
6
5