一年级上册数学教案-5.4 整理与提高（加倍与一半） 沪教版

课题：加倍与一半
教学内容：P48
教学目标：
从实例中了解“加倍”与“一半”的含义。
通过实践操作，使学生感知并学会表达一个数的加倍和对半 平分。从而求出一个数的加倍或一半。
探究对半平分规律从而得知单数不能分半，双数能分半。
教学重点：
理解加倍和一半的含义，能求一个数的加倍或一半。
教学难点：
加倍与一半含义的理解和运用。
教学准备：
实物投影、学具（双色片）、练习纸
教学过程：
创设情境，引入课题：
1、师：星期天早上，妈妈带小胖到饮食店去吃早饭，妈妈为小胖点了一份小笼（出示主题图1）问：一份小笼有几只？（生：4只）
瞧，小胖怎么了？原来他吃这点太少了，他想吃这样的2份，你们知道
小胖想吃几只小笼吗？
请小朋友用小圆片代替小笼动手摆摆看（学生操作）
问：小胖究竟要吃几个才够呢？谁愿意上来摆摆看（学生演示）
师圈出并口述：4个小笼为一份，摆这样的2份，得到几个？（8个）
问：根据这幅图，如何列式？板书：4+4=8
2、揭示课题：
师：像这样得到与原来4个同样个数的2份，叫做加倍。
出示课题：加倍 （齐读）
问：4 加倍 （板书）
新授：
（一）动手实践，感知加倍
1、师：除了4可以加倍得到8，还有许多数都能加倍，下面请小朋友两人合作，一人用小圆片任意摆一个数，另一人用小圆片摆出这个数的加倍，然后互相说一说几加倍是几。 （学生操作）
分组汇报，板书： 加倍 算式：
问：观察一下这些算式，你发现了什么？（加数相同）
根据这个规律，用什么方法可以很快的说出一个数的加倍？
（一个数加上自己本身就是它的加倍）
2、游戏：开火车（小小火车开起来，哪列火车开起来，这列火车开起来） 师报几的加倍学生口答结果。
3、小结：通过刚才的学习我们认识了加倍，一个数的加倍就是把两个相同的数相加。
（二）学习“一半”
出示小巧：瞧，小巧来找小胖玩，妈妈拿出糖招待她，数一数，有几粒？
问：这8粒糖平均分给他们两人，可以怎样分？
师：用双色片来代替糖，谁愿意来分一分？（生板演）
问：分得结果中，你发现了什么？（一样多）
师述：我们可以说把8对半平分得到4与4，也就是8 一半
（板书）
出示课题：一半（齐读）
问：你们还知道几的一半是几？
问：那是不是所有的数都可以分一半呢？
4、小实验：四人一组，随手抓一把小方块，然后分成相同多的2份，看看能不能分，并把分得结果记录在学习单上，能分一半的记在左边，不能分一半的记在右边。（小组合作）
交流结果：从结果中你们发现了什么？
（双数能分一半，单数不能分一半）
5、小结：求一个数的一半就是把这个数对半平分，分成两个一样的数。
（三）加倍和一半的关系：
1、看板书：2的加倍是4，3的加倍是6，我们用“一半”可以怎样说呢？
（同桌相互说一说）
板书： 4的一半是2，6的一半是3
2、讨论：加倍与一半有什么不同？
反馈：加倍是把两个相同的数相加，一半就是把一个数分成两个一样的数。
三、巩固练习：
1、出示书48页/2表格，问：这张表要我们填什么？如何看？
（独立完成，集体核对）
问：你发现什么小秘密？（小组讨论）
师：一个数的加倍是双数。
2、书P48/3 学生练习后校对
3、游戏：找朋友
每个小朋友手上都有一张卡片，卡片上有一个数，请大家在小组里找朋友。要求：你手上的卡片和你找的好朋友的卡片必须是加倍或者一半的关系。找到后，两个好朋友相互用加倍和一半来说一说。
四、总结：
1、通过今天的学习，你有何收获？
2、作业
板书设计： 加倍与一半
主题图（小胖） 主题图（小巧、糖）
4 加倍 4+4=8 8 一半
3 加倍 6 3+3=6 6 一半 3
7 加倍 14 7+7=14 14 一半 7
5 加倍 10 5+5=10 10 一半 5