一年级数学上册 导学案-《第几》 人教版

《第几》导学案
教学内容：
人教版一年级上册教材第20页内容及相关练习。
导学目标：
1.
通过游戏实践操作,演示生活实例让学生学会区分基数和序数，理解“几”和“第几”的不同，并使学生充分感知无论“第几”都只有一个，它表示事物的次序，而“几个”则表示事物的多少。?
2.初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力。
3.感知与同伴合作学习数学的乐趣?
导学重、难点：
1.
理解“第几”含义，会区分“几”和“第几”
2.
明确数的方向决定数的次序。
导学流程：
A.导学
1.手指游戏——数数（开火车读，从大到小再从小到大）
2，同桌互助：你说我猜——中指，无名指，小指分别排第几？
B.导探
（1）感知基数和序数
排排队游戏：请4名男生1名女生上台排队，女生站中间。
1.思考：一共有几个人排队？他们分别排第几？
2.台上的5个小朋友听口令做蹲下，起立动作。
“3个”和“第3”；“5”和“第5”表示的意思一样吗？
3.
请最前面的一位男生回到座位上，现在有几人排队？
师：为什么和刚才的不一样呢？你发现了什么？
（1）体会基数和序数的含义
1，排队买票：谁最先买票？你是怎么知道的？
2.
教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。
3.游戏三:摆一摆
小组合作：把4个正方形和一个三角形摆成一行，并把三角形摆在第2个，可以怎样摆？
C,引练
（1）引导学生认真观察，读题的习惯
（2）说一说：
一共有□人，从左数，妈妈排第□。
D.引展
1引导学生交流汇报：进一步明确几和第几的区别。
（1）把左边的4只小鸟圈起来。
（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。
（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□只小鸟。
2.学生独立完成:
遮住的是第（
）个和第（
）个，遮住了（
）个。
我的收获
生生评价
组长评价
老师评价
【自主反思】
这节课我学会了什么
我以后这样做