人教版七年级地理 下册 第六章 6.1 位置和范围 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级地理 下册 第六章 6.1 位置和范围 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 491.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-07-02 15:46:41 | ||
图片预览
文档简介
6.1
位置和范围
教学设计
课题
6.1
位置和范围
学科
地理
年级
七
学习
目标
【知识与技能】
1．能通过地图和其他资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。
2．能通过图片资料，尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异。
【过程与方法】
1．通过亚洲是“世界第一大洲”的学习，培养学生的比较思维。
2．通过亚洲不同地区居民生活差异的学习，让学生了解位置和范围对人类生产、生活的影响。
3．通过烟台、威海容易形成“雪窝子”的生活实例，让学生学会区域位置特点分析方法的应用。
【情感、态度与价值观】
通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。
重点
用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点。
难点
用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法。
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
导入新课，介绍本册教材知识体系：
七年级下册地理，分为五章，分别介绍我们生活的大洲亚洲、我们的邻国和地区、东半球的其他国家、西半球的国家、极地地区等内容，通过本册学习，我们要初步了解世界。
学生思考并回答问题，复习旧知，准备新知。
倾听，思考。
检测上节课的重点问题，温故而知新。
引出主题，吸引学生思考。
讲授新课
明确目标
利用细处展示本节学习目标
1.能够从半球位置、海陆位置和经纬度位置等角度介绍一个区域的地理信息。
2.识记世界第一大洲是亚洲。
3.知识亚洲的地理分区情况。
实施目标
目标导学一：雄踞东方的大洲
指导学生阅读教材，初步掌握本目知识点。
把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。在图中分别找出（或量出）面积最大的、跨纬度最广的、东西距离最大的大洲。
3.师生共同分析亚洲的半球位置。
讨论：请从濒临的大陆、大洋等角度，描述亚洲的地理位置。
小结：亚洲北临北冰洋，南临印度洋，东临太平洋。地处亚欧大陆东部。
4.请从大洲的角度分析亚洲的位置。
师生共同总结：亚洲西与欧洲为邻，西南与非洲毗邻，东与北美洲隔白令海峡相望，东南与大洋洲隔海相望。
5.填写表格，巩固亚洲与其他大洲的分界线。
6.知识升华：怎样描述一个大洲的海陆位置？
师生共同归纳：可以从其所处的大陆、濒临的大洋、相邻的大洲等角度来介绍某一大洲的海陆位置。
目标导学二：世界第一大洲
1.引领学生浏览教材，思考本目中涉及到的相关知识点。
2.请同学们读图，从东西距离、区域差异、面积、纬度等角度，分析亚洲的“大”，回答以下问题：
（1）从哪些方面可以描述亚洲之“大”呢？
（2）读图估算各大洲所跨的纬度大致各是多少？
（3）观察估算后，你得出的结论是什么？
师生共同归纳：亚洲的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的生活和生产。亚洲各地理分区的自然环境和人类活动各具特色。
（4）请列举多样的亚洲地域文化。
教师提示补充如：
教师总结：尊重文化的多样性。
拓展延伸：
同学们已经发现了分析大洲位置和范围的方法，那我们用学到的方法分析北美洲的位置和范围好吗？
学生齐读并理解学习目标。
学生朗读教材，从整体上把握本目的知识，初步勾画知识点。
小组讨论后举手抢答，其他小组的同学点评、补充、纠正
学生以组为单位举手分析：亚洲位于亚欧大陆东部，北临北冰洋，南临印度洋，东临太平洋……
西与欧洲为邻，西南与非洲毗邻，东与北美洲隔白令海峡相望，东南与大洋洲隔海相望。
学生结合教材中的地图，回答如下：亚洲包括亚欧大陆的大部分以及周边岛屿，面积约
1．跨纬度最大（跨寒、温、热带）。
?
2．东西距离最大。
?
3．面积最大（4400万平方千米）。
学生根据所知，列举亚洲地区的多样文化，如：世界屋脊——青藏高原；世界最高的山脉——喜马拉雅山脉；亚洲最大的平原——西西伯利亚；世界最大的湖泊咸水湖——
里
海；世界最大的群岛——
以小组为单位，运用地图（教材图6．1亚洲在世界的位置图，同样可以看出其他大洲在世界的位置；图6．3北美洲的位置和范围图），简述北美洲的位置。
明确学习目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过阅读，初步感知本目主要内容，便于下面的教学与学。
通过表格，对比亚洲和其他大洲的分界线，使学生从整体上对亚洲的位置、范围等知识有清晰的了解，易于学生理解和识记。
通过让学生自己发现问题，激发思维的火花，让“做中学”的学习方法和策略落到实处。
通过师生列举亚洲的多样文化，使学生拓展视野的同时，也使学生认识到文化的多样性，树立正确对待多样文化的理念。
评价学生是否学会的依据不是对教材承载的知识量掌握了多少，而是学生是否学会了运用所学的知识和方法。通过对北美洲与亚洲的对比这一环节，可以发现学生在学习中是否还存在问题，有助于教师对教学的环节和策略实现反思。
复习巩固
1、世界最大的洲和最大的洋分别是
（
）
A.非洲和太平洋
B.亚洲和太平洋
C.北美洲和大西洋D.大洋洲和印度洋
2、世亚洲是世界第一大洲，下面是对“世界第一大洲”的说明，
其中不正确的是（
?
）
A．世界上跨纬度最广的一个大洲?
B．世界上跨经度最广的一个大洲
C．东西距离最长的一个大洲?
D．世界上面积最大的一个大洲
3、世界上跨纬度最大大洲是
（
）
A
亚洲
B
非洲
C
大洋洲D
北美洲
4、大洲面积位居第三位的是（
）
A.南极洲?B.非洲
C.南美洲D.北美洲
5、下列地点不属于亚洲与其他洲分界线的是
(
)
A.乌拉尔山、乌拉尔河
??
B.大高加索山、土耳其海峡
C.苏伊士运河、白令海峡??
D.巴拿马运河、直布罗陀海峡
以组为单位，分析思考问题，并在全班交流汇报，共同完成检测练习。
通过复习巩固环节，检测本节课的教学与内的内容，检查教学目标的落实情况。
课堂小结
今天，我们共同学习了亚洲的位置和范围，知道了亚洲的位置、范围、政区及河流等概况，我们要培养对我们生活的大洲的自豪感。
学生谈收获和体会。
总结升华。
板
书
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。
位置和范围
教学设计
课题
6.1
位置和范围
学科
地理
年级
七
学习
目标
【知识与技能】
1．能通过地图和其他资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。
2．能通过图片资料，尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异。
【过程与方法】
1．通过亚洲是“世界第一大洲”的学习，培养学生的比较思维。
2．通过亚洲不同地区居民生活差异的学习，让学生了解位置和范围对人类生产、生活的影响。
3．通过烟台、威海容易形成“雪窝子”的生活实例，让学生学会区域位置特点分析方法的应用。
【情感、态度与价值观】
通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。
重点
用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点。
难点
用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法。
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
导入新课，介绍本册教材知识体系：
七年级下册地理，分为五章，分别介绍我们生活的大洲亚洲、我们的邻国和地区、东半球的其他国家、西半球的国家、极地地区等内容，通过本册学习，我们要初步了解世界。
学生思考并回答问题，复习旧知，准备新知。
倾听，思考。
检测上节课的重点问题，温故而知新。
引出主题，吸引学生思考。
讲授新课
明确目标
利用细处展示本节学习目标
1.能够从半球位置、海陆位置和经纬度位置等角度介绍一个区域的地理信息。
2.识记世界第一大洲是亚洲。
3.知识亚洲的地理分区情况。
实施目标
目标导学一：雄踞东方的大洲
指导学生阅读教材，初步掌握本目知识点。
把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。在图中分别找出（或量出）面积最大的、跨纬度最广的、东西距离最大的大洲。
3.师生共同分析亚洲的半球位置。
讨论：请从濒临的大陆、大洋等角度，描述亚洲的地理位置。
小结：亚洲北临北冰洋，南临印度洋，东临太平洋。地处亚欧大陆东部。
4.请从大洲的角度分析亚洲的位置。
师生共同总结：亚洲西与欧洲为邻，西南与非洲毗邻，东与北美洲隔白令海峡相望，东南与大洋洲隔海相望。
5.填写表格，巩固亚洲与其他大洲的分界线。
6.知识升华：怎样描述一个大洲的海陆位置？
师生共同归纳：可以从其所处的大陆、濒临的大洋、相邻的大洲等角度来介绍某一大洲的海陆位置。
目标导学二：世界第一大洲
1.引领学生浏览教材，思考本目中涉及到的相关知识点。
2.请同学们读图，从东西距离、区域差异、面积、纬度等角度，分析亚洲的“大”，回答以下问题：
（1）从哪些方面可以描述亚洲之“大”呢？
（2）读图估算各大洲所跨的纬度大致各是多少？
（3）观察估算后，你得出的结论是什么？
师生共同归纳：亚洲的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的生活和生产。亚洲各地理分区的自然环境和人类活动各具特色。
（4）请列举多样的亚洲地域文化。
教师提示补充如：
教师总结：尊重文化的多样性。
拓展延伸：
同学们已经发现了分析大洲位置和范围的方法，那我们用学到的方法分析北美洲的位置和范围好吗？
学生齐读并理解学习目标。
学生朗读教材，从整体上把握本目的知识，初步勾画知识点。
小组讨论后举手抢答，其他小组的同学点评、补充、纠正
学生以组为单位举手分析：亚洲位于亚欧大陆东部，北临北冰洋，南临印度洋，东临太平洋……
西与欧洲为邻，西南与非洲毗邻，东与北美洲隔白令海峡相望，东南与大洋洲隔海相望。
学生结合教材中的地图，回答如下：亚洲包括亚欧大陆的大部分以及周边岛屿，面积约
1．跨纬度最大（跨寒、温、热带）。
?
2．东西距离最大。
?
3．面积最大（4400万平方千米）。
学生根据所知，列举亚洲地区的多样文化，如：世界屋脊——青藏高原；世界最高的山脉——喜马拉雅山脉；亚洲最大的平原——西西伯利亚；世界最大的湖泊咸水湖——
里
海；世界最大的群岛——
以小组为单位，运用地图（教材图6．1亚洲在世界的位置图，同样可以看出其他大洲在世界的位置；图6．3北美洲的位置和范围图），简述北美洲的位置。
明确学习目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过阅读，初步感知本目主要内容，便于下面的教学与学。
通过表格，对比亚洲和其他大洲的分界线，使学生从整体上对亚洲的位置、范围等知识有清晰的了解，易于学生理解和识记。
通过让学生自己发现问题，激发思维的火花，让“做中学”的学习方法和策略落到实处。
通过师生列举亚洲的多样文化，使学生拓展视野的同时，也使学生认识到文化的多样性，树立正确对待多样文化的理念。
评价学生是否学会的依据不是对教材承载的知识量掌握了多少，而是学生是否学会了运用所学的知识和方法。通过对北美洲与亚洲的对比这一环节，可以发现学生在学习中是否还存在问题，有助于教师对教学的环节和策略实现反思。
复习巩固
1、世界最大的洲和最大的洋分别是
（
）
A.非洲和太平洋
B.亚洲和太平洋
C.北美洲和大西洋D.大洋洲和印度洋
2、世亚洲是世界第一大洲，下面是对“世界第一大洲”的说明，
其中不正确的是（
?
）
A．世界上跨纬度最广的一个大洲?
B．世界上跨经度最广的一个大洲
C．东西距离最长的一个大洲?
D．世界上面积最大的一个大洲
3、世界上跨纬度最大大洲是
（
）
A
亚洲
B
非洲
C
大洋洲D
北美洲
4、大洲面积位居第三位的是（
）
A.南极洲?B.非洲
C.南美洲D.北美洲
5、下列地点不属于亚洲与其他洲分界线的是
(
)
A.乌拉尔山、乌拉尔河
??
B.大高加索山、土耳其海峡
C.苏伊士运河、白令海峡??
D.巴拿马运河、直布罗陀海峡
以组为单位，分析思考问题，并在全班交流汇报，共同完成检测练习。
通过复习巩固环节，检测本节课的教学与内的内容，检查教学目标的落实情况。
课堂小结
今天，我们共同学习了亚洲的位置和范围，知道了亚洲的位置、范围、政区及河流等概况，我们要培养对我们生活的大洲的自豪感。
学生谈收获和体会。
总结升华。
板
书
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。