人教版七年级地理 下册 第七章 7.1 日本 教案（表格式）

7.1
日本
教学设计
课题
7.1
日本
学科
地理
年级
七
学习
目标
1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；
2、探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；
3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；
4、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义
重点
日本自然地理特征；多火山多地震的原因
难点
日本发达的加工贸易经济
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
1、请介绍亚洲的地理位置？
2、请描述亚洲的河流分布及特点？
3、亚洲的气候类型有哪些？产生的原因是什么？
二、导入新课
屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐，导入新课后。
学生思考并回答问题，复习旧知，准备新知。
倾听，思考。
检测上节课的重点问题，温故而知新。
引出主题，吸引学生思考。
讲授新课
明确目标
利用幻灯片展示学习目标
1．掌握日本的地理位置及经济特点。
2．知识日本的人口构成及文化特征。
3.
理解中国文化对日本文化的影响，培养爱国情感。
实施目标
目标导学一：日本的位置与组成
引导学生朗读课本，初步勾画本部分的重点知识。
教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面
（自然地理特征思考题），让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。
教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置。
在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地
目标导学二：日本的自然环境
1.引领同学们朗读课文，勾画重点问题。
2.结合教材中日本自然情况地图，组织学生讨论以下问题：
（1）请描述日本的地形特征？
师生共同归纳：多山、平原狭小。
请结合教材知识，解释日本的河流短小湍急的原因?这种自然条件有何意义？
请介绍日本海岸线的特征及其影响？
（4）日本的气候类型有哪些？影响其的因素是什么？。
师生共同归纳：日本属于岛国，全年降水多，冬季温和，夏季凉爽。受到海洋影响较大，气候具有明显的海洋性特征。
（5）分析讨论：日本多火山地震的原因有哪些？
师生共同归纳：从板块构建角度来说，因为日本地处亚欧板块和太平洋板块交界处，地壳比较活跃，因此多火山、地震。
地壳不稳定，多火山地震。富士山是一座活火山，先后多次喷发。人们可以感受到的地震平均每天约有4次，日本多火山、地震，对人们生活、生产影响巨大。
（6）请分析火山给人们带来的利与弊。
（7）拓展提升：我国也是个多地震的国家，你知道地震自救常识吗？与同学们一起分享。（当你在学校、室外、家里）
目标导学三：与世界联系密切的工业
引导同学们朗读课文，初步掌握本目知识点：
我们的日常生活中有哪些日本产品?
请你归纳日本经济发展的特点。
师生共同分析：说明日本大量进口原料和燃料，大量出口工业制成品。
3.小组讨论：日本经济发展有利条件有哪些？.日本为什么把眼光瞄准海外市场呢？
师生共同归纳：这是由日本的地理特征决定的。其地域狭小，资源贫乏，是一个资源小国。第二次世界大战后，日本经济高速发展，对工业原料和燃料的需求越来越多，加之国内供给不足，因此对外依赖愈加严重。
近年来，日本加速扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地。日本投资建厂的主要对象是美国、西欧、东亚和东南亚地区。例如日本在美国有500多家独资或合资企业，遍及各产业领域，包括钢铁、机械、汽车、电力和纺织以及电子工业产品。
4.讨论探究：日本工业区分布有哪些特点？主要的要工业有哪些？
5.巩固提升：框图归纳，分析日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。
6.请结合教材，分析日本投资建厂的主要些国家和地区有哪些？
师生共同归纳：欧洲、美国、东亚和东南亚等。
目标导学四：东西方兼容的文化
引领学生朗读课文，讨论老师提出如下问题：
1.请你介绍一下日本文化有有哪特点？
2.结合历史知识，介绍有关中日文化交融的事例。
师生共同回忆：日本中学生教室；鉴真和尚像；
中华街是日本最大的华侨城，进入中华街的牌楼，就好象是到了中国一样。街道两旁的中国菜馆林立，不少都是日本有名的大饭店。
3.追根溯源：请分析日本东西方兼容的文化与自然环境的关系。
师生共同归纳：日本东西方兼容的文化，与其所处的地理位置有关。
4.拓展升华：
交流借鉴：联系我国的实际情况，我们也感受到了异域文化对中国的影响越来越大。对此，你是怎样认识的？
学生齐读并理解学习目标。
概括老师要求，朗读课文，从整体上把握本目的知识，初步勾画知识点。
采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。
学生回答如：面积37万多平方千米，人口约1.2亿。人口单一，99％以上为大和民族。
学生读图回答：日本的经纬度比英国广，所以，自然环境更多样
学生讨论并回答，如：日本的海岸线曲折，多优良港湾。有利影响如：对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。
同学分析归纳：
火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产。火山非活动期间，可以开辟为旅游地和科研
学生阅读教材，根据所知，列举如：丰田汽车……
学生分析如：不利和有利条件：
多优良港湾、劳动力资源丰富、科技力量雄厚。
学生分析并回答如：日本从国外进口大量的原料和燃料，如煤、铁矿石，然后依靠科学技术和充足的劳动力资源，对进口原料进行加工，制成工业品大量出口，形成了以加工贸易为主的经济。
学生阅读教材，分析回答如：特点：东方与西方兼容；传统与现代并存；
学生介绍如：中国与日本的文化交流源远流长。远在中国的唐朝，日本曾多次派遣使者和留学生到中国来学习科学、文化、艺术，中国也曾派遣使者东渡日本，传播建筑和绘画艺术，以及医学和宗教。
明确学习目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过阅读，初步感知本目主要内容，便于下面的教学与学。
通过指导学生阅读教材，借助地图，分析日本的地形特征及河流特点等知识，提高学生自主学习能力和读图识图能力。
学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。
在探究日本工业区主要分布时，通过图示，使学生在练习的过程中，加深理解，更易于识记。
通过回答历史知识，使知识纵横联系，同时增加学生热爱祖国的情感。
复习巩固
1、日本首都所在的岛屿是（
）
A北海道
B本州
C
四国
D
九州
2、按亚洲的地理分区，日本和中国都属于（
）
A东亚地区
B东南亚地区
C
南亚地区
D
中亚地区
3、日本多火山、地震的主要原因是（
）
A位于亚欧板块和太平洋板块交界处
B
领土主要由岛屿组成
C境内山岭众多，平原狭小
D
人口众多，工业发达，经济活动频繁
4、日本需要进口的是
（
）
A原料和燃料
B汽车
C电子工业产品
D
纺织品
5、日本的经济特点是
（
）
A进口型
B进口---加工---出口型
C
自给自足型
D
代人加工型
以组为单位，分析思考问题，并在全班交流汇报，共同完成检测练习。
通过复习巩固环节，检测本节课的教学与内的内容，检查教学目标的落实情况。
课堂小结
今天，我们共同学习了日本，知道了日本的首都等自然环境，明确日本经济发展的特点，我们要学会辩证地分析问题。
学生谈收获和体会。
总结升华。
板
书
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。