部编版语文五年级下册 5.草船借箭 知识点解读 能力提升 拓展训练（含答案）

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5、草船借箭
知识点解读与基础训练
知识点一：识字与写字
知识点解读
1.正确认读以下生字：
瑜、忌、督、幔、翎、寨、擂、呐、弩、丞
要点提示：“翎”部首是“羽”，读“líng”，不读“lín”；“丞”读“chéng”，不读“céng”；“弩”读“nǔ”，古代兵器，一种利用机械力量射箭的弓。
拓展：能给本组生字组词。
2.正确认读以下词语：
妒忌、军事、委托、照办、预计、紧急、军令状、惩罚、探听、私自、布置、调度、水寨、呐喊、神机妙算
要点提示：“妒忌”读音为“dù
jì”；“调度”一词中“调”读音为“diào”。
拓展：能用自己的话说说词语的意思,重点理解“妒忌”“军令状”“神机妙算”的意思，能用“妒忌”“神机妙算”说句子。
3.正确书写以下生字：
妒、忌、曹、督、委、惩、鲁、遮、私、寨、擂、呐、插
要点提示：“遮”字中的四个点不能丢，写时要协调，两边大，中间小。“寨”字的“宝盖头”宽而盖下，“撇”“捺”要舒展到位，下半部分不是“小”，也不是“木”。
拓展：说字写词，听写过关。
4.多音字组词。
擂、调、把
要点提示：“擂”字有两种读音，表示“研磨”“打”时，读léi，如“擂鼓”“自吹自擂”；表示“擂台，古时候比武的台子”时，读lèi，如“打擂”“摆擂”。
拓展：区分多音字不同读音的意义。
知识点训练
1.读拼音，写词语。
dù
jì
zhē
dǎng
shuǐ
zhài
léi
gǔ
chā
zuǐ
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
2.给带点字注音。
督军（
）
擂鼓（
）
惩罚（
）
遮挡（
）
妒忌（
）
水寨（
）
丞相（
）
呐喊（
）
知识点二：句型训练
知识点解读
本课中人物的语言描写精彩。通过语言描写，展示了人物性格、表达了人物情感、反映了人物的内心世界，同时通过反问、感叹等句式，加强了语气，增强了气势。
知识点训练
1.鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？”（改为陈述句）
2.周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句）
知识点三：阅读训练
知识点解读
好的语言描写能直接表现出人物的思想、品质、身份和个性特征。本文就成功运用人物的语言来表现人物的特点，展开矛盾冲突，从而使人物形象更加鲜明。
知识点训练
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问∶“十天造得好吗?”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
阅读片段，完成练习：
周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事、要他负责造箭的？他真实的企图是
什么？你从哪些词语中体会出来的？[]
2.三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？
知识点四：语用训练
知识点解读
语言描写是塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写能使读者“如闻其声，如见其人”。语言描写要能显示人物的性格特征、表现人物的品质和思想感情、反映人物的心理活动，还要符合人物的身份、年龄、职业特点等。
知识点训练
1.体会下列语言描写中分别表现了人物的什么特点。
（1）周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
（2）鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
（3）诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
（4）曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”
2.将下面对话补充完整，要表现出乐乐马虎大意、爸爸脾气暴躁的性格特点。
爸爸：“说！你这次考试为什么又没考好？”
乐乐：
爸爸：
乐乐：
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导语：《三国演义》是我国古典长篇小说，作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于司马炎统一三国建立晋朝，描写了汉末及三国时期的社会斗争和社会生活。书中塑造的曹操、刘备、孙权、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象家喻户晓。书中的很多故事如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”等，广为流传。
1.《三国演义》开篇词
临江仙
(明)杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
有关诸葛亮的歇后语
诸葛亮哭周瑜——假戏真做
诸葛亮斩马谡——不念旧情
诸葛亮草船借箭——满载而归
诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚
诸葛亮立军令状——面不改色心不跳
能力提升训练
把两边的词语连起来组成歇后语。
曹操南下　　
尽是计谋
诸葛亮立军令状　　
有借无还
鲁肃上了孔明的船
来得凶败得惨
诸葛亮开口　
面不改色心不跳
草船借箭　
糊里糊涂
2.按要求写句子：
⑴鲁肃说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”（改为陈述句）
⑵诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”（改为转述句）
⑶弓弩手朝江中放箭，箭纷纷落到草把子上。（改为比喻句）
3.根据课文内容填空：
（1）《草船借箭》故事的起因是
，
经过是
，结果是
。
（2）诸葛亮的“神机妙算”表现在：
拓展应用训练
1.读课文前，你对文中人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？
阅读短文，回答问题。
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛价、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭，箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭支。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。
——选自罗贯中《三国演义》第四十六回
选文内容与课文第
、
自然段的内容相对应。
著名成语
（填四字）就出自这一故事。《三国演义》中还有很多成语故事，如
、
、
等。
（3）司马徽曾说：“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下。”句中的“伏龙”是指
，“风雏”是指
。
(4)反复诵读选文，体会一下它与课文中的语言有什么不同。
参考答案及解析
知识点解读与基础训练
知识点一：识字与写字
1.读拼音，写词语。
妒忌
遮挡
水寨
擂鼓
插嘴
解析：注意“寨”和“插”字下半部分的写法。
2.
给带点字注音。
督军（
dū）
擂鼓（
léi
）
惩罚（chéng
）
遮挡（
zhē
）
妒忌（dù
jì）
水寨（zhài
）
丞相（chéng
）
呐喊（
nà
）
知识点二：句型训练
鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？”（改为陈述句）
鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天造不成。”
解析：第1句用反问句式借鲁肃之口说出三天造十万支箭是不可能的事，表现任务难度之大，反问句增强了语气。
2.周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句）
周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。
解析：第2句改为转述句时，注意标点和人称的变化，同时“我”“他”指代要清楚。此句用感叹语气表达周瑜得知诸葛亮“草船借箭”成功后的无奈但又不得不佩服。
知识点三：阅读训练
1.周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事、要他负责造箭的？他真实的企图是
什么？你从哪些词语中体会出来的？
周瑜一开始以“公事”为由，要诸葛亮“不要推却”，接着又以十天为期限来刁难他，最后当诸葛亮答应三天造好十万支箭后，又叫诸葛亮“当面立下军令状”，以便抓到字据口实，日后好堂而皇之地惩罚加害诸葛亮，而且他以为诸葛亮真得“中计”了，显得“很高兴”。由此可以看出周瑜的心胸狭窄、用心险恶。
2.三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？
一是诸葛亮从大局出发，从国家利益出发，愿意为战士准备箭；二是诸葛亮
早已识破周瑜的计谋，想以“借”箭成功来挫败周瑜的计谋；三是诸葛亮算准了第三天四更必有大雾，能诱惑曹操中计，顺利“借”到箭。由此可以看出诸葛亮的顾全大局、料事如神，不动声色地将计就计。
知识点四：语用训练
1.
体会下列语言描写中分别表现了人物的什么特点。
（1）表现了周瑜阴险狡猾、嫉妒心强的特点。
（2）表现了鲁肃顾全大局、忠厚守信的特点。
（3）表现了诸葛亮胸有成竹、从容镇定的特点。
（4）表现了曹操谨慎多疑的特点。
2.
将下面对话补充完整，要表现出乐乐马虎大意、爸爸脾气暴躁的性格特点。
爸爸：“说！你这次考试为什么又没考好？”
乐乐：我……我又落掉了一道应用题，还把两道题的小数点丢了。
爸爸：告诉你多少次了，要认真，要认真！这次又把我的话当耳旁风了？
乐乐：
爸爸，您放心，下次肯定不会落题了，我下决心改掉马虎的毛病。
能力提升训练
1.把两边的词语连起来组成歇后语。
曹操南下——来得凶败得惨
诸葛亮立军令状——面不改色心不跳
鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂
诸葛亮开口——尽是计谋　
草船借箭——有借无还　
2.按要求写句子：
⑴鲁肃说：“都是你自己找的，我帮不了你的忙。”
⑵诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请他帮帮自己的忙。
⑶弓弩手朝江中放箭，箭像雨点一样纷纷落到草把子上。
3.根据课文内容填空：
（1）《草船借箭》故事的起因是周瑜嫉妒诸葛亮，要他在十天之内造好十万支箭，以此陷害他；经过是诸葛亮向鲁肃借了船、草把子等，用巧计向曹操“借”箭；结果是诸葛亮将箭如期交付给周瑜，挫败了周瑜的暗算。
解析：故事以“借”为主线，按事情发展的顺序进行叙述，要能按照起因、经过、结果的顺序把握课文主要内容。
（2）诸葛亮的“神机妙算”表现在：
诸葛亮熟知天文，
知道第三天四更时分一定有大雾，保证借箭后船能顺风顺水地返回营地。
诸葛亮算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。
诸葛亮算好了人，知道鲁肃忠厚诚信、周瑜阴险狡猾、曹操生性多疑
。
解析：课文重点塑造诸葛亮这一人物形象，表现他的神机妙算、足智多谋，学文后进行归纳总结，加深对诸葛亮这一人物的认识。
拓展应用训练
1.
读课文前，你对文中人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？
解析：抓住文中一个人物谈谈自己的认识和理解即可，可重点结合文中的情节和语句来谈，通过学习课文，加深对文中人物的认识和了解。
阅读短文，回答问题。
解析：（1）第
8
、
9
自然段。
（2）
草船借箭
、乐不思蜀、
三顾茅庐、
望梅止渴
等。
（3）“伏龙”是指诸葛亮，“风雏”是指周瑜
。
（4）引导学生正确诵读古文，体会文言文的简洁凝练和现代文的浅显通俗、富有表现力，感受古文语言的魅力。