2021—2022学年部编版语文九年级上册第六单元《课外古诗词诵读》知识梳理及练习 （Word版含答案）

课外古诗词诵读（二）
知识积累：
（一）《咸阳城东楼》
1.作者简介
许浑（约791—约858），字用晦，丹阳（今属江苏）人，唐代诗人。著有《丁卯集》。其一生不作古诗，专攻律体，五七律尤多，句法圆熟工稳，声调平仄自成一格，即所谓“丁卯体”。题材以怀古、田园诗为佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。后人拟之与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首诗，杜甫一生愁”评价他。
2.写作背景
诗人在宣宗大中三年（849）任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见夕阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首七律。
3.首句“一上高楼万里愁”，诗人登上高楼，为何愁绪满怀？这“愁”里包含了哪些情思？
示例一：首联写诗人游宦长安，远离家乡，登上高楼，看到芦苇杨柳丛生，好似家乡沙洲，思乡的愁绪漫上心头。“愁”字里首先有思乡情。
示例二：颔联描写一场山雨眼看就要到了，这看似写自然中的风雨，其实也是对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的形象勾画，诗人“万里愁”的真实原因是为国家的前途命运发愁。
示例三：颈联描绘“鸟下绿芜”和“蝉鸣黄叶”，给人一种萧条、冷落、凄凉之感。诗人目睹这残败之景，不禁感慨横生：历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，让诗人产生感古伤今的悲凉，委婉含蓄。
示例四：尾联“莫问”二字，让读者从悲凉、颓败的自然景物中思索历史的教训；一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。所以，诗人的“愁”里也有痛惜和无奈之意。
（二）《无题》
1.作者简介
李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”。李商隐的诗歌能在晚唐独树一帜，在于他心灵善感、一往情深，很多作品表现了当时士人伤感哀苦的情绪，以及他对爱情的执着，开创了诗歌的新风格、新境界。
2.写作背景
这首《无题》诗，旧注家多说有政治寓意，有的认为是作者政治失意，向令狐绹求助哀告之作；有的认为是因宰相李德裕被贬崖州（今海南岛），诗人作诗向他表示敬慕与同情。现在一般都认为这是一首纯粹的爱情诗。野史记载，李商隐曾多次陷入爱情的纠葛，包括与女道士也有暧昧的关系。而这不能为外人知的恋情，诗人虽作诗却隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲，又无限深情。
3.诗歌运用哪些意象和艺术手法来表达诗人的离别伤感和相思之苦呢？
示例一：首联中有“东风”和“百花”两个意象，“东风无力”“百花残”营造了离别时悲伤、凄凉的意境。借景抒情，以暮春衰残景物映衬别离之情，达到了情景交融的效果。
示例二：颔联以“蚕吐丝”“蜡流泪”的浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写尽相思之深和对爱情的坚贞不渝：春蚕自缚，蜡烛自煎，生命耗尽而爱心不变。
示例三：尾联用神话传说来表达自己的美好愿望。以传说中的仙山——蓬莱山作为对方居处的象征，以王母驾下的青鸟使者代为打探爱人的下落。殷殷相盼，惆怅而又伤感。
（三）《行香子》
1.作者简介
北宋有这样一个词人，他的词多写男女爱情和身世感伤，风格轻婉秀丽，受欧阳修、柳永影响，是婉约派的代表作家之一，与张耒、晁补之、黄庭坚并称“苏门四学士”，他的名字叫秦观。他写过一首表现田园春景的词，语言浅近，流转自然，给人以明快之感，这首词就是今天咱们要赏析的《行香子》。该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗。
2.这首词中，词人向我们展示了怎样的画面呢？
明确：绿树郁郁葱葱，环绕着村庄。池塘中水已涨满，映着天与山与水与人。迎面是和煦温暖的东风，园子虽小，却是百花争艳，你看，桃花红艳，李花洁白，菜花金黄。远望，隐约可见围墙茅堂，酒旗飘扬流水桥旁。春光可爱，心情欢快，我步行来到东边的山冈上。绿林中黄莺啼叫着，婉转悦耳；燕子们成群结队地在空中自由飞翔；蝴蝶在花丛里忙碌着，一派大好春光。
（四）《丑奴儿·书博山道中壁》
1.写作背景
辛弃疾曾被弹劾去职，闲居江西上饶，上饶离博山不远，辛弃疾于博山寺旁筑有“稼轩书屋”，故常往来于博山道中，这首词写于一个秋天。他闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。
2.这首词围绕哪一个字来写？词的上片和下片分别写了什么内容？
明确：全词围绕“愁”字来写。词的上片，着重写自己因年少涉世不深，喜欢仿效历代文人骚客，登高觅愁。词的下片，表现自己随着年龄阅历的增长，处世渐深，对“愁”的内涵有了真切的体会。
3.词中的“天凉好个秋”是什么含义？是闲话还是弦外有音？
明确：“天凉好个秋”是句闲话，词人言不由衷地顾左右而言他。表明词人骨子里包含着忧郁和愤激之情。化深为浅，化浓为淡，寓沉郁之情于闲淡之中，耐人寻味。但“天凉”和“秋”却透着无比的凄凉和冷清，有力地衬托了词人无限的愁情。而且这一腔“愁”，词人越是不说，越是令人感到愁的沉重。
预习训练：
1.给下列加粗的字注音。
汀洲（_______）
绿芜（_______）
云鬓（_______）
殷勤（_______）
陂塘（_______）
徜徉（_______）
飏青旗（_______）
强说愁（_______）
2.【课外古诗词诵读（二）】
（1）《咸阳城东楼》的作者是_________，字_________（一作仲晦），唐代诗人。有后人认为他与“诗圣”杜甫齐名，并以“许浑千首诗，杜甫一生愁”评价他。
（2）《无题》的作者是_________，晚唐著名诗人。字_________，号_________，和_________合称“小李杜”，与_________合称“温李”。
（3）《行香子》的作者是_________，字_________，又字太虚，号_________。
（4）《丑奴儿·书博山道中壁》的作者是_________，字_________，号_________，南宋_________派词人。与苏轼合称“苏辛”，与_________并称“济南二安”。
3.辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》
（1）___________，爱上层楼。爱上层楼，___________。
（2）___________，欲说还休。欲说还休，___________！
4.秦观《行香子》
（1）树绕村庄，________。
（2）小园几许，________。________，李花白，菜花黄。
（3）________，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
5.李商隐《无题》
（1）相见时难别亦难，_______________。
（2）春蚕到死丝方尽，_______________。
（3）_______________，夜吟应觉月光寒。
（4）_______________，青鸟殷勤为探看。
6.许浑《咸阳城东楼》
（1）一上高城万里愁，_______________。
（2）溪云初起日沉阁，_______________。
（3）_______________，蝉鸣黄叶汉宫秋。
（4）_______________，故国东来渭水流。
7.默写。
（1）晓镜但愁云鬓改，___________。（《无题》）
（2）___________，欲说还休。（《丑奴儿·书博山道中壁》）
（3）《咸阳城东楼》中，现常用于比喻重大事件发生前的紧张气氛的诗句是：___________。
（4）人们常用李商隐《无题》中的“___________，___________”来赞美教师无私奉献的精神。
（5）《行香子》中，从整个村庄着笔，写词人行近村庄时第一印象的句子是：___________，___________。
8.阅读下面的词，回答问题。
丑奴儿·书博山道中壁
【南宋】辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！
（1）词的上片写“少年不识愁滋味”，下片却说“而今识尽愁滋味”，这样安排有什么作用？
（2）这首词表达了词人怎样的思想感情？
9.阅读下面的词，回答问题。
行香子
【宋】秦观
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 ?????? 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
（1）下列关于这首宋词的赏析，不正确的一项是（???）
A.本词上片定点观察，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。
B.本词以词人行踪为线索，下片移步换景，动静相间，风光如画。
C.本词着力表现清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。
D.正如词人"倚东风，豪兴徜徉"，本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。
（2）这首词的白描手法历来为人称道，请简要分析。
10.阅读下面的词，回答问题。
无题
【唐】李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（1）“东风无力百花残”，这句描写在诗中有什么作用？
（2）下面对诗的内容理解不正确的一项是（???）
A.“相见时难别亦难，东风无力百花残”，以抒情开篇，再用景物烘托，显得摇曳多姿。以“见难”加重“别亦难”的分量，以花残比喻美好年华之将逝，渲染了离别的悲凉气氛。
B.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，诗人借春蚕和蜡炬的执着精神，寄托了对情人的思念之情。而今人多用这两句来表达无私奉献的精神。古今之间意思不同，没有内在联系。
C.“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，诗人以高超的技巧为我们展示了两幅生动的画面，真切地表现了一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状，读后使人为他们落下同情之泪。
D.“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，这是男主人公对女主人公的寄语，也是男主人公的自我安慰之词。全联的大意是双方住地相距不远，希望有信使传递相思的音信。
11.阅读下面的词，回答问题。
咸阳城东楼
【唐】许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
（1）诗人在首联中是如何表达愁绪的？请简要分析。
（2）发挥联想和想象，描绘“山雨欲来风满楼”的画面。联系全诗，说说这个诗句有怎样的表达作用。
（3）根据诗句推测，尾联中的“当年事”指的是什么事？此联表达了诗人怎样的情感？
答案以及解析
1.答案：tīng wú bìn yīn bēi cháng yáng yáng qiǎng
2.答案：（1）许浑 用晦
（2）李商隐 义山 玉溪（谿）生 杜牧 温庭筠
（3）秦观 少游 淮海居士
（4）辛弃疾 幼安 稼轩 豪放 李清照
3.答案：（1）少年不识愁滋味 为赋新词强说愁
（2）而今识尽愁滋味 却道“天凉好个秋”
4.答案：（1）水满陂塘
（2）收尽春光 有桃花红
（3）偶然乘兴
5.答案：（1）东风无力百花残
（2）蜡炬成灰泪始干
（3）晓镜但愁云鬓改
（4）蓬山此去无多路
6.答案：（1）蒹葭杨柳似汀洲
（2）山雨欲来风满楼
（3）鸟下绿芜秦苑夕
（4）行人莫问当年事
7.答案：（1）夜吟应觉月光寒
（2）而今识尽愁滋味
（3）山雨欲来风满楼
（4）春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
（5）树绕村庄 水满陂塘
8.答案：（1）运用对比手法，表现随着年岁的增长，处世阅历渐深，自己对于这个“愁”字有了真切的体验。
（2）表达词人怀才不遇、报国无门的愁苦之情。
9.答案：（1）D； （2）这首词语言简洁，极少修饰，如“红、白、黄、啼、舞、忙”，而且有静有动，有色有声，描绘出一幅百花盛开、莺歌燕舞的美好图画。
解析：（1）本题考查鉴赏古诗词的能力。结合整首词的内容可知，“豪兴”说明词人游兴正浓，“徜徉”是闲游，安闲自在地步行，与下片“偶然乘兴”相呼应，主要表现词人享受田园风光时内心的快意与轻畅。“意兴豪迈”“旷达洒脱”概括不准确。
（2）本题考查鉴赏古代诗词的表达技巧的能力。白描是用简洁的语言进行描写，以表现描写对象特征的手法。这首词不做细致描写，只抓住富有特点的景色，简练地刻画出鲜明生动的形象。
10.答案：（1）点明离别的季节，渲染离别的气氛，烘托人物凄楚的心情。
（2）B
解析：（1）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。“百花残”交代离别季节，渲染离别气氛，烘托人物离别时的凄凉心情。
（2）本题考查理解古代诗词内容的能力。B项，“古今之间意思不同，没有内在联系”说法错误。
11.答案：（1）直接抒情，“一上”表明触发诗人情感时间之短，“万里”表明愁绪之多，以此直接点出愁绪。借景抒情，“蒹葭”和“杨柳”之景恰似家乡之景，勾起思乡之情，表达思念的心绪。
（2）【示例】狂风突起，整个楼宇顿时被凄风笼罩，一场山雨眼看就要到了。生动形象地描摹了山雨来临前的自然景象，也暗示了唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势。
（3）前朝秦汉的兴亡之事。对唐王朝气息奄奄、颓势难救的衰败形势的痛惜与感慨之情。解析：（1）本题考查赏析诗句的能力。“一上高城万里愁”直接抒情，“一上”表明触发诗人情感时间之短，“万里”极言愁思空间之广大、愁绪之多，“愁”字奠定了全诗的基调。“蒹葭杨柳似汀洲”借景抒情，诗人游宦长安，远离家乡，一旦登临城楼，思乡之情涌上心头。
（2）本题考查描述诗句画面及分析表达作用的能力。解答描绘画面题，读懂诗句、理解内容是前提，可以用上恰当的修辞手法，使语言更生动形象。画面：狂风突起，楼宇被风笼罩，雨势迫在眉睫。作用：这是对自然景物的描摹，也是对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的形象勾画。
（3）本题考查理解诗句及作者感情的能力。“行人莫问当年事”的意思是“羁旅过客还是不要索问当年秦汉兴亡之事吧”，“当年事”指秦、汉灭亡的往事。尾联让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训。“流”字暗示出唐王朝的颓势难救。