2021-2022学年部编版语文七年级上册 19《皇帝的新装》同步练习（含答案）

1168400011010900人教版七上《皇帝的新装》同步练习
班级 姓名 学号
一、积累与运用。（17分）
1．《皇帝的新装》作者是 __________，他是_________（国家）著名的童话作家。他一生创作了《卖火柴的小女孩》《______________》《______________》等大量优秀的童话作品。（4分）
2．下列加点字注音有误的一项是（ ）（2分）
A．滑稽（jī） 陛下（bì） 头衔（xián）
B．赏赐（cì） 御聘（pìn） 爵士（jué）
C．愚蠢（chǔn） 妥当（tuǒ） 更衣（gēng）
D．炫耀（xuàn） 勋章（xūn） 称职（chèng）
3．根据意思，写出恰当的词语。（3分）
（l）比喻人或事物已坏到无法挽救的程度。（ ）
（2）使人听了非常震惊。（ ）
（3）别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。（ ）
4．下列句中标点符号使用错误的一项是（ ）（2分）
A．“可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来。
B．“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
C．“对!我已经穿好了，”皇帝说：“这衣服合我的身吗？”
D．最后，他们齐声说：“请看!新衣服缝好了！”
5．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（　 　）（2分）
安徒生童话经典经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式________在人们眼前，其永恒价值，在于给人________和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或优雅温润，或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的________，更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳，代代________且历久弥新。
A．呈现　 启迪　 熏陶　 传承 B．出现　 启发　 陶冶　 传播
C．出现　 启迪　 陶冶　 传承 D．呈现　 启发　 熏陶　 传播
6．下列句子中加点成语使用不当的一项是(　 　) （2分）
A.他的执迷不悟已经到了不可救药的地步
B.广岛的影响是毁灭性的,切尔诺贝利事故骇人听闻,福岛核危机令人震惊。
C.会上,他没有提出新的见解,只随声附和了几句。
D.岭南艺术展开设了雕塑展览专场,展出的大量雕塑作品脍炙人口。
7．皇帝被骗的原因有很多，下面列举的原因中，最根本的原因是（ ）（2分）
A．自己生活奢侈，只想穿新衣。
B．因为两个大臣说谎骗皇帝。
C．自己既愚蠢，又爱虚荣。
D．宫廷里的大小官员、骑士都在阿谀奉承，无耻献媚、讨好。
二、阅读理解。
（一）阅读《皇帝的新装》（节选），完成8—11题。（12分）
当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。
“您看这布华丽不华丽”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。
“这是怎么回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。” “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分的满意！”
于是他点点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。
8．请你用简洁的语言概括出上面文字所写的主要内容。（字数不超过方格）（2分）
9．文中开头“他选了一群特别圈定的随员”一同去看正在织的布料，“他”这样做的目的是为了什么？（2分）
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10．你认为皇帝是怎样的一个人？结合具体内容作简要分析。（4分）
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11．根据上下文，简要分析文中画线句中的“每人”指哪些人？他们分别有怎样的快乐？（4分）
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（二）阅读《皇帝的新装》（节选），完成12—15题。（13分）
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”
“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
12.“你听这个天真的声音”一句中“天真”的本意是什么？在这里怎样理解？（3分）
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13.“他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”一句中“似乎”一词能否去掉？为什么？（3分）
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14.“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见”的原因是什么？皇帝听到“他实在没穿什么衣服呀”之后，“有点儿发抖”的原因是什么？（4分）
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15.用横线画出描写皇帝心理活动的句子，用曲线画出描写皇帝神情的句子，并说明这些描写揭露了皇帝什么样的性格特点？（4分）
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（三）阅读下面的文章，完成16—19题。（15分）
烛(节选)
安徒生
“再给你一支烛，我的小朋友！”她说道。“你的母亲要坐在那里工作到深夜，她用得着它！”
她的小女儿在一边站着。在小女儿听到“到深夜”这几个字的时候，她高兴地说道：“我也要待到深夜！我们有舞会，我会戴上大蝴蝶结的！”
她的脸多亮啊！那么欢乐。没有蜡烛光能比孩子眼里闪出的光更亮！
“见到她这副样子我真幸福！”油烛想道，“我永远不会忘记，我肯定永远也见不到了！”于是它被搁进篮子，盖起来。小男孩带着它走了。
“现在我去哪儿！”油烛想道，“我要到贫苦人家里去，那里可能连一只铜烛台都没有。而蜡烛要插在银烛台里，看着那些最高贵的人。为最高贵的人照明该是多么美啊！我命中注定是油烛而不是蜡！”
油烛来到了穷苦人家。一个寡母带着三个孩子。
“上帝赐福给那位善良的夫人！她送给我这些东西。”母亲说道，“这是一支很好的烛！它可以一直燃到深夜。”烛被点燃了。
“呸——呸！”它说道，“她拿来点燃我的火柴，气味刺鼻！在富人家里，是不会用这些来款待蜡烛的！”
那边的蜡烛也都点燃了，烛光射到了街上。这时音乐响了起来。
“那边开始了！”油烛想。它想着那个富有的小姑娘闪亮的面孔，比所有蜡烛都要明亮的面孔。“那个情景我再也看不到了！”
这时，贫苦人家最小的孩子进来了，这是一个小姑娘。她搂着哥哥姐姐的脖子，她有一件很重要的事要讲，所以必须悄悄地说：“我们今天晚上——想想看！——我们今天晚上吃热土豆！”
她的脸发出幸福的光亮，烛光正射在她的脸上。她脸上露出的欢乐和幸福，和富人家的小姑娘一样。那边的小姑娘说：“我们今天晚上有舞会，我要戴上那个红色的大蝴蝶结！”“吃热土豆也那么重要吗？”油烛想道，“这边的小孩也同样这么高兴！”它打了一个喷嚏。就是说，它啪啪地响了一下。再多的动作，油烛就做不到了。
桌子摆好了，土豆也吃掉了。哦，味道多美哟！真是一顿节日的美餐。然后，每人还分到一只苹果。最小的那个孩子念起了一首小诗：
“好上帝，谢谢你，你又让我吃饱了！阿门！”
“说得多好，妈妈！”小家伙喊了起来。
“你不必问，也不必说！”母亲说道，“你心中只想着让你吃饱的好上帝吧！”
孩子们都上了床。每人得了一个吻，很快便都睡着了。母亲坐着缝衣，一直缝到了深夜，为了挣钱养活他们和她自己。富人那边烛光闪闪，乐声悠扬。星星照着千家万户，照着富家也照着穷人，同样明亮，同样慈祥。
“这真是一个十分美好的夜晚！”油烛觉得。“真不知道蜡烛在银烛台里是不是更舒服一些。要是我在燃尽以前能知道该多好！”
它想到了两个同样幸福的孩子，一个被蜡烛照着，一个被油烛照着！
16.请你根据课文内容，填写下面的表格。（4分）
油烛
穷人家
蜡烛
富人家
17.请对下面这个句子中加点的词做简要赏析。（3分）
星星照着千家万户，照着富家也照着穷人，同样明亮，同样慈祥。
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18.结合语境说一说，文章中画横线的两处文字运用了哪种描写方法，写出了油烛怎样的心情。【描写方法及作用】（4分）
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19.文章结尾一段在全文中有什么作用？【段落的作用】（4分）
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参考答案：
一、积累与运用。（17分）
1．安徒生 丹麦 海的女儿 丑小鸭
2．D（“称”读为“chèn”）
3．（l）不可救药（2）骇人听闻（3）随声附和
4．C【解析】C项的对话属于提示语在中间的情况，“皇帝说”后面应该用逗号。
5．A
6．D　
7．C
二、阅读理解。
（一）
8．皇帝带领随员看骗子织新衣。（2分。意思对即可，超过字数不给分）
9．他想鉴别一下自己的亲信是否愚蠢，称职，以使巩固其统治。（2分，意思对即可）
10．（4分）虚荣、愚蠢、自欺欺人、虚伪（性格2分；依据2分；两者相对应且回答到三方面得满分；缺少一方面得1分）
11．皇帝快乐的是因为美丽的精致的布料可做新衣，又能鉴别官员是否称职。（2分）
两个骗子快乐是行骗不曾被揭穿，还得到金钱、爵士头衔、勋章，被封为“御聘织师”。（2分）（文字不尽相同只要意思对即可）
（二）
12.“天真”的原意是“心地单纯，性格直率”，文中表示小孩爸爸对小孩不懂事的掩饰。
13.用“似乎”写出了皇帝的虚伪和恐惧心理，去掉就起不到揭露的目的了。
14.怕显出自己的不称职，或是太愚蠢；觉得老百姓所讲的话似乎是真的。
15.心理：“因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的” “我必须把这游行大典举行完毕。”
神情：“他摆出一副更骄傲的神气。”
性格特点：虚伪愚蠢、自欺欺人。
（三）
16.
油烛
穷人家
铜烛台也没有
孩子们吃土豆
蜡烛
富人家
银烛台
小女孩参加舞会
17.两个“同样”通过对比写出富人和穷人在不同的烛照下，生活得同样快乐幸福，也衬托出油烛和蜡烛给人们带来光明之后，一样的满足和幸福。
18.心理描写。前面一处写出了油烛对自己进入贫苦人家的境况极度不满和对蜡烛的嫉妒心理，后一处写出了油烛此时此刻因照亮贫苦人家而感到满足、快乐的心理。
19.总结上文两个孩子在不同烛照下同样的幸福；点明中心，不管怎样的环境，给予别人快乐，自己总会幸福快乐。