北师大版七年级上册6.1《种子萌发形成幼苗》教学设计（表格式）

《种子萌发形成幼苗》教学设计
泉州六中 王燕鸿
知识目标：
1.识别大豆种子和玉米种子的结构，并指双子叶植物和单子叶植物种子结构的主要区别。
2.描述种子萌发过程中各部分结构发育的趋势。
能力目标：
通过观察种子的形态结构,培养学生的观察能力和合作交流能力。
情感目标:
通过观察活动的开展,培养学生善于观察,积极思考的科学素养。
教学重点和难点：
重点：识别种子各部分的结构。
难点：描述种子萌发过程中各部分结构发育的趋势。
教学过程
教 师 活 动 学生学习活动 设 计 意 图
激趣导入
同学们在小学语文课本上学过这样的诗句“谁知盘中餐……” 这说的是粮食来之不易，我们要爱惜它，诗人李绅还写了一首诗，其中的一句是“春种一粒粟，秋收万颗籽”，这说的是一种什么样的生物现象呢？
播放该诗句的flash动画。
点击出现：“绿色开花植物的生活史”的概念。随后出现第6章的标题——绿色开花植物的生活史。
出示“绿色开花植物生活史”的图解，分析绿色开花植物的生活史需要经历的几个重要阶段，指出本章将要学习的内容，引出第1节的标题“种子萌发形成幼苗”。
引导学生观察不同形态的种子，设问：一粒小小的种子，为什么能长成幼苗，并进而长成一株参天大树呢？引导学生推测可能与种子的内部结构有关。从而揭示出本节课学习的主要内容。——探究种子的结构。
观看、思考、讨论后回答出：这是生物的生长、发育、繁殖现象。
观看并在书上标记出二概念。
观看、记录图解，倾听讲解。
观看、辨认不同形态的种子。思考、回答问题。

集中学生的注意力，充分调动学生积极性，激活学生思维，引出课题。
目标引导
出示学习目标： 1.识别大豆种子和玉米种子的结构，并指出双子叶植物和单子叶植物种子结构的主要区别；
2.描述种子萌发过程中各部分结构发育的趋势。
明确本节课的学习任务。 引起学生对所学知识的高度注意，增强学习的目的性。
自主学习
1.阅读教材活动，观看视频“观察种子的结构”，完成导学案中大豆种子和玉米种子结构示意图。
2.出示：大豆、玉米种子的外形图和解剖图。依次闪烁显示各部分，让学生逐一识别，说出名称。
3.用概念图的形式总结、梳理大豆和玉米种子的结构。
阅读、观看视频
完成导学案
学生逐一识别出大豆、玉米种子各部分的结构名称。
板演大豆和玉米种子的结构。
指导学生自己去阅读、去观察，识别种子各部分结构，体现学生的自主性。
闪烁显示种子的结构使学生的注意力更具指向性和集中性。
让学生板演，可满足学生的表现欲，突出学生的主体性。
合作探究
1．观察图示，要求学生比较大豆、玉米种子，找出异同。
2．播放“种子萌发过程”的视频，观看种子萌发过程中各部分结构发生的变化。
讨论，学生代表讲解大豆与玉米种子的异同。
积极思考，相互讨论、争论，纷纷举手发言，阐述自己的观点。
认真观看种子萌发过程中各部分结构发生的变化后，进行讨论、汇报。 把大豆种子和玉米种子的结构图显示在一张屏上，便于学生进行对比，找出异同。
让学生讲解，可满足学生“好为人师”的愿望。
用视频动态展示出种子萌发的过程，符合学生的年龄特点和心理需求，也使教学内容更形象、直观。
（五） 课堂小结
出示本节概念图。 眼光随鼠标移动，理清本节知识脉络和体系。 通过“概念图”进行变式回授教学。
(六) 达标检测
出示目标检测题。
读题、做题。 在学生已获得比较系统知识的基础上，形成解题技能。
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