北师大版七年级上册6.1《种子萌发形成幼苗-种子萌发的外部条件》教案
文档属性
| 名称 | 北师大版七年级上册6.1《种子萌发形成幼苗-种子萌发的外部条件》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-02 16:03:38 | ||
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文档简介
第6章 绿色开花植物的生活史
第1节 种子萌发形成幼苗
种子萌发的条件——种子萌发的外部条件
教学目标：
1、知识目标：
（1）说出种子萌发的外界条件。
（2）解释生活和生产中常见的相关现象。
2、能力目标：
（1）能设计恰当的方法探究影响种子萌发的外界因素。
（2）实施探究实验中,提升设计对照实验及动手实践的能力。
3、情感态度价值观目标：
（1）参与观察和探究活动中,形成善于观察,积极思考,勇于探索,大胆创新的科学素养以及实事求是的学习态度和追求真理的科学精神。
（2）学习种子萌发条件,帮助学生树立外因是通过内因起作用的辨证统一观点。
教学重点：
1、说出种子萌发的外界条件 。
2、解释生活和生产中常见的相关现象。
3、能设计恰当的方法探究影响种子萌发的外界因素。
教学难点：
设计恰当的方法探究影响种子萌发的外界因素。
教学过程：
一、导入：播放种子萌发的视频，引出种子萌发的条件。
师：刚才大家所看到的是什么过程？
生：种子的萌发。
师：哦！种子萌发了！是的，每年春天农民都会忙着播种，期盼种子萌发，秋天有个好收成！那么农民在选种时会选择怎样的种子呢？会选择干瘪的、被虫吃了的种子吗？（PPT展示）
生：不会。
师：农民会把煮熟的种子播种吗？
生：不会。
师：为什么？
生：因为煮熟的种子没有生命力。
师：哦，是的！那么请大家想一想：怎样的种子才能萌发呢？（PPT展示问题）
生：饱满的、完整的、有生命力的种子才有可能萌发。
师：大家都太聪明了！对于种子自身来说需要满足有活力、完整且具有足够的营养物质储备种子才能够萌发，即我们说的种子萌发的内部条件（PPT展示种子萌发的内部条件）。那满足了这些内部条件种子就一定能够萌发吗？
生：不会。
师：种子萌发还受哪些环境条件的影响呢？本节课我们就来探究——种子萌发的外界条件。（板书课题——种子萌发的外部条件）请大家阅读导学案上本节课学习目标。
二、活动探究
为学生提供农民春耕播种图片资料，引导学生做出假设。
师：请大家看看农民在播种前后还做了哪些工作以保证种子的萌发。
（PPT展示犁地）
农民播种前耕地的目的是什么？（家里的花盆过一段时间要松土是为什么？）
生：为了增加土壤中的空气。
师：（PPT展示地膜覆盖的图片）早春时节，农民在播种后覆盖塑料薄膜的目的是什么？
生：提高温度。
师：农民还会播种后洒水，什么原因？（PPT展示洒水图片）
生：提供水。
师：那土壤和阳光需要吗？
生：……
师：大家请看图片绿豆芽在生长的过程中有土壤吗？（PPT展示绿豆芽）
生：没有。
师：可见种子的萌发一定需要土壤吗？
生：不一定。
师：光呢？一定需要吗？
生：不一定。
师：为什么？
生：有的种子在土里也能萌发，并没有光。
师：非常的细心!那种子的萌发究竟需要哪些外部条件呢？
生：温度、空气、水。
师：100度可以吗？
生：不行。
师：怎样的温度更合理？
生：适宜的温度。
师：同样水给很多，将种子完全浸泡行不行？怎样表达更合适？
生：适量的水。
师：空气呢？
生：充足的空气。
师：所以种子萌发需要怎样的外部条件？
生：适宜的温度，适量的水，充足的空气。
（PPT展示并板书——适宜的温度、适量的水、充足的空气）
师：好！这是同学们的猜想即假设。那怎样证明大家的假设呢？
生：做实验。
师：好！那就设计实验来进行验证。现在我给大家提供一些颗粒饱满完整有活力的种子，在假设的基础上，我们首先可以设置怎样的一个实验装置让种子有可能萌发？
生：让装置满足适宜的温度、适量的水、充足的空气。
师：怎样操作就可以保证有适宜的温度呢？
生：放在室内或者室外就行。
师：非常好！但充足的空气怎样保证？
生：……
师：（为什么不能有大量水？种子长期完全浸泡在水中为什么会腐烂？）实际上只要水分适量，就能保证种子有足够的空气。那么我们怎样操作种子就可能萌发？
生：将装置放在室内并加适量水。
师：好！那就将大家设计的这个装置称为1号装置（PPT展示）。接下来就紧扣这个号装置来控制变量、设置对照。科学探究试验中要注意单一变量设置对照（PPT展示），但今天要探究的问题中有几个变量？
生：三个
师：那三个？
生：温度、水、空气。
师：是的。在这里我们每次仍然只围绕1号装置改变一个变量。
想一想：当温度为变量时，如何改变温度与1号装置形成对照呢？
生：放在不适宜的温度。
师：怎样的温度不适宜？
生：高温或者低温。
师：如果选择高温，高温容易控制吗？温度过高会不会影响种子的活力？
生：可能会。
师：低温呢？怎样控制呢？
生：可以放在冰箱里。
师：那究竟怎样操作可以与1号对照？（除了温度还需要注意什么？）
生：将装置加适量水放在冰箱里。
师：以水为变量时，如何改变水与1号装置形成对照呢？
生：不加适量的水。
师：什么程度的水不适量？
生：不加水或者大量的水。
师：如果加大量的水对种子会不会产生其他因素的影响？比如长期给花浇大量水会有什么影响？
生：花会被淹死。
师：为什么？
生：因为根缺少空气。
师：同样如果我们给种子加大量水，这样根本的变量是什么？
生：空气。
师：加大量水种子有没有接触到水？
生：有。
师：那有没有让水成为变量？
生：没有。
师：那么水为变量时，究竟怎样改变水设置对照？
生：不加水，放在室内。
师：当空气为变量时，如何改变空气与实验组形成对照呢？
生：让装置没有空气。
师：怎样进行操作呢？（提醒学生用适量水和大量水来进行控制变量）
生：放大量水，放在室内。
2、小组活动，设计完成实验方案。
师：大家的思维非常活跃。那么究竟怎样一组实验装置可以验证种子的萌发需要适宜的温度、适量的水、充足的空气呢？在这里给大家提供以下器具和材料：培养皿4个、清水、纱布、颗粒饱满的绿豆种子若干。请大家结合刚才的提示，小组合作完成导学案：（一）合作交流——实验探究。并预测出实验结果。
探究问题：种子的萌发需要怎样的外界条件？
作出假设： 。
材料器具：培养皿4个、清水、纱布、颗粒饱满的绿豆种子若干
设计方案：
预测实验结果：
3、交流设计方案
师：哪个小组的同学愿意展示你们的设计方案？
生：……
师：觉得他们的方案需要完善的地方请指出来。
生：……
师：其他组还有不同方案的请举手。
生：……
4、展示实验结果，出实验结论。
师：同学们设计的方案非常好。接下来我们就可以实施实验方案。但由于时间关系，同学们在本节课上无法实施实验、对实验结果进行观察。我提前按照大家设计的方案进行了实验（PPT展示实验过程）。现在将实验结果展示给大家（PPT展示实验结果）。大家请看，你们预测的实验结果与我最终的实验结果一致吗？
生：一致。
师：那请大家根据我提供的实验现象，分析得出实验结论，完成导学案：（二）仔细观察，思考分析。
1、①与②形成 对照 ，变量为 空气 ，通过现象分析得出： 种子萌发需要充足的空气 。
2、①与③形成 对照 ，变量为 水分 ，通过现象分析得出： 种子萌发需要适量的水 。
3、①与④形成 对照 ，变量为 温度 ，通过现象分析得出： 种子萌发需要适宜的温度 。
通过上述分析得出：种子的萌发需要的外部条件是 种子萌发需要适量的水、适宜的温度、充足的空气 。
3、思考：（1）实验装置中如果每个培养皿中只用一粒种子可以吗？为什么？
生：不行。一粒种子具有偶然，容易出现误差。
（2）③与②可以形成对照吗？③与④呢？
生：不能，因为变量不唯一。
三、归纳总结
师：种子要萌发究竟需要哪些条件呢？
生：……
内部条件：有生活力、结构完整、有足够的营养储备（饱满）
种子萌发的条件
外部条件：适量的水分、充足的空气、适宜的温度。
师：若只满足种子萌发的内部条件或者只满足外部条件，种子能萌发吗？
生：不能。
师：在以上条件中，若只满足一两个条件，种子还能萌发吗？
生：不能。
师：可见种子要萌发以上条件缺一不可。 （PPT展示）
四、学以致用
1、下列土壤最有利于种子萌发的是 （ A ）
A、温暖湿润疏松的土壤 B、温暖湿润坚实的土壤
C、高温湿润疏松的土壤 D、寒冷湿润疏松的土壤
2、以下影响种子萌发的因素，不属于环境条件的是 （ A ）
A、贮藏多年的良种 B、用地膜覆盖的苗圃
C、春播遇到倒春寒天气 D、播种后被洪水淹没的菜地
3、播种在水涝地里的种子很难萌发，是因为缺少种子萌发所需要的 （ B ）
A、水分 B、空气 C、适宜的温度 D、有生命力的胚
4、仓库中贮存的种子不萌发，主要原因是 （ C ）
A、温度不适宜 B、空气不充足
C、 缺乏水分 D、以上三项都不能满足需要
五、拓展延伸
种子的萌发需要光吗？如何设置实验探究？土壤呢？
第1节 种子萌发形成幼苗
种子萌发的条件——种子萌发的外部条件
教学目标：
1、知识目标：
（1）说出种子萌发的外界条件。
（2）解释生活和生产中常见的相关现象。
2、能力目标：
（1）能设计恰当的方法探究影响种子萌发的外界因素。
（2）实施探究实验中,提升设计对照实验及动手实践的能力。
3、情感态度价值观目标：
（1）参与观察和探究活动中,形成善于观察,积极思考,勇于探索,大胆创新的科学素养以及实事求是的学习态度和追求真理的科学精神。
（2）学习种子萌发条件,帮助学生树立外因是通过内因起作用的辨证统一观点。
教学重点：
1、说出种子萌发的外界条件 。
2、解释生活和生产中常见的相关现象。
3、能设计恰当的方法探究影响种子萌发的外界因素。
教学难点：
设计恰当的方法探究影响种子萌发的外界因素。
教学过程：
一、导入：播放种子萌发的视频，引出种子萌发的条件。
师：刚才大家所看到的是什么过程？
生：种子的萌发。
师：哦！种子萌发了！是的，每年春天农民都会忙着播种，期盼种子萌发，秋天有个好收成！那么农民在选种时会选择怎样的种子呢？会选择干瘪的、被虫吃了的种子吗？（PPT展示）
生：不会。
师：农民会把煮熟的种子播种吗？
生：不会。
师：为什么？
生：因为煮熟的种子没有生命力。
师：哦，是的！那么请大家想一想：怎样的种子才能萌发呢？（PPT展示问题）
生：饱满的、完整的、有生命力的种子才有可能萌发。
师：大家都太聪明了！对于种子自身来说需要满足有活力、完整且具有足够的营养物质储备种子才能够萌发，即我们说的种子萌发的内部条件（PPT展示种子萌发的内部条件）。那满足了这些内部条件种子就一定能够萌发吗？
生：不会。
师：种子萌发还受哪些环境条件的影响呢？本节课我们就来探究——种子萌发的外界条件。（板书课题——种子萌发的外部条件）请大家阅读导学案上本节课学习目标。
二、活动探究
为学生提供农民春耕播种图片资料，引导学生做出假设。
师：请大家看看农民在播种前后还做了哪些工作以保证种子的萌发。
（PPT展示犁地）
农民播种前耕地的目的是什么？（家里的花盆过一段时间要松土是为什么？）
生：为了增加土壤中的空气。
师：（PPT展示地膜覆盖的图片）早春时节，农民在播种后覆盖塑料薄膜的目的是什么？
生：提高温度。
师：农民还会播种后洒水，什么原因？（PPT展示洒水图片）
生：提供水。
师：那土壤和阳光需要吗？
生：……
师：大家请看图片绿豆芽在生长的过程中有土壤吗？（PPT展示绿豆芽）
生：没有。
师：可见种子的萌发一定需要土壤吗？
生：不一定。
师：光呢？一定需要吗？
生：不一定。
师：为什么？
生：有的种子在土里也能萌发，并没有光。
师：非常的细心!那种子的萌发究竟需要哪些外部条件呢？
生：温度、空气、水。
师：100度可以吗？
生：不行。
师：怎样的温度更合理？
生：适宜的温度。
师：同样水给很多，将种子完全浸泡行不行？怎样表达更合适？
生：适量的水。
师：空气呢？
生：充足的空气。
师：所以种子萌发需要怎样的外部条件？
生：适宜的温度，适量的水，充足的空气。
（PPT展示并板书——适宜的温度、适量的水、充足的空气）
师：好！这是同学们的猜想即假设。那怎样证明大家的假设呢？
生：做实验。
师：好！那就设计实验来进行验证。现在我给大家提供一些颗粒饱满完整有活力的种子，在假设的基础上，我们首先可以设置怎样的一个实验装置让种子有可能萌发？
生：让装置满足适宜的温度、适量的水、充足的空气。
师：怎样操作就可以保证有适宜的温度呢？
生：放在室内或者室外就行。
师：非常好！但充足的空气怎样保证？
生：……
师：（为什么不能有大量水？种子长期完全浸泡在水中为什么会腐烂？）实际上只要水分适量，就能保证种子有足够的空气。那么我们怎样操作种子就可能萌发？
生：将装置放在室内并加适量水。
师：好！那就将大家设计的这个装置称为1号装置（PPT展示）。接下来就紧扣这个号装置来控制变量、设置对照。科学探究试验中要注意单一变量设置对照（PPT展示），但今天要探究的问题中有几个变量？
生：三个
师：那三个？
生：温度、水、空气。
师：是的。在这里我们每次仍然只围绕1号装置改变一个变量。
想一想：当温度为变量时，如何改变温度与1号装置形成对照呢？
生：放在不适宜的温度。
师：怎样的温度不适宜？
生：高温或者低温。
师：如果选择高温，高温容易控制吗？温度过高会不会影响种子的活力？
生：可能会。
师：低温呢？怎样控制呢？
生：可以放在冰箱里。
师：那究竟怎样操作可以与1号对照？（除了温度还需要注意什么？）
生：将装置加适量水放在冰箱里。
师：以水为变量时，如何改变水与1号装置形成对照呢？
生：不加适量的水。
师：什么程度的水不适量？
生：不加水或者大量的水。
师：如果加大量的水对种子会不会产生其他因素的影响？比如长期给花浇大量水会有什么影响？
生：花会被淹死。
师：为什么？
生：因为根缺少空气。
师：同样如果我们给种子加大量水，这样根本的变量是什么？
生：空气。
师：加大量水种子有没有接触到水？
生：有。
师：那有没有让水成为变量？
生：没有。
师：那么水为变量时，究竟怎样改变水设置对照？
生：不加水，放在室内。
师：当空气为变量时，如何改变空气与实验组形成对照呢？
生：让装置没有空气。
师：怎样进行操作呢？（提醒学生用适量水和大量水来进行控制变量）
生：放大量水，放在室内。
2、小组活动，设计完成实验方案。
师：大家的思维非常活跃。那么究竟怎样一组实验装置可以验证种子的萌发需要适宜的温度、适量的水、充足的空气呢？在这里给大家提供以下器具和材料：培养皿4个、清水、纱布、颗粒饱满的绿豆种子若干。请大家结合刚才的提示，小组合作完成导学案：（一）合作交流——实验探究。并预测出实验结果。
探究问题：种子的萌发需要怎样的外界条件？
作出假设： 。
材料器具：培养皿4个、清水、纱布、颗粒饱满的绿豆种子若干
设计方案：
预测实验结果：
3、交流设计方案
师：哪个小组的同学愿意展示你们的设计方案？
生：……
师：觉得他们的方案需要完善的地方请指出来。
生：……
师：其他组还有不同方案的请举手。
生：……
4、展示实验结果，出实验结论。
师：同学们设计的方案非常好。接下来我们就可以实施实验方案。但由于时间关系，同学们在本节课上无法实施实验、对实验结果进行观察。我提前按照大家设计的方案进行了实验（PPT展示实验过程）。现在将实验结果展示给大家（PPT展示实验结果）。大家请看，你们预测的实验结果与我最终的实验结果一致吗？
生：一致。
师：那请大家根据我提供的实验现象，分析得出实验结论，完成导学案：（二）仔细观察，思考分析。
1、①与②形成 对照 ，变量为 空气 ，通过现象分析得出： 种子萌发需要充足的空气 。
2、①与③形成 对照 ，变量为 水分 ，通过现象分析得出： 种子萌发需要适量的水 。
3、①与④形成 对照 ，变量为 温度 ，通过现象分析得出： 种子萌发需要适宜的温度 。
通过上述分析得出：种子的萌发需要的外部条件是 种子萌发需要适量的水、适宜的温度、充足的空气 。
3、思考：（1）实验装置中如果每个培养皿中只用一粒种子可以吗？为什么？
生：不行。一粒种子具有偶然，容易出现误差。
（2）③与②可以形成对照吗？③与④呢？
生：不能，因为变量不唯一。
三、归纳总结
师：种子要萌发究竟需要哪些条件呢？
生：……
内部条件：有生活力、结构完整、有足够的营养储备（饱满）
种子萌发的条件
外部条件：适量的水分、充足的空气、适宜的温度。
师：若只满足种子萌发的内部条件或者只满足外部条件，种子能萌发吗？
生：不能。
师：在以上条件中，若只满足一两个条件，种子还能萌发吗？
生：不能。
师：可见种子要萌发以上条件缺一不可。 （PPT展示）
四、学以致用
1、下列土壤最有利于种子萌发的是 （ A ）
A、温暖湿润疏松的土壤 B、温暖湿润坚实的土壤
C、高温湿润疏松的土壤 D、寒冷湿润疏松的土壤
2、以下影响种子萌发的因素，不属于环境条件的是 （ A ）
A、贮藏多年的良种 B、用地膜覆盖的苗圃
C、春播遇到倒春寒天气 D、播种后被洪水淹没的菜地
3、播种在水涝地里的种子很难萌发，是因为缺少种子萌发所需要的 （ B ）
A、水分 B、空气 C、适宜的温度 D、有生命力的胚
4、仓库中贮存的种子不萌发，主要原因是 （ C ）
A、温度不适宜 B、空气不充足
C、 缺乏水分 D、以上三项都不能满足需要
五、拓展延伸
种子的萌发需要光吗？如何设置实验探究？土壤呢？