北师大版七年级上册6.3《生殖器官的生长》教学教案

七年级第三单元 生物圈中的绿色开花植物
第6章第3节 生殖器官的生长
教学目标
1.知识目标
A.概述花的主要结构。
B.学会描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系.
2.情感态度与价值观
A.认同花、果实、种子对于被子植物繁殖的重要意义。
B.通过不要随手采摘鲜花的教育，使学生养成热爱自然、热爱生命的文明习惯。
教学重难点
教学重点：（1）花的基本结构和各部分的功能；
（2）花的类型。
教学难点：理解受粉、受精作用与随后子房和胚珠相应结构的变化。?
教学策略
教师指导学生课前预习，布置课前作业，要求学生查找相关资料，画出桃花的形态结构图并标识各部分名称与作用、另外还要画受精及“果实的结构及来源示意图”，令学生提前熟悉本课内容，目的明确。
将本节重难点以导学案的问题形式引发学生思考，朗读全文，并再找出正确答案，分组讨论、分组展示答案。
根据学生对开花和结果这些日常现象的好奇心强的心理特点，将学生进行分组讨论学习，本节课设计成课前自学+分组探究+讲授课。
课时：1课时。
教材分析?
本节课是北京师范大学出版七年级生物第三单元"生物圈中的绿色植物"第6章"绿色开花植物的生活史"中的第3节“生殖器官的生长”。本章讲述了绿色植物的生命周期，按照绿色开花植物生长发育的顺序，依次讲述了"种子的萌发形成幼苗"、"营养器官的生长"、"生殖器官的生长"。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。?本节课文包括四个知识点小标题分别是：花的结构、花的种类、传粉和受精、果实和种子的形成。?
温故知新：
教师提问：一株绿色开花植物有哪六大器官？
学生回答：根、茎、叶、花、果实、种子。其中，根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官。
引入课题：生殖器官的生长。
导学案
1.识记并熟悉桃花的结构；对于繁衍后代来说，花最主要的结构是哪两个?
2.什么是两性花、单性花、无性花？
3.什么叫传粉?传粉方式有哪些？
4.什么是受精作用?
5.果实和种子是怎样形成的?
【教学过程】
一、花的结构
首先课件展示一些花的图片，提问学生日常提到的“开花”是怎么回事，并要求学生在课本找出“花蕾成熟后绽放就是开花”的概念。教师讲述：刚才我们看到不同植物的花形和花色是多种多样的，纵然各有千秋，万种风情，但是，各种花的主要结构和功能却基本相同。现在我们以桃花为例认识花的基本结构。
课件展示桃花的形态结构图，引导学生观察，认识花的各个部分。特别强调花药中含有花粉，子房中有胚珠，然后总结一朵完整花的包含的各部分结构，并要求学生练习正确书写多笔画的字，如雌蕊、萼片、花瓣等。
1.教师提问：对于繁衍后代来说，花最主要的结构是哪两个?
学生展示:雄蕊和雌蕊。只有花蕊与果实和种子的形成有直接关系。
2.教师提问：未开花之前，起到保护作用的结构是哪两个？
学生展示：花瓣、萼片。
3.教师再次展示花的形态结构图片，提问各部分结构名称，学生会积极抢答，加深学生对花的结构熟悉程度。
二、花的分类
配合课件展示一些花的图片，教师讲述：刚才我们研究的是桃花的结构，它既有雌蕊又有雄蕊，这样的花叫两性花，其实在自然界中有许多形态各异的花，他们的结构与桃花不完全相同。有些花只有雌蕊或只有雄蕊，这样的花叫单性花（如黄瓜花）。有些花既没有雌蕊也没有雄蕊，这样的花叫无性花（如向日葵的舌形花）。此外，小麦和水稻等植物的花没有花萼和花冠，雄蕊和雌蕊由两片稃片保护着。
再展示一些花的图片，引导学生判断属于哪种类型的花。
三、传粉和受精
教师展示花开后蜜蜂传粉的图片，开花后，要经过哪两个步骤才能结果？
学生回答：传粉和受精。
教师提问学生传粉的概念。
学生展示：花药里散出的花粉以一定的方式传送到雌蕊的柱头上，叫做传粉。
教师讲述：刚才我们看到蜜蜂在采蜜，同时也为花朵传播了花粉。请思考一个问题：花朵又是靠什么来吸引昆虫的？
学生回答：艳丽的花瓣、芬芳的花香、甜美的花蜜等。
教师讲述：对了，色香味俱全才能招蜂引蝶。植物的传粉方式有哪两种？
学生展示：传粉方式有自花传粉，异花传粉。并描述这两种传粉方式。
屏幕展示动画：自花传粉，异花传粉。教师总结自花传粉（以“肥水不流外人田”形象比喻），异花传粉的概念。（学生露出笑容）
教师讲述：刚才我们了解了什么是自花传粉，什么是异花传粉。不管那种传粉方式，植物完成传粉，接下来会有什么变化才能结果。
学生回答：受精。
教师提问：什么是受精作用？
学生展示：精子和卵细胞结合形成受精卵。
教师提问：很好，同学们都能找出来，问题是精子在花粉里，而卵细胞在胚珠里，他们怎么发生美丽的相遇，进而结合成受精卵呢？（学生露出笑容）
学生展示：花粉粒落在柱头上，在黏液的作用下，花粉粒萌发→花粉管伸长→花粉管穿过花柱进入子房到达胚珠→花粉管释放出两个精子→精卵受精共5个步骤。
随后教师通过多媒体的动画演示，让学生直观感受受精作用过程，理解受精概念。
教师讲述：我们可以看到精子不怕千难万苦，遇山开路，见水搭桥，终于在胚珠里敲开爱情的大门，形成受精卵，有情人终成眷属。（学生大笑）
四、果实和种子的形成
教师讲述：传粉受精完成以后，花会有什么变化？
学生展示：完成受精作用之后，花冠、雄蕊等结构一般便随之萎谢，而雌蕊的子房却明显发育起来，母体的营养物质会源源不断地输送到子房。胚珠里的受精卵发育为胚，珠被形成种皮，整个胚珠就发育为种子了。子房壁发育成保护种子的果皮，由果皮和种子共同构成果实。
教师再结合生活实际增进学生的理解。
1.教师提问：大家猜谜语，麻屋子，红帐子，里面睡着两个白胖子。麻屋子，红帐子，白胖子，分别指的是什么呢？（打一食物）
学生抢答：花生，麻屋子，红帐子，白胖子，分别指的是果皮、种皮、胚。
2.龙眼是果实吗？龙眼核、龙眼红皮、龙眼肉分别是什么？
学生抢答：龙眼是果实，龙眼核是种子，龙眼红皮是外果皮、龙眼肉是内果皮。
五、课堂小结
六、达标训练。
1.雌蕊的组成是( )
A．柱头、花柱和子房 B．花药和花丝
C．花药、花丝和花柱 D．花柱和子房
2.一朵花的主要部分是( )
A．花萼和花冠 B．花药和子房
C．花被和雌蕊 D．雄蕊和雌蕊
3.一株绿色开花植物，形成果实和种子，一般必须完成两
个主要的生理活动，它们是( )
A．开花和传粉 B．开花和受精
C．传粉和受精 D．自花传粉和异花传粉
4.许多黄瓜开花不结果的原因是( )。
A.只有雄蕊 B.只有雌蕊 C.只有花萼 D.只有花瓣
5.我们吃的桃子是由( )发育来的。
A.子房 B.子房壁 C. 胚珠 D.雌蕊
6、大豆种子的胚是由（ ）发育而成的。
A、受精卵? B、子房?
C、胚珠? D、受精极核
7.右图是花的结构示意图，回答下列问题：
（1)该图所示的花为_________性花，原因是________________。
(2)花粉是在[ ]_______中产生的，花粉粒落在柱头上之后，在黏液的刺激下萌发出花粉管并穿过花柱，直达_________，花粉管中的_________进入胚珠和_________结合成_________。
(3)受精完成后，[ ]_________将发育成种子； [ ]_________将发育成果实；_________将发育成果
皮；_________将发育成种皮。胚是由____________发育成的。
七、布置作业
学生周末活动：粘贴花
要求： 学生用解剖后的花的各个部分制作粘贴花，要美观、新颖。
八、名花欣赏
（介入人文关怀，请手下留情，爱惜一花一草一木，不要随手采摘学校的玉兰花和芒果花等）
授课结束，谢谢大家！
九、教学反思
本节有几点做的比较好：
1.通过设置问题情境，提高学生学习的自主性和积极性;分小组回答问题，讨论问题激烈，充分挖掘集体智慧，发挥个人优长，突出学生主体地位，使学生学会倾听他人意见，取长补短，课堂气氛活跃；
2. 通过教师幽默风趣的语言穿针引线，运用多种媒体、设计多种教学活动形式，学生在欢快的情景中快乐学习，减少学习疲惫感和厌学感，为提高教学效果起了非常重要作用；
3.通过课堂达标训练，学以致用；而周末粘贴的花美观、新颖，同学们基本能对号入座找出花的结构，教学目标较好的完成。本课的理论结合实际的知识较多，拓展了学生的思维、技能，培养其爱护花、热爱大自然的情感，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础；
4. 要求学生练习正确书写多笔画的字，如雌蕊、萼片、花瓣等，提醒学生尽量规避错别字引起的失分，提高考试得分率。
这节课还有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。
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