2.4 让声音为人类服务 教学案

2.4 让声音为人类服务
【学习目标】
1．了解噪声的来源和危害
2．知道防止噪声的途径，增强环保意识。
3。了解声音的知识在音乐和建筑方面的应用
4。了解超声和次声在生产和生活中的应用
【教学过程】
一、板书课题，出示目标：
优美的乐音令人心情愉快，而杂乱的噪声令人心烦意乱，并且噪声还严重影响我们
的生活。那么，噪声怎样产生，有哪些危害，怎样控制呢?今天这一节，我们就来学习
——噪声的危害和控制(板题)。
过渡语：本节课的学习目标是什么呢?请看学习目标(出示学习目标)。
二、出示目标
过渡语：目标明确的请举手，怎样达到目标呢?请看自学指导。
三、自学指导
自学指导
请看课本P39—43，思考下列问题，并准确记忆2、3问题的答案。
1．生活中哪些例子属于噪声的例子
2．从不同角度，分类噪声
①从物理学角度看，什么叫噪声?
②从环保的角度来看，什么叫噪声?
3．怎样减弱噪声
①声音从产生到引起听觉的三个阶段，声源振动产生声音——空气等介质的传播一
鼓膜振动引起听觉
②减弱和控制噪声的途径：从声源处减弱，从传播过程中减弱，从人耳处减弱。
四、先学
(一)学生自学，老师巡视，督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。
过渡语：同学们，时间到，背会2、3问题的答案的同学请举手?能不能正确运用呢?
请看检测题。
(二)检测：
(1)出示检测题
检测题
1．摩托车的消声器属于在——处减弱噪声，交通道路两旁的隔音板属于在——处
减弱噪声，工厂里的防噪声耳罩属于在——处减弱噪声。
2．关于乐音与噪声叙述不正确的是( )
A乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音。
B在不影响人们学习、休息和工作的情况下乐音悦耳动听，使人心情舒畅；噪声使
人烦躁不安，有害人体的健康。
c从环保的角度看，一切干扰人们学习，休息和工作的声音都叫噪声。
D乐音的振动遵循一定的规律，噪声的振动杂乱无章，，无规律可循。
3．下面所列出的声音中，属于噪声的是( )
A剧院里悠扬的乐音。
B公园里人们轻声的交谈。
C教室里老师朗读课文的声音。
D公路上拖拉机行驶的声音。
4．为了保护听力控制噪声不超过——dB，为了保证工作和学习噪声不超过——dB，
为
了保证休息和睡眠噪声不超过——dB
(2)让两名学生板演，其他同学在练习本上做。
(3)学生练习，教师巡视。
五、后教：
(一)先交换练习本，然后更正。
(二)讨论：
1．先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲的不对或不全的，教师更正或补充。
2．评讲：
评1：噪声的危害很大，如何减弱噪声呢?教师引导学生总结减弱噪声的途径，然后
强调减弱噪声的三个途径减弱和控制噪声的途径：①从声源处减弱。②从传播过程中减
弱。③从人耳处减弱。
评2、3、4：噪声与乐音有什么不同呢?引导学生从两方面来回答：一是物理学的角
度分类，二是从环境保护的角度来分类。
六、当堂训练
(一)过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗?请认真完成本节课的作业。(注
意分辨乐音与噪声)
(二)出示作业题 P44 1 ，2 3 4
(三)学生做作业，教师巡视。
七、教后记