2022届高考历史一轮复习课件：专题一　古代中国的政治制度单元整合课件（65张ＰＰＴ）

必修一
第一单元　古代中国的政治制度
单元整合
〔体系构建〕
02
纵向梳理·用发展的观点认知历史
〔专题综合提升〕
03
中外关联·用比较的观点看待历史
一、全面认识专制主义中央集权
〔专题综合提升〕
〔学科素养〕
史料的鉴别与运用
〔内容概述〕
1．基本内涵
史料是指有助于认识历史、复原历史真实情况的一切资源，也就是关于人类文明发展的一切信息。史料是研究历史、获取历史结论的直接或者间接依据，在历史研究与学习过程中是非常重要的组成部分，历史只有靠这些资料才能够言之有物，言之有据，获取历史结论。
2．史料的分类
其一，按表现形式分为实物史料、文献史料、口述史料、图片影像史料。
(1)实物史料：历史上遗留下来的各种物件。如：遗迹、遗址、遗物、出土文物等。
(2)文献(文字)史料：一切以文字形式记录的资料。如：官私史书、文书档案、地方史志、传记谱牍、文集日记、野史笔记、报刊、信件等。
(3)口述史料：神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训、回忆录、对话录、采访记、座谈录音等。
(4)图片影像史料：如：新闻图片、照片、纪录片等。
其二，按史料价值分为直接与间接史料、原始和转手史料，或者是第一手史料和第二手史料。
(1)第一手史料是指某历史事实发生时产生的，有些本身就是该历史事实的遗存，如文物遗迹、原始文件、档案等。
(2)第二手史料又称转手史料，它是相对于第一手史料而言的，反映该历史事实的转载或复制的史料，如历史学家的研究著作、神话传说、民间故事等。
3．影响史学观点和史料运用的几个主要因素
(1)研究者的立场不同。
(2)研究的方法、角度不同。
(3)史料的选取和运用上的差别。
(4)时代的局限性等。
〔典例展示〕
(2019年4月·浙江高考·26)走进历史博物馆，人们经常能看到说明书上画着一个“马”字，但齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的写法却很是不同，使人感到，如果不是秦始皇统一文字，方块字还不知道会裂变成几种古怪的文字呢！印象一旦形成，往往根深蒂固。然而有学者翻检史书注意到，战国时的外交活动非常频繁，纵横家们到处上书，谋求列国君主信用，却没有出现任何文字障碍的例子。研究战国七雄的文字，发现90%以上是一样的，秦统一文字的工作只是“罢其不与秦文合者”。这说明 (　　)

A．治史之难，难在问题的发现与提出，难在观点的梳理与解读
B．认识事物有一个摸索的过程，但材料无疑是历史研究的出发点
C．对人们视为定论的说法，不可盲从，应当搜集原始材料去检验
D．处理问题与史料的关系时，须杜绝先树立观点，再找材料的做法
[答案]　C
[解析]　根据材料“如果不是秦始皇统一文字，方块字还不知道会裂变成几种古怪的文字呢”“研究战国七雄的文字，发现90%以上是一样的，秦统一文字的工作只是‘罢其不与秦文合者’”可知，对人们视为定论的说法，不可盲从，应当搜集原始材料去检验，C项符合题意。“治史之难，难在问题的发现与提出，难在观点的梳理与解读”的说法与材料无关，A项排除。“认识事物有一个摸索的过程，但材料无疑是历史研究的出发点”的说法与材料无关，B项排除。处理问题与史料的关系时，应该注意用史料论证观点的合理性，D项排除。
【策略指导】
1．明确历史资料的分类，判断史料的价值。出土文物客观、真实，但不详细；文献材料详细、具体，但带有很强的主观性，所以，要首先判断史料的价值。
2．要进行科学的史料鉴别或考证。任何一个历史结论都必须有史料的支撑，而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。史料鉴别或考证归纳起来不外乎两种：一是外考证，即史书的辨伪与文字的校勘；二是内考证，即对史实的真实性加以鉴别。


3．掌握正确运用史料的方法或原则。重视史料来源的真实性，选取第一手史料。坚持公正、客观的史学观点。搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别。对史料要合理利用，做到史论结合。
〔即时巩固〕
(2017·全国卷Ⅲ·27)关于宋太祖驾崩前夜宋太宗(时为晋王)的活动，北宋时期有不同记载。《续湘山野录》记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；《涑水记闻》则称，那晚宋太宗并未进宫。这反映出(　　)
A．历史事实都是通过历史叙述呈现
B．同一历史事实会有不同历史记载
C．历史叙述不能客观准确再现历史事实
D．综合多种历史叙述即可确认历史事实
解析B　材料中“关于宋太祖驾崩前夜宋太宗(时为晋王)的活动，北宋时期有不同记载”，如《续湘山野录》和《涑水记闻》对宋太宗是否进宫就有两种不同的记载，由此可知同一历史事实会有不同历史记载，B项正确；历史事实可以通过出土文物、史书记载、传说等方式呈现，A项说法过于绝对，故排除；历史叙述有主观和客观成分，使用时应注意辨其真伪，C项说法过于绝对，故排除；历史叙述有主观和客观成分，综合多种历史叙述也不一定能够确认历史事实，D项不符合题意，故排除。
视角1　阶段特征——阶段性与连续性紧密相连的古代中国政治制度
【知识点拨】 中国古代政治制度历经数千年的发展，源流分明，历史沿革清晰。具有如下特征：以皇权为核心，权力高度集中；家国一体，家国同构；贵族政治与官僚政治相结合，人治高于法治；君主专制的刚性与官僚高度流动的柔性相结合，公天下与私天下结合；制度创新与继承结合；皇权不断加大，相权不断被削弱，由相对专制，到有限专制，最后到绝对专制；外儒内法，礼法并用。
〔命题探究〕
【考题例证1】（2021·福建新高考适应性测试·2）西汉地方长官须每年定期向中央汇报本地的户口、垦田、赋役等情况，相关文书称为“计簿”。汉宣帝曾斥责郡国“上计簿具文而已，务为欺谩，以避其课”。这表明当时西汉（　 ）
A．地方财政出现危机 B．政府运行机制待完善
C．君主专制趋向强化 D．地方治理体系已崩坏
解析“上计簿具文而已，务为欺谩，以避其课”可知部分地方长官向中央回报的户口、垦田、赋役等信息存在不实的地方，说明当时的政府运行机制仍待完善，故选B项；“上计簿具文而已，务为欺谩，以避其课”反映的是西汉地方政府数据造假的情况，与其财政收支无关，排除A项；地方政府通过数据造假来欺瞒中央属于中央与地方的关系，与君主专制无关，排除C项；“已崩坏”的说法过于绝对，排除D项。
B
视角2　历史趋势——渐趋严密的专制主义中央集权制度
【知识点拨】 封建君主专制主义中央集权制度的演变过程始终伴随着皇权与相权、中央集权和地方分权的矛盾。君主通过调整中央机构与地方管理体制、监察中央与地方官吏、改革官员的选拔与任用及加强思想控制等方式，导致了两大演变趋势：皇权日益加强，相权日益削弱，直至废除丞相；中央的权力日益加强，地方权力日益削弱，中央对地方控制不断加强。
【考题例证2】 (2019·全国Ⅰ卷，25)汉武帝时，朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮，称为“皮币”，定价为40万钱一张。诸侯王参加献礼时，必须购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱。朝廷这种做法(　　)
A.加强了货币管理 B.确立了思想上的统一
C.削弱了诸侯实力 D.实现了对地方的控制
C
解析　由材料可知，汉武帝将“皮币”定价为40万钱一张，而一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱，因而诸侯王置办一张“皮币”就得花费较多的收入，这从经济上削弱了诸侯的实力，故C项正确。
【考题例证3】 （2020·新课标全国Ⅲ卷高考·27）明万历年间，神宗下令工部铸钱供内府用，内阁首辅张居正“以利不胜费止之”。神宗向户部索求十万金，张居正面谏力争，“得停发太仓银十万两”。这反映出当时（　　）
A．内阁权势强大 B．皇权受到严重制约
C．社会经济凋敝 D．君权相权关系紧张

视角3　中外关联——比较古代中国专制主义中央集权制度与西方雅典民主政治
A
解析　据材料“以利不胜费止之”和“得停发太仓银十万两”据材料可知内阁成功的限制皇帝要求，对皇权起到一定限制作用，权势巨大，故选A项；材料体现内阁对皇权的制约，据材料“面谏力争”说明皇帝掌握最终决定权，据所学内阁是内侍机构不能严重的制约皇权，排除B项；材料反映的明代政治状况不是社会经济，排除 C项；据所学内阁始终是内侍机构不是宰相，且此时丞相制度已经废除，排除D项。
视角4　素养提升——运用唯物史观解读专制主义中央集权制度的形成因素及特点
【知识点拨】 古代中国的政治制度是建立在农耕经济基础之上的，并在经济基础的持续变动中不断发展完善。夏商周时期是早期政治制度的形成和发展阶段，在此阶段宗族血缘关系深刻影响着政治制度的构建，尤其是西周时期，周王利用分封制和宗法制相结合的手段确立了一套严密的控制体系，并辅以礼乐制度治理国家。依靠宗法制的血缘纽带维系统治秩序并非长久之计，战国时期，各诸侯国在改革过程中纷纷加强君主的权力，秦统一后建立起专制主义中央集权制度。但是，专制主义中央集权制度的发展并非一帆风顺。历经汉晋、隋唐至宋元，皇帝与宰相之间的权势此消彼长，中央与地方争权斗争接连不断，最终皇权不断强化，中央集权逐渐得到巩固。到明清时期，皇权独尊、专制权力达到顶峰。在此期间，通过加强君主权力、变革中央和地方政府机构、选拔和任免官吏、构建完善的监察机制等，专制主义中央集权制度得以延续下来。专制主义中央集权制度对中国历史产生了深远影响，中国统一多民族国家的形成与发展、国体与政体、官僚政治，以至文化教育传统，无不与此有着密切的关系。

【考题例证4】 (2018·全国Ⅰ卷，25)据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如下表所示。
“安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表
藩镇类型
数量(个)
官员任免
赋税供纳
兵额与功能
河朔型
7
藩镇自擅
不上供
拥重兵以自立
中原型
8
朝廷任命
少上供
驻重兵防骄藩
边疆型
17
朝廷任命
少上供
驻重兵守边疆
东南型
9
朝廷任命
上供
驻兵少防盗贼
由此可知，这一时期的藩镇(　　)
A.控制了朝廷财政收入 B.彼此之间攻伐不已
C.注重维护中央的权威 D.延续了唐朝的统治
D
解析　从表中后三种藩镇类型来看，大多数藩镇官员由朝廷任命，且不同程度上供纳赋税，藩镇的功能多为防骄藩、守边疆、防盗贼，这些都有利于唐朝统治的维持，故D项正确。
题型一　对接25分综合题(“原因”类)
[典例] 阅读材料，完成下列要求。
材料一　明初在地方设承宣布政使、提刑按察使、都指挥使“三司”，互不隶属，虽是强化中央集权之举，
但事权不一，不利于弹压地方
。于是相继出现了

巡抚、总督的设置，
“但”表示转折，引出“三司”体制弊端
以节制三司，统一协调地方权力，消除牵制、扯皮、效率
迟缓之弊。
“以”表示目的，隐含改革原因
有明一代，地方上先后设立巡抚30余处，总督10余处，
但设置尚未
完全固定，辖区大小不均
，如内地巡抚通常兼治一省之事，而边地巡抚辖区
却小于一省。
属于改革的不足，非原因
——摘自张帆《中国古代简史》
〔题型对接〕
材料二　
在清政府致力于实行立宪政体
表明改革为适应“立宪政体”
之后，它处理的第一个问题就是行政
制度的改革。在义和团事件之后不久，政府已经开始了一系列改革，包括整饬吏治和改组过时的官僚机构。但是这种努力遇到了很多困难。造成许多官员贪污腐化。
官僚制度落后过时的原因被认为有以下几点。首先
有明显的提示语：“有以下几点”“首先”
是存在着“捐纳”制

度，特别是卖官鬻爵。以前当政府需要额外收入时，它就临时求助于卖官鬻爵的办法，但是自从太平军战争以后，这个制度就成了一项长期措施。结果官场中有很多人是以金钱或军功获得他们的官职的。人们认为这种做法造成了大量的贪污腐化。此外，有很多官署几乎没有职守。在中国，子女们被认为应遵循由父母规定的成例行事，因此，由历代皇帝设立的衙署即使在时移世易和需要改组时，仍然被保持了下来。
——摘编自费正清《剑桥中国晚清史》
(1)根据材料一并结合所学知识，
说明明代地方行政管理改革的原因
及其特点。
(12分)
设问转换为“明初‘三司’运行存在哪些弊端？”
答案　原因：明初三司事权不一、互不隶属，存在政出多门、效率低下的问题；保证地方行政长官既拥有相对集中的权力，又不违背中央集权原则。
特点：注重调节中央与地方的关系；因地制宜设置地方行政长官的辖区。
┃解题技法┃“原因”类
1.增分策略：在一般宽泛性原因设问的情况下，可遵循以下视角：
(1)经济视角：可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。
(2)政治视角：可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考。
(3)思想文化视角：可从思想、科技、教育等方面思考。
(4)外部国际视角：从国际形势、外部势力等方面思考。
2.清障点拨：首先，明确作答的主体，防止答错方向，一切归零。其次，不要过于模式化作答，忽略了对材料具体信息的提取。
例2（2020年全国Ⅰ卷）42．阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料
关于宋代历史，海内外学者著述颇丰，叙述各有侧重，如《儒家统治的 时代：宋的转型》《中国思想与宗教的奔流：宋朝》 《宋史：文治昌盛与武功弱势》等，这些书名反映了作者对时代特征的理解。
结合所学知识，就中国古代某一历史时期， 自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。）
题型二　对接12分开放探究题(“自拟论题”类)
第一步： 审读设问 明确要求
结合所学知识，就中国古代某一历史时期， 自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。）
答题范围：
1、自拟书名（论题）
中国古代史
答题步骤：
2、不局限于宋代历史
3、运用具体史实进行论证
明确类型：
自拟论题类
第二步：研读材料 发现观点
材料
关于宋代历史，海内外学者著述颇丰，叙述各有侧重，如《儒家统治的时代：宋的转型》《中国思想与宗教的奔流：宋朝》 《宋史：文治昌盛与武功弱势》等，这些书名反映了作者对时代特征的理解。

角度
“宋代”→宋朝是的重要朝代
“《儒家统治的时代：宋代转型》”→唐宋变革
“《中国思想与宗教的奔流：宋朝》”→新儒学-理学的形成
“《宋史：文治昌盛与武功弱势》”→宋朝的国家治理
观点：
1.《千年大变局：周秦之际的社会转型》
2.《中古社会的辉煌：唐宋变革》
3.《明清时期：文明辉煌与社会停滞》
4.《明清时期：发展与迟滞并存》
.......
结构：
观点：书名要具体
论证：选用重要王朝的相关史实
结论：要体现书名的内在规律与特征
第三步： 提炼观点 构思结构
[例3] 阅读材料，完成下列要求。
材料
朝代


先秦时期
远古时代，黄河中游的炎、黄两大部落，结成联盟，击败江汉流域的苗蛮集团。春秋时期，经过激烈的兼并、分化、吸收、统一，到战国时期只剩下齐、燕、韩、赵、魏等大国，


民族交融的表现
揭示了表格论述的“主题思想”
原来被
称为“蛮夷”的秦、楚已同被称为“诸夏”或“中国”
体现“民族认同”“国家观念”
魏晋南北朝时期
在北方，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等在黄河流域建立了政权，中原地区形成了胡汉杂居的局面。北魏后期，柔然、吐谷浑、敕勒等也与汉族逐渐融合。在南方，自秦汉以来，就有不少华夏或汉族大批进入蛮族区、西南夷及岭南地区，与传统的蛮、俚、僚等族聚居
辽宋
夏金
元时期
建立辽的契丹，在东灭渤海，频繁征伐回鹘、新罗、吐蕃、党项、室韦、沙陀、乌古等民族后逐渐发展起来。建立西夏的党项族，


。元代将女真人、汉人、契丹人列为第三等级。迨至元末，中原地区的女真人已完全融入汉族
吸收了氐、羌、吐蕃以及西北地区其他民族成分。东北女真，灭辽

亡宋，承继了辽汉文化
体现不同民族间的交融
清朝时期
清朝先后平定准噶尔部和回部大小和卓的叛乱，册封西藏宗教首领和派驻藏大臣。把散布在黑龙江、乌苏里江流域的赫哲、达斡尔、鄂伦春、鄂温克等族迁入东北腹地。控制蒙古高原，推行“盟旗制度”，以统治归附的蒙古各部
——摘编自管彦波《中国古代史上的民族融合问题》
结合表格材料与所学知识，自行拟定一个具体的论题，并就所拟定的论题进行
简要阐述
。(12分。要求：明确写出所拟论题,阐述须有史实依据,史论结合。)
“简述”包含两层要求：一是简单扼要，准确抓住要点，点到即止；二是全面综合，高度概括，并非“简略”之意。
答案　示例　论题：民族融合促进国家统一。
阐述：炎黄时代，通过部落战争，炎、黄在黄河流域建立大联盟，使黄河流域成为华夏文明的发源地。先秦时期，经过激烈的兼并、分化、吸收，各民族融合进一步加强，为秦汉的统一奠定了基础。魏晋南北朝时期，游牧经济和农耕经济不断交流，各民族杂居，北魏孝文帝的封建化改革，促进了民族大融合，为隋唐的统一提供了条件。宋辽西夏金元时期，各政权在冲突与纷争的同时，加强了遣使、朝贡、互市和联姻等交往，进一步促进民族大融合，推动元代多民族国家大一统局面的出现。清代，各民族呈现大杂居、小聚居的状态。统治者推行移民政策、“盟旗制度”等，促进民族融合，巩固了多民族国家的统一。
综上所述，民族大融合有利于国家的统一。
说明：学生言之有理可以酌情赋分，以上示例答案不作为阅卷的唯一标准，仅供参考。
┃解题技法┃“自拟论题”类
1.增分策略：要求学生根据已有信息独立思考，发现问题并找寻适合的角度进行阐述。一般来说，从“学者观点”到“自成一说”，要求视野开阔，贯通中外，立意高远，直面论点。论证分析时注意史论结合，以历史事件或史实为依托进行分层论述，逻辑思维一定要清晰。
2.清障点拨：切忌出现生、偏、怪、难的自拟论题，一则易出现观点错误，立场模糊；二则缺乏史实难以论证充分。评价历史事件注意不要脱离当时历史环境而空谈长论，更不能凭个人的感情和主观臆断评价。
谢谢观看
2022