一年级下册美术教案-第2课 好看的线条 人美版（北京）
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第2课 好看的线条 人美版（北京） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-07-03 14:00:41 | ||
图片预览
文档简介
《好看的线条》教学设计
课 型：以造型表现为主的综合课
教材分析：《好看的线条》一课中体现了各种不同种类的线条，我们需要了解线条的运动方向、排列方式、情感表达。课题重点强调了“身边”，让学生从生活中去发现、去感受线条的美，培养学生的观察习惯，去发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活。同时，除了身边的线条，艺术作品中的线条通过粗细、浓淡、颜色的恰当组织，也让我们感受到了人们情感的表达，带给人美感。并通过艺术作品去感悟画家对自然、对生活的热爱之情。这一课题是一个感受与发现相结合的课程，利用人的触觉、听觉、感觉等不同的感官来学习线条的知识，并用造型和表型来呈现学习成果。
教学设计思路说明：线条是绘画造型的基本元素，也是用来表达我们的感情的要素。它有种类的不同，也有运动方向、使用材料、排列方式、以及感受表达等方面的不同，所以线条产生了许多不同的变化，具有丰富的表现力。而且线条不仅是身边可以触摸到的，也可能以其他的形式存在，例如声音、感受......在课程中，利用驻波音乐的视频，让学生直观看到声音形象化呈现--线条，引导学生认识不同种类的线条，了解不同种类线条的特点，并用触摸和听觉的方式，让学生多重感官感受线条，区分不同线条的种类，感受线条的变化与情感表达。再将线条在世界名画中的运用展示给学生，让学生在充分的感受下，再去学习线条在绘画中的表达，带着感受去表现线条，整理和排列线条，学会有规律性的、富有美感画面表现。
教学资源准备：多媒体课件、教具、画材
教学目标：
1、引导学生从音乐中、生活中发现线条，认识线条的不同种类及美感，体验运用线条进行造型表现的方法
2、引导学生感受线条的情感、变化与运动，感悟线条带给我们的美感，培养学生从生活中发现美，感受美的能力。
3、开阔学生思维，引导学生从不同的角度去感受线条，感受艺术的魅力，激发学生对美术活动的兴趣
教学重点：
1、感受线条的韵律变化，以及线条的情感表达
2、发现生活中的、艺术作品中的线条及其美感
3、掌握线条的表现方法
教学难点：
掌握线条的排列组合，尝试组合线条的造型表现
运用不同的线条组织有美感的画面
教学过程：
组织教学：
师：同学们，音乐给我们的生活带来许多乐趣。可你知道吗？音乐也是有魔法的哟。我们一起来听一听看一看，到底音乐的魔法是什么吧！（学生观看视频）（引导出线条主题）
二、新课教学：
1、师：请问同学们，你们认识哪些线条呢？老师找到了一些线条宝 宝，看看你们认识它们吗？
A、出示直线，让学生来说线条的名称：直线、竖线、斜线、交叉线
B、这些线条它们都是直直的，所以可以把它们都叫做直线，只是它们会朝不同方向运动。
C、同样的方式引导学生认识曲线、折线
2、师：那为什么我们一定要把这个叫做折线，这个叫做曲线呢？老师这里有两个线条，来我们一起来摸一摸也许就会有答案哦。
（学生来触摸）
A、刚才这个同学摸了线条，也说了折线和曲线摸起来不一样的地方。原来折线有个尖尖的角，那曲线感觉是滑滑梯一样平滑的，这下我们可以区分折线和曲线了！
三、找线条：
1、师：刚才我们认识了不同的线条宝宝，如果它们藏起来了，你们能找出来吗？
A、这是一座跨江大桥，是哪个线条宝宝藏在这里了呢？
B、你们看跨江大桥用折线和直线的组合，让我们有一种牢固感！这个海浪里又藏着谁呢？
C、你看大海用一组波浪线，就让我们感受到了海浪的磅礴。
2、师：我们在视频中看到音乐可以表现不同的线条的魔法，那么线条能够表现不同的音乐吗？我们一起来比赛看看，听音乐，谁先找到可以表现音乐的线条。
（请同学们拿出笔和纸）
你们听这个声音，感觉是什么线条呢？我们把它画出来吧！
（老师和学生一起画出来，请学生展示）
现在，又来了一群调皮的线条宝宝，我们先听听看，音乐给你的感觉让你到了什么线条，把它画下来吧！
3、师：老师这里找到了一幅很美的画，画里面藏着不同感受的线条它叫画布上的乐师，同学们，你们觉得它美吗？那我们一起来看看，画里用了哪些线条来表现的呢？
A、同学们找到了好多不一样的线条，那这些线条都是一种颜色吗？这些颜色也让我们觉得很快乐！
（分享艺术作品）
B、同学们你们觉得这些作品神奇吗？悄悄告诉你们哦，这些作品都是瓦西里.康定斯基画的，是一个非常厉害的俄罗斯画家哦！
四、线条的排列：
1、师：同学们，康定斯基通过一段音乐就画出了这么美的作品，刚刚我们也通过音乐画了线条，我们一起来看看吧！
（选一幅学生作品分享）
A、我们的画面里边好像有太多线条了，它们看起来有点乱七八糟的。就好像这一碗水果沙拉，里面有很多水果，看起来也是乱乱的。
B、试着把水果都拿出来，按照它们种类的不同，把苹果都分出来放在一起，香蕉拿出来放在一起会不会变美呢？
C、把水果像这样一列一列的，规律的排放在一起。这样看起来就更有规律，更整洁了。屋顶上的直线也是这样有规律的排列的。
3、师：快看，小线条们正在排队！一个网格一个家，家里的小线条们都摆放的整洁，有规律，有秩序，还有各种不同的变化。
A、老师示范一个格子一种线条，不同的线条可以不同的方向
B、如果线条想要出去玩那怎么办呢？我们可以试着让它们在一起玩，画出不同的形状！
（老师示范绘画过程）
C、听听音乐，试着像康定斯基一样，把线条宝宝聚在一起，变成一幅美丽的画吧！
（提出绘画要求，注意线条的变化）
艺术实践：
布置作业
展评欣赏学生作业：
老师点评，学生互评
课后拓展：
找身边的线条，可以尝试着用材料做成立体造型的线条艺术作品
总结：
线条一直就以不同的形式藏在我们身边，可能是触觉上的，可能是听觉上的，也可能是感观上的，只要用心去感受和体会。
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课 型：以造型表现为主的综合课
教材分析：《好看的线条》一课中体现了各种不同种类的线条，我们需要了解线条的运动方向、排列方式、情感表达。课题重点强调了“身边”，让学生从生活中去发现、去感受线条的美，培养学生的观察习惯，去发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活。同时，除了身边的线条，艺术作品中的线条通过粗细、浓淡、颜色的恰当组织，也让我们感受到了人们情感的表达，带给人美感。并通过艺术作品去感悟画家对自然、对生活的热爱之情。这一课题是一个感受与发现相结合的课程，利用人的触觉、听觉、感觉等不同的感官来学习线条的知识，并用造型和表型来呈现学习成果。
教学设计思路说明：线条是绘画造型的基本元素，也是用来表达我们的感情的要素。它有种类的不同，也有运动方向、使用材料、排列方式、以及感受表达等方面的不同，所以线条产生了许多不同的变化，具有丰富的表现力。而且线条不仅是身边可以触摸到的，也可能以其他的形式存在，例如声音、感受......在课程中，利用驻波音乐的视频，让学生直观看到声音形象化呈现--线条，引导学生认识不同种类的线条，了解不同种类线条的特点，并用触摸和听觉的方式，让学生多重感官感受线条，区分不同线条的种类，感受线条的变化与情感表达。再将线条在世界名画中的运用展示给学生，让学生在充分的感受下，再去学习线条在绘画中的表达，带着感受去表现线条，整理和排列线条，学会有规律性的、富有美感画面表现。
教学资源准备：多媒体课件、教具、画材
教学目标：
1、引导学生从音乐中、生活中发现线条，认识线条的不同种类及美感，体验运用线条进行造型表现的方法
2、引导学生感受线条的情感、变化与运动，感悟线条带给我们的美感，培养学生从生活中发现美，感受美的能力。
3、开阔学生思维，引导学生从不同的角度去感受线条，感受艺术的魅力，激发学生对美术活动的兴趣
教学重点：
1、感受线条的韵律变化，以及线条的情感表达
2、发现生活中的、艺术作品中的线条及其美感
3、掌握线条的表现方法
教学难点：
掌握线条的排列组合，尝试组合线条的造型表现
运用不同的线条组织有美感的画面
教学过程：
组织教学：
师：同学们，音乐给我们的生活带来许多乐趣。可你知道吗？音乐也是有魔法的哟。我们一起来听一听看一看，到底音乐的魔法是什么吧！（学生观看视频）（引导出线条主题）
二、新课教学：
1、师：请问同学们，你们认识哪些线条呢？老师找到了一些线条宝 宝，看看你们认识它们吗？
A、出示直线，让学生来说线条的名称：直线、竖线、斜线、交叉线
B、这些线条它们都是直直的，所以可以把它们都叫做直线，只是它们会朝不同方向运动。
C、同样的方式引导学生认识曲线、折线
2、师：那为什么我们一定要把这个叫做折线，这个叫做曲线呢？老师这里有两个线条，来我们一起来摸一摸也许就会有答案哦。
（学生来触摸）
A、刚才这个同学摸了线条，也说了折线和曲线摸起来不一样的地方。原来折线有个尖尖的角，那曲线感觉是滑滑梯一样平滑的，这下我们可以区分折线和曲线了！
三、找线条：
1、师：刚才我们认识了不同的线条宝宝，如果它们藏起来了，你们能找出来吗？
A、这是一座跨江大桥，是哪个线条宝宝藏在这里了呢？
B、你们看跨江大桥用折线和直线的组合，让我们有一种牢固感！这个海浪里又藏着谁呢？
C、你看大海用一组波浪线，就让我们感受到了海浪的磅礴。
2、师：我们在视频中看到音乐可以表现不同的线条的魔法，那么线条能够表现不同的音乐吗？我们一起来比赛看看，听音乐，谁先找到可以表现音乐的线条。
（请同学们拿出笔和纸）
你们听这个声音，感觉是什么线条呢？我们把它画出来吧！
（老师和学生一起画出来，请学生展示）
现在，又来了一群调皮的线条宝宝，我们先听听看，音乐给你的感觉让你到了什么线条，把它画下来吧！
3、师：老师这里找到了一幅很美的画，画里面藏着不同感受的线条它叫画布上的乐师，同学们，你们觉得它美吗？那我们一起来看看，画里用了哪些线条来表现的呢？
A、同学们找到了好多不一样的线条，那这些线条都是一种颜色吗？这些颜色也让我们觉得很快乐！
（分享艺术作品）
B、同学们你们觉得这些作品神奇吗？悄悄告诉你们哦，这些作品都是瓦西里.康定斯基画的，是一个非常厉害的俄罗斯画家哦！
四、线条的排列：
1、师：同学们，康定斯基通过一段音乐就画出了这么美的作品，刚刚我们也通过音乐画了线条，我们一起来看看吧！
（选一幅学生作品分享）
A、我们的画面里边好像有太多线条了，它们看起来有点乱七八糟的。就好像这一碗水果沙拉，里面有很多水果，看起来也是乱乱的。
B、试着把水果都拿出来，按照它们种类的不同，把苹果都分出来放在一起，香蕉拿出来放在一起会不会变美呢？
C、把水果像这样一列一列的，规律的排放在一起。这样看起来就更有规律，更整洁了。屋顶上的直线也是这样有规律的排列的。
3、师：快看，小线条们正在排队！一个网格一个家，家里的小线条们都摆放的整洁，有规律，有秩序，还有各种不同的变化。
A、老师示范一个格子一种线条，不同的线条可以不同的方向
B、如果线条想要出去玩那怎么办呢？我们可以试着让它们在一起玩，画出不同的形状！
（老师示范绘画过程）
C、听听音乐，试着像康定斯基一样，把线条宝宝聚在一起，变成一幅美丽的画吧！
（提出绘画要求，注意线条的变化）
艺术实践：
布置作业
展评欣赏学生作业：
老师点评，学生互评
课后拓展：
找身边的线条，可以尝试着用材料做成立体造型的线条艺术作品
总结：
线条一直就以不同的形式藏在我们身边，可能是触觉上的，可能是听觉上的，也可能是感观上的，只要用心去感受和体会。
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