一年级下册美术教案第9课 美化人行道 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案第9课 美化人行道 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-07-03 14:03:34 | ||
图片预览
文档简介
美化人行道
教学任务分析
教材分析
本节课是《美术》（上海教育出版社）一年级第二学期第四单元“让城市更漂亮”第1节的教学内容。这单元主要是学习通过纸工的方式，剪出基本图形进行图画装饰。本节课的核心知识技能是了解简单的图案知识，学会剪贴基本形，排列组合成对称图案。教材以人行道的美化为背景，将图案装饰和美化生活结合起来，引导学生细致观察生活，认识到人行道路中的图案对称美，激发发现生活美的兴趣，培养图案设计的意识。
学情分析
目前一年级的儿童对图案的表现习惯于单线与涂色结合的画法，通过本单元的教学，引导他们学会更多的表现方法并能自主的选择创造出更生动更有趣的图案。通过上学期“漂亮的纸筒”一课，学生已了解了对称图形和随意图形的区别，他们对这类课程有极大的兴趣，为本节课的教学做了良好铺垫。
二、教学目标：
知识与技能：初步了解人行道地砖图案排列特点，掌握纸工制作对称图案的步骤。学会利用基本形排列组合，设计对称的人行道地砖图案。
过程与方法：在交流与尝试的过程中，学习用对折剪的方法得到四个相同的基本图形，并拼贴成对称地砖图案的方法。
情感态度与价值观：细致观察生活，认识到人行道路中的图案对称美，激发发现生活美的兴趣，培养图案设计的意识。
教学重点与难点
1、教学重点：用基本形排列组成对称图案。
2、教学难点：图案的对称表现。
四、教学技术与学习资源运用
1、教学技术：小游戏、课堂示范、多媒体课件、电子白板、实物投影
2、学习资源：人行道图片、范作、彩纸、剪刀、固体胶等
五、作业要求：
基础层面： 了解简单的图案知识，用基本形排列组合剪贴对称图案。
拓展层面： 尝试多种基本形组合方式，排列成人行道。
教学过程：
一、欣赏与交流（3分钟）
出示图片，引导学生发现道路两旁的亮丽风景线——彩色人行道
提问：A你能认出这些是什么吗？
B仔细观察，人行道上你留意到了什么？
学生观察、欣赏彩色人行道的图案。
师述：我们看到人行道上有很多彩色的小地砖，这些彩色的地砖构成了好看的图案。本来灰色的路面通过这些彩色图案的装饰，变得漂亮多了。其实美丽的的人行道是工人伯伯们为了让城市更漂亮用一块一块的砖铺出来的。
出示工人劳作图片，感受美化城市的不易。
2、出示校园小道：
教师提问：你们看看，这是哪里？地上的地砖是什么形状的？
学生观察表达
小结：这是我们学校的一条小道，道路上的地砖是正方形的。今天我们大家也一起来开动脑筋，动动小手，设计一块正方形的图案，将图案铺在一起，共同为我们的校园设计一条有好看图案的人行道。
3、出示课题：美化人行道。
设计说明：通过欣赏交流让学生认识到美就在身边，甚至每天被我们踩在脚底下的人行道也充满了设计。以设计校园人行道为情景导入激发学生学习热情。
二、观察与讨论（7分钟）
1、观察比较、发现特点
（1）教师出示范画，提问：这些单元图案有什么特征？（板书：图案特征）
（2）学生观察讨论
（3）小结：每块地砖图案对称，图案由简洁的4个基本形排列组合而成，色彩丰富鲜艳。
2、 观察交流、思考制作方式
（1）教师提问：是如何制作的，用了什么材料？（板书：步骤）
（2）学生思考交流
（3）小结：用彩纸对折两次剪贴4个相同图形，拼摆出对称图案。
3、练练手
剪一剪：自己动手剪一组4个相同的图形
拼摆大挑战：单独学生上台演示简单基本型的排列组合
要求：
A.用相同的4个花纹图形拼摆成大图形
B.图形要有对称性
C.看看能有几种排列方式
反馈：展示学生排列组合作品，全班观察图案是否对称？
设计说明：通过欣赏、讨论，让学生初步感受图案的对称特点，在教师提问的过程中逐步发现图案的制作方式，每一次讨论都是一次头脑中模拟动手的体验过程。学生上台演示，尝试简单基本型的排列，为接下来教师示范如何快速拼摆对称图形的步骤做铺垫。
三、示范与尝试（20分钟）
1、讨论、交流对称图案的拼摆方法。
（1）师述：刚刚通过同学的展示，我们知道摆出对称图形需要很大的耐心，我们能不能想到一个巧办法，可以快速的将基本图形摆在对称的位置上？
（2）学生小组讨论、交流
（3）出示白板演示，引出“骨骼线”的重要性
小结：先将正方形的地板对折，折出骨骼线，再将基本图形摆在相应位置
2、教师示范制作方法：
① 用对折的方法剪出基本形；
② 根据骨骼线将形状拼摆到合适的位置；
③ 粘贴固定、添加。
提出作业要求：用基本形剪贴对称的地砖图案。
作业要求：（1）两组以上4个相同的图形
（2）图案对称
（3）色彩搭配效果好
4、学生制作，教师辅导。
设计说明：通过小组讨论，总结出利用骨骼线拼摆对称图案的方法。教师示范让学生更直观地了解制作步骤，强调制作注意事项：先将正方形的地板对折，折出骨骼线，再将基本图形摆在相应位置，解决本课难点。
四、欣赏与评价（5分钟）
1、学生以小组为单位，把自己作业有序地排列成成“地砖”。教师可适当地引导学生注意作品与作品间的色彩搭配。
2、评价各组的设计成果，评价内容：
① 图案对称。
② 基本形排列组合有创意。
③ 色彩搭配效果好。
④ 剪得光滑、贴得平整。
拓展：用图案装饰生活。还能将图案运用到哪里？
设计说明：各小组展示作品，分享图案拼贴乐趣。感受不同的排列形式产生的不同美感。
板书：
美化人行道
图案特点：对称
色彩特点：丰富、鲜艳
步骤：1、剪一剪：4个相同的基本图形
2、拼一拼： 对折出骨骼线
摆位置
3、粘贴、固定
教学任务分析
教材分析
本节课是《美术》（上海教育出版社）一年级第二学期第四单元“让城市更漂亮”第1节的教学内容。这单元主要是学习通过纸工的方式，剪出基本图形进行图画装饰。本节课的核心知识技能是了解简单的图案知识，学会剪贴基本形，排列组合成对称图案。教材以人行道的美化为背景，将图案装饰和美化生活结合起来，引导学生细致观察生活，认识到人行道路中的图案对称美，激发发现生活美的兴趣，培养图案设计的意识。
学情分析
目前一年级的儿童对图案的表现习惯于单线与涂色结合的画法，通过本单元的教学，引导他们学会更多的表现方法并能自主的选择创造出更生动更有趣的图案。通过上学期“漂亮的纸筒”一课，学生已了解了对称图形和随意图形的区别，他们对这类课程有极大的兴趣，为本节课的教学做了良好铺垫。
二、教学目标：
知识与技能：初步了解人行道地砖图案排列特点，掌握纸工制作对称图案的步骤。学会利用基本形排列组合，设计对称的人行道地砖图案。
过程与方法：在交流与尝试的过程中，学习用对折剪的方法得到四个相同的基本图形，并拼贴成对称地砖图案的方法。
情感态度与价值观：细致观察生活，认识到人行道路中的图案对称美，激发发现生活美的兴趣，培养图案设计的意识。
教学重点与难点
1、教学重点：用基本形排列组成对称图案。
2、教学难点：图案的对称表现。
四、教学技术与学习资源运用
1、教学技术：小游戏、课堂示范、多媒体课件、电子白板、实物投影
2、学习资源：人行道图片、范作、彩纸、剪刀、固体胶等
五、作业要求：
基础层面： 了解简单的图案知识，用基本形排列组合剪贴对称图案。
拓展层面： 尝试多种基本形组合方式，排列成人行道。
教学过程：
一、欣赏与交流（3分钟）
出示图片，引导学生发现道路两旁的亮丽风景线——彩色人行道
提问：A你能认出这些是什么吗？
B仔细观察，人行道上你留意到了什么？
学生观察、欣赏彩色人行道的图案。
师述：我们看到人行道上有很多彩色的小地砖，这些彩色的地砖构成了好看的图案。本来灰色的路面通过这些彩色图案的装饰，变得漂亮多了。其实美丽的的人行道是工人伯伯们为了让城市更漂亮用一块一块的砖铺出来的。
出示工人劳作图片，感受美化城市的不易。
2、出示校园小道：
教师提问：你们看看，这是哪里？地上的地砖是什么形状的？
学生观察表达
小结：这是我们学校的一条小道，道路上的地砖是正方形的。今天我们大家也一起来开动脑筋，动动小手，设计一块正方形的图案，将图案铺在一起，共同为我们的校园设计一条有好看图案的人行道。
3、出示课题：美化人行道。
设计说明：通过欣赏交流让学生认识到美就在身边，甚至每天被我们踩在脚底下的人行道也充满了设计。以设计校园人行道为情景导入激发学生学习热情。
二、观察与讨论（7分钟）
1、观察比较、发现特点
（1）教师出示范画，提问：这些单元图案有什么特征？（板书：图案特征）
（2）学生观察讨论
（3）小结：每块地砖图案对称，图案由简洁的4个基本形排列组合而成，色彩丰富鲜艳。
2、 观察交流、思考制作方式
（1）教师提问：是如何制作的，用了什么材料？（板书：步骤）
（2）学生思考交流
（3）小结：用彩纸对折两次剪贴4个相同图形，拼摆出对称图案。
3、练练手
剪一剪：自己动手剪一组4个相同的图形
拼摆大挑战：单独学生上台演示简单基本型的排列组合
要求：
A.用相同的4个花纹图形拼摆成大图形
B.图形要有对称性
C.看看能有几种排列方式
反馈：展示学生排列组合作品，全班观察图案是否对称？
设计说明：通过欣赏、讨论，让学生初步感受图案的对称特点，在教师提问的过程中逐步发现图案的制作方式，每一次讨论都是一次头脑中模拟动手的体验过程。学生上台演示，尝试简单基本型的排列，为接下来教师示范如何快速拼摆对称图形的步骤做铺垫。
三、示范与尝试（20分钟）
1、讨论、交流对称图案的拼摆方法。
（1）师述：刚刚通过同学的展示，我们知道摆出对称图形需要很大的耐心，我们能不能想到一个巧办法，可以快速的将基本图形摆在对称的位置上？
（2）学生小组讨论、交流
（3）出示白板演示，引出“骨骼线”的重要性
小结：先将正方形的地板对折，折出骨骼线，再将基本图形摆在相应位置
2、教师示范制作方法：
① 用对折的方法剪出基本形；
② 根据骨骼线将形状拼摆到合适的位置；
③ 粘贴固定、添加。
提出作业要求：用基本形剪贴对称的地砖图案。
作业要求：（1）两组以上4个相同的图形
（2）图案对称
（3）色彩搭配效果好
4、学生制作，教师辅导。
设计说明：通过小组讨论，总结出利用骨骼线拼摆对称图案的方法。教师示范让学生更直观地了解制作步骤，强调制作注意事项：先将正方形的地板对折，折出骨骼线，再将基本图形摆在相应位置，解决本课难点。
四、欣赏与评价（5分钟）
1、学生以小组为单位，把自己作业有序地排列成成“地砖”。教师可适当地引导学生注意作品与作品间的色彩搭配。
2、评价各组的设计成果，评价内容：
① 图案对称。
② 基本形排列组合有创意。
③ 色彩搭配效果好。
④ 剪得光滑、贴得平整。
拓展：用图案装饰生活。还能将图案运用到哪里？
设计说明：各小组展示作品，分享图案拼贴乐趣。感受不同的排列形式产生的不同美感。
板书：
美化人行道
图案特点：对称
色彩特点：丰富、鲜艳
步骤：1、剪一剪：4个相同的基本图形
2、拼一拼： 对折出骨骼线
摆位置
3、粘贴、固定