2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册第6课 全球航路的开辟 教学设计

第6课 全球航路的开辟
教学设计
一、教学目标
【知识与能力】
掌握新航路开辟的动因与条件，理解新航路开辟是世界由分散走向整体的重要节点。
【过程与方法】
结合表格和地图，梳理新航路开辟的过程，培养学生时空观念。
【情感、态度与价值观】
通过学习新航路开辟的过程，体悟航海家不畏艰难的探索精神
二、教学重难点
【重点】
新航路开辟的动因与条件
迪亚士、达伽马、哥伦布和麦哲伦等航海家的成就
【难点】
新航路开辟的动因与条件
三、课前准备
教具：多媒体、黑板
教学方法
表格归纳法、讲授法、材料分析法
五、教学过程
【新课导入】
教师活动：这节课我们来学习第三单元：走向整体的世界。今天开始我们要进入到世界近代史的学习。那么世界近代史是从什么时候开始的呢？首先我们来看一下《全球通史》中的这段话：“尽管人类及其祖先已在地球上生存了二百多万年。但是真正的世界历史应从1500年开始 。”请同学们思考，为什么说真正的世界历史应从1500年开始？是什么事件让作者得出这样的结论？
学生回答：新航路的开辟。
教师讲述：对，我们都知道这一时期有一个重大的历史事件发生了，那就是新航路的开辟。就让我们来学习今天的新课《全球航路的开辟》。
教师板书标题：全球航路的开辟
教师活动：解读课标。根据课标，本节课需要大家重点掌握新航路开辟的动因和条件，并了解新航路开辟的过程。
学生活动：阅读课标
【新课教学】
教师讲述：我们先来解释下新航路的概念，什么是新航路呢？请一位同学起来读一下对新航路的解释。
（展示：新航路的概念）
学生活动：阅读新航路的概念
一、新航路的开辟
教师活动：那么航海家们开辟新航路的过程是怎样的呢？就让我们在地图上再现一下他们探索新航路的过程。
（用地图展示迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦开辟新航路的过程）
教师活动：板书标题：一、新航路的开辟
教师讲述：我们在地图上再现航海家们的航线是很简单的，但实际上，他们开辟新航路的过程却经历了许多困难险阻。大家可以看下课本中的历史纵横《麦哲伦团队在太平洋上的艰苦生活》，通过阅读这段材料可以看出当时的航海家们有怎样的精神呢？
学生回答：航海家们不怕困难、勇于探索。
教师讲述：通过这个史实我们可以感受到他们勇于实现自己梦想的伟大精神。
教师活动：下面我们再通过表格一块儿来总结一下航海家们的航行过程。大家看一下课本，我找个同学起来把表格补充完整。
（展示：新航路开辟过程的表格）
学生活动：阅读课本，完成表格内容
教师活动：检查学生背诵表格内容
教师讲述：下面大家再来思考一下这样几个问题，新航路的开辟有一个中心，两个方向，两条航线，还有四个人物。首先我们来回答下第一个问题，新航路开辟以哪里为中心？对，有哪两个方向？这两条航线是怎样的呢？有哪几个航海家呢？
学生回答：以欧洲为中心。分别是向东和向西的两条航线。航海家们从西欧出发，到达美洲，再到达西欧。向东的航线是航海家们从西欧出发绕过非洲南段的好望角到达东方。四个人物是迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦。
二、其他航路开辟
教师讲述：在这之后，航海家们继续进行海上探险，又开辟了一些新的海上航线。这个地图给大家展示了英国国和荷兰等国在高纬度地区和南半球的新世界开辟的航路。
（展示：其他航路开辟的地图）
教师活动：我们同样通过表格了解一下这一时期其他地方航路的开辟。大家阅读课本，找到相关内容将表格填写完整。
（展示：其他航路开辟的表格）
学生活动：阅读课本，填写表格
教师活动：这些航线的开辟产生了怎样的影响呢？
学生活动：阅读课本，回答新航路开辟的影响
（展示：新航路开辟的影响）
教师活动：从新航路开辟的过程来看，大家想一下最早支持新航路开辟的是哪两个国家？为什么是这两个国家最先开辟新航路呢？
学生回答：西班牙和葡萄牙
教师活动：我们来看这段材料，请大家找出材料的关键信息。为什么是葡萄牙和西班牙最先开辟新航路呢？哪位同学来回答一下？
学生活动：阅读材料后进行回答。
（展示材料：
材料一：在伊比利亚半岛，历时8个世纪之久的再征服运动到15世纪逐渐结束。西班牙和葡萄牙先后完成了政治统一进程，建立起中央集权的专制统治，具有相当雄厚的物质力量和必要的组织能力。封建国家为扩大贸易，增加财源，进而发动海外掠夺，对开辟新航路予以必要的支持，提供了重要条件。——朱寰《世界上古中古史》）
教师总结：西班牙、葡萄牙王室的大力支持
教师活动：那么开辟新航路又是为了追求什么呢？大家看这两幅图片。
（展示香料和黄金的图片）
学生回答：香料和黄金
教师活动：那么他们为什么如此渴求黄金和香料呢？我们看材料三。
（展示材料：材料三 15世纪西欧各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换手段的货币，不仅是社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富，视之为改变命运的关键所在。
——王斯德主编：《世界通史》）
学生回答：这一时期商品经济发展，资本主义萌芽出现。
教师活动：既然欧洲社会如此渴望黄金，又该去哪里找寻它呢？我们来看一下《马可·波罗行纪》对中国的描述。（展示材料：材料四 马可·波罗这样描述中国元朝一个藩王的宫殿：宫甚壮丽，在一大平原中，周围有川湖泉水不少，高大墙垣环之，周围约五哩（一哩约等于1.6千米）。墙内即此王宫所在，其壮丽之甚，布置之佳，罕有与比。宫内有美丽殿室不少，皆以金绘饰。
——《中外历史纲要》（下）第34页）
教师讲述：在他看来，富裕的东方是实现发财梦的最好场所，就使得西欧人强烈渴望到东方寻金。这就是新航路开辟的社会原因。
教师活动：那么大家再来想一个问题，当时去东方有没有商路可以走，这条商路是什么呢？
学生回答：有，是丝绸之路。
教师活动：那为什么有了旧航路大家还不满足还要开辟新航路呢？我们来看材料。
（展示材料：材料五：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，（比原价高8-10倍）。因此，西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。
——周一良、吴于廑《世界通史·中古部分》）
教师讲述：这时候有一个帝国强大了起来，是哪个国家？它控制了东西方贸易的商道，他就像个中间商，使得商品因为加价而变得奇贵，西欧人急于开辟别的道路。这也就是新航路开辟的直接原因。
教师活动：走向未知的海洋也是充满挑战与极具危险的，哥伦布等航海家为何甘愿冒着极大的风险去探索新航路呢？大家看这两段材料，哪位同学来回答一下。
（展示材料：材料六 14－17世纪文艺复兴运动的核心——人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人生。——徐蓝 《世界近代现代史（1500-2007）》
材料七 基督教的理想是扩张的凝结剂，使各种各样世俗的要求罩上神圣的光圈，不管是到东方来的达·伽马还是到西方去的哥伦布，都是把宗教目标和现实目标糅合在一起，无法区分。传播基督教成了探险家们强大的精神来源之一。
——黄邦和《通向现代世界的500年：哥伦布以来东西两半球汇合的世界影响》）
学生回答：文艺复兴推崇的人文主义鼓励冒险精神，欧洲人希望通过向海外扩张来传播基督教。（精神动力）
教师活动：以上作为新航路开辟的原因我们可以把它看为欧洲人“想去”开辟新航路，那么，他们“能去”吗？我们来看看他们具不具备航海的条件？我们来看这几幅图片。
（展示多桅帆船、罗盘针和“地圆说”的图片）
学生活动：观察图片，总结新航路开辟的技术条件
教师讲述：中国发明的罗盘针，当时在欧洲已经普遍使用。欧洲的造船技术当时有了很大进步，出现了新型的多桅多帆。此外，当时欧洲流行地圆学说，绘制地图的技术很先进。
【课堂小结】
教师讲授：好的，我们一起来总结一下本节课所学的内容。其中需要大家重点记忆的是新航路开辟的动因、条件以及几位重要航海家开辟新航路的过程。随着新航路的开辟，世界日益联系成为一个整体，这又会对世界的发展带来怎样的变化？各地的文明将呈现怎样的新面貌呢？让我们期待下节课的学习。
【课后作业】
完成同步练习册上本课内容
【板书设计】
第6课 全球航路的开辟
一、新航路的开辟
二、其他航路的开辟
三、新航路开辟的动因与条件