纲要下第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学设计

《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》教学设计
教材
版本
中外历史纲要（下）
授课题目
第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践
课型
新授课
课时
1课时
课程
标准
了解列宁领导十月革命爆发的原因过程，理解十月革命的世界历史意义。
学情
分析
高一学生在初中已经学习过相关课程，已经具有一定的历史知识基础，能够对历史事件进行初步的理解分析。但由于其阅历尚浅，对重大历史事件的原因和影响还不能很好的理解。高中阶段的学生处于认知发展的高峰期，其记忆力、理有解力都得到了一定程度发展。需要教师在教学中引导学生分析理解。
教材内容分析
本课共分为三个子目，列宁主义的形成—十月革命的胜利—苏联建设社会主义的实践
教学
目标
回顾初中所学内容，在已有知识的基础上，通过问题引导、史料结合和相关图片，让学生运用历史唯物主义的观点认识到十月革命的爆发的原因，了解到十月革命的具体进程，并结合史料分析十月革命对世界和中国影响，比较战时共产主义政策和新经济政策的异同点，评价苏联模式以及对中国的启示，坚定中国特色社会主义自信，进而培养学生唯物史观、论从史出的史学素养和家国情怀。
教学
重难点
重点： 十月革命爆发的原因、十月革命的影响、苏联模式的影响
【依据】课标
难点：列宁主义的形成、战士共产主义政策和新经济政策比较、评价苏联模式
【依据】课标和学情
教学
方法、手段
教法：讲授法、讨论法、课堂教学与阅读教材相结合
【依据】学情
学法：讨论法 预习设问法
【依据】学情
板书
设计
教学过程
时间
教师行为
预设学生行为
设计意图
2分钟
人最宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。我们必须抓紧时间生活，因为即使是一场暴病或意外都可能终止生命。
——《钢铁是怎样炼成的》
思考：小说主人公保尔.柯察金勇敢、无私的形象深入人心，这本书创作于什么历史时期？当时的社会环境是什么样呢？
创作于苏俄十月革命和国内战争期间。
通过问题引导学生阅读材料和图片培养学生时空观念。
黎明前夜：十月革命的背景
材料一 19世纪末20世纪初，俄国进入帝国主义阶段。俄国农业人口占全国人口的4/5。1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。
——王斯德主编《世界现代史》
材料二 在俄国统治者眼里，农民阶级是畜生，必须施以恐吓、束缚和监视…… 1861年获得解放之后，高额的地租和频繁的饥荒，许多农民的生活条件比以前更恶化了。
——《人类文明史图鉴·战乱中的世界》
材料三 1916年底，前线俄军尚有29万多士兵连步枪都没有，只能几个人合用一支……沙皇政府在战场上频吃败仗，国内危机四伏。
——《大国崛起》
【任务】阅读上述三则材料思考并归纳出当时的俄国社会环境是怎样的？而直接的导火索是什么？
1、（1）经济发展落后、军事失利、社会矛盾尖锐。
（2）直接的导火索是一战的爆发。
通过引导学生带着问题来阅读史料，同时在教学中渗透史料阅读的方法。培养学生的史料实证能力。
10分钟
10分钟
5分钟
10分钟
7分钟
【任务】请阅读教材，补充时间轴上的内容。
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材料四 帝国主义是资本主义发展的最高阶段，无产阶级社会革命的前夜，社会主义可能首先在少数甚至单独一个资本主义国家内获得胜利 ——列宁
材料五 共产主义革命将不仅仅是一个国家的革命，而是将在一切文明国家里，至少是美国、英国、法国、德国同时发生的革命。 ——《马克思恩格斯文集》
【任务】思考为什么列宁的理论与马恩的设想不同？结合课文如何评价列宁主义？
小结十月革命的背景
3111516510经济：资本主义发展 政治：封建色彩浓厚
社会：社会矛盾尖锐 思想：列宁主义形成
阶级：无产阶级壮大 导火索：一战爆发
经济：资本主义发展 政治：封建色彩浓厚
社会：社会矛盾尖锐 思想：列宁主义形成
阶级：无产阶级壮大 导火索：一战爆发
黎明曙光：十月革命的胜利
列宁在演讲 二月革命
时间
1917年3月8日（俄历2月）
地点
彼得格勒
人物
苏维埃/沙皇政府
结果
同时成立两个政权（苏维埃政权和临时政府)
【任务】结合教材思考为什么会出现两个政权并列的局面？
00四月提纲指明方向
四月提纲指明方向
临时政府主张
将战争进行到底
临时政府外交部长米留科夫：“如果没有战争，一切很快就会垮台”
1、否定农民的土地要求
一方面承认必须进行土地改革，另一方面宣布农民占夺土地地主的“非法行为”
——赵士国《沙皇制度的崩溃与列宁的选择》
工农代表苏维埃主张
退出帝国主义的战争
1、俄国资产阶级民主革命已基本完成，应过渡到 社会主义革命阶段，实现无产阶级和贫苦农民的专政。
2、在经济方面提出，没收地主土地，实行土地、银行国有化，由工兵代表苏维埃对社会生产和分配实行监督。
3、提出了新建立的国家政权形式应是苏维埃共和国，由全国的工人、雇工和农民代表苏维埃组成的共和国，而不是议会制共和国。
【任务】小组讨论临时政府和苏维埃政府的主张哪个更符合当时的时代要求？
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七月流血
一战期间临时政府妄图以战争消灭革命，驱使士兵在前线向德、奥匈进攻，但这次冒险进攻遭到了惨败。彼得格勒工人和士兵举行游行示威，要求“全部政权归苏维埃”。临时政府镇压示威群众，公开反对革命。成为了俄国历史上的七月流血事件。
临时政府镇压群众
10月革命的进攻路线
【任务】根据地图和教材内容，归纳表格中的内容？
时??间
1917年11月7日（俄历10月）
地点
彼得格勒
政??党
布尔什维克党
结果
推翻了资产阶级临时政府，建立苏维埃政府
性??质
无产阶级社会主义革命
【小结】十月革命的过程
-3873517780二月革命推翻沙皇专制统治→四月提纲指明方向→
七月流血冲突→十月革命最终成功
二月革命推翻沙皇专制统治→四月提纲指明方向→
七月流血冲突→十月革命最终成功
二月革命与十月革命的区别和联系
项目
二月革命
十月革命
区别
性质
资产阶级民主革命
无产阶级社会主义革命
对象
沙皇专制统治
资产阶级临时政府
力量
资产阶级起积极作用
无产阶级领导广大群众参加
结果
两个政权同时并存
建立社会主义国家
联系
二月革命和十月革命紧密相连，在布尔什维克的领导下，由二月革命过渡到十月革命，从而形成俄国资产阶级民主革命和社会主义革命两个不同发展阶段。
十月革命的影响
材料六 1937年，苏联工业产量超过德、英、法，成为欧洲第一，世界第二。苏联仅用几十年时间走完了西方国家上百年才能走完的工业化过程，开创了一种不同于资本主义现代化的社会主义现代化新模式，开辟出一条社会主义发展的道路。 ——《大国崛起》
材料七 十月革命产生了一种具有“世界性影响的新的思想意识”，还“深刻影响了战后数十年世界历史模式”。俄国不再是西欧资本主义的仿效者，而是世界历史的引领者。 ——美.斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
【任务】阅读上述两则材料归纳十月革命的影响？
材料八 十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了中国的也帮助了全世界的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。
——毛泽东《论人民民主专政》
李大钊《我的马克思主义观》
【任务】阅读史料并结合所学知识思考十月革命对中国产生什么影响？
【小结】十月革命的胜利对于世界对于中国来讲都是开天辟地的大事。十月革命一声炮响给中国总来马克思主义，探寻中国革命的道路出现转机。
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曙光乍现：苏联建设社会主义的实践
材料九 1918年夏，苏维埃被战火包围，红旗只在1/4的国土上飘扬，全国3/5的人都在反革命势力之下。即使在苏维埃政权管辖地区，反革命恐怖和破坏活动也十分猖獗。
——周尚文 《苏联兴亡史》
材料十 俄国的经济情况极为糟糕，重要的粮食、燃料和原料产地均被敌人夺走，生活必需品严重匮乏，以至城市人口每两天才领到1/8磅面包。（1 磅≈0.9斤）
——周尚文 《苏联兴亡史》
思考：结合材料和地图思考新生苏维埃政权面临怎样的困境？
材料十一 应当说我们实行“战士共产主义”是一种功劳。但同样必须找这个功劳的真正限度。“战时共产主义”是战争和经济破坏迫我们实行的。
——[苏]列宁《论粮食税》，《列宁全集》第四十一卷
材料十二 我们计划用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了......三四年来我们稍稍学会了实行急剧的转变.....学习实行“新经济政策”。
——[苏]列宁《十月革命四周年》，《列宁全集》第四十二卷
材料十三
在农业和工业之间，除了交换，除了商业，就不可能有别的经济联系.....我们新经济政策的基础和实质全在于此。
——[苏]列宁《关于共和国的对内对外政策》，《列宁全集》第四十二卷
【学思之窗】阅读材料列宁对两种政策的区别作了怎样的说明？
苏联社会主义工业化
农业集体化
1859280198120农业集约化
农业集约化
7620198120高度集中计划经济体制
计划经济体制
高度集中计划经济体制
计划经济体制
【小结】总结起来苏联模式分为
19278607620政治高度集中
政治高度集中
-3810030480工业发展不协调
工业发展不协调
【思考】阅读漫画结合教材内容思考苏联的社会主义建设模式有何历史影响？
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材料十四
社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。
——邓小平《改革是中国发展生产力的必由之路》，《邓小平文选》第三卷
材料十五
苏联的粮食产量长期达不到革命最高水平……他们片面地注重重工业，忽视农业和轻工业。 ——毛泽东《论十大关系》，《毛泽东文集》第七卷
【思考】小组讨论：你认为苏联模式对中国发展模式有何启示？
【小结】
苏联依靠苏联模式的发展一度成为和美国抗衡的世界强国，但高度集中地计划经济体制和工农业发展不均衡以及苏联领导人未及时的调整国家战略，使得苏联在短短几十年的时间“土崩瓦解”，回望历史我们要以史为鉴，坚持中国共产党的领导、坚持走中国特色社会主义道路走出一条符合中国自身发展的新路才是实现中华民族伟大复兴的正道。谢谢大家，本课到此结束!
2、根据教材内容进行补充。
3、列宁把马克思主义基本原理与俄国革命具体实际结合起来,形成了列宁主义。创造性提出社会主义可能在一国或数国首先取得胜利等一系列社会主义革命和社会主义建设理论，为帝国主义时代的无产阶级革命提供了强大思想武器。
4、因为当时的革命力量较弱，无法与临时政府对抗，再加上革命军内部认为应该和平革命，才会发展成为两个政权并存的局面。这是列宁制定社会主义革命的依据。
5、苏维埃政府的主张更符合人民的要求。
6、学生根据教材内容归纳整理。
打击了帝国主义统治，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。资本主义和社会主义两种社会制度并存和竞争的局面，成为世界历史的重要内容。
8、俄国十月革命给中国人民送来了马克思主义思想，推动了社会主义思想在中国的传播；俄国十月革命也让中国人民和先进分子看到了民族解放的希望。中国共产党在此基础上建立起来。
9、政治军事上，外国反动势力和国内武装叛乱分子联合进攻。政治军事上，外国反动势力和国内武装叛乱分子联合进攻。
10、列宁的论述告诉我们，战士共产主义政策是适应战时需要的特殊政策，如果脱离了当时的历史条件继续推行就会违背市场经济规律。向新经济政策转变就是根据形势变化做出的调整，实质是尊重经济规律，按照市场和商业原则在工业和农业之间建立正常的经济联系。
11、（1）苏联的社会主义建设模式使苏联在较短的时间内实现了工业化,奠定了强大国家的基础，为后来取得卫国战争的胜利创造了物质条件,为苏联赢得了巨大的国际声誉。
(2)苏联模式存在诸多弊端,高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制，成为制约苏联经济发展和政治体制改革的最主要因素。第二次世界大战后诞生的社会主义国家大多照搬苏联模式,最终造成社会主义运动出现重大挫折。
12、坚持中国共产党的领导、解放思想，实事求是
中国特色社会主义道路
通过时间轴的方式引导学生根据教材内容归纳，培养其时空观。
通过设置相反材料，激发学生的认知冲突。进而结合史料和教材得出结论。培养学生的史料实证和历史解释。
通过问题设置引导学生深度思考。
小组讨论的形式探讨两种不同声音背后的诉求。引导学生思考人民群众在历史发展中的作用，培养学生的唯物史观。
引导学生看地图和熟悉教材，培养学生的读图能力和归纳总结能力。
通过阅读材料，激发学生的认知冲突。进而结合史料和教材得出结论。培养学生的史料实证和历史解释。
将十月革命和同时代的中国革命相比较，培养学生的时空观和学生的全球史观。
引导学生观察地图及史料，培养学生论从史出的史料素养。
结合课本学思之窗的材料和问题，引导学生从史料提取信息，对比材料。培养学生的历史解释。
引导学生看漫画，并告诉学生如何解读漫画内容，提取关键信息。引导学生如何正确评价历史事件，从正反两方面来入手。
引导学生回归现实，联系中国改革开放的史实，呼应现实，
设计
反思
本课一共分为三个子目来讲解，开头导入名著《钢铁是怎样炼成的》引导学生进入本课的学习，希望通过时间轴、地图、漫画等材料培养学生的时空观、历史解释等核心素养，教会学生如何正确比较和评价历史事件。最后回归现实，联系中国改革开放的史实，增强学生坚定中国特色社会主义道路的自信培养。但也存在不足课程时间会有些紧凑、问题链的设置还需要再实践中完善。