与朱元思书

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吴均
与朱元思书
与朱元思书
吴均
与朱元思书
吴 均
天下佳山水，古今推富春。
（元·吴桓）
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。
（唐·韦庄）
三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。
（宋·苏轼）
一折青山一扇屏，
一湾清水一条琴。
无声诗兴有声画，
须在桐庐江上寻。
（清·刘嗣绾）
浙江省
富春江，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。这么多诗人会聚于此，恐怕得益于吴均的《与朱元思书》。
1、知识目标
（1）学习本文景物描写的方法。
（2）学习有关文学常识，掌握重点古文词汇。
（3）反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美的角度分析课文。
2、情感、态度与价值观目标
通过学习，培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学目标
3、过程与方法目标
学习这篇课文要反复诵读，一边读，一边用想象把文字变成生动的场景，从而领悟本文的意境。体会作者的志趣和人生态度。
山中杂诗
吴 均
山际见来烟，
竹中窥落日。
鸟向檐上飞，
云从窗里出。
作者简介：
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。
书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。
感知文体：
特点：首先，讲究对仗，即所谓“骈偶”（两马并架为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成数字相等的上下联，句法结构相互对称，词性词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替，所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代，才叫“骈体文”。
文章体裁：
骈文
初读课文 读准字音
学生轻声朗读，注意生字词。
重点字词：缥、湍、轩邈、鸢、戾、纶、窥
与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
　水皆缥（piǎo）碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠(líng)泠作响；好鸟相鸣，嘤(yīng)嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映,有时见日。
读准字音
缥（ ）碧 急湍（ ）
窥（ ）谷 轩（ ）邈（ ）
泠泠（ ）作响
鸢（ ）飞 戾（ ）天
经纶（ ） 横柯（ ）上蔽
嘤（ ）嘤成韵
千转（ ）不穷
piǎo
xuān
miǎo
líng
yīng
kē
jīng lún
yuān
lì
kuī
tuān
zhuàn
朗读指导
a. 重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。　　
b. 节奏——以“二二”节拍为主（多为四字句），如“风烟/俱净，天山/共色。” ；对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。　　
c. 语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。　　
d. 情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。
课文
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。
自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
（轻快）
（舒缓）
（惊叹）
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。
横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
（慨叹、平缓、轻慢）
（惊叹）
（轻松、欢快）
再读课文 疏通文意
结合注解、工具书，解释加点的字词，翻译课文
合作学习，集思广益
1 以小组为单位，翻译全文。
2 分析结构，归纳内容。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
指烟雾
同样的颜色。
表约数，相当于“光景”，“左右”。
独一无二，绝，到极点
乘着船随着江流飘浮荡漾
完全消散
沿着
译文：
没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小 船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
tuān
急流的水
—直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。
汹涌的波浪像奔驰的马
胜过
青绿色。缥：青白色；碧：绿色
译文：
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，
互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
耐寒常绿的树
凭借
争逐
向上
比高远
向
冲击
发出
互相和鸣
和谐之声
转，同“啭”，蝉鸣
尽
断，停止
夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。（高山）凭依着山势，争着向上，互相比着高远；（群山）争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水冲击着山石，发出泠泠的声响；美丽的鸟儿相互和鸣，形成嘤嘤的和谐之音。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，
在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
至
平息
处理国家大事
忘反：流连忘返；反：同“返”返回
在上面
好像，如同
互相掩映
看到
老鹰
树枝
同“现”，显现，显露
像老鹰飞到天上一样竭力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息自己追逐功名利禄的心；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
通假字:
词类活用：
一词多义：
古今异义：
文言积累卡片
窥谷忘反
千转不穷
“反”通“返”，返回
“转”通“啭”，鸟叫声
风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动）
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）　
一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）
经纶世务者（治理/政治规划）
合作学习，集思广益
1.在疏通文意的基础上整体感知全文内容
2 分析结构，归纳内容。
1.本文作者在文中细腻地描绘了富春江从富阳到桐庐一段沿途百里的无数景物，请同学们用波浪线将文中的景物划出来。
风烟、天山、水流、小舟、游鱼、细石、急湍、孟浪、夹岸、寒树、清泉、小鸟、鸣蝉、哀猿、横柯、疏条
2. 文章的3个自然段分别写什么
这三段之间是什么关系（顺序）？
1、富春江的景色：
2、描写异水
3、描写奇山
总
分
奇山异水，
天下独绝
1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。
赏 析
2、第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？
先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作静态描写；
其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；
最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
第一段：有写景，
有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净，
天山一色。
叙事：从流飘荡，
任意东西。
抒情：奇山异水，
天下独绝。
小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
3、第2段，作者从哪几个方面描写水？用了什么方法？
水皆缥碧,千丈见底
游鱼石,直视无碍
——水之清
急湍甚箭，猛浪若奔
——水之急
有时朝发白帝,暮到江陵,其间千
二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
千丈见底——水之清
急湍猛浪——水之急
（颜色）
（动态）
（状态）
（夸张）
异水
（比喻）
（夸张）
（静态）
第三段：
山
4、这段是从哪些方面来写山的？又分别写出了山的什么特点？
夹岸高山，皆生寒树
—— 树之奇
负势竞上，互相轩邈
争高直指，千百成峰
——山之势
（形状）
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，
猿则百叫无绝。
——山之声
（声音）
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
——山之色（林之密）
山之奇
夹岸高山 皆生寒树
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰
泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声
千转不绝的蝉声
百叫无绝的猿声
（视觉）
大自然强烈的生命节奏
（听觉）
山深无人的幽静
以动写静
以闹写静
分析第三段的写作技巧：
树“寒”
反衬
山“奇”
（色—视觉）
泉鸟蝉猿
反衬
林寂
（声—听觉）
“竞上”“轩邈”
正衬
山
“奇”
“息心”“忘反”
侧烘
“横柯”“疏条”
补笔
思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？
1、视觉
2、听觉
息心忘反
蔑视功名
劝友
归隐
泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声
千转不绝的蝉声
百叫无绝的猿声
夹岸高山 皆生寒树
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰
3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的
异水
奇山
水色——
山势——
山声——
山色——
水态——
缥碧
静（清）
动（急）
高山寒树轩邈成峰
水激 鸟鸣
蝉转 猿叫
横柯上蔽 疏条交映
夸张、侧面描写
比喻、夸张
比拟
（秀丽、高峻）
（幽静）
以声衬静
以动写静
（林茂荫浓）
对偶
3、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？
以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。
4. “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”这句话是什么意思？
“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人
看到这些雄伟的山峰，那些极力追求名利的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事物的人就会流连忘返。
指追逐名利的人和热衷于官场的人。
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？在文中有什么作用？
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
说明优美的景物对人的思想情感会产生积极的影响。
你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么？运用了什么写作手法？
听到了欢快的声音，生命的颂歌，一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。
闹中取静
犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。
再次写景,起到了反复渲染的作用,使结构更加严谨完美.
研读最后四句： 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
　　
明确：“从流飘荡，任意东西”“鸢飞戾天者，望峰息心 ；经纶世务者，窥谷忘反。”这几句以及文章的美妙的景物描写既表现富春山的魅力，表现了作者热爱大自然及其沉浸于山水的生活情 趣。又表现了作者鄙弃名利的思想，对官场的厌恶。
4、文章流露出作者怎样的思想感情？请先找出体现作者情感和志趣的语句。我们从作者寥寥几句的观感中领略到作者怎样的情感和志趣？
小结：
本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。
情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。
从视觉来写：
作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
②“从流飘荡，任意东西”
①“风烟俱净，天山共色”
③“夹岸高山，皆生寒树”
一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
④ “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
从听觉来写：
句式整齐 音韵和谐
琅琅上口 节奏感强
质疑探究：
本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作者采用了哪些艺术手法写就这篇美文
本文在景物描写上有何特点？
1、抓住了景物的特点，突出了“奇山异水”。
2、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，
俯视碧水，仰观青山。
3、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。
4、详写山，略写水。疏密有分，轻重有度。
１、总分结构，脉络分明。
首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。
２、动静结合，摇曳多姿。
第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。
第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。
3、视听兼备，形声相融。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。
4、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。
5、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。
总写：奇山异水，天下独绝
分写
异水
奇山
清
急
千丈见底直视无碍
急湍甚箭猛浪若奔
视
听
高山寒树轩邈成峰
泉水泠泠好鸟相鸣蝉鸣不穷猿叫无绝
经纶世务者，窥谷忘反。
鸢飞戾天者，望峰息心；
动
静
相
生
视
横柯上蔽 疏条交映
拓展延伸：
本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。
相同之处：
内容：
写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
表达方式：
都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。
表达情感：
表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。
不同之处：
内容：
《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：
《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体文。
写作目的：
《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
知识归纳
1、通假字
窥谷忘反
“反”通“返”，返回
2、古今异义词
（1）一百许里。
许：表约数，左右；应允，可能。
（2）鸢飞戾天者。
戾：至，到达；罪过，乖张。
（3）经纶世务者。
经纶：筹划，治理；指政治规律。
3、一词多义
绝
天下独绝
猿则百叫无绝
形容词，绝妙。
动词，断，停。
千转不穷
“转”通“啭”，鸟叫声
上
负势竞上
横柯上蔽
动词，向上。
名词作状语，在上边。
4、词类活用
（1）风烟俱净
形容词作动词，消净，散净。
（2）任意东西
名词作动词，往东，往西。
（3）猛浪若奔
动词作名词，飞奔的马。
（4）互相轩邈
形容词作动词，争着往高处和远处伸展。
（5）望峰息心
动词使动用法，使·· ·· ··停止，平息 。
（6）横柯上蔽
名词作状语，在上边。
拓展训练
1、本文总领全文的句子是 。作者描绘异水时，抓住了水 的特点，描绘奇山时，紧扣 的特点。
◆奇山异水，天下独绝 清（清澈）、急（湍急）；山高、树多、景美。
2、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？
◆表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋，以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。
　　按要求写出句子。
　　1.写登舟纵目总体感受的：
　　
写江上放舟自由情态的：
　　 概括赞叹富春江景的：
　　
风烟俱净，天山共色。从流漂荡，任意东西。奇山异水，天下独绝。
从流漂荡，任意东西。
奇山异水，天下独绝。
2.写富春江水清澈的：
写江流气势磅礴的：
3.写听觉感受的
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
练习
1、填空题
《与朱元思书》选自《 》，作者 。本文是 文，多处使用了对偶句。结构是 式，总写的一句是“ ” 。
艺文类聚
吴均
骈体
总分
奇山异水，天下独绝
2、 解释文言词语：
从（ ）流飘荡 天下独绝（ ）
争高直指（ ） 千转不穷（ ）
百叫无绝（ ） 疏条交映（ ）
负（ ）势竞（ ）上
横柯上蔽（ ）（ ）
顺、随
独一无二
耸入
尽，停歇
停止
掩映
凭借
争着
枝干
遮蔽
3、 理解词类的活用：
任意东西 东西（ ）；
猛浪若奔 奔（ ）；
负势竞上 上（ ）；
互相轩邈 轩邈（ ）；
横柯上蔽 上（ ）。
动词—名词，飞奔的马
形容词—动词，向高处远处伸展
名词—状语，在上面
名词—动词，向上
名词—动词，向东向西
4、 翻译重点语句：
1.风烟俱净，天山共色。
　　
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
3.夹岸高山，皆生寒树。
风停雾散，晴空一片明净，天空和群山是同样的颜色。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像飞奔的马。
江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透出一派寒意。
4.负势竞上，互相轩邈。
5.鸢飞戾天者，望峰息心。
6.经纶世务者，窥谷忘反。
山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸展。
那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心。
那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。
5、按原文填空：
（1） ，天山共色。
（2）夹岸高山，皆生寒树， ， ， ，千百成峰。
（3）游鱼细石， 。
（4）蝉则千转不穷， 。
（5） ， ；经纶世务者，窥谷忘反。
6．下列画线字注音有误的一项是( )。
A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng
B.飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng
C.轩邈miǎo 经纶lún 鸢飞戾天yuān
D.横柯kē 窥谷kuī 好鸟相鸣
D
hào
hǎo
7.下列画线词解释有误的一项是( )。
A．负势竞上，互相轩邈(凭依)
B．鸢飞戾天者，望峰息心(至)
C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划)
D．争高直指，千百成峰( )
D
指示
向
8.下列对句子翻译有误的一项是( )。
A．从流飘荡，任意东西。
(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。
B．急湍甚箭，猛浪若奔。
急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。
C．好鸟相呜，嘤嘤成韵。
美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听
D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
D
蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。
9.下面对选文的分析理解不正确的一项是（ ）
A.本文是作者给友人的一封书信，描绘了富阳至桐庐富春江雄奇秀丽的景色。
B.“奇山异水，天下独绝”八个字概括了富春江的总体特点。
C.本文层次清楚，先写山，后写水，表达了避世的志趣。
D.本文写景的目的可能是自明本志，也可能是对朋友的婉言相劝。
C
1．文章总领全文的句子是______________________________。
2．写水时，作者抓住了水的______和_____的特点。
3．写山奇，分别从____觉和____觉来写景，这样写的好处是_______________
4．作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？
_________________________________
5．本文的结构有何特点？
_________________________________
奇山异水，天下独绝
清
急
多层次多角度展示富春江两岸群山之美
视
听
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
先总后分
　1、根据作者的介绍，再结合个人体验，展开你那想像的翅膀，把课文改写成一篇写景小散文或写一篇关于富春江的游记。
2、背诵《与朱元思书》。
　　　　
课堂小结 ：
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅辞采隽永、音节和谐，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅名画，因为它不仅景物鲜明，更有明朗洒脱的画意。
请拿起你手中的笔，调动你心中的情思，把自己的家乡山水美景描绘。