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2016年广东省广州市高考语文模拟试卷
一、现代文阅读
1.阅读下面的文字，完成问题。
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宋代童蒙教育与前朝相比，最明显的特征是突破了门阀士族严格的等级制度，呈现出大众化的趋势。其原因主要在于：宋代土地私有制的进一步强化，促进了庶族地主阶级与小农经济主体地位的∞确立，为宋代童蒙教育的大众化趋势的形成，奠定了广泛的社会阶级基础；宋代最高统治者提倡的?兴文教，用文人，改革科举制度，为宋代童蒙教育大众化趋势的形成，开辟了现实途径。
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宋代童蒙教育对象，除了赵宋宗室子孙和一般官僚地主家庭的子弟以外，相当一部分是出身于平民的农家子弟。此外，历来位居四民之末的商人也非常重视对其子弟的教育。?农工商各教子读书成为宋代社会的一道独特风景。
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宋代社会结构的变化，尤其是商品经济的发展，促使童蒙教育目的多元化趋向的形成。宋代童蒙教育除了以理学为核心的道德教化目的进一步彰显，以及为科举之预备目的进一步强化以外，童蒙教育为生计和职业准备的目的初步显现。由于科举考试竞争十分激烈，能及第者毕竟是少数，当人数众多的农工商子弟的科举之梦在屡试屡败中破灭时，其读书目的往往也随之发生变化。袁采在《袁氏家训》中明确指出：?如不能为儒，则巫医、僧道、农圃、商贾、伎术，凡可以养生而不至于辱先者，皆可为也。
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宋代社会政治、经济结构的变化，促使童蒙教育重心下移至民间，童蒙教育出现了事实上的双轨制，即一是包括专为皇室、贵族子弟设立的官学教育系统，二是包括专门为广大中下层知识分子和普通百姓子弟设立的私塾、义学、家塾以及其他民间教化形式在内的私学教育系统。私学教育系统中接受教育的主要是人数众多的田夫牧子和工商小民，他们的天职?无非辟土植谷?作巧成器?通财鬻货，因此，他们所读之书系?杂字、《百家姓》之类。广大中下层平民及其子弟在?常读熟记中了解五谷杂粮、农什器具、日用家什以及生产、生活方面的基本技能，进而达到?上账不难等基本技能的掌握的目的。
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此外，宋代许多著名学者如朱熹、吕祖谦等，在重视伦理道德教育的同时，也非常重视对蒙童进行一些自然、科学常识的教育，以培养博学、广闻的儿童。在这一思想指导下，宋代童蒙教育内容中不仅有?云维何兴，以水之生。雨维何降，以云之蒸等自然常识，也出现了以欧阳修的《州名急就章》、方逢辰的《名物蒙求》等为代表的专讲名物制度、自然常识及科技知识的童蒙教材。
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宋代童蒙教育凭借其大众化的特点，不仅促进了整个宋代社会文化的相对普及和下层民众文化素质的普遍提高，而且在一定程度上促使上层精英文化向下层大众文化的传播和转变，对维护封建宗法社会的稳固和延续封建统治发挥了独有的文化效应。同时，宋代童蒙教育的大众化，也开启了中国封建社会后期童蒙教育社会化普及化发展的先河。
（摘编自郭娅《试论宋代童蒙教育的大众化》）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（???
）
A.宋代童蒙教育呈现出大众化趋势的主要原因是，宋代教育突破了门阀士族严格的等级制度，普通百姓有了更多的受教育的机会
B.宋代童蒙教育的目的渐渐地发生变化，其原因之一是科举考试竞争激烈，大多数农工商子弟根本无法实现一举成名的梦想
C.宋代童蒙教育体系包括为皇室和贵族子弟等设立的官学教育系统，及面向广大中下层知识分子、普通百姓子弟设立的私学教育系统
D.宋代许多著名学者对童蒙教育做出过贡献，如袁采、朱熹、欧阳修等人，他们或提出过童蒙教育的理论主张，或编写过相关教材
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（???
）
A.统治者对教育的大力提倡，激发了宋代人教育子女的热情，当时社会各阶层对教育的需求不断增加，形成了宋代童蒙教育办学形式的多样化
B.“农工商各教子读书”反映了宋代童蒙教育对象非常广，除了赵宋宗室子孙、一般官僚地主的子弟外，还有众多的田夫牧子和工商小民的子弟
C.宋代童蒙教育的目的虽然仍包括道德教化和为科举考试做准备，但是更加重视自然、科学常识教育，注重传授生产、生活等方面的基本技能
D.宋代以《百家姓》《州名急就章》《名物蒙求》之类的书作为童蒙教育的教材，帮助孩子们识字、认识名物，并且普及自然常识和科技知识等
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（???
）
A.随着社会政治、经济结构的变化，宋代童蒙教育基本形成了比较完整的系统，教育目的、教育形式、教育内容逐渐由单一走向多样
B.宋代的童蒙教育不仅保障了官僚贵族子弟能够读书，而且为平民百姓子弟也提供了上学读书的机会，客观上推动了教育的大众化
C.宋代童蒙教育在古代教育史上具有重要地位，不仅为宋代培养了大批的优秀人才，还在很大程度上促进了宋代文化等方面的发展
D.宋代童蒙教育促进了下层民众文化素质的普遍提高，因而上层精英文化在一定程度上得以向下层大众传播，维护了封建统治的稳固
【答案】
（1）A
（2）C
（3）D
【考点】社会科学类
【解析】【分析】（1）A、根据文章第一段内容的表述，“宋代突破了门阀士族严格的等级制度”并非宋代童蒙教育呈现出大众化趋势的主要原因，而是“大众化趋势”的表现。故选A.（2）C、“更加重视自然等”不当，原文中没有“更加重视”，表述为“也非常重视对蒙童进行一些自然、科学常识的教育，以培养博学、广闻的儿童”，只是也把这些方面作为童蒙教育的目的之一。“重视自然”等的教育高于“道德教化”，与原文意思不符。故选C.（3）D、因果关系推断不当。“促进下层民众文化素质的普遍提高”并非“上层精英文化向下层大众文化的传播”的原因，原文最后一段表述为“宋代童蒙教育凭借其大众化的特点，不仅促进了整个宋代社会文化的相对普及和下层民众文化素质的普遍提高，而且在一定程度上促使上层精英文化向下层大众文化的传播和转变”原文的意思是递进关系，并非因果关系。故选D.
故答案为：（1）A（2）C（3）D.
【点评】（1）一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等。完成论述类文本要通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处。（2）阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。筛选文中信息这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。（3）筛选文中信息这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
二、古代诗文阅读
2.阅读下面的文言文，完成下列各题。
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皮龙荣，字起霖，一字季远，潭州醴陵人。淳祐四年进士。历官主管吏部架阁文字，迁宗学谕，授诸王宫大小学教授兼资善堂直讲。入对，请“以改过之实，易运化之名，一过改而一善著，百过改而百善融。”迁秘书郎，升著作郎。入对，因及真德秀、崔与之廉，龙荣曰：“今天下岂无廉者，愿陛下崇奖之以风天下，执赏罚之公以示劝惩。”帝以为然。兼兵部郎官、差知嘉兴府。
???
召赴阙，迁侍右郎官兼资善堂赞读。又迁吏部员外郎兼直讲。入对，言：“忠王之学，愿陛下身教之于内。”帝嘉纳。迁将作监兼尚右郎官，秘书少监兼吏部郎中，宗正少卿、起居郎兼权侍左侍郎，兼给事中，吏部侍郎兼赞读，封醴陵县男。迁集贤殿修撰、提举太平兴国宫。召见，进刑部侍郎，加宝章阁待制、荆湖南路转运使，权刑部尚书兼翊善。景定元年四月，拜端明殿学士、签书枢密院，进封伯。权参知政事兼太子宾客。二年，拜参知政事，仍兼太子宾客，封寿沙郡公。三年，罢为湖南安抚使，判潭州。四年，以资政殿大学士提举洞霄宫。以右正言曹孝庆论罢。
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咸淳元年，以旧职奉祠。殿中侍御史陈宗礼、监察御史林拾先后论劾，削一官。它日，帝偶问龙荣安在贾似道恐其召用阴讽湖南提点刑狱李雷应劾之雷应至官谒龙荣龙荣托故不出；既退又斥骂之或以语雷应不能平遂疏其罪又谓“每对人言有吾拥至尊于膝上之语诏徙衡州居住。湖南提刑治衡州，龙荣恐不为雷应所容，未至而殁。
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龙荣少有志略，精于《春秋》学，有文集三十卷。性伉直，似道当国，不肯降志。又以度宗旧学，卒为似道所摈。德祐元年，复其官致仕。二年，太府卿柳岳乞加赠谥，未及行而宋亡。
（节选自《宋史?皮龙荣传》）
【注】①忠王，赵禥。宋理宗无子，收其为养子，后被立为太子。景定五年继位，即度宗。
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（???
）
A.雷应至∕官谒龙荣∕龙荣托故不出∕既退∕又斥骂之∕或以语∕雷应不能平∕遂疏其罪∕又谓每对人∕言有吾拥至尊于膝上之语
B.雷应至官∕谒龙荣∕龙荣托故∕不出既退又斥骂之∕或以语雷应∕不能平遂∕疏其罪∕又谓每对∕人言有吾拥至尊于膝上之语
C.雷应至∕官谒龙荣∕龙荣托故∕不出既退∕又斥骂之∕或以语∕雷应不能平∕遂疏其罪∕又谓每对人∕言有吾拥至尊于膝上之语
D.雷应至官∕谒龙荣∕龙荣托故不出∕既退∕又斥骂之∕或以语雷应∕不能平∕遂疏其罪∕又谓每对人言∕有吾拥至尊于膝上之语
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（???
）
A.进士，在宋代是指参加科举考试通过了由皇帝主持的“殿试”的人；明清时期，进士第一名称为状元，第二、三名分别称为探花、榜眼。
B.入对，指古代臣子进入皇宫回答皇帝提出的问题或质问；在官员任职、国家有重大事件、皇帝有疑难问题等时候，臣子可能会被要求入对。
C.男、伯，都是中国古代的爵位；爵位是对宗室及功臣的封赐，据记载，周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后代爵位制度则因朝代而异。
D.致仕，指古代官员正常退休，有时也指官员提前辞职归家；一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前；亦称为致事、致政、休致等。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确一项是（???
）
A.皮龙荣敢于直言上谏。他向皇上请求用改正过失的实际行动，取代运行教化的虚名，获得皇帝认可并晋升官职，其后也多次因谏言获得皇帝嘉许。
B.皮龙荣尽责于皇子教育。他先后担任诸王宫大小学教授兼资善堂直讲、太子宾客等教育皇子的官职，还劝谏皇帝要在宫中用自己的言行教导忠王。
C.皮龙荣屡次被同僚弹劾。景定四年，皮龙荣因被曹孝庆弹劾而罢官；咸淳元年，皮龙荣以旧职做负责祠庙祭祀的官，又先后被陈宗礼、林拾弹劾。
D.皮龙荣有才略且性格刚直。皮龙荣精通《春秋》，且著有三十卷文集，还曾任度宗的老师；他不肯屈从于贾似道，也不同意柳岳封赠谥号的请求。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①今天下岂无廉者，愿陛下崇奖之以风天下，执赏罚之公以示劝惩。
②帝偶问龙荣安在，贾似道恐其召用，阴讽湖南提点刑狱李雷应劾之。
【答案】
（1）D
（2）A
（3）D
（4）①如今天下难道没有廉洁的人？希望陛下推崇、奖励他们来教化天下，实行公正的赏罚来表明劝善惩恶的态度。②皇帝偶然问皮龙荣在哪里，贾似道怕皮龙荣被召用，暗地里指示湖南提点刑狱李雷应弹劾他。
【考点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）D“官”为名词，作“至”的宾语，其后断句，排除A、C；“遂”，于是，就，一般放在句首，其前断句，排除B.（2）A第二名为榜眼，第三名为探花，选项说反了。（3）D“也不同意柳岳封赠谥号的请求”与原文不符。（4）①岂：难道；崇：推崇；风：教化。句子翻译为：如今天下难道没有廉洁的人？希望陛下推崇、奖励他们来教化天下，实行公正的赏罚来表明劝善惩恶的态度。②安在：在安，在哪里；恐：担心；阴：暗地里；讽：指示。句子翻译为：皇帝偶然问皮龙荣在哪里，贾似道怕皮龙荣被召用，暗地里指示湖南提点刑狱李雷应弹劾他。
故答案为：（1）D（2）A（3）D（4）①如今天下难道没有廉洁的人？希望陛下推崇、奖励他们来教化天下，实行公正的赏罚来表明劝善惩恶的态度。②皇帝偶然问皮龙荣在哪里，贾似道怕皮龙荣被召用，暗地里指示湖南提点刑狱李雷应弹劾他。
【点评】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。掌握正确的文言文阅读方法﹣﹣遵循三个步骤：在应考过程中，不少同学一般都是读完一遍就去选择答案，这种做法是不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。
【附参考译文】
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??皮龙荣字起霖，又字季远，潭州醴陵人。淳佑四年进士。历任官职爲主管吏部架阁文字，升迁宗学谕，授任诸王宫大小学教授兼资善堂直讲。入朝奏对，请求“用改正失误的实际行动，取代运行教化的虚名，一处失误改正了那麽一处优点就突出了，一百处失误改正了那麽一百处好的地方就融合成一片了。”升迁秘书郎，升任着作郎。入朝奏对，顺便提到真德秀、崔与之的廉洁，龙荣説：“如今天下难道没有廉洁的人，希望陛下给予他们很髙的奖励来教化天下，实行公正的赏罚来表明劝善惩恶。”皇帝认为説得对。???
兼兵部郎官，差遣爲嘉兴府知府。
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?徵召进京，升迁侍右郎官兼资善堂赞读。又升迁吏部员外郎兼直讲。入朝奏对，説：“忠王的学业，希望陛下在宫中用自己的言行教导他。”皇帝赞赏采纳。升迁将作监兼尚右郎官，秘书少监兼吏部郎中，宗正少卿、起居郎兼权侍左侍郎，兼给事中，吏部侍郎兼赞读，封醴陵县男。升迁集贤殿修撰、提举太平兴国宫。召见，晋爲刑部侍郎，加官寳章阁待制、荆湖南路转运使，代理刑部尚书兼翊善。景定元年四月，拜授端明殿学士、签书枢密院，进封伯爵。代理参知政事兼太子宾客。二年，拜授参知政事，仍兼太子宾客，封寿沙郡公。三年，罢免出任湖南安抚使，判潭州。四年，以资政殿大学士提举洞霄宫。因右正言曹孝庆弹劾罢免。
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咸淳元年，以旧职做祠禄官。殿中侍御史陈宗礼、监察御史林拾先後弹劾，削夺一级官阶。有一天，皇帝偶然问起皮龙荣在哪裹，贾似道怕他被召用，暗地指使湖南提点刑狱李雷应弹劾他。李雷应到任，拜见皮龙荣，皮龙荣藉口有事不出来；等李雷应走了以後，又斥駡他。有人将此事告诉了李雷应，李雷应很生气，於是便上疏列举他的罪状，又称“每每对人説起，有‘我拥立皇上时他还被我抱在膝上呢’这样的话。”诏令移往衡州居住。湖南提点刑狱公署设在衡州，皮龙荣害怕不被李雷应所接纳，没到就去世了。皮龙荣年轻时有抱负和才略，对《春秋》学很精通，着有文集三十卷。性情刚直，贾似道掌权，不肯屈节。又因爲是度宗从前的老师，终於被似道所排挤。元佑元年，恢复他的官职退休。二年，太府卿柳岳请求追赠谥号，没等到实行而宋朝就灭亡了。
3.阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
首春渭西郊行呈蓝田张二主簿
[唐]岑参
回风度雨渭城西，细草新花踏作泥。
秦女峰头雪未尽，胡公陂上日初低。
愁窥白发羞微禄，悔别青山忆旧溪。
闻道辋川多胜事，玉壶春酒正堪携。
（1）清代有学者评价岑参这首诗是“景中含情，言外有意”，请结合诗歌首联分析。
（2）诗的后两联表达了诗人哪些思想感情？请简要分析。
【答案】
（1）首联字面是写春风细雨中渭城西郊的嫩绿小草和刚绽开的花儿格外引人注目；看到这生机盎然的春景，心情无比愉悦；同时也含蓄地表现了自己才华待展且地位卑贱（被踏作泥）。
（2）颈联写看着镜中白发、想到官位低微，感到多年努力没能换来成功而起了自怜、羞愧之心，不由得后悔自己放弃了恬静的隐居生活；尾联写想到辋川、渭西的美景适合隐居，若能提着酒去和友人一起享受隐居的生活，心中不禁产生了羡慕（或欣喜）之情。
【考点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）“景中含情”也就是诗人的情感融合在景里，先分析景，再分析情，“言外有意”意思说诗句有深层含义，注意抓住关键词语分析。“回风度雨渭城西，细草新花”写出景色的美丽，表现出诗人愉悦的心情；“踏作泥”，美丽的花草被践踏，含蓄地表现了自己才华待展且地位卑贱。（2）分析诗人的情感需要抓住诗句中的关键词语。“羞”“悔”，写看着镜中白发、想到官位低微，感到多年努力没能换来成功而起了自怜、羞愧之
心，不由得后悔自己放弃了恬静的隐居生活；“闻道辋川多胜事，玉壶春酒正堪携”，想到辋川、渭西的美景适合隐居，若能提着
酒去和友人一起享受隐居的生活，表现了诗人的羡慕（或欣喜）之情。
故答案为：（1）首联字面是写春风细雨中渭城西郊的嫩绿小草和刚绽开的花儿格外引人注目；看到这生机盎然的春景，心情无比愉悦；同时也含蓄地表现了自己才华待展且地位卑贱（被踏作泥）。（2）颈联写看着镜中白发、想到官位低微，感到多年努力没能换来成功而起了自怜、羞愧之心，不由得后悔自己放弃了恬静的隐居生活；尾联写想到辋川、渭西的美景适合隐居，若能提着酒去和友人一起享受隐居的生活，心中不禁产生了羡慕（或欣喜）之情。
【点评】（1）鉴赏文学作品的艺术技巧，能力层级为鉴赏评价D.（2）评价文学作品的思想内容，能力层级为鉴赏评价D.鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。
赏析：
此诗载于《全唐诗》卷二百一。盛唐七律本来不多，明代后，“诗必盛唐”的旗帜下，对盛唐七律研究见多。岑嘉州以七古著称，七律只有十二首，其地位与王维、李颀、高适并称。
从渭城西郊这个地点看，此诗当作于作者两次任安西都护府下级文职之间，在长安的时候（公元752﹣753年之间，时作者38﹣40岁）。安西，唐初设置的都护府，统辖境内龟兹、疏勒、于阗、焉耆（一作碎叶）四镇（天山东西，幅员大约300万平方公里）及其余军城。
《首春渭城西郊呈蓝田张二主簿》，这个标题要读明白，首春是时间，渭城（古咸阳，在长安附近）西郊是地点，呈，自下而上递书，说明当时作者地位在此人之下。蓝田张二主簿，其人不详。蓝田，在陕西，当是郡望，古时称人郡望也是尊敬，如称孟浩然为孟襄阳。张是姓，二是排行，主簿是官衔。唐代流行称排行，是敬称，如称李白为李十二、杜甫为杜二、白居易为白二十二、元稹为元九。宋代这种称呼渐少，但也有，如称柳永为柳七、秦观为秦七、黄庭坚为黄九。主簿，在汉代地位很高，唐宋以后权力则削弱了。主簿在中央各官署、地方衙门，都有设置，其地位相当于今天的秘书长，是一个衙门里的最高幕僚。也和秘书长一样，主簿有大小，看是哪级衙门的主簿，比如今天的国务院秘书长、省政府秘书长、省政府秘书长、县政府秘书长，都叫秘书长，但级别却是相差悬殊。主簿也一样，有县衙主簿，八九品之间，有六部主簿，四五品之间，张二主簿当是中书、门下等某衙门主簿，当四五品，岑参此时只有八品左右，所以要呈了。
此诗格律为平起式首句入韵格，韵合八齐。平仄规范，对仗工稳。
首联交代地点和时令，写景有比兴，兼抒情。“回风度雨渭城西，细草新花踏作泥。”回风度雨，字面写初春风雨，寓意仕途蹉跎。细草新花踏作泥，字面写景，而言外有寓意。细草新花，表面写春天刚刚萌芽的花草，实际上也含蓄指自己才华待展而地位卑贱，踏作泥，含蓄指不得赏识。
颔联展开景色，“秦女峰头云未尽，胡公陂上日初低”，是写景，也是抒情，写景的意思明白，不论，此处重点分析所含之情；云雾缭绕于山头，有依附、依恋之意，未尽，不忍离去，依依不舍，是说虽然仕途不顺利，但依然不忍放弃。日初低，太阳开始西沉了，暗指作者年龄将要老了，40岁，对古人来说，尤其是仍然在做下层官吏的人来说是老了。给颈联留下了铺垫。
颈联抒情：“愁窥白发羞微禄，悔别青山忆旧溪。”对着镜子一看，白发见多，而自己还是一个七八品的小官，令人十分惭愧。岑参出身仕宦家庭，曾祖、祖父、伯祖父、伯父，都官至宰相，父亲也做过两任刺史，无颜面对祖先啊。早知道这样没出息，还不如干脆隐居，不出来做官呢。所以“悔别青山忆旧溪”。
尾联言志。辋川，在陕西，蓝田南。这是张二主簿的故乡。那里名胜多，风景美，适合隐居。王维就在那里有别业。“闻道辋川多胜事，玉壶春酒正堪携”，意思是说：听说辋川是个隐居的好地方，渭西的美景适合隐居，若能提着酒去和友人一起享受隐居的生活，心中不禁产生了羡慕（或欣喜）之情。
岑参最终以嘉州刺史致仕，从他的前中期仕途走向看，嘉州是个下等州，刺史最多四品，无论如何，总算没有辱没祖先。然而，他从30岁中进士，20多年间，主要经历在下层，对世事之艰难，体会是很深的。当年在边塞的建功立业雄心壮志，在蹉跎岁月中逐渐消磨殆尽。
这首诗章法严整，起承转合脉络紧密连贯，句法错落多变，语言多比兴，用形象说话，不发议论，修辞手法变换而不觉生硬，情深意挚。这首诗明清以来评价很高。明代主张诗必盛唐，主要指以李颀、王维、高适、岑参为正格，而把杜甫七律视为变格。
4.补写出下列句子中的空缺部分。
①苏轼在《赤壁赋》中用“________
，
________”这两句来比喻人生短促，人很渺小。
②李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借明月表达对友人真挚的思念和深切的关怀之情的诗句是“________
，
________”。
③“文章憎命达”是杜甫对李白的评价，而他自己又何曾不是这样呢？《登高》中“________
，
________”从时空两方面着笔写出了他的悲愁和孤独。
【答案】寄蜉蝣于天地；渺沧海之一粟；我寄愁心与明月；随风直到夜郎西；万里悲秋常作客；百年多病独登台
【考点】名句，名篇
【解析】【分析】①寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟（注意“蜉蝣、粟”字的书写）②我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（注意“风”字的书写）③万里悲秋常作客，百年多病独登台（注意“常”字的书写）
【点评】本题重点考查学生在理解的基础上记诵和默写诗文的能力。本题难度适中，属于中档题，主要考查学生对诗文的理解能力和诗文默写能力，学生平时在学习诗文时要注重理解性记忆，对诗文中重要句子的内涵要重点把握。
三、文学类文本阅读
5.阅读下面的文字，完成问题。
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这一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父亲有点神秘地叫到院子里，把刘玉升要重建庙宇的事给儿子大约说了说。
???
我上了二十块布施。我品玉升的意思，想叫你多出点哩，因为你这二年赚了几个钱……孙玉厚咄讷地对儿子说。
???
孙少安有些生气地巴咂了一下嘴，对父亲说：?哎呀，我怎能出这号钱哩？就是你也不应该出！
???
玉厚老汉对儿子的态度大为惊讶，你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事，谁也说不来！咱又不在乎那么两个钱。万一……
???
万一怎？少安看着父亲的可怜相，强硬地说：我不会出这钱！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是刘玉升和金光亮！他们愿干啥哩，和咱屁不相干！
???
第二天上午，少安产生了一个小小的愿望﹣﹣想瞧瞧他的宝贝儿子。虎子这半年已经上了小学一年级。他很想在外面悄悄看看儿子坐在教室里的样子。
???
孙少安怀着一种惆怅而激动的情绪，一个人慢慢遛达着。
???
他习惯地走到原来的学校院子，却猛然意识到：学校已搬进了原二队的饲养院里！
???
不过，他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。
???
他看见，这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了！【甲】院子里蒿草长了一人高；窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出，那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中……这就是当年他上过学的地方！他的弟弟、妹妹，都在这里上过学。而现在，他的儿子却不得不离开这地方，搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。这是历史的耻辱，也是双水村的耻辱。
???
不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事？有一个声音突然在内心中问他。孙少安怔了怔，忍不住仰起脸向天空长长地嘘了一口气。仅仅在这一刹那间，某种想法便不由地主宰了他的意识，他猛然想：是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢？连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？
???
一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心，使他浑身不由滚过了一道激奋的颤栗！
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好，你刘玉升修庙，我孙少安建校！咱们就唱它个对台戏！
???
孙少安旋即走出这座颓败的学校院子，转而来到不远处的原二队饲养院。他蹑手蹑脚来到?教室窗户前。窗户是临时垒的，栽几根粗糙的木棍，破麻纸被风吹得哗哗价响。他透过窗户上的破纸洞，看见姚淑芳老师正领着孩子们读拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的粪便味直冲鼻子。他半天才看见虎子背抄着双手，小胸脯挺着在念拼音。他鼻根一酸……
???
孙少安拧转身急速地步出了这个破院子。他更加迫切地感到，他有责任让孩子们尽快和这个饲养院永远地告别，重新回到更好的环境中去念书。
???
他直接去找他的朋友金俊武。俊武听他说了自己的打算，也很兴奋，立刻表示他将全力支持他办这件大事。两个人同时还商定，他们也成立一个会，叫?建校委员会，由少安任会长，俊武任副会长。少安表示，他准备拿出一万五千元。如果剩余下钱，还可以建立?奖学金什么的。
???
当天晚饭后，少安也神秘地把父亲叫到院子里，给他说了他的打算。
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玉厚老汉嘴一张，结果连什么也没说出来。他万万没有想到，儿子连敬神的几十块钱都不愿出，却拿这么一大笔钱修田福堂震坏的那个破学校！
???
出乎少安意料的是，平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。事情由生病的妻子最后画了圈，就算敲定了。
???
当天夜晚掌灯时分，少安一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田楞边，静静地环视着月光朦胧的双水村……此刻，他一下子想起了许许多多的事。从少年时期的生活，一直想到了现在。噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死；如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。当然，比起一些干大事的人来说这实在算不了什么；可这是他孙少安呀……
???
【乙】月亮是这样的皎洁，夜是这样宁静；村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌。
???
几天以后，孙少安要出钱重建学校的事件就传得家喻户晓了。于是，双水村出现了?今古奇观：两个民间组织﹣﹣以孙少安、金俊武为首的?建校会和以刘玉升、金光亮为首的建庙会，叫人哭笑不得的是，许多人竟对这两个会同时都抱支持的态度。
（节选自路遥《平凡的世界》第三部第五十章，有删改）
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（???
）
A.孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事，于是他来到儿子读书的地方，看到由饲养院改成的小学，简陋破败，决定重建他和弟妹们读过书的学校。
B.刘玉升和金光亮集资重建庙宇受到双水村不少村民的支持，孙玉厚老汉也捐了二十块，这说明当时农村封建迷信有所抬头，农民精神生活空虚。
C.孙玉厚希望少安多捐点钱重建庙宇，想不到被一口回绝了；随后少安提出准备拿出一大笔钱重建小学，玉厚老汉虽然感到吃惊，但并没有表示反对。
D.在这段文字中，作者通过对人物的语言、动作、心理活动等描写，着力塑造了孙少安这位明辨是非、依恋故土、热心为家乡做贡献的新农民形象。
E.这段文字以孙少安目睹双水村小学的破旧而发生的心理变化为线索，重点描写了少安捐款重建双水村小学的过程，语言朴实动人，富有感染力。
（2）孙玉厚是一个怎样的人？请结合文本简要分析。
（3）文中画线的甲、乙两处环境描写，各有什么作用？请结合全文简要分析。
（4）双水村村民对建庙和建校有哪几种态度？你对此怎么看？请结合文本简要分析。
【答案】
（1）C,D
（2）①胆小怕事（老实）：村里人要重建庙宇，他就动员儿子捐款，让儿子随大流，不惹事；②有点迷信：劝儿子捐款时说：“神神鬼鬼的事，谁也说不来”；③朴实木讷（传统）：儿子要捐大钱重建小学
，他感到吃惊、不解，但也不反对、不表态。
（3）甲处：描写了孙少安儿时读书学校荒芜衰败的景象。其作用是勾起孙少安的回忆和感伤，并为下文他决定重建学校做铺垫。乙处：此处描写了双水村夜晚的宁静。其作用表现少安获得家人支持后愉快、宁静的心情，表达他对家乡深深的热爱和眷念之情。
（4）第一问：双水村村民对建庙和建校的三种态度分别是支持建庙，支持建校，既支持建庙也支持建校。第二问：答案示例：随着社会发展，一部分农民先富裕起来，他们意识到教育的重要性，于是投资办教育，致力建设新农村；孙少安代表了这部分先进农民的形象。但有一部分农民的思想观念还是十分陈旧，他们还没意识到真正改变命运的是知识，只是希望通过建庙来寄托自己渺茫的希望：刘玉升等人正是这类农民的形象代表。而相当大部分的农民还缺少自己的主张，他们更多的是观望和跟风。这三种观点同时并存的现象是我国农村发展到一定阶段的必然产物，小说艺术而真实的反映了当时我国农村的面貌。
【考点】小说
【解析】【分析】（1）A“孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事，于是他来到儿子读书的地方”错，应是他先到学校，看到学校的地衰败，下决心重建学校。B“农民精神生活空虚”于文无据。E“这段文字以孙少安目睹双水村小学的破旧而发生的心理变化为线索，重点描写了少安捐款重建双水村小学的过程”错，应是以孙少安目睹双水村小学的破旧捐款重建双水村小学为线索，重点描写孙少安的心理变化。（2）解答时要抓住相关情节内容和人物描写方法分析概括，本文主要运用动作描写、语言描写刻画孙玉厚的形象。如：语言描写“你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事，谁也说不来”表现孙玉厚的迷信，动作描写
“玉厚老汉嘴一张，结果连什么也没说出来”表现他的朴实木讷。解答时要结合语境，抓住景物特点赏析。甲：此处环境描写，是孙少安到学校所见，突出描写了学校荒芜、衰败的景象；勾起起了孙少安的回忆，因此决定重建学校。乙：此处环境描写，是在捐款重建学校的事情“敲定了”之后，描写了双水村夜晚的宁静。其作用表现少安获得家人支持后愉快、宁静的心情。（4）解答时要立足文本，以“双水村村民对建庙和建校的不同态度”为重点，结合小说反映的时代背景及当时的社会现状进行探究。
故答案为：（1）DC（2）①胆小怕事（老实）：村里人要重建庙宇，他就动员儿子捐款，让儿子随大流，不惹事；②有点迷信：劝儿子捐款时说：“神神鬼鬼的事，谁也说不来”；③朴实木讷（传统）：儿子要捐大钱重建小学
，他感到吃惊、不解，但也不反对、不表态。（3）甲处：描写了孙少安儿时读书学校荒芜衰败的景象。其作用是勾起孙少安的回忆和感伤，并为下文他决定重建学校做铺垫。乙处：此处描写了双水村夜晚的宁静。其作用表现少安获得家人支持后愉快、宁静的心情，表达他对家乡深深的热爱和眷念之情。（4）第一问：双水村村民对建庙和建校的三种态度分别是支持建庙，支持建校，既支持建庙也支持建校。第二问：答案示例：随着社会发展，一部分农民先富裕起来，他们意识到教育的重要性，于是投资办教育，致力建设新农村；孙少安代表了这部分先进农民的形象。但有一部分农民的思想观念还是十分陈旧，他们还没意识到真正改变命运的是知识，只是希望通过建庙来寄托自己渺茫的希望：刘玉升等人正是这类农民的形象代表。而相当大部分的农民还缺少自己的主张，他们更多的是观望和跟风。这三种观点同时并存的现象是我国农村发展到一定阶段的必然产物，小说艺术而真实的反映了当时我国农村的面貌。
【点评】（1）赏析小说内容与艺术特色，能力层级D.（2）鉴赏人物形象，能力层级D.（3）赏析环境描写，能力层级D.（4）对小说进行个性化解读，能力层级F。环境类题目答题思路：（1）明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用：①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索；⑥揭示或深化主旨；⑦象征暗示，对比烘托然后根据题目要求，结合文章作答。（2）答题规范 环境+人物+情节+主题（3）环境类试题的答题思路：①环境本身（交代…时间，交代…背景，营造…氛围，渲染…气氛）﹣→②情节（推动，暗示，铺垫）﹣→③人物（烘托，映衬）﹣→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了…景色，营造（创设）了一种…气氛；渲染（定下）了…的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文…情节展开作了铺垫，推动…的情节发展。
四、实用类文本阅读
6.阅读下面的文字，完成问题。
???
文化大师钱钟书出生于无锡的一个书香之家。幼时抓周时抓得一本书，得名钟书；考大学时数学只有15分，却因国文英文成绩出色被清华大学破格录取；后留洋深造，恣意读书，因用眼过度而患上头晕的顽疾。
???
学成归国，钱钟书左手创作右手治学。一部《围城》，嬉笑怒骂，妙趣横生，神来之笔随处可见，风靡海内外，畅销几十年；一部《管锥编》，博大精深，振聋发聩，妙绝之论，震惊学术界，倾倒读书人。
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钱钟书著作等身，声名远播，却特别谦逊。
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对于年轻人，钱钟书一向以友相待，不摆长者和老师的架子。王水照是他指导的研究生，但他收到王水照寄赠的《唐宋文学论集》时，在回信中说：【甲】吾友明通之识，缜密之学，如孙悟空所谓自家会的，老夫何与焉。王水照曾师承钱钟书，不敢说自己的本领如孙悟空所谓自家会的。一次见面对钱钟书说：我是您的学生，有‘文’可证。当年我的进修计划和您的审批意见俱在，白纸黑字。钱钟书听了大笑：给你写的题签，特地盖上我的印章，已经表示咱们的交情了。但事后写信，钱钟书仍以平辈待之，称王水照为贤弟贤友吾兄。
钱钟书把王水照这个弟子当做朋友，那是他的谦虚了。其实，他曾手把手教王水照写论文。王水照执笔写的《唐诗选?前言》全文一万多字，钱钟书为此写的审读意见有一千六百多字。王水照文章开头说：唐代是我国古代诗歌发展史上极其重要的阶段，呈现出空前繁荣的景象。诚如鲁迅先生所说‘我以为一切好诗到唐已被做完’。钱钟书以为不妥，指出：首句‘我国古代诗歌发展史’宜改为‘我国文学史’更妥，因‘诗歌’与其他文学体裁在语言上血肉联系，且唐诗至今还是有它不可磨灭的价值。此为开宗明义之句，应说得高瞻远瞩些。何况隔一句又说‘我国古代诗歌’，似不须重复如此。鲁迅语可引，但其意（‘到唐已被做完’）是绝后，而把它来承上句‘空前繁荣’，稍觉不贯，至少得说‘鲁迅先生还（甚至）说’这一类字样。
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王水照文稿中还有这样一句：在唐诗研究中，困难不在于描述唐诗繁荣的盛况，而在于正确解释繁荣的原因。我们下面提出一些不成熟的看法，希望能引起进一步的探讨。“不成熟”三个字引来了钱钟书的批评：“‘不成熟’三字似可删，因主观上是‘成’而大成、‘熟’而烂熟，方敢提出公之于世。此序义非即席临时发言或考场试卷，无人催促，非急就章，如觉“不成熟”，不妨再加深思熟虑。虽客气话，亦当切合体裁。”
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钱钟书的谦虚对年轻学者有极大的感染力。学者陆文虎有过这样的体会。陆文虎曾读到一篇讽刺自己的文章，他想到当前学界多吹捧少批评，就将此文收入自己编的一本文集中。钱钟书得知此事后很高兴，说：欢迎批评的人是有力量的人，一是有实力，批不倒；二是有胸怀，经得起。
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钱钟书1979年赴美返国后，美国多所大学邀他去讲学，但钱钟书对所有的邀请都一概婉拒，他在给夏志清的信中多次谈及此事：Princeton，Chicago等来函，邀弟明年携眷来美‘讲学’，【乙】七十老翁，夜行宜止，宁作坐山虎，不为山林狼，已婉谢矣。钱钟书的桌上堆满了国外的邀请函，他的外甥女曾问：“舅舅，难道你就从不考虑。”钱钟书答：“法国总统密特朗的邀请我都没答应，还会答应其他人？”
???
钱钟书自视甚高、性情狷介，对同辈学人多有臧否。
（选自魏邦良《钱钟书的谦逊》，有删改）
【相关链接】①实在说，先生赶上的并不是一个钟书的人理想的时代，他留学归来，即逢战乱，所谓海水群飞，淞滨鱼烂，忧天将压，避地无之，安得读书的好环境？此时完成的《谈艺录》，真正是一部忧患之书。纵是如此，他仍出入于中西古今，兼采博搜，极深研几，于诗话一方领域，打造出一片光天霁月读书的化境，令世上无数读书人折腰。爰至和平建设时期，却又风波迭起，动荡日剧，复有浩劫来临，以一国宝级的大学者，只能去烧开水度日。迨至文革收场，纷乱渐靖，先生始能重理书箧，抉剔爬梳，锥指管窥，神游八极，立意使小说、诗歌、戏剧与哲学、历史、社会学为一家。而此时，先生又因声望大震而多受干扰，乃杜门谢客以拒之。（杨联芬《钱钟书评说七十年》）②1933年夏，钱钟书清华即将毕业，外文系的教授都希望他进研究院继续研究英国文学，为新成立的西洋文学研究所增加光彩，可是他一口拒绝了，他对人家说：整个清华没有一个教授够资格当钱某人的导师。钱钟书不愿在清华读研究所、不愿在牛津与人合作写书、不愿长期呆在西南联大。（史飞翔《狂狷钱钟书》）
（1）下面对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（
???）
A.钱钟书因国文英文成绩出色被清华大学破格录取，表面上写清华大学“不拘一格”的取人之道，实则写他博大精深、文理兼长。
B.钱钟书的《围城》风靡海内外，《谈艺录》学贯中西古今，他同时仍然对后学十分友善、谦逊，这充分体现了他的大师风范。
C.钱钟书给弟子王水照写的《唐诗选?前言》提出了自己独到的见解并作了全面的修改，这既体现他的谦逊，还体现他为人的直率。
D.钱钟书以友相待、不摆长者和老师架子的作风感染了陆文虎、夏志清等年轻人，使得他们坚定了为人为学向钱老看齐的决心。
E.晚年钱钟书因声望大震而多受干扰，于是他婉拒各种讲学邀请，甚至包括法国总统的邀请，体现了他不为权名所动、低调做人的品格。
（2）钱钟书在治学方面有哪些特点？请结合材料简要分析。
（3）文中两处画线句子在语言上有何特点？这样写有什么好处？
（4）钱钟书的倔强狂狷，在材料中有哪些体现？这种倔强狂狷和他的谦逊温和是否矛盾？请结合材料谈谈你的看法。
【答案】
（1）B,E
（2）①博采兼收。他国文功底深厚，同时又博学西学。②治学态度严谨。曾为学生论文写审读意见，对其中内容词斟句酌，不容丝毫疏漏。③研究持之以恒，
不为外界所扰。战争期间外界环境恶劣，文革期间处境艰难，仍坚持研究，毫不懈怠；文革后声名大振，婉拒各种外出讲学的邀请，专心做学问。④倡导接受学术批评。赞扬学者陆文虎接受批评之事。
（3）甲处：这个句子表达了钱钟书对王水照的赞美之意和不以老师自居的谦逊之情，句中用孙悟空的无师自通与王水照类比，
文笔古朴文雅，
诙谐幽默，别有情趣。乙处：这个句子委婉地表达了钱钟书拒绝各种讲学邀请的坚决态度，句中用了“坐山虎”与“山林狼”两个自喻，自嘲之意溢于言表，四字句与五字句的整句句式使用，工整雅致。
（4）第一问：①对王水照论文中“不成熟”的文人客气话毫不留情地给予否定，是学术上的倔强。②因声望大震而多受干扰，于是杜门谢客拒绝一切邀请，连法国总统的邀请也没答应。③不愿在清华读研究所、不愿在牛津与人合作写书、不愿长期呆在西南联大。④自视甚高，对同辈学人多有臧否。第二问：答案示例一：矛盾。倔强狂狷和谦逊温和是一对反义词，
在一个人的性格中同时出现，这本身就是一个矛盾。从材料中可见，钱钟书的谦逊温和只是对特定的人，如他的一些学生或年轻人，对于其他人他的态度还是很他强的，比如他对同辈学人就多有臧否；即使是对他的学生，他也只是不以师长自居，但在学问上他依然坚持自己的观点，表现得很倔强，如他对王水照论文的修改。答案示例二：不矛盾。倔强狂狷和谦逊温和是钱钟书对不同的人和事表现出的不同态度。从材料中可见，钱钟书对他的学生或年轻人非常谦逊温和，但这并不影响他在杜门谢客专心做学问一事上态度坚定倔强，哪怕是法国总统的邀请也加以拒绝。
【考点】传记
【解析】【分析】（1）此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。厘清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象A项所概述的事实与表现钱钟书“博大精深”无关，更不能体现他“文理兼长”；此项错误，不得分。C项“并作了全面的修改”不妥，原文中没有这个意思，但其他部分的内容都对，D项“感染了夏志清”是无中生有的，原文没这意思，只是提到给写信夏志清之事。故选BE。（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。解答本题“钱钟书在治学方面有哪些特点”要把握为人谦逊；出入于中西古今，兼采博搜、学贯中西、涉及广博；治学认真细致、一丝不苟、认真严谨；坚持、专注、不畏艰难；治学谦逊等方面的内容。（3）此题考查学生把握文本重要语句的含义及作用的基本能力。对于这类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的因此，应在整体感知文本的基础上进行局部的、有重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其语段的“形”，深入领悟其语段的“意”。画横线的语句古朴典雅，富有生命的气息，不仅能够体现出一种赞美之情，还能溢于言表，解释其不朽的生命力。（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的基本能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。第一问：要强调是“对王水照论文‘不成熟’”这件事，并有表明态度“否定”“批评”“不满”“杜门谢客”或“拒绝邀请”“清华教授希望他继续在清华做研究，他拒绝了。”第二问要把握“谦逊温和”，对“倔强”或“狂狷”进行举例分析，其“学问上依然坚持自己的观点”“整个清华没有一个教授够资格当钱某人的导师”等方面的内容也可。
故答案为：（1）BE（2）①博采兼收。他国文功底深厚，同时又博学西学。②治学态度严谨。曾为学生论文写审读意见，对其中内容词斟句酌，不容丝毫疏漏。③研究持之以恒，
不为外界所扰。战争期间外界环境恶劣，文革期间处境艰难，仍坚持研究，毫不懈怠；文革后声名大振，婉拒各种外出讲学的邀请，专心做学问。④倡导接受学术批评。赞扬学者陆文虎接受批评之事。（3）甲处：这个句子表达了钱钟书对王水照的赞美之意和不以老师自居的谦逊之情，句中用孙悟空的无师自通与王水照类比，
文笔古朴文雅，
诙谐幽默，别有情趣。乙处：这个句子委婉地表达了钱钟书拒绝各种讲学邀请的坚决态度，句中用了“坐山虎”与“山林狼”两个自喻，自嘲之意溢于言表，四字句与五字句的整句句式使用，工整雅致。（4）第一问：①对王水照论文中“不成熟”的文人客气话毫不留情地给予否定，是学术上的倔强。②因声望大震而多受干扰，于是杜门谢客拒绝一切邀请，连法国总统的邀请也没答应。③不愿在清华读研究所、不愿在牛津与人合作写书、不愿长期呆在西南联大。④自视甚高，对同辈学人多有臧否。第二问：答案示例一：矛盾。倔强狂狷和谦逊温和是一对反义词，
在一个人的性格中同时出现，这本身就是一个矛盾。从材料中可见，钱钟书的谦逊温和只是对特定的人，如他的一些学生或年轻人，对于其他人他的态度还是很他强的，比如他对同辈学人就多有臧否；即使是对他的学生，他也只是不以师长自居，但在学问上他依然坚持自己的观点，表现得很倔强，如他对王水照论文的修改。答案示例二：不矛盾。倔强狂狷和谦逊温和是钱钟书对不同的人和事表现出的不同态度。从材料中可见，钱钟书对他的学生或年轻人非常谦逊温和，但这并不影响他在杜门谢客专心做学问一事上态度坚定倔强，哪怕是法国总统的邀请也加以拒绝。
【点评】（1）此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。（3）此题考查学生把握文本重要语句的含义及作用的基本能力。（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的基本能力。实用类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语”“句子”“文段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。此题的选项均考核内容，其中BDE理解或分析出现偏差。
五、语言文字运用
7.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（???
）
①西方许多国家长期低增长、高支出、高福利的社会制度所带来的问题已经___________
，
对这一制度每一项改革都会遇到极大的公众阻力，举步维艰。
②___________每一个正在学习的人都应该明白的道理，节约每一分钟，珍惜每一次阅读，重视每一份练习，只有这样才能真正做到脚踏实地，稳步前行。
③所有的罪行都是由小错一步步发展而来的，俗话说，小时偷针，大时偷金，如果小错不改，___________
，
铸成大错再来后悔就说什么都晚了。
A.?积羽沉舟
积重难返
积沙成塔?????????????????B.?积重难返
积羽沉舟
积沙成塔
C.?积羽沉舟
积沙成塔
积重难返?????????????????D.?积重难返
积沙成塔
积羽沉舟
【答案】
D
【考点】成语的使用
【解析】【分析】“积羽沉舟羽”指毛虽轻，积多了也能把船压沉，比喻小的坏事积累起来就会造成严重的后果；“积重难返”指经过长时间形成的思想作风或习惯，很难改变；“积沙成塔”原指儿童堆塔游戏，后比喻积少成多；
句①强调的是“西方许多国家长期以来形成的低增长、稿指出、高福利的行为习惯”没有积少成多的意思，应用“积重难返”；
句②强调的是“节约每一分钟，珍惜每一次阅读，重视每一份练习，”意思是指“积少成多才能成功”而不是指坏事情，应用“积沙成塔”；
句③强调的是“所有的罪行都是由小错一步步发展而来的”指的是“小的坏事积累起来造成严重后果”应用“积羽成舟”；
故选D.
【点评】本题主要让我们辨析“积羽沉舟”“积重难返”“积沙成塔”三个近义词，做这道题目首先要辨析这三个词语异同，辨析时可从词语的含义入手，其次关键一点是要根据阅读语段提供的具体的语言环境来选择词语，做题时要反复阅读文段，阅读过程中可根据语感试着选择所给的近义词，用哪一个更好，然最后根据词语的辨析和具体的语言环境选出答案。题主要考查字义、词义的辨析，属于词语的表达应用，主要考查考生运用词语的能力，做这类题目的关键是词语的积累，所以在备考中要注意积累词语，并且多加练习，提高运用词语的能力。本题是一种比较新颖的考法，体现了语文学科的特点。
8.下列各句中，没有语病的一句是（???
）
A.?北京市公园管理中心表示，今年中秋期间，市属公园及中国园林博物馆将举办“品乐”“临水”“赏秋”三大类主题活动，并且公布9处赏月佳地
B.?许多人认为中国人口很多，而且还在不断地增加，人口负增长可能永远不会出现，即使出现也应该在很遥远的将来﹣﹣这实际上是一个错误的看法
C.?近日，在大连海边，一名男子不幸溺水，附近正在拍婚纱照的一位新娘见状冲过来，跪地抢救这位陌生男子近半小时，感动了在场市民称她是“最美新娘”
D.?古镇的形成不仅具有其独特的历史功能，如商贸、交通、边防等，而且其大量的传统建筑也与当地的地形地貌相融合，构成了古镇别具一格的景观
【答案】
B
【考点】搭配不当，表意不明，不合逻辑
【解析】【分析】A.表意不明，将“北京市公园管理中心表示”后的逗号改为冒号。
B.正确。
C.偷换主语，在“称她”前加“市民”，且在“感动了市民”后应该加逗号。
D.搭配不当，将“形成”改为“建成”。
【点评】本题考查表意不明、偷换主语、搭配不当三种病句类型。A项“公布”主语不明，是“北京市公园管理中心”，还是“市属公园及中国园林博物馆”？C项“称她是‘最美新娘’”前面的主语应该是“市民”，应该加上。D项“形成”与“古镇”不搭配。在多读多练养成有效语感的基础上，掌握快速且准确的辨析病句的方法，提高自己的解题能力，并在语言交际和作文写作中避免出现病句。
9.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（???
）
???
研究人员成功地利用3D打印技术制造出人造血管，这将可能带来一次医学上的变革。3D打印制造血管的关键是要找到合适的打印材料，同时，这对现有的3D打印技术又提出了更高的要求。_______________________。研究人员表示，这项技术还可以用于制造多种人体其它组织或器官，应用前景非常广阔。
①这种材料可以使血管表面分布许多微孔
②而且也拥有适合于3D打印的可加工特性
③拥有与真实血管类似的物理特性和生物相容性
④研究人员为了打印只有20微米厚的多孔、多分叉的血管
⑤创新地采用了喷墨打印与立体光刻相结合的方法
⑥打印血管所用的材料是丙烯酸酯基的合成聚合物
⑦借助于计算机的模拟设计。
A.?④⑤⑦①⑥③②????????????????????????????????????B.?④⑤⑥①③⑦②
C.?⑥①③②④⑦⑤????????????????????????????????????D.?⑥①②⑤③④⑦
【答案】
C
【考点】语句连贯（排序）
【解析】【分析】分析所要排序的句子，主要是两部分内容：材料特性，打印方法。
①②③⑥是写材料特性。⑥句紧承上文“打印材料”，放在首位，①句的“这种材料”紧承⑥句的“材料是丙烯酸酯基的合成聚合物”，
②③句依据“拥有”、“而且也拥有”即可确定顺序为③②。这一部分内容排序为⑥①③②。
④⑤⑦写打印方法，④句是点出了“打印”的主语“研究人员”，放在最前，⑦是采用的手段，⑤是陈述的主体部分，⑦应该放在⑤之后。这一部分内容排序为④⑦⑤。
故正确排序为：⑥①③②④⑦⑤
故选：C
【点评】本题既是句序的排列，也是嵌入型补写，要特别注意与前后文的衔接。抓住关键性的词语，有助于我们快速、准确作答。主要抓关联词、指代性词语、前后相承的重复的词语等。排列句子顺序，可先给句子分类，先排列各类内句子的顺序，然后判断各类之间的先后顺序。
10.在下面﹣段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。
????
在儒家学说中，孝为伦理道德之首。子曰：今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？其大意是，孝说的是供养父母，而犬马也都能得到饲养，________
，
就与饲养犬马没有区别。由此可见，孝不仅在于外在的表现，________。如若未真诚侍奉和恭敬父母，任何外在形式的表现都不足以体现孝道。在中国传统文化中，________
，
也是一种社会伦理的道德追求。孝成为统治者治理国家的社会伦理基础，儒家更将孝作为评价一个人能否尽忠报国、尽职为官的基本标准，孝与忠共同形成社会个体修身齐家治国平天下的行为准则。
【答案】若无孝敬父母之心；而且更在于内在的情感；孝不仅是善事父母的家庭伦理观念
【考点】语句连贯（排序），语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本文的主要内容为“在儒家学说中，孝为伦理道德之首”。依据后文“就与饲养犬马没有区别”可知第一处空格的内容为“不孝”。第二处空格依据前文“孝不仅在于外在的表现”可知，前后构成递进关系，内容重在“内在”。依据空格后“如若未真诚侍奉和恭敬父母，任何外在形式的表现都不足以体现孝道”可知“内在”即“真诚侍奉和恭敬”。第三处空格依据后文“也是”“一种社会伦理的道德追求”可知，前后构成并列或递进关系，依据“一种社会伦理的道德追求”可知，内容与“家庭”有关。
故答案为：①若无孝敬父母之心②而且更在于内在的情感③孝不仅是善事父母的家庭伦理观念
【点评】解题的答题思路为：通读全文，感知文意；结合语境，认真辨析；明确要求，构思补写。解答这类题目，辨明文句的逻辑关系至关重要。
11.如图是某教师给高三学生列出的学习流程图，请把这个学习过程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。
【答案】高三的学习过程，首先应通过自学发现问题；以问题为引导，展开讨论或听课学习；由此发现规律；并在练习中加以运用；然后再次发现问题，巩固对规律的掌握。
【考点】图文转换
【解析】【分析】解答本题首先明确题目要求，要求是”请把这个学习过程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字“，其次认真观察该图标，认真分析图标的构成要素以及蕴含的意义，最后按题目要求回答问题。本题是某教师给高三学生列出的学习流程图，该流程图表现的是高三的学习过程，该学习过程首先应该从自学开始，通过自学发现问题，然后通过听课和讨论找出规律，并在练习中再次发现问题，然后进一步掌握学习中存在的问题；通过以上分析，可以运用简洁的语言表述该流程图的内容；
【点评】本题是图文转换题，解答本题的关键是认真阅读登录流程图，明确流程图变换的趋向，最后根据箭头的指向叙述登录流程，然后运用恰当的语言对登录流程进行表述。
六、写作
12.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
???
近日，某校学生在网上吐槽：奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。就1元钱，我看还不如不发呢。每年才几个人得，早该取消了啊。记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了扶贫助学基金的账户上；校方解释，希望同学们好好学习，不应以获得奖金多少作为学习的目标。此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
???
该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目就此事开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。
???
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【答案】【参考例文】
一定的奖学金能给我们“获得感”
﹣﹣给“学生心声”栏目投稿
???
奖学金从一小叠纸钞变成了一元钱，为此或许伤心难过者有之，愤然吐槽者有之，毫无所谓者有之，幸灾乐祸者亦有之。
???
做出如此决定，校方自有其理：难道大家努力学习，就是为了“抢”奖学金？显然不是。讲得崇高些，我们学生学习是为了用知识充实人生，用技能提升自己；哪怕世俗点讲，就是为了有个好的前途，为了将来能“有钱有闲”，我们也决不至短视到“一切向奖学金看”的地步。
???
再者，校方发“一元钱奖学金”，既非财政困难的无奈之举，亦不是“只拔一毛”的吝啬之行，你看我们的奖学金，不是作为我校“扶贫助学基金”的本金了吗？让更需要钱的学生获得帮助，不亦美哉？
???
不过且慢，在肯定校方动机的同时，我们也应看到，此举有其不妥，尚容一一商榷。
???
虽然网曝我校学生吐槽言辞不当，“还不如不去拼搏了”过于短视功利，“每年才几个人得”显出酸溜溜的嫉妒，不是一时愤激就是三观不正，但是，“就1元钱，我看还不如不发呢”确有可取处。学生自当志存高远，但常设阶段性的、短期的目标，实有益于我们动力长存，不断前进，而奖学金正可作为短期目标之一。固然，数额过高的奖学金容易助长功利歪风，激化学霸学渣间的“人民内部矛盾”；但数额太低，则表面上你奖励了优胜者，实际上是让他们觉得被敷衍，反而会有付出与回报落差太大引起的失落感。适量的奖学金，让获奖者感受到实惠（说一元钱是“实惠”，在高物价的今天就是笑话），也让未获奖者心态平衡，不眼红不在意。这是给予学生“获得感”的重要“民生工程”。至于何为“适量”，我们可以另行讨论，此不赘言。
???
至于“扶贫助学基金”，同样关乎“获得感”，有利于促进“社会公平”，对贫困生的“精准扶贫”因人而异，金额高过奖学金也是应该。不过我认为，校方“加大扶贫力度”也不应将奖学金预算统统挪到扶贫助学金当中。奖学归奖学，扶贫归扶贫，二者方式虽一，作用殊途，性质上也不一样，不该厚此薄彼如是。
???
总而言之，我们学习不是只为了钱，但我们需要相当的奖学金，需要一定的“获得感”，可以既不至于庸俗短视，又能从中得到助推力。适量奖学金有何不可？
【考点】材料作文
【解析】【分析】题目是“综合上述材料内容及含意”，因此确定材料的范围和理解材料的含意是符合写作的第一要求。（1）这是一则社会新闻材料，材料的主要内容是“某校的奖学金金额改成了一元钱”的事件，写作范围必须要落在这一事件过程中因人、因事而触发的想法，所有观点的提出都是因材料而引起。（2）材料的主要内容：①某校的奖学金金额改成了一元钱。②学生对此有不同的看法。③校方把取消的奖学金转到了“扶贫助学基金”，并表示希望同学们不“以获得奖金多少”作为学习的目标。④事件引发了网友的关注；⑤媒体报道了此事，激起了更大范围、更多角度的讨论。（3）在材料事实的基础上进一步理解，材料的含意可包括以下几个方面：①在学习上，学生应如何看待精神奖励与物质奖励。②如何看待学校对学生给予精神奖励与物质奖励的处理。③如何看待社会对学校教育中出现的有关给予学生精神奖励与物质奖励问题的关注。2.题目给出了具体的写作任务，须在题目要求的范围内完成写作任务。（1）写作任务：选择该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目中的一个，向它投稿，以投稿的形式表明态度，阐述看法。根据写作任务考生立论与阐述观点的角度主要包括两个方面：①表达学生心声的角度（可写：赞成学校做法；反对学校做法；辩证看待学校做法等）②向校长（学校、学校领导）反应意见的角度（可写：支持学校做法；反对学校做法；其他合理建议等）（2）要“综合上述材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题”，考生写作时，须在材料的主要事实与含意的范围内进行写作即可认定为是符合题意。
【点评】材料作文的写作误区：1.扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。2.改写后的记叙文或由于套用而与原文意思相去甚远，或添加的细节违背生活常理。3.议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。4.由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要求表达的中心。5.由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。6.文体有误、格式有误。
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…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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助您教考全无忧
2016年广东省广州市高考语文模拟试卷
一、现代文阅读
1.阅读下面的文字，完成问题。
???
宋代童蒙教育与前朝相比，最明显的特征是突破了门阀士族严格的等级制度，呈现出大众化的趋势。其原因主要在于：宋代土地私有制的进一步强化，促进了庶族地主阶级与小农经济主体地位的∞确立，为宋代童蒙教育的大众化趋势的形成，奠定了广泛的社会阶级基础；宋代最高统治者提倡的?兴文教，用文人，改革科举制度，为宋代童蒙教育大众化趋势的形成，开辟了现实途径。
???
宋代童蒙教育对象，除了赵宋宗室子孙和一般官僚地主家庭的子弟以外，相当一部分是出身于平民的农家子弟。此外，历来位居四民之末的商人也非常重视对其子弟的教育。?农工商各教子读书成为宋代社会的一道独特风景。
???
宋代社会结构的变化，尤其是商品经济的发展，促使童蒙教育目的多元化趋向的形成。宋代童蒙教育除了以理学为核心的道德教化目的进一步彰显，以及为科举之预备目的进一步强化以外，童蒙教育为生计和职业准备的目的初步显现。由于科举考试竞争十分激烈，能及第者毕竟是少数，当人数众多的农工商子弟的科举之梦在屡试屡败中破灭时，其读书目的往往也随之发生变化。袁采在《袁氏家训》中明确指出：?如不能为儒，则巫医、僧道、农圃、商贾、伎术，凡可以养生而不至于辱先者，皆可为也。
???
宋代社会政治、经济结构的变化，促使童蒙教育重心下移至民间，童蒙教育出现了事实上的双轨制，即一是包括专为皇室、贵族子弟设立的官学教育系统，二是包括专门为广大中下层知识分子和普通百姓子弟设立的私塾、义学、家塾以及其他民间教化形式在内的私学教育系统。私学教育系统中接受教育的主要是人数众多的田夫牧子和工商小民，他们的天职?无非辟土植谷?作巧成器?通财鬻货，因此，他们所读之书系?杂字、《百家姓》之类。广大中下层平民及其子弟在?常读熟记中了解五谷杂粮、农什器具、日用家什以及生产、生活方面的基本技能，进而达到?上账不难等基本技能的掌握的目的。
???
此外，宋代许多著名学者如朱熹、吕祖谦等，在重视伦理道德教育的同时，也非常重视对蒙童进行一些自然、科学常识的教育，以培养博学、广闻的儿童。在这一思想指导下，宋代童蒙教育内容中不仅有?云维何兴，以水之生。雨维何降，以云之蒸等自然常识，也出现了以欧阳修的《州名急就章》、方逢辰的《名物蒙求》等为代表的专讲名物制度、自然常识及科技知识的童蒙教材。
???
宋代童蒙教育凭借其大众化的特点，不仅促进了整个宋代社会文化的相对普及和下层民众文化素质的普遍提高，而且在一定程度上促使上层精英文化向下层大众文化的传播和转变，对维护封建宗法社会的稳固和延续封建统治发挥了独有的文化效应。同时，宋代童蒙教育的大众化，也开启了中国封建社会后期童蒙教育社会化普及化发展的先河。
（摘编自郭娅《试论宋代童蒙教育的大众化》）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（???
）
A.宋代童蒙教育呈现出大众化趋势的主要原因是，宋代教育突破了门阀士族严格的等级制度，普通百姓有了更多的受教育的机会
B.宋代童蒙教育的目的渐渐地发生变化，其原因之一是科举考试竞争激烈，大多数农工商子弟根本无法实现一举成名的梦想
C.宋代童蒙教育体系包括为皇室和贵族子弟等设立的官学教育系统，及面向广大中下层知识分子、普通百姓子弟设立的私学教育系统
D.宋代许多著名学者对童蒙教育做出过贡献，如袁采、朱熹、欧阳修等人，他们或提出过童蒙教育的理论主张，或编写过相关教材
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（???
）
A.统治者对教育的大力提倡，激发了宋代人教育子女的热情，当时社会各阶层对教育的需求不断增加，形成了宋代童蒙教育办学形式的多样化
B.“农工商各教子读书”反映了宋代童蒙教育对象非常广，除了赵宋宗室子孙、一般官僚地主的子弟外，还有众多的田夫牧子和工商小民的子弟
C.宋代童蒙教育的目的虽然仍包括道德教化和为科举考试做准备，但是更加重视自然、科学常识教育，注重传授生产、生活等方面的基本技能
D.宋代以《百家姓》《州名急就章》《名物蒙求》之类的书作为童蒙教育的教材，帮助孩子们识字、认识名物，并且普及自然常识和科技知识等
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（???
）
A.随着社会政治、经济结构的变化，宋代童蒙教育基本形成了比较完整的系统，教育目的、教育形式、教育内容逐渐由单一走向多样
B.宋代的童蒙教育不仅保障了官僚贵族子弟能够读书，而且为平民百姓子弟也提供了上学读书的机会，客观上推动了教育的大众化
C.宋代童蒙教育在古代教育史上具有重要地位，不仅为宋代培养了大批的优秀人才，还在很大程度上促进了宋代文化等方面的发展
D.宋代童蒙教育促进了下层民众文化素质的普遍提高，因而上层精英文化在一定程度上得以向下层大众传播，维护了封建统治的稳固
二、古代诗文阅读
2.阅读下面的文言文，完成下列各题。
???
皮龙荣，字起霖，一字季远，潭州醴陵人。淳祐四年进士。历官主管吏部架阁文字，迁宗学谕，授诸王宫大小学教授兼资善堂直讲。入对，请“以改过之实，易运化之名，一过改而一善著，百过改而百善融。”迁秘书郎，升著作郎。入对，因及真德秀、崔与之廉，龙荣曰：“今天下岂无廉者，愿陛下崇奖之以风天下，执赏罚之公以示劝惩。”帝以为然。兼兵部郎官、差知嘉兴府。
???
召赴阙，迁侍右郎官兼资善堂赞读。又迁吏部员外郎兼直讲。入对，言：“忠王之学，愿陛下身教之于内。”帝嘉纳。迁将作监兼尚右郎官，秘书少监兼吏部郎中，宗正少卿、起居郎兼权侍左侍郎，兼给事中，吏部侍郎兼赞读，封醴陵县男。迁集贤殿修撰、提举太平兴国宫。召见，进刑部侍郎，加宝章阁待制、荆湖南路转运使，权刑部尚书兼翊善。景定元年四月，拜端明殿学士、签书枢密院，进封伯。权参知政事兼太子宾客。二年，拜参知政事，仍兼太子宾客，封寿沙郡公。三年，罢为湖南安抚使，判潭州。四年，以资政殿大学士提举洞霄宫。以右正言曹孝庆论罢。
???
咸淳元年，以旧职奉祠。殿中侍御史陈宗礼、监察御史林拾先后论劾，削一官。它日，帝偶问龙荣安在贾似道恐其召用阴讽湖南提点刑狱李雷应劾之雷应至官谒龙荣龙荣托故不出；既退又斥骂之或以语雷应不能平遂疏其罪又谓“每对人言有吾拥至尊于膝上之语诏徙衡州居住。湖南提刑治衡州，龙荣恐不为雷应所容，未至而殁。
??
龙荣少有志略，精于《春秋》学，有文集三十卷。性伉直，似道当国，不肯降志。又以度宗旧学，卒为似道所摈。德祐元年，复其官致仕。二年，太府卿柳岳乞加赠谥，未及行而宋亡。
（节选自《宋史?皮龙荣传》）
【注】①忠王，赵禥。宋理宗无子，收其为养子，后被立为太子。景定五年继位，即度宗。
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（???
）
A.雷应至∕官谒龙荣∕龙荣托故不出∕既退∕又斥骂之∕或以语∕雷应不能平∕遂疏其罪∕又谓每对人∕言有吾拥至尊于膝上之语
B.雷应至官∕谒龙荣∕龙荣托故∕不出既退又斥骂之∕或以语雷应∕不能平遂∕疏其罪∕又谓每对∕人言有吾拥至尊于膝上之语
C.雷应至∕官谒龙荣∕龙荣托故∕不出既退∕又斥骂之∕或以语∕雷应不能平∕遂疏其罪∕又谓每对人∕言有吾拥至尊于膝上之语
D.雷应至官∕谒龙荣∕龙荣托故不出∕既退∕又斥骂之∕或以语雷应∕不能平∕遂疏其罪∕又谓每对人言∕有吾拥至尊于膝上之语
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（???
）
A.进士，在宋代是指参加科举考试通过了由皇帝主持的“殿试”的人；明清时期，进士第一名称为状元，第二、三名分别称为探花、榜眼。
B.入对，指古代臣子进入皇宫回答皇帝提出的问题或质问；在官员任职、国家有重大事件、皇帝有疑难问题等时候，臣子可能会被要求入对。
C.男、伯，都是中国古代的爵位；爵位是对宗室及功臣的封赐，据记载，周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后代爵位制度则因朝代而异。
D.致仕，指古代官员正常退休，有时也指官员提前辞职归家；一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前；亦称为致事、致政、休致等。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确一项是（???
）
A.皮龙荣敢于直言上谏。他向皇上请求用改正过失的实际行动，取代运行教化的虚名，获得皇帝认可并晋升官职，其后也多次因谏言获得皇帝嘉许。
B.皮龙荣尽责于皇子教育。他先后担任诸王宫大小学教授兼资善堂直讲、太子宾客等教育皇子的官职，还劝谏皇帝要在宫中用自己的言行教导忠王。
C.皮龙荣屡次被同僚弹劾。景定四年，皮龙荣因被曹孝庆弹劾而罢官；咸淳元年，皮龙荣以旧职做负责祠庙祭祀的官，又先后被陈宗礼、林拾弹劾。
D.皮龙荣有才略且性格刚直。皮龙荣精通《春秋》，且著有三十卷文集，还曾任度宗的老师；他不肯屈从于贾似道，也不同意柳岳封赠谥号的请求。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①今天下岂无廉者，愿陛下崇奖之以风天下，执赏罚之公以示劝惩。
②帝偶问龙荣安在，贾似道恐其召用，阴讽湖南提点刑狱李雷应劾之。
3.阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
首春渭西郊行呈蓝田张二主簿
[唐]岑参
回风度雨渭城西，细草新花踏作泥。
秦女峰头雪未尽，胡公陂上日初低。
愁窥白发羞微禄，悔别青山忆旧溪。
闻道辋川多胜事，玉壶春酒正堪携。
（1）清代有学者评价岑参这首诗是“景中含情，言外有意”，请结合诗歌首联分析。
（2）诗的后两联表达了诗人哪些思想感情？请简要分析。
4.补写出下列句子中的空缺部分。
①苏轼在《赤壁赋》中用“________
，
________”这两句来比喻人生短促，人很渺小。
②李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借明月表达对友人真挚的思念和深切的关怀之情的诗句是“________
，
________”。
③“文章憎命达”是杜甫对李白的评价，而他自己又何曾不是这样呢？《登高》中“________
，
________”从时空两方面着笔写出了他的悲愁和孤独。
三、文学类文本阅读
5.阅读下面的文字，完成问题。
???
这一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父亲有点神秘地叫到院子里，把刘玉升要重建庙宇的事给儿子大约说了说。
???
我上了二十块布施。我品玉升的意思，想叫你多出点哩，因为你这二年赚了几个钱……孙玉厚咄讷地对儿子说。
???
孙少安有些生气地巴咂了一下嘴，对父亲说：?哎呀，我怎能出这号钱哩？就是你也不应该出！
???
玉厚老汉对儿子的态度大为惊讶，你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事，谁也说不来！咱又不在乎那么两个钱。万一……
???
万一怎？少安看着父亲的可怜相，强硬地说：我不会出这钱！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是刘玉升和金光亮！他们愿干啥哩，和咱屁不相干！
???
第二天上午，少安产生了一个小小的愿望﹣﹣想瞧瞧他的宝贝儿子。虎子这半年已经上了小学一年级。他很想在外面悄悄看看儿子坐在教室里的样子。
???
孙少安怀着一种惆怅而激动的情绪，一个人慢慢遛达着。
???
他习惯地走到原来的学校院子，却猛然意识到：学校已搬进了原二队的饲养院里！
???
不过，他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。
???
他看见，这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了！【甲】院子里蒿草长了一人高；窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出，那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中……这就是当年他上过学的地方！他的弟弟、妹妹，都在这里上过学。而现在，他的儿子却不得不离开这地方，搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。这是历史的耻辱，也是双水村的耻辱。
???
不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事？有一个声音突然在内心中问他。孙少安怔了怔，忍不住仰起脸向天空长长地嘘了一口气。仅仅在这一刹那间，某种想法便不由地主宰了他的意识，他猛然想：是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢？连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？
???
一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心，使他浑身不由滚过了一道激奋的颤栗！
???
好，你刘玉升修庙，我孙少安建校！咱们就唱它个对台戏！
???
孙少安旋即走出这座颓败的学校院子，转而来到不远处的原二队饲养院。他蹑手蹑脚来到?教室窗户前。窗户是临时垒的，栽几根粗糙的木棍，破麻纸被风吹得哗哗价响。他透过窗户上的破纸洞，看见姚淑芳老师正领着孩子们读拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的粪便味直冲鼻子。他半天才看见虎子背抄着双手，小胸脯挺着在念拼音。他鼻根一酸……
???
孙少安拧转身急速地步出了这个破院子。他更加迫切地感到，他有责任让孩子们尽快和这个饲养院永远地告别，重新回到更好的环境中去念书。
???
他直接去找他的朋友金俊武。俊武听他说了自己的打算，也很兴奋，立刻表示他将全力支持他办这件大事。两个人同时还商定，他们也成立一个会，叫?建校委员会，由少安任会长，俊武任副会长。少安表示，他准备拿出一万五千元。如果剩余下钱，还可以建立?奖学金什么的。
???
当天晚饭后，少安也神秘地把父亲叫到院子里，给他说了他的打算。
???
玉厚老汉嘴一张，结果连什么也没说出来。他万万没有想到，儿子连敬神的几十块钱都不愿出，却拿这么一大笔钱修田福堂震坏的那个破学校！
???
出乎少安意料的是，平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。事情由生病的妻子最后画了圈，就算敲定了。
???
当天夜晚掌灯时分，少安一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田楞边，静静地环视着月光朦胧的双水村……此刻，他一下子想起了许许多多的事。从少年时期的生活，一直想到了现在。噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死；如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。当然，比起一些干大事的人来说这实在算不了什么；可这是他孙少安呀……
???
【乙】月亮是这样的皎洁，夜是这样宁静；村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌。
???
几天以后，孙少安要出钱重建学校的事件就传得家喻户晓了。于是，双水村出现了?今古奇观：两个民间组织﹣﹣以孙少安、金俊武为首的?建校会和以刘玉升、金光亮为首的建庙会，叫人哭笑不得的是，许多人竟对这两个会同时都抱支持的态度。
（节选自路遥《平凡的世界》第三部第五十章，有删改）
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（???
）
A.孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事，于是他来到儿子读书的地方，看到由饲养院改成的小学，简陋破败，决定重建他和弟妹们读过书的学校。
B.刘玉升和金光亮集资重建庙宇受到双水村不少村民的支持，孙玉厚老汉也捐了二十块，这说明当时农村封建迷信有所抬头，农民精神生活空虚。
C.孙玉厚希望少安多捐点钱重建庙宇，想不到被一口回绝了；随后少安提出准备拿出一大笔钱重建小学，玉厚老汉虽然感到吃惊，但并没有表示反对。
D.在这段文字中，作者通过对人物的语言、动作、心理活动等描写，着力塑造了孙少安这位明辨是非、依恋故土、热心为家乡做贡献的新农民形象。
E.这段文字以孙少安目睹双水村小学的破旧而发生的心理变化为线索，重点描写了少安捐款重建双水村小学的过程，语言朴实动人，富有感染力。
（2）孙玉厚是一个怎样的人？请结合文本简要分析。
（3）文中画线的甲、乙两处环境描写，各有什么作用？请结合全文简要分析。
（4）双水村村民对建庙和建校有哪几种态度？你对此怎么看？请结合文本简要分析。
四、实用类文本阅读
6.阅读下面的文字，完成问题。
???
文化大师钱钟书出生于无锡的一个书香之家。幼时抓周时抓得一本书，得名钟书；考大学时数学只有15分，却因国文英文成绩出色被清华大学破格录取；后留洋深造，恣意读书，因用眼过度而患上头晕的顽疾。
???
学成归国，钱钟书左手创作右手治学。一部《围城》，嬉笑怒骂，妙趣横生，神来之笔随处可见，风靡海内外，畅销几十年；一部《管锥编》，博大精深，振聋发聩，妙绝之论，震惊学术界，倾倒读书人。
???
钱钟书著作等身，声名远播，却特别谦逊。
???
对于年轻人，钱钟书一向以友相待，不摆长者和老师的架子。王水照是他指导的研究生，但他收到王水照寄赠的《唐宋文学论集》时，在回信中说：【甲】吾友明通之识，缜密之学，如孙悟空所谓自家会的，老夫何与焉。王水照曾师承钱钟书，不敢说自己的本领如孙悟空所谓自家会的。一次见面对钱钟书说：我是您的学生，有‘文’可证。当年我的进修计划和您的审批意见俱在，白纸黑字。钱钟书听了大笑：给你写的题签，特地盖上我的印章，已经表示咱们的交情了。但事后写信，钱钟书仍以平辈待之，称王水照为贤弟贤友吾兄。
钱钟书把王水照这个弟子当做朋友，那是他的谦虚了。其实，他曾手把手教王水照写论文。王水照执笔写的《唐诗选?前言》全文一万多字，钱钟书为此写的审读意见有一千六百多字。王水照文章开头说：唐代是我国古代诗歌发展史上极其重要的阶段，呈现出空前繁荣的景象。诚如鲁迅先生所说‘我以为一切好诗到唐已被做完’。钱钟书以为不妥，指出：首句‘我国古代诗歌发展史’宜改为‘我国文学史’更妥，因‘诗歌’与其他文学体裁在语言上血肉联系，且唐诗至今还是有它不可磨灭的价值。此为开宗明义之句，应说得高瞻远瞩些。何况隔一句又说‘我国古代诗歌’，似不须重复如此。鲁迅语可引，但其意（‘到唐已被做完’）是绝后，而把它来承上句‘空前繁荣’，稍觉不贯，至少得说‘鲁迅先生还（甚至）说’这一类字样。
???
王水照文稿中还有这样一句：在唐诗研究中，困难不在于描述唐诗繁荣的盛况，而在于正确解释繁荣的原因。我们下面提出一些不成熟的看法，希望能引起进一步的探讨。“不成熟”三个字引来了钱钟书的批评：“‘不成熟’三字似可删，因主观上是‘成’而大成、‘熟’而烂熟，方敢提出公之于世。此序义非即席临时发言或考场试卷，无人催促，非急就章，如觉“不成熟”，不妨再加深思熟虑。虽客气话，亦当切合体裁。”
???
钱钟书的谦虚对年轻学者有极大的感染力。学者陆文虎有过这样的体会。陆文虎曾读到一篇讽刺自己的文章，他想到当前学界多吹捧少批评，就将此文收入自己编的一本文集中。钱钟书得知此事后很高兴，说：欢迎批评的人是有力量的人，一是有实力，批不倒；二是有胸怀，经得起。
???
钱钟书1979年赴美返国后，美国多所大学邀他去讲学，但钱钟书对所有的邀请都一概婉拒，他在给夏志清的信中多次谈及此事：Princeton，Chicago等来函，邀弟明年携眷来美‘讲学’，【乙】七十老翁，夜行宜止，宁作坐山虎，不为山林狼，已婉谢矣。钱钟书的桌上堆满了国外的邀请函，他的外甥女曾问：“舅舅，难道你就从不考虑。”钱钟书答：“法国总统密特朗的邀请我都没答应，还会答应其他人？”
???
钱钟书自视甚高、性情狷介，对同辈学人多有臧否。
（选自魏邦良《钱钟书的谦逊》，有删改）
【相关链接】①实在说，先生赶上的并不是一个钟书的人理想的时代，他留学归来，即逢战乱，所谓海水群飞，淞滨鱼烂，忧天将压，避地无之，安得读书的好环境？此时完成的《谈艺录》，真正是一部忧患之书。纵是如此，他仍出入于中西古今，兼采博搜，极深研几，于诗话一方领域，打造出一片光天霁月读书的化境，令世上无数读书人折腰。爰至和平建设时期，却又风波迭起，动荡日剧，复有浩劫来临，以一国宝级的大学者，只能去烧开水度日。迨至文革收场，纷乱渐靖，先生始能重理书箧，抉剔爬梳，锥指管窥，神游八极，立意使小说、诗歌、戏剧与哲学、历史、社会学为一家。而此时，先生又因声望大震而多受干扰，乃杜门谢客以拒之。（杨联芬《钱钟书评说七十年》）②1933年夏，钱钟书清华即将毕业，外文系的教授都希望他进研究院继续研究英国文学，为新成立的西洋文学研究所增加光彩，可是他一口拒绝了，他对人家说：整个清华没有一个教授够资格当钱某人的导师。钱钟书不愿在清华读研究所、不愿在牛津与人合作写书、不愿长期呆在西南联大。（史飞翔《狂狷钱钟书》）
（1）下面对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（
???）
A.钱钟书因国文英文成绩出色被清华大学破格录取，表面上写清华大学“不拘一格”的取人之道，实则写他博大精深、文理兼长。
B.钱钟书的《围城》风靡海内外，《谈艺录》学贯中西古今，他同时仍然对后学十分友善、谦逊，这充分体现了他的大师风范。
C.钱钟书给弟子王水照写的《唐诗选?前言》提出了自己独到的见解并作了全面的修改，这既体现他的谦逊，还体现他为人的直率。
D.钱钟书以友相待、不摆长者和老师架子的作风感染了陆文虎、夏志清等年轻人，使得他们坚定了为人为学向钱老看齐的决心。
E.晚年钱钟书因声望大震而多受干扰，于是他婉拒各种讲学邀请，甚至包括法国总统的邀请，体现了他不为权名所动、低调做人的品格。
（2）钱钟书在治学方面有哪些特点？请结合材料简要分析。
（3）文中两处画线句子在语言上有何特点？这样写有什么好处？
（4）钱钟书的倔强狂狷，在材料中有哪些体现？这种倔强狂狷和他的谦逊温和是否矛盾？请结合材料谈谈你的看法。
五、语言文字运用
7.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（???
）
①西方许多国家长期低增长、高支出、高福利的社会制度所带来的问题已经___________
，
对这一制度每一项改革都会遇到极大的公众阻力，举步维艰。
②___________每一个正在学习的人都应该明白的道理，节约每一分钟，珍惜每一次阅读，重视每一份练习，只有这样才能真正做到脚踏实地，稳步前行。
③所有的罪行都是由小错一步步发展而来的，俗话说，小时偷针，大时偷金，如果小错不改，___________
，
铸成大错再来后悔就说什么都晚了。
A.?积羽沉舟
积重难返
积沙成塔?????????????????B.?积重难返
积羽沉舟
积沙成塔
C.?积羽沉舟
积沙成塔
积重难返?????????????????D.?积重难返
积沙成塔
积羽沉舟
8.下列各句中，没有语病的一句是（???
）
A.?北京市公园管理中心表示，今年中秋期间，市属公园及中国园林博物馆将举办“品乐”“临水”“赏秋”三大类主题活动，并且公布9处赏月佳地
B.?许多人认为中国人口很多，而且还在不断地增加，人口负增长可能永远不会出现，即使出现也应该在很遥远的将来﹣﹣这实际上是一个错误的看法
C.?近日，在大连海边，一名男子不幸溺水，附近正在拍婚纱照的一位新娘见状冲过来，跪地抢救这位陌生男子近半小时，感动了在场市民称她是“最美新娘”
D.?古镇的形成不仅具有其独特的历史功能，如商贸、交通、边防等，而且其大量的传统建筑也与当地的地形地貌相融合，构成了古镇别具一格的景观
9.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（???
）
???
研究人员成功地利用3D打印技术制造出人造血管，这将可能带来一次医学上的变革。3D打印制造血管的关键是要找到合适的打印材料，同时，这对现有的3D打印技术又提出了更高的要求。_______________________。研究人员表示，这项技术还可以用于制造多种人体其它组织或器官，应用前景非常广阔。
①这种材料可以使血管表面分布许多微孔
②而且也拥有适合于3D打印的可加工特性
③拥有与真实血管类似的物理特性和生物相容性
④研究人员为了打印只有20微米厚的多孔、多分叉的血管
⑤创新地采用了喷墨打印与立体光刻相结合的方法
⑥打印血管所用的材料是丙烯酸酯基的合成聚合物
⑦借助于计算机的模拟设计。
A.?④⑤⑦①⑥③②????????????????????????????????????B.?④⑤⑥①③⑦②
C.?⑥①③②④⑦⑤????????????????????????????????????D.?⑥①②⑤③④⑦
10.在下面﹣段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。
????
在儒家学说中，孝为伦理道德之首。子曰：今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？其大意是，孝说的是供养父母，而犬马也都能得到饲养，________
，
就与饲养犬马没有区别。由此可见，孝不仅在于外在的表现，________。如若未真诚侍奉和恭敬父母，任何外在形式的表现都不足以体现孝道。在中国传统文化中，________
，
也是一种社会伦理的道德追求。孝成为统治者治理国家的社会伦理基础，儒家更将孝作为评价一个人能否尽忠报国、尽职为官的基本标准，孝与忠共同形成社会个体修身齐家治国平天下的行为准则。
11.如图是某教师给高三学生列出的学习流程图，请把这个学习过程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。
六、写作
12.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
???
近日，某校学生在网上吐槽：奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。就1元钱，我看还不如不发呢。每年才几个人得，早该取消了啊。记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了扶贫助学基金的账户上；校方解释，希望同学们好好学习，不应以获得奖金多少作为学习的目标。此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
???
该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目就此事开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。
???
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
答案解析部分
一、>现代文阅读
1.【答案】
（1）A
（2）C
（3）D
【考点】社会科学类
【解析】【分析】（1）A、根据文章第一段内容的表述，“宋代突破了门阀士族严格的等级制度”并非宋代童蒙教育呈现出大众化趋势的主要原因，而是“大众化趋势”的表现。故选A.（2）C、“更加重视自然等”不当，原文中没有“更加重视”，表述为“也非常重视对蒙童进行一些自然、科学常识的教育，以培养博学、广闻的儿童”，只是也把这些方面作为童蒙教育的目的之一。“重视自然”等的教育高于“道德教化”，与原文意思不符。故选C.（3）D、因果关系推断不当。“促进下层民众文化素质的普遍提高”并非“上层精英文化向下层大众文化的传播”的原因，原文最后一段表述为“宋代童蒙教育凭借其大众化的特点，不仅促进了整个宋代社会文化的相对普及和下层民众文化素质的普遍提高，而且在一定程度上促使上层精英文化向下层大众文化的传播和转变”原文的意思是递进关系，并非因果关系。故选D.
故答案为：（1）A（2）C（3）D.
【点评】（1）一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等。完成论述类文本要通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处。（2）阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。筛选文中信息这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。（3）筛选文中信息这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
二、>古代诗文阅读
2.【答案】
（1）D
（2）A
（3）D
（4）①如今天下难道没有廉洁的人？希望陛下推崇、奖励他们来教化天下，实行公正的赏罚来表明劝善惩恶的态度。②皇帝偶然问皮龙荣在哪里，贾似道怕皮龙荣被召用，暗地里指示湖南提点刑狱李雷应弹劾他。
【考点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）D“官”为名词，作“至”的宾语，其后断句，排除A、C；“遂”，于是，就，一般放在句首，其前断句，排除B.（2）A第二名为榜眼，第三名为探花，选项说反了。（3）D“也不同意柳岳封赠谥号的请求”与原文不符。（4）①岂：难道；崇：推崇；风：教化。句子翻译为：如今天下难道没有廉洁的人？希望陛下推崇、奖励他们来教化天下，实行公正的赏罚来表明劝善惩恶的态度。②安在：在安，在哪里；恐：担心；阴：暗地里；讽：指示。句子翻译为：皇帝偶然问皮龙荣在哪里，贾似道怕皮龙荣被召用，暗地里指示湖南提点刑狱李雷应弹劾他。
故答案为：（1）D（2）A（3）D（4）①如今天下难道没有廉洁的人？希望陛下推崇、奖励他们来教化天下，实行公正的赏罚来表明劝善惩恶的态度。②皇帝偶然问皮龙荣在哪里，贾似道怕皮龙荣被召用，暗地里指示湖南提点刑狱李雷应弹劾他。
【点评】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。掌握正确的文言文阅读方法﹣﹣遵循三个步骤：在应考过程中，不少同学一般都是读完一遍就去选择答案，这种做法是不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。
【附参考译文】
?
??皮龙荣字起霖，又字季远，潭州醴陵人。淳佑四年进士。历任官职爲主管吏部架阁文字，升迁宗学谕，授任诸王宫大小学教授兼资善堂直讲。入朝奏对，请求“用改正失误的实际行动，取代运行教化的虚名，一处失误改正了那麽一处优点就突出了，一百处失误改正了那麽一百处好的地方就融合成一片了。”升迁秘书郎，升任着作郎。入朝奏对，顺便提到真德秀、崔与之的廉洁，龙荣説：“如今天下难道没有廉洁的人，希望陛下给予他们很髙的奖励来教化天下，实行公正的赏罚来表明劝善惩恶。”皇帝认为説得对。???
兼兵部郎官，差遣爲嘉兴府知府。
??
?徵召进京，升迁侍右郎官兼资善堂赞读。又升迁吏部员外郎兼直讲。入朝奏对，説：“忠王的学业，希望陛下在宫中用自己的言行教导他。”皇帝赞赏采纳。升迁将作监兼尚右郎官，秘书少监兼吏部郎中，宗正少卿、起居郎兼权侍左侍郎，兼给事中，吏部侍郎兼赞读，封醴陵县男。升迁集贤殿修撰、提举太平兴国宫。召见，晋爲刑部侍郎，加官寳章阁待制、荆湖南路转运使，代理刑部尚书兼翊善。景定元年四月，拜授端明殿学士、签书枢密院，进封伯爵。代理参知政事兼太子宾客。二年，拜授参知政事，仍兼太子宾客，封寿沙郡公。三年，罢免出任湖南安抚使，判潭州。四年，以资政殿大学士提举洞霄宫。因右正言曹孝庆弹劾罢免。
???
咸淳元年，以旧职做祠禄官。殿中侍御史陈宗礼、监察御史林拾先後弹劾，削夺一级官阶。有一天，皇帝偶然问起皮龙荣在哪裹，贾似道怕他被召用，暗地指使湖南提点刑狱李雷应弹劾他。李雷应到任，拜见皮龙荣，皮龙荣藉口有事不出来；等李雷应走了以後，又斥駡他。有人将此事告诉了李雷应，李雷应很生气，於是便上疏列举他的罪状，又称“每每对人説起，有‘我拥立皇上时他还被我抱在膝上呢’这样的话。”诏令移往衡州居住。湖南提点刑狱公署设在衡州，皮龙荣害怕不被李雷应所接纳，没到就去世了。皮龙荣年轻时有抱负和才略，对《春秋》学很精通，着有文集三十卷。性情刚直，贾似道掌权，不肯屈节。又因爲是度宗从前的老师，终於被似道所排挤。元佑元年，恢复他的官职退休。二年，太府卿柳岳请求追赠谥号，没等到实行而宋朝就灭亡了。
3.【答案】
（1）首联字面是写春风细雨中渭城西郊的嫩绿小草和刚绽开的花儿格外引人注目；看到这生机盎然的春景，心情无比愉悦；同时也含蓄地表现了自己才华待展且地位卑贱（被踏作泥）。
（2）颈联写看着镜中白发、想到官位低微，感到多年努力没能换来成功而起了自怜、羞愧之心，不由得后悔自己放弃了恬静的隐居生活；尾联写想到辋川、渭西的美景适合隐居，若能提着酒去和友人一起享受隐居的生活，心中不禁产生了羡慕（或欣喜）之情。
【考点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）“景中含情”也就是诗人的情感融合在景里，先分析景，再分析情，“言外有意”意思说诗句有深层含义，注意抓住关键词语分析。“回风度雨渭城西，细草新花”写出景色的美丽，表现出诗人愉悦的心情；“踏作泥”，美丽的花草被践踏，含蓄地表现了自己才华待展且地位卑贱。（2）分析诗人的情感需要抓住诗句中的关键词语。“羞”“悔”，写看着镜中白发、想到官位低微，感到多年努力没能换来成功而起了自怜、羞愧之
心，不由得后悔自己放弃了恬静的隐居生活；“闻道辋川多胜事，玉壶春酒正堪携”，想到辋川、渭西的美景适合隐居，若能提着
酒去和友人一起享受隐居的生活，表现了诗人的羡慕（或欣喜）之情。
故答案为：（1）首联字面是写春风细雨中渭城西郊的嫩绿小草和刚绽开的花儿格外引人注目；看到这生机盎然的春景，心情无比愉悦；同时也含蓄地表现了自己才华待展且地位卑贱（被踏作泥）。（2）颈联写看着镜中白发、想到官位低微，感到多年努力没能换来成功而起了自怜、羞愧之心，不由得后悔自己放弃了恬静的隐居生活；尾联写想到辋川、渭西的美景适合隐居，若能提着酒去和友人一起享受隐居的生活，心中不禁产生了羡慕（或欣喜）之情。
【点评】（1）鉴赏文学作品的艺术技巧，能力层级为鉴赏评价D.（2）评价文学作品的思想内容，能力层级为鉴赏评价D.鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。
赏析：
此诗载于《全唐诗》卷二百一。盛唐七律本来不多，明代后，“诗必盛唐”的旗帜下，对盛唐七律研究见多。岑嘉州以七古著称，七律只有十二首，其地位与王维、李颀、高适并称。
从渭城西郊这个地点看，此诗当作于作者两次任安西都护府下级文职之间，在长安的时候（公元752﹣753年之间，时作者38﹣40岁）。安西，唐初设置的都护府，统辖境内龟兹、疏勒、于阗、焉耆（一作碎叶）四镇（天山东西，幅员大约300万平方公里）及其余军城。
《首春渭城西郊呈蓝田张二主簿》，这个标题要读明白，首春是时间，渭城（古咸阳，在长安附近）西郊是地点，呈，自下而上递书，说明当时作者地位在此人之下。蓝田张二主簿，其人不详。蓝田，在陕西，当是郡望，古时称人郡望也是尊敬，如称孟浩然为孟襄阳。张是姓，二是排行，主簿是官衔。唐代流行称排行，是敬称，如称李白为李十二、杜甫为杜二、白居易为白二十二、元稹为元九。宋代这种称呼渐少，但也有，如称柳永为柳七、秦观为秦七、黄庭坚为黄九。主簿，在汉代地位很高，唐宋以后权力则削弱了。主簿在中央各官署、地方衙门，都有设置，其地位相当于今天的秘书长，是一个衙门里的最高幕僚。也和秘书长一样，主簿有大小，看是哪级衙门的主簿，比如今天的国务院秘书长、省政府秘书长、省政府秘书长、县政府秘书长，都叫秘书长，但级别却是相差悬殊。主簿也一样，有县衙主簿，八九品之间，有六部主簿，四五品之间，张二主簿当是中书、门下等某衙门主簿，当四五品，岑参此时只有八品左右，所以要呈了。
此诗格律为平起式首句入韵格，韵合八齐。平仄规范，对仗工稳。
首联交代地点和时令，写景有比兴，兼抒情。“回风度雨渭城西，细草新花踏作泥。”回风度雨，字面写初春风雨，寓意仕途蹉跎。细草新花踏作泥，字面写景，而言外有寓意。细草新花，表面写春天刚刚萌芽的花草，实际上也含蓄指自己才华待展而地位卑贱，踏作泥，含蓄指不得赏识。
颔联展开景色，“秦女峰头云未尽，胡公陂上日初低”，是写景，也是抒情，写景的意思明白，不论，此处重点分析所含之情；云雾缭绕于山头，有依附、依恋之意，未尽，不忍离去，依依不舍，是说虽然仕途不顺利，但依然不忍放弃。日初低，太阳开始西沉了，暗指作者年龄将要老了，40岁，对古人来说，尤其是仍然在做下层官吏的人来说是老了。给颈联留下了铺垫。
颈联抒情：“愁窥白发羞微禄，悔别青山忆旧溪。”对着镜子一看，白发见多，而自己还是一个七八品的小官，令人十分惭愧。岑参出身仕宦家庭，曾祖、祖父、伯祖父、伯父，都官至宰相，父亲也做过两任刺史，无颜面对祖先啊。早知道这样没出息，还不如干脆隐居，不出来做官呢。所以“悔别青山忆旧溪”。
尾联言志。辋川，在陕西，蓝田南。这是张二主簿的故乡。那里名胜多，风景美，适合隐居。王维就在那里有别业。“闻道辋川多胜事，玉壶春酒正堪携”，意思是说：听说辋川是个隐居的好地方，渭西的美景适合隐居，若能提着酒去和友人一起享受隐居的生活，心中不禁产生了羡慕（或欣喜）之情。
岑参最终以嘉州刺史致仕，从他的前中期仕途走向看，嘉州是个下等州，刺史最多四品，无论如何，总算没有辱没祖先。然而，他从30岁中进士，20多年间，主要经历在下层，对世事之艰难，体会是很深的。当年在边塞的建功立业雄心壮志，在蹉跎岁月中逐渐消磨殆尽。
这首诗章法严整，起承转合脉络紧密连贯，句法错落多变，语言多比兴，用形象说话，不发议论，修辞手法变换而不觉生硬，情深意挚。这首诗明清以来评价很高。明代主张诗必盛唐，主要指以李颀、王维、高适、岑参为正格，而把杜甫七律视为变格。
4.【答案】寄蜉蝣于天地；渺沧海之一粟；我寄愁心与明月；随风直到夜郎西；万里悲秋常作客；百年多病独登台
【考点】名句，名篇
【解析】【分析】①寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟（注意“蜉蝣、粟”字的书写）②我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（注意“风”字的书写）③万里悲秋常作客，百年多病独登台（注意“常”字的书写）
【点评】本题重点考查学生在理解的基础上记诵和默写诗文的能力。本题难度适中，属于中档题，主要考查学生对诗文的理解能力和诗文默写能力，学生平时在学习诗文时要注重理解性记忆，对诗文中重要句子的内涵要重点把握。
三、>文学类文本阅读
5.【答案】
（1）C,D
（2）①胆小怕事（老实）：村里人要重建庙宇，他就动员儿子捐款，让儿子随大流，不惹事；②有点迷信：劝儿子捐款时说：“神神鬼鬼的事，谁也说不来”；③朴实木讷（传统）：儿子要捐大钱重建小学
，他感到吃惊、不解，但也不反对、不表态。
（3）甲处：描写了孙少安儿时读书学校荒芜衰败的景象。其作用是勾起孙少安的回忆和感伤，并为下文他决定重建学校做铺垫。乙处：此处描写了双水村夜晚的宁静。其作用表现少安获得家人支持后愉快、宁静的心情，表达他对家乡深深的热爱和眷念之情。
（4）第一问：双水村村民对建庙和建校的三种态度分别是支持建庙，支持建校，既支持建庙也支持建校。第二问：答案示例：随着社会发展，一部分农民先富裕起来，他们意识到教育的重要性，于是投资办教育，致力建设新农村；孙少安代表了这部分先进农民的形象。但有一部分农民的思想观念还是十分陈旧，他们还没意识到真正改变命运的是知识，只是希望通过建庙来寄托自己渺茫的希望：刘玉升等人正是这类农民的形象代表。而相当大部分的农民还缺少自己的主张，他们更多的是观望和跟风。这三种观点同时并存的现象是我国农村发展到一定阶段的必然产物，小说艺术而真实的反映了当时我国农村的面貌。
【考点】小说
【解析】【分析】（1）A“孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事，于是他来到儿子读书的地方”错，应是他先到学校，看到学校的地衰败，下决心重建学校。B“农民精神生活空虚”于文无据。E“这段文字以孙少安目睹双水村小学的破旧而发生的心理变化为线索，重点描写了少安捐款重建双水村小学的过程”错，应是以孙少安目睹双水村小学的破旧捐款重建双水村小学为线索，重点描写孙少安的心理变化。（2）解答时要抓住相关情节内容和人物描写方法分析概括，本文主要运用动作描写、语言描写刻画孙玉厚的形象。如：语言描写“你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事，谁也说不来”表现孙玉厚的迷信，动作描写
“玉厚老汉嘴一张，结果连什么也没说出来”表现他的朴实木讷。解答时要结合语境，抓住景物特点赏析。甲：此处环境描写，是孙少安到学校所见，突出描写了学校荒芜、衰败的景象；勾起起了孙少安的回忆，因此决定重建学校。乙：此处环境描写，是在捐款重建学校的事情“敲定了”之后，描写了双水村夜晚的宁静。其作用表现少安获得家人支持后愉快、宁静的心情。（4）解答时要立足文本，以“双水村村民对建庙和建校的不同态度”为重点，结合小说反映的时代背景及当时的社会现状进行探究。
故答案为：（1）DC（2）①胆小怕事（老实）：村里人要重建庙宇，他就动员儿子捐款，让儿子随大流，不惹事；②有点迷信：劝儿子捐款时说：“神神鬼鬼的事，谁也说不来”；③朴实木讷（传统）：儿子要捐大钱重建小学
，他感到吃惊、不解，但也不反对、不表态。（3）甲处：描写了孙少安儿时读书学校荒芜衰败的景象。其作用是勾起孙少安的回忆和感伤，并为下文他决定重建学校做铺垫。乙处：此处描写了双水村夜晚的宁静。其作用表现少安获得家人支持后愉快、宁静的心情，表达他对家乡深深的热爱和眷念之情。（4）第一问：双水村村民对建庙和建校的三种态度分别是支持建庙，支持建校，既支持建庙也支持建校。第二问：答案示例：随着社会发展，一部分农民先富裕起来，他们意识到教育的重要性，于是投资办教育，致力建设新农村；孙少安代表了这部分先进农民的形象。但有一部分农民的思想观念还是十分陈旧，他们还没意识到真正改变命运的是知识，只是希望通过建庙来寄托自己渺茫的希望：刘玉升等人正是这类农民的形象代表。而相当大部分的农民还缺少自己的主张，他们更多的是观望和跟风。这三种观点同时并存的现象是我国农村发展到一定阶段的必然产物，小说艺术而真实的反映了当时我国农村的面貌。
【点评】（1）赏析小说内容与艺术特色，能力层级D.（2）鉴赏人物形象，能力层级D.（3）赏析环境描写，能力层级D.（4）对小说进行个性化解读，能力层级F。环境类题目答题思路：（1）明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用：①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索；⑥揭示或深化主旨；⑦象征暗示，对比烘托然后根据题目要求，结合文章作答。（2）答题规范 环境+人物+情节+主题（3）环境类试题的答题思路：①环境本身（交代…时间，交代…背景，营造…氛围，渲染…气氛）﹣→②情节（推动，暗示，铺垫）﹣→③人物（烘托，映衬）﹣→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了…景色，营造（创设）了一种…气氛；渲染（定下）了…的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文…情节展开作了铺垫，推动…的情节发展。
四、>实用类文本阅读
6.【答案】
（1）B,E
（2）①博采兼收。他国文功底深厚，同时又博学西学。②治学态度严谨。曾为学生论文写审读意见，对其中内容词斟句酌，不容丝毫疏漏。③研究持之以恒，
不为外界所扰。战争期间外界环境恶劣，文革期间处境艰难，仍坚持研究，毫不懈怠；文革后声名大振，婉拒各种外出讲学的邀请，专心做学问。④倡导接受学术批评。赞扬学者陆文虎接受批评之事。
（3）甲处：这个句子表达了钱钟书对王水照的赞美之意和不以老师自居的谦逊之情，句中用孙悟空的无师自通与王水照类比，
文笔古朴文雅，
诙谐幽默，别有情趣。乙处：这个句子委婉地表达了钱钟书拒绝各种讲学邀请的坚决态度，句中用了“坐山虎”与“山林狼”两个自喻，自嘲之意溢于言表，四字句与五字句的整句句式使用，工整雅致。
（4）第一问：①对王水照论文中“不成熟”的文人客气话毫不留情地给予否定，是学术上的倔强。②因声望大震而多受干扰，于是杜门谢客拒绝一切邀请，连法国总统的邀请也没答应。③不愿在清华读研究所、不愿在牛津与人合作写书、不愿长期呆在西南联大。④自视甚高，对同辈学人多有臧否。第二问：答案示例一：矛盾。倔强狂狷和谦逊温和是一对反义词，
在一个人的性格中同时出现，这本身就是一个矛盾。从材料中可见，钱钟书的谦逊温和只是对特定的人，如他的一些学生或年轻人，对于其他人他的态度还是很他强的，比如他对同辈学人就多有臧否；即使是对他的学生，他也只是不以师长自居，但在学问上他依然坚持自己的观点，表现得很倔强，如他对王水照论文的修改。答案示例二：不矛盾。倔强狂狷和谦逊温和是钱钟书对不同的人和事表现出的不同态度。从材料中可见，钱钟书对他的学生或年轻人非常谦逊温和，但这并不影响他在杜门谢客专心做学问一事上态度坚定倔强，哪怕是法国总统的邀请也加以拒绝。
【考点】传记
【解析】【分析】（1）此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。厘清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象A项所概述的事实与表现钱钟书“博大精深”无关，更不能体现他“文理兼长”；此项错误，不得分。C项“并作了全面的修改”不妥，原文中没有这个意思，但其他部分的内容都对，D项“感染了夏志清”是无中生有的，原文没这意思，只是提到给写信夏志清之事。故选BE。（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。解答本题“钱钟书在治学方面有哪些特点”要把握为人谦逊；出入于中西古今，兼采博搜、学贯中西、涉及广博；治学认真细致、一丝不苟、认真严谨；坚持、专注、不畏艰难；治学谦逊等方面的内容。（3）此题考查学生把握文本重要语句的含义及作用的基本能力。对于这类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的因此，应在整体感知文本的基础上进行局部的、有重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其语段的“形”，深入领悟其语段的“意”。画横线的语句古朴典雅，富有生命的气息，不仅能够体现出一种赞美之情，还能溢于言表，解释其不朽的生命力。（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的基本能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。第一问：要强调是“对王水照论文‘不成熟’”这件事，并有表明态度“否定”“批评”“不满”“杜门谢客”或“拒绝邀请”“清华教授希望他继续在清华做研究，他拒绝了。”第二问要把握“谦逊温和”，对“倔强”或“狂狷”进行举例分析，其“学问上依然坚持自己的观点”“整个清华没有一个教授够资格当钱某人的导师”等方面的内容也可。
故答案为：（1）BE（2）①博采兼收。他国文功底深厚，同时又博学西学。②治学态度严谨。曾为学生论文写审读意见，对其中内容词斟句酌，不容丝毫疏漏。③研究持之以恒，
不为外界所扰。战争期间外界环境恶劣，文革期间处境艰难，仍坚持研究，毫不懈怠；文革后声名大振，婉拒各种外出讲学的邀请，专心做学问。④倡导接受学术批评。赞扬学者陆文虎接受批评之事。（3）甲处：这个句子表达了钱钟书对王水照的赞美之意和不以老师自居的谦逊之情，句中用孙悟空的无师自通与王水照类比，
文笔古朴文雅，
诙谐幽默，别有情趣。乙处：这个句子委婉地表达了钱钟书拒绝各种讲学邀请的坚决态度，句中用了“坐山虎”与“山林狼”两个自喻，自嘲之意溢于言表，四字句与五字句的整句句式使用，工整雅致。（4）第一问：①对王水照论文中“不成熟”的文人客气话毫不留情地给予否定，是学术上的倔强。②因声望大震而多受干扰，于是杜门谢客拒绝一切邀请，连法国总统的邀请也没答应。③不愿在清华读研究所、不愿在牛津与人合作写书、不愿长期呆在西南联大。④自视甚高，对同辈学人多有臧否。第二问：答案示例一：矛盾。倔强狂狷和谦逊温和是一对反义词，
在一个人的性格中同时出现，这本身就是一个矛盾。从材料中可见，钱钟书的谦逊温和只是对特定的人，如他的一些学生或年轻人，对于其他人他的态度还是很他强的，比如他对同辈学人就多有臧否；即使是对他的学生，他也只是不以师长自居，但在学问上他依然坚持自己的观点，表现得很倔强，如他对王水照论文的修改。答案示例二：不矛盾。倔强狂狷和谦逊温和是钱钟书对不同的人和事表现出的不同态度。从材料中可见，钱钟书对他的学生或年轻人非常谦逊温和，但这并不影响他在杜门谢客专心做学问一事上态度坚定倔强，哪怕是法国总统的邀请也加以拒绝。
【点评】（1）此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。（3）此题考查学生把握文本重要语句的含义及作用的基本能力。（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的基本能力。实用类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语”“句子”“文段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。此题的选项均考核内容，其中BDE理解或分析出现偏差。
五、>语言文字运用
7.【答案】
D
【考点】成语的使用
【解析】【分析】“积羽沉舟羽”指毛虽轻，积多了也能把船压沉，比喻小的坏事积累起来就会造成严重的后果；“积重难返”指经过长时间形成的思想作风或习惯，很难改变；“积沙成塔”原指儿童堆塔游戏，后比喻积少成多；
句①强调的是“西方许多国家长期以来形成的低增长、稿指出、高福利的行为习惯”没有积少成多的意思，应用“积重难返”；
句②强调的是“节约每一分钟，珍惜每一次阅读，重视每一份练习，”意思是指“积少成多才能成功”而不是指坏事情，应用“积沙成塔”；
句③强调的是“所有的罪行都是由小错一步步发展而来的”指的是“小的坏事积累起来造成严重后果”应用“积羽成舟”；
故选D.
【点评】本题主要让我们辨析“积羽沉舟”“积重难返”“积沙成塔”三个近义词，做这道题目首先要辨析这三个词语异同，辨析时可从词语的含义入手，其次关键一点是要根据阅读语段提供的具体的语言环境来选择词语，做题时要反复阅读文段，阅读过程中可根据语感试着选择所给的近义词，用哪一个更好，然最后根据词语的辨析和具体的语言环境选出答案。题主要考查字义、词义的辨析，属于词语的表达应用，主要考查考生运用词语的能力，做这类题目的关键是词语的积累，所以在备考中要注意积累词语，并且多加练习，提高运用词语的能力。本题是一种比较新颖的考法，体现了语文学科的特点。
8.【答案】
B
【考点】搭配不当，表意不明，不合逻辑
【解析】【分析】A.表意不明，将“北京市公园管理中心表示”后的逗号改为冒号。
B.正确。
C.偷换主语，在“称她”前加“市民”，且在“感动了市民”后应该加逗号。
D.搭配不当，将“形成”改为“建成”。
【点评】本题考查表意不明、偷换主语、搭配不当三种病句类型。A项“公布”主语不明，是“北京市公园管理中心”，还是“市属公园及中国园林博物馆”？C项“称她是‘最美新娘’”前面的主语应该是“市民”，应该加上。D项“形成”与“古镇”不搭配。在多读多练养成有效语感的基础上，掌握快速且准确的辨析病句的方法，提高自己的解题能力，并在语言交际和作文写作中避免出现病句。
9.【答案】
C
【考点】语句连贯（排序）
【解析】【分析】分析所要排序的句子，主要是两部分内容：材料特性，打印方法。
①②③⑥是写材料特性。⑥句紧承上文“打印材料”，放在首位，①句的“这种材料”紧承⑥句的“材料是丙烯酸酯基的合成聚合物”，
②③句依据“拥有”、“而且也拥有”即可确定顺序为③②。这一部分内容排序为⑥①③②。
④⑤⑦写打印方法，④句是点出了“打印”的主语“研究人员”，放在最前，⑦是采用的手段，⑤是陈述的主体部分，⑦应该放在⑤之后。这一部分内容排序为④⑦⑤。
故正确排序为：⑥①③②④⑦⑤
故选：C
【点评】本题既是句序的排列，也是嵌入型补写，要特别注意与前后文的衔接。抓住关键性的词语，有助于我们快速、准确作答。主要抓关联词、指代性词语、前后相承的重复的词语等。排列句子顺序，可先给句子分类，先排列各类内句子的顺序，然后判断各类之间的先后顺序。
10.【答案】若无孝敬父母之心；而且更在于内在的情感；孝不仅是善事父母的家庭伦理观念
【考点】语句连贯（排序），语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本文的主要内容为“在儒家学说中，孝为伦理道德之首”。依据后文“就与饲养犬马没有区别”可知第一处空格的内容为“不孝”。第二处空格依据前文“孝不仅在于外在的表现”可知，前后构成递进关系，内容重在“内在”。依据空格后“如若未真诚侍奉和恭敬父母，任何外在形式的表现都不足以体现孝道”可知“内在”即“真诚侍奉和恭敬”。第三处空格依据后文“也是”“一种社会伦理的道德追求”可知，前后构成并列或递进关系，依据“一种社会伦理的道德追求”可知，内容与“家庭”有关。
故答案为：①若无孝敬父母之心②而且更在于内在的情感③孝不仅是善事父母的家庭伦理观念
【点评】解题的答题思路为：通读全文，感知文意；结合语境，认真辨析；明确要求，构思补写。解答这类题目，辨明文句的逻辑关系至关重要。
11.【答案】高三的学习过程，首先应通过自学发现问题；以问题为引导，展开讨论或听课学习；由此发现规律；并在练习中加以运用；然后再次发现问题，巩固对规律的掌握。
【考点】图文转换
【解析】【分析】解答本题首先明确题目要求，要求是”请把这个学习过程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字“，其次认真观察该图标，认真分析图标的构成要素以及蕴含的意义，最后按题目要求回答问题。本题是某教师给高三学生列出的学习流程图，该流程图表现的是高三的学习过程，该学习过程首先应该从自学开始，通过自学发现问题，然后通过听课和讨论找出规律，并在练习中再次发现问题，然后进一步掌握学习中存在的问题；通过以上分析，可以运用简洁的语言表述该流程图的内容；
【点评】本题是图文转换题，解答本题的关键是认真阅读登录流程图，明确流程图变换的趋向，最后根据箭头的指向叙述登录流程，然后运用恰当的语言对登录流程进行表述。
六、>写作
12.【答案】【参考例文】
一定的奖学金能给我们“获得感”
﹣﹣给“学生心声”栏目投稿
???
奖学金从一小叠纸钞变成了一元钱，为此或许伤心难过者有之，愤然吐槽者有之，毫无所谓者有之，幸灾乐祸者亦有之。
???
做出如此决定，校方自有其理：难道大家努力学习，就是为了“抢”奖学金？显然不是。讲得崇高些，我们学生学习是为了用知识充实人生，用技能提升自己；哪怕世俗点讲，就是为了有个好的前途，为了将来能“有钱有闲”，我们也决不至短视到“一切向奖学金看”的地步。
???
再者，校方发“一元钱奖学金”，既非财政困难的无奈之举，亦不是“只拔一毛”的吝啬之行，你看我们的奖学金，不是作为我校“扶贫助学基金”的本金了吗？让更需要钱的学生获得帮助，不亦美哉？
???
不过且慢，在肯定校方动机的同时，我们也应看到，此举有其不妥，尚容一一商榷。
???
虽然网曝我校学生吐槽言辞不当，“还不如不去拼搏了”过于短视功利，“每年才几个人得”显出酸溜溜的嫉妒，不是一时愤激就是三观不正，但是，“就1元钱，我看还不如不发呢”确有可取处。学生自当志存高远，但常设阶段性的、短期的目标，实有益于我们动力长存，不断前进，而奖学金正可作为短期目标之一。固然，数额过高的奖学金容易助长功利歪风，激化学霸学渣间的“人民内部矛盾”；但数额太低，则表面上你奖励了优胜者，实际上是让他们觉得被敷衍，反而会有付出与回报落差太大引起的失落感。适量的奖学金，让获奖者感受到实惠（说一元钱是“实惠”，在高物价的今天就是笑话），也让未获奖者心态平衡，不眼红不在意。这是给予学生“获得感”的重要“民生工程”。至于何为“适量”，我们可以另行讨论，此不赘言。
???
至于“扶贫助学基金”，同样关乎“获得感”，有利于促进“社会公平”，对贫困生的“精准扶贫”因人而异，金额高过奖学金也是应该。不过我认为，校方“加大扶贫力度”也不应将奖学金预算统统挪到扶贫助学金当中。奖学归奖学，扶贫归扶贫，二者方式虽一，作用殊途，性质上也不一样，不该厚此薄彼如是。
???
总而言之，我们学习不是只为了钱，但我们需要相当的奖学金，需要一定的“获得感”，可以既不至于庸俗短视，又能从中得到助推力。适量奖学金有何不可？
【考点】材料作文
【解析】【分析】题目是“综合上述材料内容及含意”，因此确定材料的范围和理解材料的含意是符合写作的第一要求。（1）这是一则社会新闻材料，材料的主要内容是“某校的奖学金金额改成了一元钱”的事件，写作范围必须要落在这一事件过程中因人、因事而触发的想法，所有观点的提出都是因材料而引起。（2）材料的主要内容：①某校的奖学金金额改成了一元钱。②学生对此有不同的看法。③校方把取消的奖学金转到了“扶贫助学基金”，并表示希望同学们不“以获得奖金多少”作为学习的目标。④事件引发了网友的关注；⑤媒体报道了此事，激起了更大范围、更多角度的讨论。（3）在材料事实的基础上进一步理解，材料的含意可包括以下几个方面：①在学习上，学生应如何看待精神奖励与物质奖励。②如何看待学校对学生给予精神奖励与物质奖励的处理。③如何看待社会对学校教育中出现的有关给予学生精神奖励与物质奖励问题的关注。2.题目给出了具体的写作任务，须在题目要求的范围内完成写作任务。（1）写作任务：选择该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目中的一个，向它投稿，以投稿的形式表明态度，阐述看法。根据写作任务考生立论与阐述观点的角度主要包括两个方面：①表达学生心声的角度（可写：赞成学校做法；反对学校做法；辩证看待学校做法等）②向校长（学校、学校领导）反应意见的角度（可写：支持学校做法；反对学校做法；其他合理建议等）（2）要“综合上述材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题”，考生写作时，须在材料的主要事实与含意的范围内进行写作即可认定为是符合题意。
【点评】材料作文的写作误区：1.扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。2.改写后的记叙文或由于套用而与原文意思相去甚远，或添加的细节违背生活常理。3.议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。4.由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要求表达的中心。5.由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。6.文体有误、格式有误。
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