2016年广东省广州市荔湾区广雅中学高考语文三模试卷

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2016年广东省广州市荔湾区广雅中学高考语文三模试卷
一、现代文阅读
1.（2016·荔湾模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
清宫书画的鉴藏
中国宫廷书画收藏的历史可追溯到汉代。魏晋开始，个人书画创作开始风行，宫廷对书画作品的收藏随之发展。南朝政权更迭迅速，宫廷藏品几乎成为末代帝王的随葬品。隋唐时期国家一统，加上帝王的喜好，天下书画名品源源进入皇家“秘府”，然而“安史之乱”则使自太宗朝积累起来的唐内府书画藏品“耗散颇多”。宋代内府书画收藏在徽宗时达到鼎盛，《宣和画谱》《宣和书谱》是其辉煌的见证，然“靖康之变”，宣和内府中的书画收藏全部散失。元代宫廷收藏在文宗朝也曾相当可观，后来则每况愈下。明代宣宗、宪宗、孝宗三朝的书画收藏之盛甚至不亚于宋代宣和与绍兴两朝，但松懈的管理使藏品不断流失，后期更将书画作为发给官吏的薪金，即所谓的“折俸”。
书画收藏历来有官、私收藏（即皇家内府与民间私人收藏）两个方面，又总是时聚时散，官私递藏。清代皇室书画收藏不仅远胜于私家收藏，而且为前朝各代所不及。明末清初之际，流散在各地的书画已有一部分为清室所收集，后来梁清标、高士奇、安岐等许多著名私人鉴藏家的藏品亦陆续归入内府。臣民对帝王的进贡也是清宫书画收藏的组成部分。逢年过节、万寿大典或外出南巡，臣工往往多有贡献，其中又以进书画、文玩较为讨喜。清自入关后经四代积累，宫廷书画收藏在乾隆朝蔚为大观。
在清宫书画收藏中，“三希堂”与“四美具”有着标志性的意义。王羲之的名迹《快雪时晴帖》原放在乾清宫，此为皇帝之正式寝宫。王献之的《中秋帖》则置于御书房。乾隆皇帝在乾隆十一年（1746）得到王珣的《伯远帖》后，遂在自己办理日常政务的养心殿居所中辟专室存放这三件晋人名迹，并名之为“三希堂”。他为此写有《三希堂记》，认为这三件书迹不仅是中国书法的“稀世之珍”，而且是历经宋、金、元诸代皇室收藏的“内府秘籍”，三帖的重聚因此就有了非凡的意义。所谓“四美”，即晋顾恺之《女史箴图》和传为宋李公麟的《潇湘卧游图》《蜀川胜概图》《九歌图》。乾隆年间，在有史以来最大规模的艺术品搜集行动中，这四件名品相继进入清宫，至乾隆十一年夏，“四美”重新团聚。乾隆皇帝后特在建福宫花园静怡轩辟出专室存放“四美”，并命名曰“四美具”，御题《“四美具”赞》，一再强调“剑合珠还”之意。此时，存世的唐、宋、元、明名画几乎收罗殆尽。这是继宋徽宗宣和内府后最全的一次汇集。
据《秘殿珠林》《石渠宝笈》记载，乾清宫、重华宫、养心殿、御书房为古书画收藏最集中的殿阁。清内府所藏的书画作品曾经专人鉴定，尤其是乾隆朝，更进行了全面整理与分类编目，数次组织书画名家和鉴赏家对藏品进行鉴定和品评，区别上等、次等，并分详简著录。其成果体现在奉敕编纂的《秘殿珠林》《石渠宝笈》正编、续编、三编。全书的编纂过程前后长达74年之久，共收录上起魏晋、下至清代中期近两千年书画作品一万多件。
（节选自郑欣淼《清宫书画鉴藏、佚存与研究述评》，有删改）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A.中国宫廷书画的收藏是从汉代开始的。魏晋时期，宫廷书画的收藏随着个人书画创作的风行而发展。
B.政权迅速更迭使南朝宫廷书画藏品几乎成为末代帝王的随葬品，“安史之乱”使唐代宫廷书画藏品散失了很多，“靖康之变”使宋宣和内府的书画藏品大量散失。
C.宫廷书画的收藏，宋代在徽宗时最盛，元代在文宗朝颇为可观，明代则是宣宗、宪宗、孝宗三朝兴盛，而清代在乾隆朝蔚为大观。
D.清代宫廷书画的藏品，有清室收集流散在各地的，有著名私人鉴藏家的归入，也有臣民的进贡。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A.书画收藏有官藏和私藏两个方面，官藏在很多朝代曾出现过兴盛时期，而最为壮观的则是清朝。
B.很多朝代宫廷书画收藏的鼎盛时期一般都有标志性藏品，如宋代的《宣和画谱》和《宣和书谱》，清代的“三希”和“四美”。
C.乾隆认为《快雪时晴帖》《中秋帖》《伯远帖》的重聚意义重大，因为这三帖既是中国书法的“稀世之珍”，也都曾是宋、金、元诸代皇室收藏的珍品。
D.乾隆年间，皇室开展了有史以来最大规模的艺术品搜集行动，“四美”正是在这次行动中陆续归入内府，重新团聚，被存放在建福宫花园静怡轩。
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A.元、明时期宫廷书画收藏都曾经相当可观，但对存世的藏品进行收集的完整度不如宋徽宗宣和内府，而清宫对存世的名品收集得比较完全。
B.书画收藏总是时聚时散，官私递藏。官藏兴盛，私藏相对衰落，比如宋宣和年间、清乾隆年间，官藏鼎盛，私藏相对就要寥落。
C.很多朝代皇家书画的收藏在其达到顶峰后就逐渐衰落了，像元代、明代，清代也是如此，乾隆朝之后，大量重要藏品或因战争，或因管理松懈而散佚。
D.《秘殿珠林》《石渠宝笈》是皇帝下令编纂的，工程浩大，历时74年，对清室的书画藏品进行了分类编目，还有书画名家和鉴赏家的鉴定。
二、古代诗文阅读
2.（2016·荔湾模拟）阅读下面的文言文，完成下列各题。
成遵，南阳穰县人也。幼敏悟，读书日记数千百言。家贫，勤苦不废学问。二十能文章。时郡中先辈无治进士业者，遵欲为，以不合程式为患。会杨惠初登第，来尹穰，遵乃书所作数十篇见之，惠抚卷大喜。至京师，受业于夏镇，遂入为国子生。元统改元，中进士第，授翰林国史院编修官。至正改元，擢太常博士。寻拜监察御史。扈从至上京，上封事，言天子宜慎起居，节嗜欲，以保养圣躬，圣躬安则宗社安矣。言甚迫切，帝改容称善。又言台察四事，帝皆喜纳之。是岁，言事并举劾凡七十余事，皆指讦时弊，执政者恶之。三年，自刑部员外郎出为陕西行省员外郎。五年，丁母忧。十年，迁中书右司郎中。时刑部狱按久而不决者积数百，遵与其僚分阅之，共议其轻重，各当其罪。未几，无遗事。时有令输粟补官，有匿其奸罪而入粟得七品杂流者，为怨家所告。有司议输粟例无有过不与之文遵曰卖官鬻爵已非盛典况又卖官与奸淫之人其将何以为治必夺其敕还其粟著为令乃可省臣从之。十四年，调武昌路总管。会省臣出师，遵摄省事，于是省中府中，惟遵一人。乃远斥候，塞城门，籍民为兵，得五千余人，设万夫长四，配守四门，所以为防御之备甚至，号令严肃，赏罚明当。贼船往来江中，终不敢近岸，城赖以安。十七年，升中书左丞。是时，太平在相位，以事忤皇太子，皇太子深衔之，以为遵及参知政事赵中，皆太平党也。十九年，用事者承望风旨，嗾邓子初等诬遵与参政赵中等六人皆受赃，皇太子命御史台等官杂问之，锻炼使成狱，遵等竟皆杖死，中外冤之。二十四年，御史台臣辩明遵等皆诬枉，诏复给还其所授宣敕。
（节选自《元史 成遵传》，有删改）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.有司议输粟/例无有过不与之文/遵曰/卖官鬻爵/已非盛典/况又卖官与奸淫之人/其将何以为治/必夺其敕还其粟/著为令乃可/
B.有司议输粟例/无有过不与之文/遵曰/卖官鬻爵/已非盛典/况又卖官与奸淫之人/其将何以为治/必夺其敕/还其粟/著为令/乃可/
C.有司议输粟/例无有过不与之文/遵曰/卖官鬻爵/已非盛典况/又卖官与奸淫之人/其将何以为治/必夺其敕还其粟/著为令乃可/
D.有司议输粟例/无有过不与之文/遵曰/卖官鬻爵/已非盛典况/又卖官与奸淫之人/其将何以为治/必夺其敕/还其粟/著为令/乃可/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.国子指国子监，文中指当时国家设立的最高学府，入国子监学习的学生称国子生。
B.博士是我国古代的官职名，太常博士是太常寺的属官，与现代的学位“博士”不同。
C.丁忧也称“丁艰”，在古代指遭逢父亲母亲的丧事，丁母忧是指遭逢母亲的丧事。
D.迁可指官职的调动，也可指升职，文中涉及官职升迁的词还有授、擢、升、摄等。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.成遵聪颖好学，终能脱颖而出。他自幼聪敏颖悟，勤学不辍，苦于当地先辈中没有研究科举的人，后因受县尹杨惠赏识得以赴京师深造，考中进士。
B.成遵勤于进谏，深受皇上器重。他担任监察御史时，上奏皇上要为国家安定而保重圣体，皇上深受感动；上奏关于御史台的四件事，皇上都赞赏接受了。
C.成遵守城有方，颇具组织才能。他在调任武昌路总管时，曾代理行省事务，负责武昌城的防务，因其防御周到，号令严明，江上贼寇始终未敢靠岸。
D.成遵含冤而死，后被昭雪平反。他在任中书左丞时，被皇太子误认为是太平丞相的党羽，后遭人诬告、受审讯，最终被杖责而死，几年后才被昭雪。
（4）把原文画横线的句子翻译成现代汉语。
①是岁，言事并举劾凡七十余事，皆指讦时弊，执政者恶之。
②时刑部狱按久而不决者积数百，遵与其僚分阅之，共议其轻重，各当其罪。
3.（2016·荔湾模拟）阅读下面两首宋诗，完成下列各题。
夜过鉴湖
戴昺
推蓬四望水连空，一片蒲帆正饱风。
山际白云云际月，子规声在白云中。
夜泛西湖
苏轼
菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。
渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光。
（1）.李白《蜀道难》中有“又闻子规啼夜月，愁空山”的诗句，戴昺诗中有“子规声在白云中”的诗句，这两处诗句在艺术表现手法方面有什么相同之处？请联系两首诗歌，简要分析。
（2）.戴诗与苏诗在内容上有什么异同？请简要概述。
4.（2016·荔湾模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
①孟子在《鱼我所欲也》中所说的“________ ， ________”，是针对有人不问合不合礼义而接受优厚的俸禄而发的，表现了孟子大义凛然的性格和气概。
②杜甫在《登高》诗中借景抒情，在形象地描绘了萧萧落木与滚滚江水之后，无限悲戚地感叹道“________ ， ________”，一个年迈憔悴而孤独的诗人形象呼之欲出。
③苏轼在《赤壁赋》中用“________ ， ________”表达了希望与神仙相交，与明月同在的心情。
三、文学类文本阅读
5.（2016·荔湾模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
如芽
游睿
接连几天，都有人来买树。无一例外，都是冲着那一棵金桂来的。经过他这些年的精心培育，眼前这棵金桂早已郁郁葱葱，每到八月，花香四溢，十分醒目。
他很纳闷。树已经栽了多年，之前从无人问津，为何这段时间频频有人来买。他思考再三，想起了给儿子通个电话。树由儿子当年所栽，卖与不卖，还是应该征求儿子的意见。
电话接通，瞬间被挂掉。他习以为常，儿子身居要职，经常开会、接待，接不了电话，正常。半小时后，儿子回了电话，说刚才正在大会上讲话。他便说起有人买树的事情，儿子在电话里哈哈一笑，说有人愿意买你就卖吧，只要价格合适，一棵树也卖不了几个钱。说完，儿子又要去开会，就挂了。
他回到自己的院子，再次打量那棵树。那是儿子在林场上班的时候栽的，那年儿子刚参加工作。有天儿子匆匆忙忙拿回了这棵树，当时这棵树还算不上树，连苗都不算，只能算芽，仅有两片嫩嫩的叶子，趴在一个塑料花钵里，并看不出品种来。儿子说是林场落下不要的，扔了觉得可惜就拿了回来。然后儿子就和他一道将那株芽小心移出，栽在了院子里。不想十多年过去了，当初弱不禁风的嫩芽已经长成今天枝繁叶茂的大树。儿子也和这棵树一样，不断变换岗位，一直走到今天。很多时候，他甚至觉得这棵树是和儿子的命运紧紧捆在一起的。
尽管买树的人不断前来，但他都一一拒绝。眼下，他并不需要卖这棵树，这些年，儿子对他孝顺有加，物质生活早已经超过村里人许多倍，所以他根本就不想卖树。偏偏来买树的人就是穷追不舍，价格也越发诱人，从最初的5万，现在有人竟然出到了15万，如果再这样一路高上去，他难免会心动。
这天，又有一个人来找他。来人40多岁，短寸头，戴眼镜，自我介绍说姓方，是专程来拜访他的。他想，可能又是来买树的。
果然，方先生开门见山，问起了这株金桂的具体种植时间。他也没避讳，就把当年种植的时间说了，然后问，你打算出多少钱？
方先生淡淡一笑说，别急于说价格，你不想知道我为什么会来这里吗？
他说正想问这个问题，这些天为什么老是有人来买这棵金桂树，而自己并没有对人说要卖。
我知道这棵树是你儿子种的。方先生说。
你怎么知道？
你儿子在一次会上谈到了这棵树，虽然是个小型的座谈会，还是有很多人知道了。你想想，在他的岗位上，谁不想离他近点儿，所以来买这棵树的人自然多。方先生说。
他沉吟片刻，看了看方先生说，这么说来，你不是来买树的？
我是你儿子以前在林场工作时的同事。我只是想来看看。方先生用手摸了摸树干，感叹道，当初那么小，长得真快！
当年他告诉过你栽这棵树的事情？他问。
没有。方先生说，我是最近才知道他栽了这棵树。不过，方先生说到这里看了他一眼。
你请讲。他感觉到方先生还有话。
好吧。方先生说，当年我是林场苗圃的保管员，那年我们培植了100株金桂，可是后来发芽之后，却只剩了99株。这事儿领导们都没有发现，只有我知道，但当时我也不知道这一株金桂去了哪里。
他顿时觉得额头冒汗。板下脸说，你的意思是我儿子偷回来的？可他告诉我说是林场不要的。
林场怎么会不要，你不知道当时培养一株金桂是多么不容易，跟宝贝似的，哪里舍得丢？方先生叹了口气说，如果不是最近听到有人到你们家来买金桂的事情，我怎么也不会联想到是你儿子拿了一株回来。而这棵树 栽种的时间，正好吻合。
他顿时脸色惨白。他中年得子，尽管家境贫困，但他拼尽全力把儿子供到大学毕业。儿子工作后，一直是家庭的顶梁柱，更是他无时不有的骄傲。却不想，儿子的背后却有如此不为人知的故事。他狠狠跺了跺脚说，早知道是这样，当年我肯定不会让他栽！
方先生淡淡一笑说，要是你当年阻止了，就好了。有些东西一旦种下了，就会疯狂生长，枝繁叶茂。现在，这棵树已经不是你的了。
是谁的？他奇怪，还能是谁的？
有人已经给了30万元将树买下，你儿子已经收了钱。方先生说，现在只不过没来移栽而已。
他没有告诉我已经卖了，难道你今天就是来移栽的？他问。
不。方先生说，我是来取证的。方先生亮出了一个工作证说，我现在在检察院里工作。你儿子涉案金额巨大，半小时前已经被我的同事带走。
他惊恐不已，赶紧拨打儿子的电话，却被告知已关机。再打，依旧是关机。
这哪里是金桂树，这分明就是他种下的罪孽！他顿时瘫坐在地上。
（选自《芒种》2015年第5期）
（1）下列对小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A.文中的金桂树之所以价格昂贵，主要是因为金桂树枝繁叶茂、郁郁葱葱，每到8月花香四溢，十分醒目。
B.“儿子对他孝顺有加，物质生活在已经超出村里人许多倍。”这句话不仅仅表现儿子孝顺，也为下文写儿子腐败埋下了伏笔。
C.买树的人不断前来，而父亲却迟迟没有把树卖出去，因为价钱在不断攀升，还没有达到足以让他动心的程度。
D.小说中方先生形象的塑造，说明那里有腐败，哪里就有检察干部，即使是一棵树的被盗或以卖树为名的变相受贿，也要一查到底。
E.小说采用的对话没有使用传统的冒号加引号形式，而是采用叙述的方式推动情节，还多处用疑问、设问和心理描写。
（2）金桂树是作者精心设计的一个物象，试分析小说中金桂树对情节的衍生发展、对塑造人物形象有什么作用？标题“如芽”隐喻了小说怎样的主题？
（3）方先生来到之后，父亲的心理经历三个阶段的变化。结合具体语境，请分析这三个心理经历分别反映了父亲怎样的心理。
（4）小说的事件虽然并不复杂，但情节结构的设置和安排上别具匠心，请结合本文赏析其情节结构的设置和安排上的技巧。
四、实用类文本阅读
6.（2016·荔湾模拟）阅读下面的材料，完成下列各题。
材料一：中国国家主席习近平24日在人民大会堂出席纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕式并发表重要讲话。
习近平强调，孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分。中国传统文化中最核心的内容已经成为中华民族最基本的文化基因，是中华民族有别于其他民族的独特标志。
世界上一些有识之士认为，包括儒家思想在内的中国优秀传统文化中蕴藏着解决当代人类面临的难题的重要启示，比如，道法自然、天人合一的思想，天下为公、大同世界的思想，苟日新日日新又日新、革故鼎新、与时俱进的思想，仁者爱人、以德立人的思想等等。希望中国和各国学者相互交流、相互切磋，把这个课题研究好，让中国优秀传统文化同世界各国优秀文化一道造福人类。
习近平指出，正确对待不同国家和民族的文明，是我们必须把握好的一个重大课题。我们应该注重坚持以下原则：一是要维护世界文明多样性，二是要尊重各国各民族文明，三是要正确进行文明学习借鉴，四是要科学对待文化传统。既不妄自菲薄，也不唯我独尊。相互尊重，相互学习，相互借鉴。在继承中发展，在发展中创新，古为今用，推陈出新，正确取舍，不能一股脑儿都拿到今天来照搬套用。
国际儒学联合会会员、理事，国际儒学相关学术文化团体，国际友人及中国各界代表700多人出席了开幕式。
（摘自中新社2014年9月24日《习近平出席纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会并讲话》）
材料二：中共中央政治局2013年12月30日下午就提高国家文化软实力研究进行第十二次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调，提高国家文化软实力，关系“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。
习近平指出，提高国家文化软实力，要努力夯实国家文化软实力的根基。要继承和弘扬我国人民在长期实践中培育和形成的传统美德，坚持马克思主义道德观，坚持社会主义道德观，在去粗取精、去伪存真的基础上，坚持古为今用、推陈出新，努力实现中华传统美德在当代的创造性转化、创新性发展，让13亿人的每一分子都成为传播中华美德、中华文化的主体。
习近平强调，提高国家文化软实力，要努力展示中华文化独特魅力。在5000多年文明发展进程中，中华民族创造了博大精深的灿烂文化。要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来，把跨越时空、超越国度、具有当代价值的文化精神弘扬起来，把既继承传统优秀文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去，要让整个世界都听到中国文化的声音。
（新华社2013年12月31日报道《习近平：建设社会主义文化强国，着力提高国家文化软实力》）
材料三：近些年来，《弟子规》一书大行其道，在各地学校、媒体中受到大肆追捧，成了读经热中最著名的文本。在我看来，《弟子规》在某种程度上，可以说是对儒家思想的一种误读，丢失了源初儒家“当仁不让于师”的进取精神等很多珍贵而有活力的东西。《弟子规》或许能教出老实听话的孩子，但却很难培养出一个孩子健全的人格。“青年人在这种管束之下，有的不自觉地便驯致颓唐。”培训奴性十足的驯服工具，还是培养独立自主的公民，这是前现代教育和现代教育的分水岭。
《弟子规》只是一个例子。时下大力弘扬中国传统文化，令人欣喜，但也正如一位教授所说，要解决“教什么，怎么教，谁来教”的问题。
（摘选自2014年10月18日《新民晚报》裴伟《小议＜弟子规＞》）
材料四：昨日，在上海长宁区，《中华优秀传统文化经典诵读》系列教材的第一册与学生见面。
“两年来，编写组先后三次修改编写体例，十易其稿，诸多精通文史的高校学者、中小学优秀教师等专家和一线教师参与其中。”上海教育音像出版社社长夏德元介绍说，系列教材用学生喜闻乐见的诵读形式加强对学生中华优秀传统文化的教育和熏陶，选文循序渐进，内容精挑细选，解说通俗易懂，兼顾《弟子规》《三字经》等传统蒙学教材、经典古诗词篇章以及反映中华优秀传统文化精华的文章。
（2014年11月1日《文汇报》报道《上海推出传统文化经典诵读教材》）
（1）下列对材料一和材料二有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A.我们要继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，即继承和弘扬孔子所创立的儒家学说，因为儒家学说是中华民族最基本的文化基因。
B.在两则报道中，习近平主席都强调了对中华民族优秀的传统文化的继承和发展问题，并指出了中华优秀传统文化对当今社会的价值。
C.两则报道都提出当今应弘扬中华民族优秀的传统文化，以实现中华民族的伟大复　　兴，实现伟大的中国梦，以解决当代面临的难题。
D.对待中华民族传统文化，不但应是有选择性的继承，更应是有创造性的转化与发　　展，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。
E.习近平主席指出，中外学者只有相互交流、相互切磋，既不妄自菲薄，也不唯我独尊，这样才能维护世界文明的多样性而造福人类。
（2）习近平主席对中国优秀传统文化的论述，材料一和材料二各自侧重什么？为什么会有这样的侧重？
（3）材料三中，作者对让孩子们读传统经典持什么态度？作者对时下的《弟子规》热提出非议，请联系习近平主席的主张，谈谈你的理解。
（4）根据四则材料，你认为在对孩子们进行传统文化教育时应该注意哪些问题？
五、语言文字运用
7.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（ ）
石钟山上那些错落有致的奇石以及记载着天下兴衰的石刻令人叹为观止。石钟山的名字也叫的奇，围绕这一名字的由来，人们开展了激烈的争论。卷入这场争论的，有名扬四海的文人墨客，也有戎马倥偬的赳赳武夫，还有名不见经传的山野村人。无论结果如何，不容置喙的是，石钟山因此更加有名了。
A. 叹为观止 B. 戎马倥偬 C. 名不见经传 D. 不容置喙
8.（2016·荔湾模拟）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 在城市化进程中，由于我们大多只注重地面建筑，不太重视地下基础设施的建设，特别是城市地下排水设施的建设，使我们的城市付出了很大代价。
B. 中西部地区劳动力扩大，而东部地区的薪酬吸引力在下降，两种因素共同作用，导致东部地区出现某种程度上的“民工荒”现象。
C. 中国接连在空间对接以及深海探潜上取得重大突破，不但是中国科技发展史上的一个里程碑，而且显示出大国崛起的战略眼光，体现出大国应有的视野及胸怀。
D. 近几十年中，中国经济的高速增长为中国和世界带来了巨大红利，快速提高了城镇居民收入，但也面临大量温室气体排放。
9.（2016·荔湾模拟）填入下面一段文字的横线处的语句，最恰当的一组是（ ）
野生水禽是各种甲型流感病毒的天然宿主和最终来源，鸭子是流感病毒混合和“创新”的重要平台。禽流感病毒属于甲型流感病毒，___________ ， 故称禽流感病毒，但有的禽流感病毒也同时感染人，如H7N9。
A. 因为主要不是以人类为宿主并感染人类
B. 由于主要是以禽类为宿主并感染禽类
C. 虽然为常见流感病毒，但是最容易发生变异
D. 其病毒基因变异后能够感染人类，病死率很高
10.（2016·荔湾模拟）在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
古人云，以史为鉴，可以知兴替，可见历史及其叙述在国家、民族、文明发展过程中的重要借鉴意义，________ ， 正在于其著述者对待历史有严肃认真的态度，有后人应有的敬意，而凭空想象，随意为之，并使其庸俗化。否则，其著述非但起不到以史为鉴的作用，________ ， 使读者通过一面夸张变形的“哈哈镜：”观察历史。近些年来，________ ， 已经在读者尤其是在那些并不专门研究历史的非专业读者中造成了不良后果，影响到他们对历史的正确认知。
11.（2016·荔湾模拟）阅读下面图表，完成下列两小题。
（1）阅读图表，然后在下文横线处补写相应文字。
美国是当今位居世界首位的一流制造强国，中国在与美国的比照中，①________（不超过15字），②________（不超过15字），而这一领先的指标在制造强国的指标体系中③________（不超过10字），因此，中国目前还不能像美国那样④________（不超过10字）。
（2）中国要成为世界一流的制造强国，需要如何努力？（包括标点符号不超过32字）
六、写作
12.（2016·荔湾模拟）阅读下面两则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“互联网+”时代，让年轻人享受着信息便捷带来的快乐，却给不少老年人带来不小的苦恼。
60多岁的周伯患有风湿症，经常要到省中医院就诊，很多时候虽起个大早也挂不到号。他听护士说可以网上预约挂号，很方便，但周伯不会上网。儿子知道后，不时会帮周伯挂号。不过，周伯却为此十分苦恼，觉得自己年纪大了，变得没用了，老要麻烦儿子。
何婆婆住在广州，儿子、女儿都在成都工作。她因不习惯成都的饮食，不愿与儿女住一起，又常常挂念着他们，想去看看他们。于是儿女们就为她在网上订好飞机票，让她直接到机场取票登机，但何婆婆却因不懂得如何在取票机上取票而谢绝了儿女的安排。
作为晚辈的你，如果你家的长辈也遇到类似以上的情况，你将会如何应对？请综合材料内容及含意作文，谈谈你的思考与应对。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
答案解析部分
一、现代文阅读
1.【答案】 （1）B
（2）B
（3）C
【考点】社会科学类
【解析】【分析】（1）“使宋宣和内府的书画藏品大量散失”错， 原文第一段“然‘靖康之变’，宣和内府中的书画收藏全部散失”，是“全部散失”，而不是“大量散失”。（2）《宣和画谱》《宣和书谱》不是藏品，根据原文第一段的句子“《宣和画谱》《宣和书谱》是其辉煌的见证”可知，这两本书是记录藏品的书。（3）“乾隆朝之后，大量重要藏品或因战争，或因管理松懈而散佚”无中生有。
故答案为：（1）B（2）B（3）C
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
二、古代诗文阅读
2.【答案】 （1）B
（2）D
（3）A
（4）①这一年，成遵议论时事以及举发弹劾的共有七十多项，全是指责抨击当时社会的弊端，执政的大臣因此憎恨他。②当时刑部长期查办而不能断决的案件积有数百起，成遵与同僚们分别审阅，共同议论这些案情的轻重，分别判处相应的罪名。
【考点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）此句译为：官府议论交纳粮食补授官职的法令，并没有犯罪不授予的条文，成遵说：“卖官鬻爵 ，已经不是盛世该有的制 度，何况又把官职卖给奸淫之人，还将用什么来治理天下？一定要追回给他的敕命，退还他的粮食，并将此写成法令，才行。”“粟例”译为“交纳粮食补授官职的法令”，为一个词语，不可断开，排除AC，“况”句首词，故选B.（2）D项“授”一般指授职、任命；“摄”一般指代理、辅助。（3）A项，“后因受县尹杨惠赏识得以赴京师深造，考中进士”强加因果，原文没有依据。（4）①凡，共；指讦，指责抨击；恶，憎恨。译为：这一年，成遵议论时事以及举发弹劾的共有七十多项，全是指责抨击当时社会的弊端，执政的大臣因此憎恨他。②狱按久而不决者，定语后置句；狱，案件；当，判罪，判处。译为：当时刑部长期查办而不能断决的案件积有数百起，成遵与同僚们分别审阅，共同议论这些案情的轻重，分别判处相应的罪名。
故答案为：（1）B（2）D（3）A（4）①这一年，成遵议论时事以及举发弹劾的共有七十多项，全是指责抨击当时社会的弊端，执政的大臣因此憎恨他。②当时刑部长期查办而不能断决的案件积有数百起，成遵与同僚们分别审阅，共同议论这些案情的轻重，分别判处相应的罪名。
【点评】（1）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。（2）本题考查考生对文化常识的了解。（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。（4）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。断句技巧：1.读全文：拿到断句篇段，不要急于答题，应当先通读，弄清文段大意，知道写的是什么人，什么事，表达了什么内容，力求对内容有个大概的了解，然后根据内容将能断的先断开，逐步缩小范围，再集中分析难断的地方，遵循先易后难的原则。2.寻找比较明显的文言标志断：（1）句首的语气词 ：“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；（2）句末语气词：“也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；（3）以、于、为、而、则等连词常用在句中。3.注意文言特点，固定句式和和修辞：比如古文中固定格式，对比、对偶、排比、顶针、反复等。可以参考一些固定格式如：者…也，以…为…，因…故，无乃…乎，得无…乎，为…所…，见…于…等等。
【附参考译文】
成遵是南阳穰县人。幼年聪敏颖悟，每日读书记忆数千言。家境贫寒，但成遵勤奋刻苦，不废弃学业。二十岁能作文章。当时南阳地方先辈中没有研究科举的 人，成遵准备考科举，因为怕作文不合规范格式而担忧。正好 杨惠刚考中进士，来做穰县县尹，成遵于是抄录自己作的几十篇文章去拜见杨惠，杨惠看后非常高兴。成遵来到京师后，跟从夏镇学 习，于是进入（国子监）做国子生。元统元年，成遵考中进士，授翰林国史馆编修官。至正元年，提升为太常博士。不久授任监察御 史。随从（顺帝）到上京，用封章上奏，说天子应当注意日常生活，节制嗜好欲望，以保重圣体，圣体安康那么国家就安定了。言论非常急切，顺帝为之动容并称 好。又奏言关于御史台的四件事，顺帝都高兴地接受了。这一年，成遵议论时事以及举发弹劾的共七十多 项，全是指责抨击当时社会的弊端，执政的大臣因此憎恨他。三年，由刑部员外郎出任陕西行省员外郎。至正五年，为母亲服丧。至正十年，改任中书右司郎中。当时刑部长期查办而不能断决的案件积有数百起，成遵与同 僚们分别审阅，共同议论这些案情的轻重，分别判处相应的罪名。没过多久，就没有遗留的案件了。当时有命令交纳粮食入官府可以补授官职，有人隐瞒了自己的奸恶罪行而通过交纳粮食获得七品杂流官，被仇家告发。官府议论交纳粮食补授官职的法令，并没有犯罪不授予的条文，成遵说：“卖官鬻爵 ，已经不是盛世该有的制 度，何况又把官职卖给奸淫之人，还将用什么来治理天下？一定要追回给他的敕命，退还他的粮食，并将此写成法令，才行。”中书省官员听从了这一建议。至正十四年，调任武昌路总管。正逢行省官员率军出征，成遵代理行省事务，当时行省和武昌衙署中，只有成遵一人负责。于是他远设哨所，关闭城门，征发百姓当兵，得 到五千多人，设置四个万夫长，分配防 守四面的城门，因此防御准备得很周到，号令严肃，赏罚分明得当。贼寇战船在长江中往来游弋，但始终不敢近岸，武昌城赖此得以 安宁。至正十七年，升任中书左丞。当时，太平任丞相，因为处理事情触犯了皇太子，皇太子对他极为憎恨，认为成遵和参知政事赵中 都是太平的党羽。至正 十九年，当权者秉承皇太子暗示的意思，唆使邓子初等人诬告成遵与参知政事赵中等六人都接受了赃物，皇太子命御史台等部门官员共同审讯他们，罗织罪名进行结 案，成遵等人最终都被杖责而死，朝廷内外都为他们感到冤屈。至正二十四年 ，御史台官员辨明成遵等人全都是被诬陷，皇上下诏并发还原来授予他们的委任状。
3.【答案】 （1）①都运用了写景抒情、融情于景的艺术手法。②子规的啼声，在古典诗歌中寓有“思归”“早归”之意。③李白在《蜀道难》中，写“蜀道之难，难于上青天”，并借“又闻子规啼夜月”的景物描写，表达了“不如早还家”的思想感情。④而戴昺则在《夜过鉴湖》中，写“一片蒲帆正饱风”，并借“子规声在白云中”的景物描写，抒发了“归家心切”之情。
（2）①戴诗和苏诗都抒写了月下湖光之美。②戴诗不仅写湖光，还写了山色；苏诗则只写湖光。③戴诗写的是“过鉴湖”，归家途中路过鉴湖；苏诗写的是“泛舟西湖”，专程到西湖乘船游玩。④戴诗既写视觉所见，也写听觉所闻；苏诗既写视觉所见，也写嗅觉所感。⑤戴诗写风正帆饱，船速很快，抒发了“归家心切”之情；苏诗则写轻舟慢桨，抒发优游自得之情。
【考点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题考查艺术手法。作答时首先注意意象“子规声”，子规的啼声，在古典诗歌中寓有“思归”“早归”之意。李白在《蜀道难》中，写“蜀道之难，难于上青天”，并借“又闻子规啼夜月”的景物描写，最后发出“不如早还家”的感慨；戴昺则在《夜过鉴湖》中，写“一片蒲帆正饱风”，并借“子规声在白云中”的景物描写，抒发了“归家心切”之情。由此可以看出都运用了写景抒情、融情于景的艺术手法。作答时按要点进行整理。（2）作答本题关键在于对诗歌内容的理解。注意有“异”有“同”，不能漏掉任何一点。
故答案为：（1）①都运用了写景抒情、融情于景的艺术手法。②子规的啼声，在古典诗歌中寓有“思归”“早归”之意。③李白在《蜀道难》中，写“蜀道之难，难于上青天”，并借“又闻子规啼夜月”的景物描写，表达了“不如早还家”的思想感情。④而戴昺则在《夜过鉴湖》中，写“一片蒲帆正饱风”，并借“子规声在白云中”的景物描写，抒发了“归家心切”之情。（2）①戴诗和苏诗都抒写了月下湖光之美。②戴诗不仅写湖光，还写了山色；苏诗则只写湖光。③戴诗写的是“过鉴湖”，归家途中路过鉴湖；苏诗写的是“泛舟西湖”，专程到西湖乘船游玩。④戴诗既写视觉所见，也写听觉所闻；苏诗既写视觉所见，也写嗅觉所感。⑤戴诗写风正帆饱，船速很快，抒发了“归家心切”之情；苏诗则写轻舟慢桨，抒发优游自得之情。
【点评】比较鉴赏这类题给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。做这类题要（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
《夜过鉴湖》译文：
鉴湖水势浩大水色清泠，水天一色，天水相连的美丽景象。船借风快行的样子，与诗人急欲回还的心情呼应，山连着白云，云伴着月，杜鹃鸟在白云中叫着“不如归去”。
《夜过鉴湖》赏析：
本诗作者以朴素的语言、白描的手法，不加雕琢和粉饰，真实地描绘出鉴湖夜色的天然风采，引人入胜。
诗题即点明人物、时间、地点：作者黑夜过鉴湖。
首二句写在船中的诗人伸手推开篷顶四面一望，只见四野天水相连，茫茫无垠。自己乘坐的这只船设备简陋，那“饱风”的“蒲帆”推动着轻巧的船身飞速地前进着。“推篷”二字说明船身低矮，一伸手就能推开顶篷，动作情态活现；“蒲帆”二字说明船的设备简陋、船身轻巧；“饱风”二字把船帆拟人化，描绘帆承风鼓起的形象，可以想见船行速度极快。这三个词用得准确精当，十分传神。
末二句写小船离湖岸已经不远了，岸边的山也隐隐约约地浮现在作者的视线之内。再一细看，“山际”白云缭绕，“云际”明月高挂；风吹云移，山峦起伏，月色时明时暗，天地晦明不定，如真如幻，鉴湖清幽多变的夜景，令人心旷神怡。如箭的“蒲帆”继续飞驰，子规鸟的啼声刺破夜空，传人作者耳鼓。这迹象说明船距岸更近了，天也快亮了。作者循声仰视，原来子规鸟隐藏在白云深处，在朦胧的夜色中可闻而不可见。
全诗多层次地勾画出鉴湖月夜扬帆的情景。“水连空”的湖面、“饱风”的“蒲帆”，起伏的群山、浮动的白云，出没于云海的明月以及云际传来的子规啼声，这一切构成一个“真中有幻、动中有静、寂处有音、冷处有神”的立体空间。整个画面形象犹如放电影，随着“蒲帆”的移动而变换，既有可触性，又有流动感。
全诗二十八字中，“际”字和“白云”二字各两现。文字的复出，造成回环的声韵、轻快的节奏，从而增强了诗的音乐美。

《夜泛西湖》译文：
湖泊一望无垠，漂泊渺然，一片白茫茫的样子，荷花的幽香慢慢飘来，在夜间迎风绽放。我悄然看到远处的寺庙里灯火明亮，啊…正在等待淡得秽暗是欣赏秀丽的湖光山色啊。
《夜泛西湖》赏析：
前两句写船过菰蒲：菰蒲无边，湖水茫茫，荷花夜开，清香扑鼻。月夜泛舟于这样的荷花丛中，更加令人陶醉。周密《癸辛杂识》载：“西湖四圣观前有一灯浮水上，其色青红，自施食亭南至西冷桥复回。风雨中光愈盛，月明则稍淡。雷电之时，则与电光争闪烁。”诗中的“渐见灯明出远寺”即写此，“渐”、“出”二字，正暗示了船在行进中。以上所写都是月下湖光景色。“更待月黑看湖光”，提示组诗中的后文写月落之后的湖光景色。此诗山水意象所含有的哲理内容是极不明的，确诗人取“月黑”才好“看湖光”这一充满理趣的现象，提供了可供读者深掘的哲理境界。
《夜过鉴湖》是宋朝诗人戴昺写的一首七言绝句，诗写其乘坐篷船夜过鉴湖时的所见、所闻、所感。诗人用极淡的笔墨，写出了鉴湖极美的云水本色。
《夜泛西湖》是1072年（熙宁五年）七月苏轼任杭州通判时所作的组诗，共有五首。这首诗是其中的第四首，描写泛舟西湖中月将落及月落之后的美丽月色。
4.【答案】万钟则不辩礼义而受之；万钟于我何加焉；万里悲秋常作客；百年多病独登台；挟飞仙以遨游；抱明月而长终
【考点】名句，名篇
【解析】【分析】①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉（关键字：钟，辩，受）②万里悲秋常作客，百年多病独登台（关键字：作）③挟飞仙以遨游，抱明月而长终（关键字：挟，遨）
【点评】此题直接考查诗文默写，诗文默写属于纯记忆性的知识，无技巧可言，这主要靠平时的积累，重点注意不要写错别字。且要注意要求，选择有把握的六个，因为如果都选，只看前六个，这样容易失分。我们平时要注意多积累一些名句名篇，且要在理解的基础上背诵，这样就不容易写错别字，最好把一些名句名篇整理成册，利用空暇时间多背多记，争取诗文默写不丢分。
三、文学类文本阅读
5.【答案】 （1）B,E
（2）A.①情节方面，这一物象串起文中的主要事件。小说是围绕着这一棵金桂树而展开故事的。②人物塑造方面，有象征性。金桂树虽然是一棵树，其实它象征着文中的主要人物“儿子”的命运。幼小时，它是“儿子”性格形成的起点；枝繁叶茂时，它是“儿子”仕途命运的终点。B.标题中的“如芽”，寓意着人类贪财的欲望和习惯就像一颗芽一样，一旦获得了生长的机会，便会成长壮大，难以抑制，直到东窗事发，走向穷途末路。
（3）①买树，担忧。父亲原为高价买树纳闷，也以为方先生是来买树的，听到是儿子在会上说到树信息，“他沉吟片刻”，他担忧，高价买树是儿子引起的，方先生不是来买树的。②偷树，害怕。父亲听到儿子偷盗树苗信息后，他害怕，“他顿时觉得额头冒汗”，“他顿时脸色惨白”。③卖树，惊恐凄惨。父亲听到儿子卖树涉案金额巨大犯罪已被带走信息后，他惊恐凄惨到了极点，“他惊恐不已”，“他顿时瘫坐在地上”。
（4）答案示例：①小说以一明一暗两条线索贯穿全文，明线是栽树、养树、买树。暗线是儿子偷树，仕途升迁，卖树被捕。一明一暗两条线索相互交错，情节摇曳多姿。②多处设置悬念和伏笔。如一向无人问津的金桂树，突然间来了许多人想买，而且价格节节攀升，这是悬念；儿子当年拿那颗树苗时“匆匆忙忙”的，这是伏笔，后文揭开谜底﹣﹣这棵树是偷来的。③结尾运用了“意料之外，情理之中”的手法。结尾儿子被捕，方先生取证，确实出人意料，但上文处处有暗示，又在情理之中，增添了故事的戏剧性，加深读者印象。
【考点】小说
【解析】【分析】（1）A.主要是因为儿子的身份是领导，人们想讨好、亲近他。C.父亲迟迟不卖树的原因是“儿子对他孝顺有加，物质生活早已经超过村里人许多倍”，他不缺钱花。D.不全面，方先生是来取证的，也说明法不容情。（2）第一个小问，题干明确了分析的方向，那就是情节的衍生发展、对塑造人物形象两个方面。所谓情节的衍生发展，也就是推动情节的发展。人们前来争相购买，引来了检察院的同志，回忆起往事，最后又落脚到儿子因为这棵金桂受贿而被抓。这棵桂树贯穿了全文，串起了所有的故事情节。对人物塑造来说，金桂是儿子一手带回，也是儿子一手卖掉，象征的是儿子的命运。第二个小问问到“标题‘’如芽’隐喻了小说怎样的主题”，首先要理解“如芽”的意思，那就是像文中的树芽一样。而文中的树芽疯狂地生长着，如同儿子这些年的贪婪之心，从带走一颗小树苗到获取大量的钱财，贪婪之心一直在生长。正如方先生所说“有些东西一旦种下了，就会疯狂生长，枝繁叶茂”。（3）分析父亲的心理，首先要找到文中的关键句，然后进行分析。①“他沉吟片刻，看了看方先生说，这么说来，你不是来买树的”，说明他内心的迟疑与担忧；②“他顿时觉得额头冒汗。板下脸说，你的意思是我儿子偷回来的”，“他顿时脸色惨白”，明白了树是偷回来的，内心害怕；③“他惊恐不已”，体现了内心的惊恐。（4）为了使小说能够结构完整，意蕴丰富，情节跌宕起伏，吸引读者，作者往往使用埋伏笔，相互照应，设置悬念等方式来安排故事情节。答本题时就要从这几个方面分析。
故答案为：（1）BE。（2）A.①情节方面，这一物象串起文中的主要事件。小说是围绕着这一棵金桂树而展开故事的。②人物塑造方面，有象征性。金桂树虽然是一棵树，其实它象征着文中的主要人物“儿子”的命运。幼小时，它是“儿子”性格形成的起点；枝繁叶茂时，它是“儿子”仕途命运的终点。B.标题中的“如芽”，寓意着人类贪财的欲望和习惯就像一颗芽一样，一旦获得了生长的机会，便会成长壮大，难以抑制，直到东窗事发，走向穷途末路。（3）①买树，担忧。父亲原为高价买树纳闷，也以为方先生是来买树的，听到是儿子在会上说到树信息，“他沉吟片刻”，他担忧，高价买树是儿子引起的，方先生不是来买树的。②偷树，害怕。父亲听到儿子偷盗树苗信息后，他害怕，“他顿时觉得额头冒汗”，“他顿时脸色惨白”。③卖树，惊恐凄惨。父亲听到儿子卖树涉案金额巨大犯罪已被带走信息后，他惊恐凄惨到了极点，“他惊恐不已”，“他顿时瘫坐在地上”。（4）答案示例：①小说以一明一暗两条线索贯穿全文，明线是栽树、养树、买树。暗线是儿子偷树，仕途升迁，卖树被捕。一明一暗两条线索相互交错，情节摇曳多姿。②多处设置悬念和伏笔。如一向无人问津的金桂树，突然间来了许多人想买，而且价格节节攀升，这是悬念；儿子当年拿那颗树苗时“匆匆忙忙”的，这是伏笔，后文揭开谜底﹣﹣这棵树是偷来的。③结尾运用了“意料之外，情理之中”的手法。结尾儿子被捕，方先生取证，确实出人意料，但上文处处有暗示，又在情理之中，增添了故事的戏剧性，加深读者印象。
【点评】（1）考查对小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。（2）分析重要物象的作用，分析文章主旨。（3）分析人物的心理活动。（4）评价结构安排的作用。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。
四、实用类文本阅读
6.【答案】 （1）B,D
（2）侧重点：①材料一侧重谈中国优秀传统文化对世界的借鉴价值以及如何正确对待不同国家和民族的文明。②材料二侧重谈如何继承和弘扬中国优秀传统文化的问题。原因：①材料一是在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕式上的讲话，面对的是中外学者，立足于中国优秀传统文化与世界的关系。②材料二是在中共中央政治局的集体学习会上的讲话，着眼于“提高国家文化软实力的研究”。
（3）①作者并不反对让孩子们读传统经典，不过反对不加筛选地全盘照搬。②习主席指出，对传统文化要去粗取精、去伪存真，不能一股脑儿都拿到今天来照搬套用。③而当下的《弟子规》热却违背了习主席的这一主张，培养的是老实听话的孩子，而不是人格健全、独立自主的公民。
（4）①以时代的视角审视传统文化，取其精华，去其糟粕，不能一股脑儿拿到今天来照搬套用。②编写教材时，内容要精挑细选，要选择符合时代精神、与现代社会相协调的传统文化精华。③教材内容要为孩子们所喜闻乐见，要循序渐进，解说要通俗易懂。④要以孩子们喜闻乐见的、具有广泛参与性的方式施教和熏陶。
【考点】新闻
【解析】【分析】（1）A.中华民族优秀的传统文化的核心内容是儒家学说，但不仅仅儒家学说。C.“实现中华民族的伟大复兴，实现伟大的中国梦”只在第二则材料中谈到，“解决当代每林的难题”只在第一则材料中谈到，并非“两则报道都提出”。E。“相互交流、相互切磋，不妄自菲薄、不惟我独尊”与“维护世界文明的多样性”之间没有条件、因果关系。（2）第一问就是概括材料的内容。材料一主要谈了两个问题，一是中国优秀传统文化对世界的借鉴价值，二是如何正确对待不同国家和民族的文明；材料二主要是谈如何继承和弘扬中国优秀传统文化的问题。两则材料的侧重点不同，是因为讲话的背景不一样：材料一是在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕式上的讲话，材料二是在中共中央政治局的集体学习会上的讲话。（3）作答本题一是结合材料三分析作者的观点态度，一是要明确习主席的主张。“在继承中发展，在发展中创新，古为今用，推陈出新，正确取舍，不能一股脑儿都拿到今天来照搬套用”，习主席指出，对传统文化要去粗取精、去伪存真，不能一股脑儿都拿到今天来照搬套用；“要解决‘教什么，怎么教，谁来教’的问题”，表明作者并不反对让孩子们读传统经典，不过反对不加筛选地全盘照搬；“《弟子规》或许能教出老实听话的孩子，但却很难培养出一个孩子健全的人格”，指出了当下《弟子规》热却违背了习主席的这一主张，培养的是老实听话的孩子，而不是人格健全、独立自主的公民。（4）本题考查筛选整合文章信息的能力，筛选范围为四则材料。材料一中启示我们要以时代的视角审视传统文化，取其精华，去其糟粕，不能一股脑儿拿到今天来照搬套用；材料四告诉我们编写教材时，内容要精挑细选，要选择符合时代精神、与现代社会相协调的传统文化精华；教材内容要为孩子们所喜闻乐见，要循序渐进，解说要通俗易懂；要以孩子们喜闻乐见的、具有广泛参与性的方式施教和熏陶。
故答案为：（1）DB。（A.中华民族优秀的传统文化的核心内容是儒家学说，但不仅仅儒家学说。C.“实现中华民族的伟大复兴，实现伟大的中国梦”只在第二则材料中谈到，“解决当代每林的难题”只在第一则材料中谈到，并非“两则报道都提出”。E.“相互交流、相互切磋，不妄自菲薄、不惟我独尊”与“维护世界文明的多样性”之间没有条件、因果关系。）（2）侧重点：①材料一侧重谈中国优秀传统文化对世界的借鉴价值以及如何正确对待不同国家和民族的文明。②材料二侧重谈如何继承和弘扬中国优秀传统文化的问题。原因：①材料一是在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕式上的讲话，面对的是中外学者，立足于中国优秀传统文化与世界的关系。②材料二是在中共中央政治局的集体学习会上的讲话，着眼于“提高国家文化软实力的研究”。（3）①作者并不反对让孩子们读传统经典，不过反对不加筛选地全盘照搬。②习主席指出，对传统文化要去粗取精、去伪存真，不能一股脑儿都拿到今天来照搬套用。③而当下的《弟子规》热却违背了习主席的这一主张，培养的是老实听话的孩子，而不是人格健全、独立自主的公民。（4）①以时代的视角审视传统文化，取其精华，去其糟粕，不能一股脑儿拿到今天来照搬套用。②编写教材时，内容要精挑细选，要选择符合时代精神、与现代社会相协调的传统文化精华。③教材内容要为孩子们所喜闻乐见，要循序渐进，解说要通俗易懂。④要以孩子们喜闻乐见的、具有广泛参与性的方式施教和熏陶。
【点评】（1）筛选并整合文章信息。能力层级为分析综合C.（2）概括材料内容，分析文章结构。能力层级为分析综合D.（3）结合文本观点，提出自己对某些问题的了解。能力层级为探究F。（4）筛选并整合文章信息。能力层级为分析综合C.“归纳内容要点”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。解答此类题首先要确认与题目要求有关的相关信息区间，然后把所给选项的信息与原文中的内容进行对应比较，最后紧扣语境，结合题干中的相关要求准确筛选。
五、语言文字运用
7.【答案】 D
【考点】成语的使用，五猖会
【解析】【分析】首先明确成语的意思和用法，然后根据语境进行判断，即可选出答案。D项“不容置喙”指不允许别人插嘴说话。与语境不相符合，应该改为“不容置疑”。
【点评】成语的正确使用，一方面要求考生对成语的意义和使用条件能够理解和掌握， 另一方面要求考生对试题所提供的语言材料的具体语境能够准确地把握，这样才能作出准确的选择。因此，对成语，平时的识记要对成语分类识记，可按感彩、 望文生义、使用对象、谦敬成语、语法功能等进行分类；做题时，应细读材料，把握语境的感彩、陈述对象等要素
8.【答案】 C
【考点】搭配不当，成分残缺或赘余
【解析】【分析】A.成分残缺，最后一句缺少主语，删去“由于”或“使”；
B.搭配不当，“劳动力”与“扩大”搭配不当，将“扩大”改为“增加”；
C.表述正确；
D.成分残缺，“面临”缺少宾语中心语，在句末加上“的问题”。
故选：C
【点评】辨析病句一般有两个角度，意思语法结构，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；二是内容，包括表意不明、不合逻辑。主语残缺。1、偷换主语导致主语残缺。例如：艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给予了极高的评价。改为：“艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，（观众）对这次成功的演出给予了极高的评价。”2、滥用介词导致主语残缺。例如：从这件小事，说明了一个大道理。主语因介词结构的掩盖而残缺了。3、滥用使动句式导致主语残缺。例如：通过丰富的实践，使他接触了广阔的社会生活。去掉“通过”或“使”。
9.【答案】 B
【考点】语句连贯（排序）
【解析】【分析】解答本题首先要认真阅读语段，本语段主要讨论的是“禽流感”，语段首先介绍了“禽流感的来源”，其次论述“禽流感病毒属于甲型流感病毒”，根据字的连贯来看空白处应填写的内容应是对情流感原因的阐述，根据空白处后面的句子“故称禽流感病毒，但有的禽流感病毒也同时感染人，如H7N9.”看，有关键词“故称”，所填写的句子应当以“由于…或原因是…”为开头的结构句式，故可排除C和D，根据语段论述的话题看，本段论述的是“禽流感”与人类无关，可排除A；
故选B
【点评】本题主要考查语句的连贯，考法新颖采用选择题的方式，降低了题目的难度，做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲空白处与上下文的关系，做到填写的内容符合要求，同时还可根据句子的连贯这一要求，采用替换法把所给的选项逐一放到语段中阅读，然后根据语感选出连贯自然恰当的语句。本题主要考查语言的简明连贯的题，解答好此题需要考生较好的分析能力和语言概括能力，做题的关键是对理解语段的理解，同时要借助具体的语言环境和语句中的关键词语认真推敲，进而确定填写的内容，本题考法新颖采用选择题的方式，既降低了难度，也考查了学生的能力。
10.【答案】历史之所以能为后世所借鉴；反而可能扭曲历史；一些历史读物的庸俗化倾向
【考点】语句连贯（排序），语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，由上句的“借鉴意义”和下文的“正在于”很容易得出①答案；②处可根据上句“非但”和下句“使读者”可得出“扭曲历史”方面的答案；由上面的庸俗化的读物所带来的影响角度组织答案即可。
故答案为：①历史之所以能为后世所借鉴；②反而可能扭曲历史；③一些历史读物的庸俗化倾向
【点评】此题考查学生补写语句的基本能力。解答时要认真体会各道横线的上下文，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。上下文句式要保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵，再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息，语言风格要前后一致。
11.【答案】 （1）只有规模发展指标领先于美国；其他指标均大幅落后于美国；其他指标均大幅落后于美国；称为世界一流制造强国
（2）①着力提高“质量效益”；②并在“结构优化”和“持续发展”方面努力。
【考点】图文转换
【解析】【分析】本题有两个图标组成，第一个是2014年中、美制造业各项指标对比，第二个图表是制造业强国各项指标所占权重，首先看地个图表，黑色的是代表美国，空白的代表中国，比较的内容是规模发展、质量效益、结构优化和持续发展，通过中国和美国所占的百分比可以看出只有规模发展指标领先于美国，其他三项都低于美国；第二幅图表的内容有制造业指标体系，产业实力和产业潜力两部分组成，产业实力分为质量效益和规模发展，产业潜力包括持续发展和结构优化，通过各项占的百分比可以看出我们应着力提高质量效益，并在“结构优化”和“持续发展”方面需要努力；
故答案为：（1）①只有规模发展指标领先于美国；②其他指标均大幅落后于美国；③其他指标均大幅落后于美国；④称为世界一流制造强国。（2）①着力提高“质量效益”；②并在“结构优化”和“持续发展”方面努力。
【点评】解答本首先要认真观察图表，认真分析中、美在制造业上的区别，然后认真阅读语段，根据语段内容再结合图表填写空白处得地方，然后根据自己对文段的理解和结构示意的关系填写结构图。本题考查考生压缩语段以及语言表达简明、准确的能力；能力层级E。解答本体首先要认真阅读文段，然后认真结构图，然后进行概括，表达要简洁、准确，连贯，本题主要考查考生压缩语段的能力，同时也考查了考生观察能力、分析问题的能力和运用语言的能力，解答本题的关键是认真分析文本，然后根据结构的关系填写空白处的内容。
六、写作
12.【答案】【参考例文】
百善孝为先
“百善孝为先”是中华民族的传统美德，从古至今有多少感天动地的孝事至今仍铭记在人民心中。古代有王祥卧冰取鲤；董永卖身葬父；孟宗哭竹生笋…现代也有感人的故事，一位小姑娘骑着一辆破旧不堪的三轮车在捡完饮料瓶后向一个无人的胡同骑去，一个青年拦住了她的去路，用刀对着她，歹徒用力掰开她的手，而她却紧紧的攥着手里的钱死活不松手，还拼命呼叫，呼救声惊动了小巷子里的居民，人们闻声赶来，合力逮住了歹徒。众人带着歹徒搀着小姑娘来到了派出所，一位民警接待了他们。审讯时，歹徒对抢劫一事供认不讳。而那位小姑娘站在那儿直打哆嗦，脸上冷汗直冒。民警便安慰她：“你不必害怕。”小姑娘回答说：“我好疼，我的手指被他掰断了。”说着抬起右手，人们这才发现，她右手的食指软绵绵的耷拉着。而手里钱的数字让人们都惊呆了，手里总共只有8块5毛钱，全是一毛和两毛的零钞。
为了8块5毛钱，一个断了手指，一个沦为罪犯，真是太不值得了。
民警迷惘了：是什么力量在支撑着这位小姑娘，使她能在折断手指的剧痛中仍不放弃这区区的8块5毛钱呢？他决定探个究竟。所以，将小姑娘送进医院治疗以后，他就尾随在小姑娘的身后，以期望找到问题的答案。出了医院她买了几种水果，最后她来到了墓地，在一块新墓地前跪了下来说：“妈妈，我已经还完了为您治病所欠下的钱。还挣了8元5角。妈妈我可以为您买水果，都是好的，您尝尝吧!这是您生前的小愿望，您虽不说但我知道。谢谢您…”
这让我想起在报纸上看到的《孝子患绝症隐瞒七年 六旬老母捐肝救子》的故事，更是让我更加深刻体味了母爱的伟大。儿子患病为让母亲安度晚年，撒了七年的爱心谎言；母亲得知真相后，决定捐肝救子。母亲只有一个心愿：“我只希望儿子好好活着。只要儿子能好，卸我身上哪块器官都行！”面对这样伟大的无私的母爱，我的心灵受到了强烈的震撼。我想，世上最伟大的爱是也不过如此。父母对子女的爱是世界上最无私的爱，是没有任何附加条件的，正因为这样才显得我对父母的爱是那么渺小。
有的人认为 “只要让父母吃饱、穿暖、居安、行便”就是尽孝了，其实，也不尽然。老年人更需要感情上的温暖。在互联网的时代，我们总喜欢给父母网上订购机票、网上挂号医院，而年老的父母一辈子背朝黄土面朝天，哪懂什么互联网。不要让网络隔断我们的孝心，给父母一个真实的陪伴，比什么都好!
【考点】材料作文
【解析】【分析】这则材料谈论的关于老人的问题，但是主题却不仅仅是关于“孝心”的。这里要抓住的句子是“作为晚辈的你，如果你家的长辈也遇到类似以上的情况，你将会如何应对？请综合材料内容及含意作文，谈谈你的思考与应对。”谈对老人使用互联网的看法和想法。可以从：1、让老人参加老人大学的培训，学习使用互联网；2、“孝”要用“心”，不要让互联网代替自己的孝心。
【点评】材料作文的题型特点：①题目有文字材料。②要求考生依材料作文，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查的角度多种多样。
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2016年广东省广州市荔湾区广雅中学高考语文三模试卷
一、现代文阅读
1.（2016·荔湾模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
清宫书画的鉴藏
中国宫廷书画收藏的历史可追溯到汉代。魏晋开始，个人书画创作开始风行，宫廷对书画作品的收藏随之发展。南朝政权更迭迅速，宫廷藏品几乎成为末代帝王的随葬品。隋唐时期国家一统，加上帝王的喜好，天下书画名品源源进入皇家“秘府”，然而“安史之乱”则使自太宗朝积累起来的唐内府书画藏品“耗散颇多”。宋代内府书画收藏在徽宗时达到鼎盛，《宣和画谱》《宣和书谱》是其辉煌的见证，然“靖康之变”，宣和内府中的书画收藏全部散失。元代宫廷收藏在文宗朝也曾相当可观，后来则每况愈下。明代宣宗、宪宗、孝宗三朝的书画收藏之盛甚至不亚于宋代宣和与绍兴两朝，但松懈的管理使藏品不断流失，后期更将书画作为发给官吏的薪金，即所谓的“折俸”。
书画收藏历来有官、私收藏（即皇家内府与民间私人收藏）两个方面，又总是时聚时散，官私递藏。清代皇室书画收藏不仅远胜于私家收藏，而且为前朝各代所不及。明末清初之际，流散在各地的书画已有一部分为清室所收集，后来梁清标、高士奇、安岐等许多著名私人鉴藏家的藏品亦陆续归入内府。臣民对帝王的进贡也是清宫书画收藏的组成部分。逢年过节、万寿大典或外出南巡，臣工往往多有贡献，其中又以进书画、文玩较为讨喜。清自入关后经四代积累，宫廷书画收藏在乾隆朝蔚为大观。
在清宫书画收藏中，“三希堂”与“四美具”有着标志性的意义。王羲之的名迹《快雪时晴帖》原放在乾清宫，此为皇帝之正式寝宫。王献之的《中秋帖》则置于御书房。乾隆皇帝在乾隆十一年（1746）得到王珣的《伯远帖》后，遂在自己办理日常政务的养心殿居所中辟专室存放这三件晋人名迹，并名之为“三希堂”。他为此写有《三希堂记》，认为这三件书迹不仅是中国书法的“稀世之珍”，而且是历经宋、金、元诸代皇室收藏的“内府秘籍”，三帖的重聚因此就有了非凡的意义。所谓“四美”，即晋顾恺之《女史箴图》和传为宋李公麟的《潇湘卧游图》《蜀川胜概图》《九歌图》。乾隆年间，在有史以来最大规模的艺术品搜集行动中，这四件名品相继进入清宫，至乾隆十一年夏，“四美”重新团聚。乾隆皇帝后特在建福宫花园静怡轩辟出专室存放“四美”，并命名曰“四美具”，御题《“四美具”赞》，一再强调“剑合珠还”之意。此时，存世的唐、宋、元、明名画几乎收罗殆尽。这是继宋徽宗宣和内府后最全的一次汇集。
据《秘殿珠林》《石渠宝笈》记载，乾清宫、重华宫、养心殿、御书房为古书画收藏最集中的殿阁。清内府所藏的书画作品曾经专人鉴定，尤其是乾隆朝，更进行了全面整理与分类编目，数次组织书画名家和鉴赏家对藏品进行鉴定和品评，区别上等、次等，并分详简著录。其成果体现在奉敕编纂的《秘殿珠林》《石渠宝笈》正编、续编、三编。全书的编纂过程前后长达74年之久，共收录上起魏晋、下至清代中期近两千年书画作品一万多件。
（节选自郑欣淼《清宫书画鉴藏、佚存与研究述评》，有删改）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A.中国宫廷书画的收藏是从汉代开始的。魏晋时期，宫廷书画的收藏随着个人书画创作的风行而发展。
B.政权迅速更迭使南朝宫廷书画藏品几乎成为末代帝王的随葬品，“安史之乱”使唐代宫廷书画藏品散失了很多，“靖康之变”使宋宣和内府的书画藏品大量散失。
C.宫廷书画的收藏，宋代在徽宗时最盛，元代在文宗朝颇为可观，明代则是宣宗、宪宗、孝宗三朝兴盛，而清代在乾隆朝蔚为大观。
D.清代宫廷书画的藏品，有清室收集流散在各地的，有著名私人鉴藏家的归入，也有臣民的进贡。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A.书画收藏有官藏和私藏两个方面，官藏在很多朝代曾出现过兴盛时期，而最为壮观的则是清朝。
B.很多朝代宫廷书画收藏的鼎盛时期一般都有标志性藏品，如宋代的《宣和画谱》和《宣和书谱》，清代的“三希”和“四美”。
C.乾隆认为《快雪时晴帖》《中秋帖》《伯远帖》的重聚意义重大，因为这三帖既是中国书法的“稀世之珍”，也都曾是宋、金、元诸代皇室收藏的珍品。
D.乾隆年间，皇室开展了有史以来最大规模的艺术品搜集行动，“四美”正是在这次行动中陆续归入内府，重新团聚，被存放在建福宫花园静怡轩。
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A.元、明时期宫廷书画收藏都曾经相当可观，但对存世的藏品进行收集的完整度不如宋徽宗宣和内府，而清宫对存世的名品收集得比较完全。
B.书画收藏总是时聚时散，官私递藏。官藏兴盛，私藏相对衰落，比如宋宣和年间、清乾隆年间，官藏鼎盛，私藏相对就要寥落。
C.很多朝代皇家书画的收藏在其达到顶峰后就逐渐衰落了，像元代、明代，清代也是如此，乾隆朝之后，大量重要藏品或因战争，或因管理松懈而散佚。
D.《秘殿珠林》《石渠宝笈》是皇帝下令编纂的，工程浩大，历时74年，对清室的书画藏品进行了分类编目，还有书画名家和鉴赏家的鉴定。
【答案】 （1）B
（2）B
（3）C
【考点】社会科学类
【解析】【分析】（1）“使宋宣和内府的书画藏品大量散失”错， 原文第一段“然‘靖康之变’，宣和内府中的书画收藏全部散失”，是“全部散失”，而不是“大量散失”。（2）《宣和画谱》《宣和书谱》不是藏品，根据原文第一段的句子“《宣和画谱》《宣和书谱》是其辉煌的见证”可知，这两本书是记录藏品的书。（3）“乾隆朝之后，大量重要藏品或因战争，或因管理松懈而散佚”无中生有。
故答案为：（1）B（2）B（3）C
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
二、古代诗文阅读
2.（2016·荔湾模拟）阅读下面的文言文，完成下列各题。
成遵，南阳穰县人也。幼敏悟，读书日记数千百言。家贫，勤苦不废学问。二十能文章。时郡中先辈无治进士业者，遵欲为，以不合程式为患。会杨惠初登第，来尹穰，遵乃书所作数十篇见之，惠抚卷大喜。至京师，受业于夏镇，遂入为国子生。元统改元，中进士第，授翰林国史院编修官。至正改元，擢太常博士。寻拜监察御史。扈从至上京，上封事，言天子宜慎起居，节嗜欲，以保养圣躬，圣躬安则宗社安矣。言甚迫切，帝改容称善。又言台察四事，帝皆喜纳之。是岁，言事并举劾凡七十余事，皆指讦时弊，执政者恶之。三年，自刑部员外郎出为陕西行省员外郎。五年，丁母忧。十年，迁中书右司郎中。时刑部狱按久而不决者积数百，遵与其僚分阅之，共议其轻重，各当其罪。未几，无遗事。时有令输粟补官，有匿其奸罪而入粟得七品杂流者，为怨家所告。有司议输粟例无有过不与之文遵曰卖官鬻爵已非盛典况又卖官与奸淫之人其将何以为治必夺其敕还其粟著为令乃可省臣从之。十四年，调武昌路总管。会省臣出师，遵摄省事，于是省中府中，惟遵一人。乃远斥候，塞城门，籍民为兵，得五千余人，设万夫长四，配守四门，所以为防御之备甚至，号令严肃，赏罚明当。贼船往来江中，终不敢近岸，城赖以安。十七年，升中书左丞。是时，太平在相位，以事忤皇太子，皇太子深衔之，以为遵及参知政事赵中，皆太平党也。十九年，用事者承望风旨，嗾邓子初等诬遵与参政赵中等六人皆受赃，皇太子命御史台等官杂问之，锻炼使成狱，遵等竟皆杖死，中外冤之。二十四年，御史台臣辩明遵等皆诬枉，诏复给还其所授宣敕。
（节选自《元史 成遵传》，有删改）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.有司议输粟/例无有过不与之文/遵曰/卖官鬻爵/已非盛典/况又卖官与奸淫之人/其将何以为治/必夺其敕还其粟/著为令乃可/
B.有司议输粟例/无有过不与之文/遵曰/卖官鬻爵/已非盛典/况又卖官与奸淫之人/其将何以为治/必夺其敕/还其粟/著为令/乃可/
C.有司议输粟/例无有过不与之文/遵曰/卖官鬻爵/已非盛典况/又卖官与奸淫之人/其将何以为治/必夺其敕还其粟/著为令乃可/
D.有司议输粟例/无有过不与之文/遵曰/卖官鬻爵/已非盛典况/又卖官与奸淫之人/其将何以为治/必夺其敕/还其粟/著为令/乃可/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.国子指国子监，文中指当时国家设立的最高学府，入国子监学习的学生称国子生。
B.博士是我国古代的官职名，太常博士是太常寺的属官，与现代的学位“博士”不同。
C.丁忧也称“丁艰”，在古代指遭逢父亲母亲的丧事，丁母忧是指遭逢母亲的丧事。
D.迁可指官职的调动，也可指升职，文中涉及官职升迁的词还有授、擢、升、摄等。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.成遵聪颖好学，终能脱颖而出。他自幼聪敏颖悟，勤学不辍，苦于当地先辈中没有研究科举的人，后因受县尹杨惠赏识得以赴京师深造，考中进士。
B.成遵勤于进谏，深受皇上器重。他担任监察御史时，上奏皇上要为国家安定而保重圣体，皇上深受感动；上奏关于御史台的四件事，皇上都赞赏接受了。
C.成遵守城有方，颇具组织才能。他在调任武昌路总管时，曾代理行省事务，负责武昌城的防务，因其防御周到，号令严明，江上贼寇始终未敢靠岸。
D.成遵含冤而死，后被昭雪平反。他在任中书左丞时，被皇太子误认为是太平丞相的党羽，后遭人诬告、受审讯，最终被杖责而死，几年后才被昭雪。
（4）把原文画横线的句子翻译成现代汉语。
①是岁，言事并举劾凡七十余事，皆指讦时弊，执政者恶之。
②时刑部狱按久而不决者积数百，遵与其僚分阅之，共议其轻重，各当其罪。
【答案】 （1）B
（2）D
（3）A
（4）①这一年，成遵议论时事以及举发弹劾的共有七十多项，全是指责抨击当时社会的弊端，执政的大臣因此憎恨他。②当时刑部长期查办而不能断决的案件积有数百起，成遵与同僚们分别审阅，共同议论这些案情的轻重，分别判处相应的罪名。
【考点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）此句译为：官府议论交纳粮食补授官职的法令，并没有犯罪不授予的条文，成遵说：“卖官鬻爵 ，已经不是盛世该有的制 度，何况又把官职卖给奸淫之人，还将用什么来治理天下？一定要追回给他的敕命，退还他的粮食，并将此写成法令，才行。”“粟例”译为“交纳粮食补授官职的法令”，为一个词语，不可断开，排除AC，“况”句首词，故选B.（2）D项“授”一般指授职、任命；“摄”一般指代理、辅助。（3）A项，“后因受县尹杨惠赏识得以赴京师深造，考中进士”强加因果，原文没有依据。（4）①凡，共；指讦，指责抨击；恶，憎恨。译为：这一年，成遵议论时事以及举发弹劾的共有七十多项，全是指责抨击当时社会的弊端，执政的大臣因此憎恨他。②狱按久而不决者，定语后置句；狱，案件；当，判罪，判处。译为：当时刑部长期查办而不能断决的案件积有数百起，成遵与同僚们分别审阅，共同议论这些案情的轻重，分别判处相应的罪名。
故答案为：（1）B（2）D（3）A（4）①这一年，成遵议论时事以及举发弹劾的共有七十多项，全是指责抨击当时社会的弊端，执政的大臣因此憎恨他。②当时刑部长期查办而不能断决的案件积有数百起，成遵与同僚们分别审阅，共同议论这些案情的轻重，分别判处相应的罪名。
【点评】（1）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。（2）本题考查考生对文化常识的了解。（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。（4）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。断句技巧：1.读全文：拿到断句篇段，不要急于答题，应当先通读，弄清文段大意，知道写的是什么人，什么事，表达了什么内容，力求对内容有个大概的了解，然后根据内容将能断的先断开，逐步缩小范围，再集中分析难断的地方，遵循先易后难的原则。2.寻找比较明显的文言标志断：（1）句首的语气词 ：“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；（2）句末语气词：“也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；（3）以、于、为、而、则等连词常用在句中。3.注意文言特点，固定句式和和修辞：比如古文中固定格式，对比、对偶、排比、顶针、反复等。可以参考一些固定格式如：者…也，以…为…，因…故，无乃…乎，得无…乎，为…所…，见…于…等等。
【附参考译文】
成遵是南阳穰县人。幼年聪敏颖悟，每日读书记忆数千言。家境贫寒，但成遵勤奋刻苦，不废弃学业。二十岁能作文章。当时南阳地方先辈中没有研究科举的 人，成遵准备考科举，因为怕作文不合规范格式而担忧。正好 杨惠刚考中进士，来做穰县县尹，成遵于是抄录自己作的几十篇文章去拜见杨惠，杨惠看后非常高兴。成遵来到京师后，跟从夏镇学 习，于是进入（国子监）做国子生。元统元年，成遵考中进士，授翰林国史馆编修官。至正元年，提升为太常博士。不久授任监察御 史。随从（顺帝）到上京，用封章上奏，说天子应当注意日常生活，节制嗜好欲望，以保重圣体，圣体安康那么国家就安定了。言论非常急切，顺帝为之动容并称 好。又奏言关于御史台的四件事，顺帝都高兴地接受了。这一年，成遵议论时事以及举发弹劾的共七十多 项，全是指责抨击当时社会的弊端，执政的大臣因此憎恨他。三年，由刑部员外郎出任陕西行省员外郎。至正五年，为母亲服丧。至正十年，改任中书右司郎中。当时刑部长期查办而不能断决的案件积有数百起，成遵与同 僚们分别审阅，共同议论这些案情的轻重，分别判处相应的罪名。没过多久，就没有遗留的案件了。当时有命令交纳粮食入官府可以补授官职，有人隐瞒了自己的奸恶罪行而通过交纳粮食获得七品杂流官，被仇家告发。官府议论交纳粮食补授官职的法令，并没有犯罪不授予的条文，成遵说：“卖官鬻爵 ，已经不是盛世该有的制 度，何况又把官职卖给奸淫之人，还将用什么来治理天下？一定要追回给他的敕命，退还他的粮食，并将此写成法令，才行。”中书省官员听从了这一建议。至正十四年，调任武昌路总管。正逢行省官员率军出征，成遵代理行省事务，当时行省和武昌衙署中，只有成遵一人负责。于是他远设哨所，关闭城门，征发百姓当兵，得 到五千多人，设置四个万夫长，分配防 守四面的城门，因此防御准备得很周到，号令严肃，赏罚分明得当。贼寇战船在长江中往来游弋，但始终不敢近岸，武昌城赖此得以 安宁。至正十七年，升任中书左丞。当时，太平任丞相，因为处理事情触犯了皇太子，皇太子对他极为憎恨，认为成遵和参知政事赵中 都是太平的党羽。至正 十九年，当权者秉承皇太子暗示的意思，唆使邓子初等人诬告成遵与参知政事赵中等六人都接受了赃物，皇太子命御史台等部门官员共同审讯他们，罗织罪名进行结 案，成遵等人最终都被杖责而死，朝廷内外都为他们感到冤屈。至正二十四年 ，御史台官员辨明成遵等人全都是被诬陷，皇上下诏并发还原来授予他们的委任状。
3.（2016·荔湾模拟）阅读下面两首宋诗，完成下列各题。
夜过鉴湖
戴昺
推蓬四望水连空，一片蒲帆正饱风。
山际白云云际月，子规声在白云中。
夜泛西湖
苏轼
菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。
渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光。
（1）.李白《蜀道难》中有“又闻子规啼夜月，愁空山”的诗句，戴昺诗中有“子规声在白云中”的诗句，这两处诗句在艺术表现手法方面有什么相同之处？请联系两首诗歌，简要分析。
（2）.戴诗与苏诗在内容上有什么异同？请简要概述。
【答案】 （1）①都运用了写景抒情、融情于景的艺术手法。②子规的啼声，在古典诗歌中寓有“思归”“早归”之意。③李白在《蜀道难》中，写“蜀道之难，难于上青天”，并借“又闻子规啼夜月”的景物描写，表达了“不如早还家”的思想感情。④而戴昺则在《夜过鉴湖》中，写“一片蒲帆正饱风”，并借“子规声在白云中”的景物描写，抒发了“归家心切”之情。
（2）①戴诗和苏诗都抒写了月下湖光之美。②戴诗不仅写湖光，还写了山色；苏诗则只写湖光。③戴诗写的是“过鉴湖”，归家途中路过鉴湖；苏诗写的是“泛舟西湖”，专程到西湖乘船游玩。④戴诗既写视觉所见，也写听觉所闻；苏诗既写视觉所见，也写嗅觉所感。⑤戴诗写风正帆饱，船速很快，抒发了“归家心切”之情；苏诗则写轻舟慢桨，抒发优游自得之情。
【考点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题考查艺术手法。作答时首先注意意象“子规声”，子规的啼声，在古典诗歌中寓有“思归”“早归”之意。李白在《蜀道难》中，写“蜀道之难，难于上青天”，并借“又闻子规啼夜月”的景物描写，最后发出“不如早还家”的感慨；戴昺则在《夜过鉴湖》中，写“一片蒲帆正饱风”，并借“子规声在白云中”的景物描写，抒发了“归家心切”之情。由此可以看出都运用了写景抒情、融情于景的艺术手法。作答时按要点进行整理。（2）作答本题关键在于对诗歌内容的理解。注意有“异”有“同”，不能漏掉任何一点。
故答案为：（1）①都运用了写景抒情、融情于景的艺术手法。②子规的啼声，在古典诗歌中寓有“思归”“早归”之意。③李白在《蜀道难》中，写“蜀道之难，难于上青天”，并借“又闻子规啼夜月”的景物描写，表达了“不如早还家”的思想感情。④而戴昺则在《夜过鉴湖》中，写“一片蒲帆正饱风”，并借“子规声在白云中”的景物描写，抒发了“归家心切”之情。（2）①戴诗和苏诗都抒写了月下湖光之美。②戴诗不仅写湖光，还写了山色；苏诗则只写湖光。③戴诗写的是“过鉴湖”，归家途中路过鉴湖；苏诗写的是“泛舟西湖”，专程到西湖乘船游玩。④戴诗既写视觉所见，也写听觉所闻；苏诗既写视觉所见，也写嗅觉所感。⑤戴诗写风正帆饱，船速很快，抒发了“归家心切”之情；苏诗则写轻舟慢桨，抒发优游自得之情。
【点评】比较鉴赏这类题给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。做这类题要（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
《夜过鉴湖》译文：
鉴湖水势浩大水色清泠，水天一色，天水相连的美丽景象。船借风快行的样子，与诗人急欲回还的心情呼应，山连着白云，云伴着月，杜鹃鸟在白云中叫着“不如归去”。
《夜过鉴湖》赏析：
本诗作者以朴素的语言、白描的手法，不加雕琢和粉饰，真实地描绘出鉴湖夜色的天然风采，引人入胜。
诗题即点明人物、时间、地点：作者黑夜过鉴湖。
首二句写在船中的诗人伸手推开篷顶四面一望，只见四野天水相连，茫茫无垠。自己乘坐的这只船设备简陋，那“饱风”的“蒲帆”推动着轻巧的船身飞速地前进着。“推篷”二字说明船身低矮，一伸手就能推开顶篷，动作情态活现；“蒲帆”二字说明船的设备简陋、船身轻巧；“饱风”二字把船帆拟人化，描绘帆承风鼓起的形象，可以想见船行速度极快。这三个词用得准确精当，十分传神。
末二句写小船离湖岸已经不远了，岸边的山也隐隐约约地浮现在作者的视线之内。再一细看，“山际”白云缭绕，“云际”明月高挂；风吹云移，山峦起伏，月色时明时暗，天地晦明不定，如真如幻，鉴湖清幽多变的夜景，令人心旷神怡。如箭的“蒲帆”继续飞驰，子规鸟的啼声刺破夜空，传人作者耳鼓。这迹象说明船距岸更近了，天也快亮了。作者循声仰视，原来子规鸟隐藏在白云深处，在朦胧的夜色中可闻而不可见。
全诗多层次地勾画出鉴湖月夜扬帆的情景。“水连空”的湖面、“饱风”的“蒲帆”，起伏的群山、浮动的白云，出没于云海的明月以及云际传来的子规啼声，这一切构成一个“真中有幻、动中有静、寂处有音、冷处有神”的立体空间。整个画面形象犹如放电影，随着“蒲帆”的移动而变换，既有可触性，又有流动感。
全诗二十八字中，“际”字和“白云”二字各两现。文字的复出，造成回环的声韵、轻快的节奏，从而增强了诗的音乐美。

《夜泛西湖》译文：
湖泊一望无垠，漂泊渺然，一片白茫茫的样子，荷花的幽香慢慢飘来，在夜间迎风绽放。我悄然看到远处的寺庙里灯火明亮，啊…正在等待淡得秽暗是欣赏秀丽的湖光山色啊。
《夜泛西湖》赏析：
前两句写船过菰蒲：菰蒲无边，湖水茫茫，荷花夜开，清香扑鼻。月夜泛舟于这样的荷花丛中，更加令人陶醉。周密《癸辛杂识》载：“西湖四圣观前有一灯浮水上，其色青红，自施食亭南至西冷桥复回。风雨中光愈盛，月明则稍淡。雷电之时，则与电光争闪烁。”诗中的“渐见灯明出远寺”即写此，“渐”、“出”二字，正暗示了船在行进中。以上所写都是月下湖光景色。“更待月黑看湖光”，提示组诗中的后文写月落之后的湖光景色。此诗山水意象所含有的哲理内容是极不明的，确诗人取“月黑”才好“看湖光”这一充满理趣的现象，提供了可供读者深掘的哲理境界。
《夜过鉴湖》是宋朝诗人戴昺写的一首七言绝句，诗写其乘坐篷船夜过鉴湖时的所见、所闻、所感。诗人用极淡的笔墨，写出了鉴湖极美的云水本色。
《夜泛西湖》是1072年（熙宁五年）七月苏轼任杭州通判时所作的组诗，共有五首。这首诗是其中的第四首，描写泛舟西湖中月将落及月落之后的美丽月色。
4.（2016·荔湾模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
①孟子在《鱼我所欲也》中所说的“________ ， ________”，是针对有人不问合不合礼义而接受优厚的俸禄而发的，表现了孟子大义凛然的性格和气概。
②杜甫在《登高》诗中借景抒情，在形象地描绘了萧萧落木与滚滚江水之后，无限悲戚地感叹道“________ ， ________”，一个年迈憔悴而孤独的诗人形象呼之欲出。
③苏轼在《赤壁赋》中用“________ ， ________”表达了希望与神仙相交，与明月同在的心情。
【答案】万钟则不辩礼义而受之；万钟于我何加焉；万里悲秋常作客；百年多病独登台；挟飞仙以遨游；抱明月而长终
【考点】名句，名篇
【解析】【分析】①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉（关键字：钟，辩，受）②万里悲秋常作客，百年多病独登台（关键字：作）③挟飞仙以遨游，抱明月而长终（关键字：挟，遨）
【点评】此题直接考查诗文默写，诗文默写属于纯记忆性的知识，无技巧可言，这主要靠平时的积累，重点注意不要写错别字。且要注意要求，选择有把握的六个，因为如果都选，只看前六个，这样容易失分。我们平时要注意多积累一些名句名篇，且要在理解的基础上背诵，这样就不容易写错别字，最好把一些名句名篇整理成册，利用空暇时间多背多记，争取诗文默写不丢分。
三、文学类文本阅读
5.（2016·荔湾模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
如芽
游睿
接连几天，都有人来买树。无一例外，都是冲着那一棵金桂来的。经过他这些年的精心培育，眼前这棵金桂早已郁郁葱葱，每到八月，花香四溢，十分醒目。
他很纳闷。树已经栽了多年，之前从无人问津，为何这段时间频频有人来买。他思考再三，想起了给儿子通个电话。树由儿子当年所栽，卖与不卖，还是应该征求儿子的意见。
电话接通，瞬间被挂掉。他习以为常，儿子身居要职，经常开会、接待，接不了电话，正常。半小时后，儿子回了电话，说刚才正在大会上讲话。他便说起有人买树的事情，儿子在电话里哈哈一笑，说有人愿意买你就卖吧，只要价格合适，一棵树也卖不了几个钱。说完，儿子又要去开会，就挂了。
他回到自己的院子，再次打量那棵树。那是儿子在林场上班的时候栽的，那年儿子刚参加工作。有天儿子匆匆忙忙拿回了这棵树，当时这棵树还算不上树，连苗都不算，只能算芽，仅有两片嫩嫩的叶子，趴在一个塑料花钵里，并看不出品种来。儿子说是林场落下不要的，扔了觉得可惜就拿了回来。然后儿子就和他一道将那株芽小心移出，栽在了院子里。不想十多年过去了，当初弱不禁风的嫩芽已经长成今天枝繁叶茂的大树。儿子也和这棵树一样，不断变换岗位，一直走到今天。很多时候，他甚至觉得这棵树是和儿子的命运紧紧捆在一起的。
尽管买树的人不断前来，但他都一一拒绝。眼下，他并不需要卖这棵树，这些年，儿子对他孝顺有加，物质生活早已经超过村里人许多倍，所以他根本就不想卖树。偏偏来买树的人就是穷追不舍，价格也越发诱人，从最初的5万，现在有人竟然出到了15万，如果再这样一路高上去，他难免会心动。
这天，又有一个人来找他。来人40多岁，短寸头，戴眼镜，自我介绍说姓方，是专程来拜访他的。他想，可能又是来买树的。
果然，方先生开门见山，问起了这株金桂的具体种植时间。他也没避讳，就把当年种植的时间说了，然后问，你打算出多少钱？
方先生淡淡一笑说，别急于说价格，你不想知道我为什么会来这里吗？
他说正想问这个问题，这些天为什么老是有人来买这棵金桂树，而自己并没有对人说要卖。
我知道这棵树是你儿子种的。方先生说。
你怎么知道？
你儿子在一次会上谈到了这棵树，虽然是个小型的座谈会，还是有很多人知道了。你想想，在他的岗位上，谁不想离他近点儿，所以来买这棵树的人自然多。方先生说。
他沉吟片刻，看了看方先生说，这么说来，你不是来买树的？
我是你儿子以前在林场工作时的同事。我只是想来看看。方先生用手摸了摸树干，感叹道，当初那么小，长得真快！
当年他告诉过你栽这棵树的事情？他问。
没有。方先生说，我是最近才知道他栽了这棵树。不过，方先生说到这里看了他一眼。
你请讲。他感觉到方先生还有话。
好吧。方先生说，当年我是林场苗圃的保管员，那年我们培植了100株金桂，可是后来发芽之后，却只剩了99株。这事儿领导们都没有发现，只有我知道，但当时我也不知道这一株金桂去了哪里。
他顿时觉得额头冒汗。板下脸说，你的意思是我儿子偷回来的？可他告诉我说是林场不要的。
林场怎么会不要，你不知道当时培养一株金桂是多么不容易，跟宝贝似的，哪里舍得丢？方先生叹了口气说，如果不是最近听到有人到你们家来买金桂的事情，我怎么也不会联想到是你儿子拿了一株回来。而这棵树 栽种的时间，正好吻合。
他顿时脸色惨白。他中年得子，尽管家境贫困，但他拼尽全力把儿子供到大学毕业。儿子工作后，一直是家庭的顶梁柱，更是他无时不有的骄傲。却不想，儿子的背后却有如此不为人知的故事。他狠狠跺了跺脚说，早知道是这样，当年我肯定不会让他栽！
方先生淡淡一笑说，要是你当年阻止了，就好了。有些东西一旦种下了，就会疯狂生长，枝繁叶茂。现在，这棵树已经不是你的了。
是谁的？他奇怪，还能是谁的？
有人已经给了30万元将树买下，你儿子已经收了钱。方先生说，现在只不过没来移栽而已。
他没有告诉我已经卖了，难道你今天就是来移栽的？他问。
不。方先生说，我是来取证的。方先生亮出了一个工作证说，我现在在检察院里工作。你儿子涉案金额巨大，半小时前已经被我的同事带走。
他惊恐不已，赶紧拨打儿子的电话，却被告知已关机。再打，依旧是关机。
这哪里是金桂树，这分明就是他种下的罪孽！他顿时瘫坐在地上。
（选自《芒种》2015年第5期）
（1）下列对小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A.文中的金桂树之所以价格昂贵，主要是因为金桂树枝繁叶茂、郁郁葱葱，每到8月花香四溢，十分醒目。
B.“儿子对他孝顺有加，物质生活在已经超出村里人许多倍。”这句话不仅仅表现儿子孝顺，也为下文写儿子腐败埋下了伏笔。
C.买树的人不断前来，而父亲却迟迟没有把树卖出去，因为价钱在不断攀升，还没有达到足以让他动心的程度。
D.小说中方先生形象的塑造，说明那里有腐败，哪里就有检察干部，即使是一棵树的被盗或以卖树为名的变相受贿，也要一查到底。
E.小说采用的对话没有使用传统的冒号加引号形式，而是采用叙述的方式推动情节，还多处用疑问、设问和心理描写。
（2）金桂树是作者精心设计的一个物象，试分析小说中金桂树对情节的衍生发展、对塑造人物形象有什么作用？标题“如芽”隐喻了小说怎样的主题？
（3）方先生来到之后，父亲的心理经历三个阶段的变化。结合具体语境，请分析这三个心理经历分别反映了父亲怎样的心理。
（4）小说的事件虽然并不复杂，但情节结构的设置和安排上别具匠心，请结合本文赏析其情节结构的设置和安排上的技巧。
【答案】 （1）B,E
（2）A.①情节方面，这一物象串起文中的主要事件。小说是围绕着这一棵金桂树而展开故事的。②人物塑造方面，有象征性。金桂树虽然是一棵树，其实它象征着文中的主要人物“儿子”的命运。幼小时，它是“儿子”性格形成的起点；枝繁叶茂时，它是“儿子”仕途命运的终点。B.标题中的“如芽”，寓意着人类贪财的欲望和习惯就像一颗芽一样，一旦获得了生长的机会，便会成长壮大，难以抑制，直到东窗事发，走向穷途末路。
（3）①买树，担忧。父亲原为高价买树纳闷，也以为方先生是来买树的，听到是儿子在会上说到树信息，“他沉吟片刻”，他担忧，高价买树是儿子引起的，方先生不是来买树的。②偷树，害怕。父亲听到儿子偷盗树苗信息后，他害怕，“他顿时觉得额头冒汗”，“他顿时脸色惨白”。③卖树，惊恐凄惨。父亲听到儿子卖树涉案金额巨大犯罪已被带走信息后，他惊恐凄惨到了极点，“他惊恐不已”，“他顿时瘫坐在地上”。
（4）答案示例：①小说以一明一暗两条线索贯穿全文，明线是栽树、养树、买树。暗线是儿子偷树，仕途升迁，卖树被捕。一明一暗两条线索相互交错，情节摇曳多姿。②多处设置悬念和伏笔。如一向无人问津的金桂树，突然间来了许多人想买，而且价格节节攀升，这是悬念；儿子当年拿那颗树苗时“匆匆忙忙”的，这是伏笔，后文揭开谜底﹣﹣这棵树是偷来的。③结尾运用了“意料之外，情理之中”的手法。结尾儿子被捕，方先生取证，确实出人意料，但上文处处有暗示，又在情理之中，增添了故事的戏剧性，加深读者印象。
【考点】小说
【解析】【分析】（1）A.主要是因为儿子的身份是领导，人们想讨好、亲近他。C.父亲迟迟不卖树的原因是“儿子对他孝顺有加，物质生活早已经超过村里人许多倍”，他不缺钱花。D.不全面，方先生是来取证的，也说明法不容情。（2）第一个小问，题干明确了分析的方向，那就是情节的衍生发展、对塑造人物形象两个方面。所谓情节的衍生发展，也就是推动情节的发展。人们前来争相购买，引来了检察院的同志，回忆起往事，最后又落脚到儿子因为这棵金桂受贿而被抓。这棵桂树贯穿了全文，串起了所有的故事情节。对人物塑造来说，金桂是儿子一手带回，也是儿子一手卖掉，象征的是儿子的命运。第二个小问问到“标题‘’如芽’隐喻了小说怎样的主题”，首先要理解“如芽”的意思，那就是像文中的树芽一样。而文中的树芽疯狂地生长着，如同儿子这些年的贪婪之心，从带走一颗小树苗到获取大量的钱财，贪婪之心一直在生长。正如方先生所说“有些东西一旦种下了，就会疯狂生长，枝繁叶茂”。（3）分析父亲的心理，首先要找到文中的关键句，然后进行分析。①“他沉吟片刻，看了看方先生说，这么说来，你不是来买树的”，说明他内心的迟疑与担忧；②“他顿时觉得额头冒汗。板下脸说，你的意思是我儿子偷回来的”，“他顿时脸色惨白”，明白了树是偷回来的，内心害怕；③“他惊恐不已”，体现了内心的惊恐。（4）为了使小说能够结构完整，意蕴丰富，情节跌宕起伏，吸引读者，作者往往使用埋伏笔，相互照应，设置悬念等方式来安排故事情节。答本题时就要从这几个方面分析。
故答案为：（1）BE。（2）A.①情节方面，这一物象串起文中的主要事件。小说是围绕着这一棵金桂树而展开故事的。②人物塑造方面，有象征性。金桂树虽然是一棵树，其实它象征着文中的主要人物“儿子”的命运。幼小时，它是“儿子”性格形成的起点；枝繁叶茂时，它是“儿子”仕途命运的终点。B.标题中的“如芽”，寓意着人类贪财的欲望和习惯就像一颗芽一样，一旦获得了生长的机会，便会成长壮大，难以抑制，直到东窗事发，走向穷途末路。（3）①买树，担忧。父亲原为高价买树纳闷，也以为方先生是来买树的，听到是儿子在会上说到树信息，“他沉吟片刻”，他担忧，高价买树是儿子引起的，方先生不是来买树的。②偷树，害怕。父亲听到儿子偷盗树苗信息后，他害怕，“他顿时觉得额头冒汗”，“他顿时脸色惨白”。③卖树，惊恐凄惨。父亲听到儿子卖树涉案金额巨大犯罪已被带走信息后，他惊恐凄惨到了极点，“他惊恐不已”，“他顿时瘫坐在地上”。（4）答案示例：①小说以一明一暗两条线索贯穿全文，明线是栽树、养树、买树。暗线是儿子偷树，仕途升迁，卖树被捕。一明一暗两条线索相互交错，情节摇曳多姿。②多处设置悬念和伏笔。如一向无人问津的金桂树，突然间来了许多人想买，而且价格节节攀升，这是悬念；儿子当年拿那颗树苗时“匆匆忙忙”的，这是伏笔，后文揭开谜底﹣﹣这棵树是偷来的。③结尾运用了“意料之外，情理之中”的手法。结尾儿子被捕，方先生取证，确实出人意料，但上文处处有暗示，又在情理之中，增添了故事的戏剧性，加深读者印象。
【点评】（1）考查对小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。（2）分析重要物象的作用，分析文章主旨。（3）分析人物的心理活动。（4）评价结构安排的作用。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。
四、实用类文本阅读
6.（2016·荔湾模拟）阅读下面的材料，完成下列各题。
材料一：中国国家主席习近平24日在人民大会堂出席纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕式并发表重要讲话。
习近平强调，孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分。中国传统文化中最核心的内容已经成为中华民族最基本的文化基因，是中华民族有别于其他民族的独特标志。
世界上一些有识之士认为，包括儒家思想在内的中国优秀传统文化中蕴藏着解决当代人类面临的难题的重要启示，比如，道法自然、天人合一的思想，天下为公、大同世界的思想，苟日新日日新又日新、革故鼎新、与时俱进的思想，仁者爱人、以德立人的思想等等。希望中国和各国学者相互交流、相互切磋，把这个课题研究好，让中国优秀传统文化同世界各国优秀文化一道造福人类。
习近平指出，正确对待不同国家和民族的文明，是我们必须把握好的一个重大课题。我们应该注重坚持以下原则：一是要维护世界文明多样性，二是要尊重各国各民族文明，三是要正确进行文明学习借鉴，四是要科学对待文化传统。既不妄自菲薄，也不唯我独尊。相互尊重，相互学习，相互借鉴。在继承中发展，在发展中创新，古为今用，推陈出新，正确取舍，不能一股脑儿都拿到今天来照搬套用。
国际儒学联合会会员、理事，国际儒学相关学术文化团体，国际友人及中国各界代表700多人出席了开幕式。
（摘自中新社2014年9月24日《习近平出席纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会并讲话》）
材料二：中共中央政治局2013年12月30日下午就提高国家文化软实力研究进行第十二次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调，提高国家文化软实力，关系“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。
习近平指出，提高国家文化软实力，要努力夯实国家文化软实力的根基。要继承和弘扬我国人民在长期实践中培育和形成的传统美德，坚持马克思主义道德观，坚持社会主义道德观，在去粗取精、去伪存真的基础上，坚持古为今用、推陈出新，努力实现中华传统美德在当代的创造性转化、创新性发展，让13亿人的每一分子都成为传播中华美德、中华文化的主体。
习近平强调，提高国家文化软实力，要努力展示中华文化独特魅力。在5000多年文明发展进程中，中华民族创造了博大精深的灿烂文化。要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来，把跨越时空、超越国度、具有当代价值的文化精神弘扬起来，把既继承传统优秀文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去，要让整个世界都听到中国文化的声音。
（新华社2013年12月31日报道《习近平：建设社会主义文化强国，着力提高国家文化软实力》）
材料三：近些年来，《弟子规》一书大行其道，在各地学校、媒体中受到大肆追捧，成了读经热中最著名的文本。在我看来，《弟子规》在某种程度上，可以说是对儒家思想的一种误读，丢失了源初儒家“当仁不让于师”的进取精神等很多珍贵而有活力的东西。《弟子规》或许能教出老实听话的孩子，但却很难培养出一个孩子健全的人格。“青年人在这种管束之下，有的不自觉地便驯致颓唐。”培训奴性十足的驯服工具，还是培养独立自主的公民，这是前现代教育和现代教育的分水岭。
《弟子规》只是一个例子。时下大力弘扬中国传统文化，令人欣喜，但也正如一位教授所说，要解决“教什么，怎么教，谁来教”的问题。
（摘选自2014年10月18日《新民晚报》裴伟《小议＜弟子规＞》）
材料四：昨日，在上海长宁区，《中华优秀传统文化经典诵读》系列教材的第一册与学生见面。
“两年来，编写组先后三次修改编写体例，十易其稿，诸多精通文史的高校学者、中小学优秀教师等专家和一线教师参与其中。”上海教育音像出版社社长夏德元介绍说，系列教材用学生喜闻乐见的诵读形式加强对学生中华优秀传统文化的教育和熏陶，选文循序渐进，内容精挑细选，解说通俗易懂，兼顾《弟子规》《三字经》等传统蒙学教材、经典古诗词篇章以及反映中华优秀传统文化精华的文章。
（2014年11月1日《文汇报》报道《上海推出传统文化经典诵读教材》）
（1）下列对材料一和材料二有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A.我们要继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，即继承和弘扬孔子所创立的儒家学说，因为儒家学说是中华民族最基本的文化基因。
B.在两则报道中，习近平主席都强调了对中华民族优秀的传统文化的继承和发展问题，并指出了中华优秀传统文化对当今社会的价值。
C.两则报道都提出当今应弘扬中华民族优秀的传统文化，以实现中华民族的伟大复　　兴，实现伟大的中国梦，以解决当代面临的难题。
D.对待中华民族传统文化，不但应是有选择性的继承，更应是有创造性的转化与发　　展，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。
E.习近平主席指出，中外学者只有相互交流、相互切磋，既不妄自菲薄，也不唯我独尊，这样才能维护世界文明的多样性而造福人类。
（2）习近平主席对中国优秀传统文化的论述，材料一和材料二各自侧重什么？为什么会有这样的侧重？
（3）材料三中，作者对让孩子们读传统经典持什么态度？作者对时下的《弟子规》热提出非议，请联系习近平主席的主张，谈谈你的理解。
（4）根据四则材料，你认为在对孩子们进行传统文化教育时应该注意哪些问题？
【答案】 （1）B,D
（2）侧重点：①材料一侧重谈中国优秀传统文化对世界的借鉴价值以及如何正确对待不同国家和民族的文明。②材料二侧重谈如何继承和弘扬中国优秀传统文化的问题。原因：①材料一是在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕式上的讲话，面对的是中外学者，立足于中国优秀传统文化与世界的关系。②材料二是在中共中央政治局的集体学习会上的讲话，着眼于“提高国家文化软实力的研究”。
（3）①作者并不反对让孩子们读传统经典，不过反对不加筛选地全盘照搬。②习主席指出，对传统文化要去粗取精、去伪存真，不能一股脑儿都拿到今天来照搬套用。③而当下的《弟子规》热却违背了习主席的这一主张，培养的是老实听话的孩子，而不是人格健全、独立自主的公民。
（4）①以时代的视角审视传统文化，取其精华，去其糟粕，不能一股脑儿拿到今天来照搬套用。②编写教材时，内容要精挑细选，要选择符合时代精神、与现代社会相协调的传统文化精华。③教材内容要为孩子们所喜闻乐见，要循序渐进，解说要通俗易懂。④要以孩子们喜闻乐见的、具有广泛参与性的方式施教和熏陶。
【考点】新闻
【解析】【分析】（1）A.中华民族优秀的传统文化的核心内容是儒家学说，但不仅仅儒家学说。C.“实现中华民族的伟大复兴，实现伟大的中国梦”只在第二则材料中谈到，“解决当代每林的难题”只在第一则材料中谈到，并非“两则报道都提出”。E。“相互交流、相互切磋，不妄自菲薄、不惟我独尊”与“维护世界文明的多样性”之间没有条件、因果关系。（2）第一问就是概括材料的内容。材料一主要谈了两个问题，一是中国优秀传统文化对世界的借鉴价值，二是如何正确对待不同国家和民族的文明；材料二主要是谈如何继承和弘扬中国优秀传统文化的问题。两则材料的侧重点不同，是因为讲话的背景不一样：材料一是在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕式上的讲话，材料二是在中共中央政治局的集体学习会上的讲话。（3）作答本题一是结合材料三分析作者的观点态度，一是要明确习主席的主张。“在继承中发展，在发展中创新，古为今用，推陈出新，正确取舍，不能一股脑儿都拿到今天来照搬套用”，习主席指出，对传统文化要去粗取精、去伪存真，不能一股脑儿都拿到今天来照搬套用；“要解决‘教什么，怎么教，谁来教’的问题”，表明作者并不反对让孩子们读传统经典，不过反对不加筛选地全盘照搬；“《弟子规》或许能教出老实听话的孩子，但却很难培养出一个孩子健全的人格”，指出了当下《弟子规》热却违背了习主席的这一主张，培养的是老实听话的孩子，而不是人格健全、独立自主的公民。（4）本题考查筛选整合文章信息的能力，筛选范围为四则材料。材料一中启示我们要以时代的视角审视传统文化，取其精华，去其糟粕，不能一股脑儿拿到今天来照搬套用；材料四告诉我们编写教材时，内容要精挑细选，要选择符合时代精神、与现代社会相协调的传统文化精华；教材内容要为孩子们所喜闻乐见，要循序渐进，解说要通俗易懂；要以孩子们喜闻乐见的、具有广泛参与性的方式施教和熏陶。
故答案为：（1）DB。（A.中华民族优秀的传统文化的核心内容是儒家学说，但不仅仅儒家学说。C.“实现中华民族的伟大复兴，实现伟大的中国梦”只在第二则材料中谈到，“解决当代每林的难题”只在第一则材料中谈到，并非“两则报道都提出”。E.“相互交流、相互切磋，不妄自菲薄、不惟我独尊”与“维护世界文明的多样性”之间没有条件、因果关系。）（2）侧重点：①材料一侧重谈中国优秀传统文化对世界的借鉴价值以及如何正确对待不同国家和民族的文明。②材料二侧重谈如何继承和弘扬中国优秀传统文化的问题。原因：①材料一是在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕式上的讲话，面对的是中外学者，立足于中国优秀传统文化与世界的关系。②材料二是在中共中央政治局的集体学习会上的讲话，着眼于“提高国家文化软实力的研究”。（3）①作者并不反对让孩子们读传统经典，不过反对不加筛选地全盘照搬。②习主席指出，对传统文化要去粗取精、去伪存真，不能一股脑儿都拿到今天来照搬套用。③而当下的《弟子规》热却违背了习主席的这一主张，培养的是老实听话的孩子，而不是人格健全、独立自主的公民。（4）①以时代的视角审视传统文化，取其精华，去其糟粕，不能一股脑儿拿到今天来照搬套用。②编写教材时，内容要精挑细选，要选择符合时代精神、与现代社会相协调的传统文化精华。③教材内容要为孩子们所喜闻乐见，要循序渐进，解说要通俗易懂。④要以孩子们喜闻乐见的、具有广泛参与性的方式施教和熏陶。
【点评】（1）筛选并整合文章信息。能力层级为分析综合C.（2）概括材料内容，分析文章结构。能力层级为分析综合D.（3）结合文本观点，提出自己对某些问题的了解。能力层级为探究F。（4）筛选并整合文章信息。能力层级为分析综合C.“归纳内容要点”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。解答此类题首先要确认与题目要求有关的相关信息区间，然后把所给选项的信息与原文中的内容进行对应比较，最后紧扣语境，结合题干中的相关要求准确筛选。
五、语言文字运用
7.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（ ）
石钟山上那些错落有致的奇石以及记载着天下兴衰的石刻令人叹为观止。石钟山的名字也叫的奇，围绕这一名字的由来，人们开展了激烈的争论。卷入这场争论的，有名扬四海的文人墨客，也有戎马倥偬的赳赳武夫，还有名不见经传的山野村人。无论结果如何，不容置喙的是，石钟山因此更加有名了。
A. 叹为观止 B. 戎马倥偬 C. 名不见经传 D. 不容置喙
【答案】 D
【考点】成语的使用，五猖会
【解析】【分析】首先明确成语的意思和用法，然后根据语境进行判断，即可选出答案。D项“不容置喙”指不允许别人插嘴说话。与语境不相符合，应该改为“不容置疑”。
【点评】成语的正确使用，一方面要求考生对成语的意义和使用条件能够理解和掌握， 另一方面要求考生对试题所提供的语言材料的具体语境能够准确地把握，这样才能作出准确的选择。因此，对成语，平时的识记要对成语分类识记，可按感彩、 望文生义、使用对象、谦敬成语、语法功能等进行分类；做题时，应细读材料，把握语境的感彩、陈述对象等要素
8.（2016·荔湾模拟）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 在城市化进程中，由于我们大多只注重地面建筑，不太重视地下基础设施的建设，特别是城市地下排水设施的建设，使我们的城市付出了很大代价。
B. 中西部地区劳动力扩大，而东部地区的薪酬吸引力在下降，两种因素共同作用，导致东部地区出现某种程度上的“民工荒”现象。
C. 中国接连在空间对接以及深海探潜上取得重大突破，不但是中国科技发展史上的一个里程碑，而且显示出大国崛起的战略眼光，体现出大国应有的视野及胸怀。
D. 近几十年中，中国经济的高速增长为中国和世界带来了巨大红利，快速提高了城镇居民收入，但也面临大量温室气体排放。
【答案】 C
【考点】搭配不当，成分残缺或赘余
【解析】【分析】A.成分残缺，最后一句缺少主语，删去“由于”或“使”；
B.搭配不当，“劳动力”与“扩大”搭配不当，将“扩大”改为“增加”；
C.表述正确；
D.成分残缺，“面临”缺少宾语中心语，在句末加上“的问题”。
故选：C
【点评】辨析病句一般有两个角度，意思语法结构，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；二是内容，包括表意不明、不合逻辑。主语残缺。1、偷换主语导致主语残缺。例如：艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给予了极高的评价。改为：“艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，（观众）对这次成功的演出给予了极高的评价。”2、滥用介词导致主语残缺。例如：从这件小事，说明了一个大道理。主语因介词结构的掩盖而残缺了。3、滥用使动句式导致主语残缺。例如：通过丰富的实践，使他接触了广阔的社会生活。去掉“通过”或“使”。
9.（2016·荔湾模拟）填入下面一段文字的横线处的语句，最恰当的一组是（ ）
野生水禽是各种甲型流感病毒的天然宿主和最终来源，鸭子是流感病毒混合和“创新”的重要平台。禽流感病毒属于甲型流感病毒，___________ ， 故称禽流感病毒，但有的禽流感病毒也同时感染人，如H7N9。
A. 因为主要不是以人类为宿主并感染人类
B. 由于主要是以禽类为宿主并感染禽类
C. 虽然为常见流感病毒，但是最容易发生变异
D. 其病毒基因变异后能够感染人类，病死率很高
【答案】 B
【考点】语句连贯（排序）
【解析】【分析】解答本题首先要认真阅读语段，本语段主要讨论的是“禽流感”，语段首先介绍了“禽流感的来源”，其次论述“禽流感病毒属于甲型流感病毒”，根据字的连贯来看空白处应填写的内容应是对情流感原因的阐述，根据空白处后面的句子“故称禽流感病毒，但有的禽流感病毒也同时感染人，如H7N9.”看，有关键词“故称”，所填写的句子应当以“由于…或原因是…”为开头的结构句式，故可排除C和D，根据语段论述的话题看，本段论述的是“禽流感”与人类无关，可排除A；
故选B
【点评】本题主要考查语句的连贯，考法新颖采用选择题的方式，降低了题目的难度，做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲空白处与上下文的关系，做到填写的内容符合要求，同时还可根据句子的连贯这一要求，采用替换法把所给的选项逐一放到语段中阅读，然后根据语感选出连贯自然恰当的语句。本题主要考查语言的简明连贯的题，解答好此题需要考生较好的分析能力和语言概括能力，做题的关键是对理解语段的理解，同时要借助具体的语言环境和语句中的关键词语认真推敲，进而确定填写的内容，本题考法新颖采用选择题的方式，既降低了难度，也考查了学生的能力。
10.（2016·荔湾模拟）在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
古人云，以史为鉴，可以知兴替，可见历史及其叙述在国家、民族、文明发展过程中的重要借鉴意义，________ ， 正在于其著述者对待历史有严肃认真的态度，有后人应有的敬意，而凭空想象，随意为之，并使其庸俗化。否则，其著述非但起不到以史为鉴的作用，________ ， 使读者通过一面夸张变形的“哈哈镜：”观察历史。近些年来，________ ， 已经在读者尤其是在那些并不专门研究历史的非专业读者中造成了不良后果，影响到他们对历史的正确认知。
【答案】历史之所以能为后世所借鉴；反而可能扭曲历史；一些历史读物的庸俗化倾向
【考点】语句连贯（排序），语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，由上句的“借鉴意义”和下文的“正在于”很容易得出①答案；②处可根据上句“非但”和下句“使读者”可得出“扭曲历史”方面的答案；由上面的庸俗化的读物所带来的影响角度组织答案即可。
故答案为：①历史之所以能为后世所借鉴；②反而可能扭曲历史；③一些历史读物的庸俗化倾向
【点评】此题考查学生补写语句的基本能力。解答时要认真体会各道横线的上下文，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。上下文句式要保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵，再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息，语言风格要前后一致。
11.（2016·荔湾模拟）阅读下面图表，完成下列两小题。
（1）阅读图表，然后在下文横线处补写相应文字。
美国是当今位居世界首位的一流制造强国，中国在与美国的比照中，①________（不超过15字），②________（不超过15字），而这一领先的指标在制造强国的指标体系中③________（不超过10字），因此，中国目前还不能像美国那样④________（不超过10字）。
（2）中国要成为世界一流的制造强国，需要如何努力？（包括标点符号不超过32字）
【答案】 （1）只有规模发展指标领先于美国；其他指标均大幅落后于美国；其他指标均大幅落后于美国；称为世界一流制造强国
（2）①着力提高“质量效益”；②并在“结构优化”和“持续发展”方面努力。
【考点】图文转换
【解析】【分析】本题有两个图标组成，第一个是2014年中、美制造业各项指标对比，第二个图表是制造业强国各项指标所占权重，首先看地个图表，黑色的是代表美国，空白的代表中国，比较的内容是规模发展、质量效益、结构优化和持续发展，通过中国和美国所占的百分比可以看出只有规模发展指标领先于美国，其他三项都低于美国；第二幅图表的内容有制造业指标体系，产业实力和产业潜力两部分组成，产业实力分为质量效益和规模发展，产业潜力包括持续发展和结构优化，通过各项占的百分比可以看出我们应着力提高质量效益，并在“结构优化”和“持续发展”方面需要努力；
故答案为：（1）①只有规模发展指标领先于美国；②其他指标均大幅落后于美国；③其他指标均大幅落后于美国；④称为世界一流制造强国。（2）①着力提高“质量效益”；②并在“结构优化”和“持续发展”方面努力。
【点评】解答本首先要认真观察图表，认真分析中、美在制造业上的区别，然后认真阅读语段，根据语段内容再结合图表填写空白处得地方，然后根据自己对文段的理解和结构示意的关系填写结构图。本题考查考生压缩语段以及语言表达简明、准确的能力；能力层级E。解答本体首先要认真阅读文段，然后认真结构图，然后进行概括，表达要简洁、准确，连贯，本题主要考查考生压缩语段的能力，同时也考查了考生观察能力、分析问题的能力和运用语言的能力，解答本题的关键是认真分析文本，然后根据结构的关系填写空白处的内容。
六、写作
12.（2016·荔湾模拟）阅读下面两则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“互联网+”时代，让年轻人享受着信息便捷带来的快乐，却给不少老年人带来不小的苦恼。
60多岁的周伯患有风湿症，经常要到省中医院就诊，很多时候虽起个大早也挂不到号。他听护士说可以网上预约挂号，很方便，但周伯不会上网。儿子知道后，不时会帮周伯挂号。不过，周伯却为此十分苦恼，觉得自己年纪大了，变得没用了，老要麻烦儿子。
何婆婆住在广州，儿子、女儿都在成都工作。她因不习惯成都的饮食，不愿与儿女住一起，又常常挂念着他们，想去看看他们。于是儿女们就为她在网上订好飞机票，让她直接到机场取票登机，但何婆婆却因不懂得如何在取票机上取票而谢绝了儿女的安排。
作为晚辈的你，如果你家的长辈也遇到类似以上的情况，你将会如何应对？请综合材料内容及含意作文，谈谈你的思考与应对。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【答案】【参考例文】
百善孝为先
“百善孝为先”是中华民族的传统美德，从古至今有多少感天动地的孝事至今仍铭记在人民心中。古代有王祥卧冰取鲤；董永卖身葬父；孟宗哭竹生笋…现代也有感人的故事，一位小姑娘骑着一辆破旧不堪的三轮车在捡完饮料瓶后向一个无人的胡同骑去，一个青年拦住了她的去路，用刀对着她，歹徒用力掰开她的手，而她却紧紧的攥着手里的钱死活不松手，还拼命呼叫，呼救声惊动了小巷子里的居民，人们闻声赶来，合力逮住了歹徒。众人带着歹徒搀着小姑娘来到了派出所，一位民警接待了他们。审讯时，歹徒对抢劫一事供认不讳。而那位小姑娘站在那儿直打哆嗦，脸上冷汗直冒。民警便安慰她：“你不必害怕。”小姑娘回答说：“我好疼，我的手指被他掰断了。”说着抬起右手，人们这才发现，她右手的食指软绵绵的耷拉着。而手里钱的数字让人们都惊呆了，手里总共只有8块5毛钱，全是一毛和两毛的零钞。
为了8块5毛钱，一个断了手指，一个沦为罪犯，真是太不值得了。
民警迷惘了：是什么力量在支撑着这位小姑娘，使她能在折断手指的剧痛中仍不放弃这区区的8块5毛钱呢？他决定探个究竟。所以，将小姑娘送进医院治疗以后，他就尾随在小姑娘的身后，以期望找到问题的答案。出了医院她买了几种水果，最后她来到了墓地，在一块新墓地前跪了下来说：“妈妈，我已经还完了为您治病所欠下的钱。还挣了8元5角。妈妈我可以为您买水果，都是好的，您尝尝吧!这是您生前的小愿望，您虽不说但我知道。谢谢您…”
这让我想起在报纸上看到的《孝子患绝症隐瞒七年 六旬老母捐肝救子》的故事，更是让我更加深刻体味了母爱的伟大。儿子患病为让母亲安度晚年，撒了七年的爱心谎言；母亲得知真相后，决定捐肝救子。母亲只有一个心愿：“我只希望儿子好好活着。只要儿子能好，卸我身上哪块器官都行！”面对这样伟大的无私的母爱，我的心灵受到了强烈的震撼。我想，世上最伟大的爱是也不过如此。父母对子女的爱是世界上最无私的爱，是没有任何附加条件的，正因为这样才显得我对父母的爱是那么渺小。
有的人认为 “只要让父母吃饱、穿暖、居安、行便”就是尽孝了，其实，也不尽然。老年人更需要感情上的温暖。在互联网的时代，我们总喜欢给父母网上订购机票、网上挂号医院，而年老的父母一辈子背朝黄土面朝天，哪懂什么互联网。不要让网络隔断我们的孝心，给父母一个真实的陪伴，比什么都好!
【考点】材料作文
【解析】【分析】这则材料谈论的关于老人的问题，但是主题却不仅仅是关于“孝心”的。这里要抓住的句子是“作为晚辈的你，如果你家的长辈也遇到类似以上的情况，你将会如何应对？请综合材料内容及含意作文，谈谈你的思考与应对。”谈对老人使用互联网的看法和想法。可以从：1、让老人参加老人大学的培训，学习使用互联网；2、“孝”要用“心”，不要让互联网代替自己的孝心。
【点评】材料作文的题型特点：①题目有文字材料。②要求考生依材料作文，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查的角度多种多样。
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