2016年广东省汕尾市海丰实验中学高考语文模拟试卷
一、现代文阅读
1．（2016·海丰模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
中国传统文化的形成有两个重要的基础：一是小农自然经济的生产方式；二是家国一体，即由家及国的宗法社会政治结构。在此基础上产生的必然是以伦理道德为核心的文化价值体系。因为家族宗法血缘关系本质上是一种人伦关系，这种关系的扩展就形成了社会伦理关系。家族本位的特点，一方面使得家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题，家族伦理成为个体安身立命的重要基础；另一方面，在家国一体社会政治结构中，整个社会的组织系统是家族﹣村落﹣国家，文化精神的生长路向是家族﹣宗族﹣﹣民族。家族的中心地位使得伦理在社会生活秩序的建构和调节中具有至关重要的意义。在传统社会中，人们的社会生活是严格按照伦理的秩序进行的，服式举止，洒扫应对，人际交往，都限制在“礼”的范围内，否则便是对“伦理”的僭越。这种伦理秩序的扩充，便上升为中国封建社会政治体制的基础﹣﹣家长制。家长制的实质就是用家族伦理的机制来进行政治统治，是一种伦理政治。
与此相适应，伦理道德学说在各种文化形态中便处于中心地位。中国哲学是伦理型的，哲学体系的核心是伦理道德学说，宇宙的本体是伦理道德的形而上的实体，哲学的理性是道德化的实践理性。因此人们才说，西方哲学家具有哲人的风度，中国哲学家则具有贤人的风度。中国的文学艺术也是以善为价值取向的。“文以载道”，美善合一，是中国文化审美性格的特征。即使在科学技术中，伦理道德也是首要的价值取向。中国传统科技的价值观是以“正德”即有利于德性的提升为第一目标，然后才考虑“利用、厚生”的问题。因此，中国文化价值系统的特点是强调真、善、美统一，而以善为核心。
中国文化的普遍信念是“人为万物之灵”。而人之所以能为“万物之灵”，就是因为有道德，因而中国文化特别重视人与人之间的“道”，以及遵循这种“道”而形成的“德”。老子曾从本体论的高度说明“万物莫不尊道而贵德”的道理。“尊道贵德”的基本精神，就是强调人兽之分，以德性作为人兽区分的根本，突显人格尊严。孔子说：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。”因而中国人都以成德建业、厚德载物为理想。早在孔子前，鲁国大夫叔孙豹就提出过“立德、立功、立言”的“三不朽”思想，在此基础上，一种以道德为首要取向的具有坚定节操的文化人格就逐渐形成了。“君子谋道不谋食”，“君子忧道不忧贫”，为追求仁道，虽箪饭陋巷，不改其乐，这是一种道德至上的价值取向和文化精神。
（摘编自张岱年、方克立主编《中国文化概论》）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．以伦理道德为核心的中国文化价值系统，是在小农自然经济生产方式和家国一体社会政治结构的基础上产生的。
B．家族是宗法社会政治结构中社会组织系统形成的基础，又是中国传统社会中文化精神生长道路上的起点。
C．家族伦理是个体在社会生活中安身立命的重要基础，家族伦理关系的调节构成了传统社会生活的全部内容。
D．传统社会中，人们的社会生活严格按照伦理秩序进行，这种伦理秩序的上升扩充成为封建社会政治体制的基础。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．用家族伦理的机制进行政治统治，用“礼”规范人们的日常行为，这种以家族为本位的伦理政治对中国社会秩序影响很大。
B．伦理道德学说在中国的哲学、文学艺术、传统科技等文化形态中处于中心地位，这就形成了以善为核心的中国文化价值体系。
C．以成德建业、厚德载物为理想，“君子谋道不谋食”“君子忧道不忧贫”都表现出了中国人以道德为首要取向的文化人格。
D．中国哲学家具有贤人的风度，西方哲学家则具有哲人的风度，是因为西方哲学体系是形而上学的，其哲学理性是道德化的实践理性。
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．源于家族宗法血缘关系的伦理关系对中国传统社会生活秩序的建构和调节起着重要作用，因而，家国一体，治国与治家相似。
B．中国传统科技与中国文学艺术一样，都是以伦理道德为首要的价值取向，然后才考虑利用自然资源，使人们生活富足。
C．叔孙豹提出“立德、立功、立言”的“三不朽”思想，老子倡导“尊道贵德”，孔子重视道德，这些对中国人文化人格的形成意义重大。
D．中国文化的普遍信念“人为万物之灵”，是因为人必须有道德，这与中国人一贯坚持道德至上的文化精神是一致的。
【答案】（1）C
（2）D
（3）B
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）C、“家族伦理关系的调节构成了传统社会生活的全部内容”表述有误，原文第一段表述为“家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题”。故选C.（2）D、“西方哲学体系是形而上学的，其哲学理性是道德化的实践理性”理解有误，原文第二段表述为“宇宙的本体是伦理道德的形而上的实体，哲学的理性是道德化的实践理性”。故选D.（3）B、中国传统科技“考虑利用自然资源，使人们生活富足”，中国文学艺术则没有。原文第二段只说到中国文学艺术“中国文化价值系统的特点是强调真、善、美统一，而以善为核心”故选B.
故答案为：（1）C（2）D（3）B
【点评】对文章中具体句子含意的理解必须把句子放在文章的具体语境中来辨析，通过对其前后句含意的分析，来弄清所问语句的含意。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就隐含在前面或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下。理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的方法，也是理解句子最基本的原则。选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。
二、古代诗文阅读
2．（2016·海丰模拟）阅读下面的文言文，完成下列各题。
董晋，字混成，河中虞乡人。擢明经。肃宗幸彭原，上书行在，拜秘书省校书郎，待制翰林。
大历中，李涵持节送崇徽公主于回纥，署晋判官。回纥恃有功，见使者倨，因问：“岁市马而唐归我贿不足，何也？”涵惧，未及对，数目晋，晋曰：“我非无马而与尔为市为尔赐者不已多乎尔之马岁五至而边有司数皮偿赀天子不忘尔劳敕吏无得问尔反用是望我邪诸戎以我之尔与也，莫敢确。尔父子宁，畜马蕃，非我则谁使！”众皆南面拜，不敢有言。
德宗立，出为华州刺史。朱泚反，遣兵攻之，晋弃华走行在。改国子祭酒，宣慰恒州。还至河中而李怀光反，晋说之曰：“朱泚为臣而背其君，苟得志，于公何有？且公位太尉，泚虽宠公，亦无以加。彼不能事君，能以臣事公乎？公能事彼，而有不能事君乎？”怀光喜且泣，故怀光虽偃蹇，亦不助泚。
帝还京师，改尚书左丞。是时，右丞元琇为宰相韩滉排笮①得罪，滉势振朝廷。晋见宰相，诵元琇非罪，士大夫壮其节。贞元五年，方窦参得君，裁可大事不关咨晋，晋循谨无所驳异。参欲以其侄申为吏部侍郎，讽晋以闻。帝怒曰：“无乃参迫卿为之邪？”帝问参过失，晋无敢隐，由是参罢宰相。晋惶恐，上疏固辞位。九年，罢为礼部尚书，以兵部尚书为东都留守。
会宣武② 李万荣病且死，诏为宣武节度副大使，知节度事。万荣死，邓惟恭总其军。晋受命，不召兵，惟幕府驺傔③从之，即日上道。至郑，逆者不至，人劝止以观便宜，晋不听，直造汴。及郊，惟恭始出迎谒。既入，即委以军政，无所改更，众服晋有体，莫测其谋。汴士素骄怙乱，尝介勇士伏幕下，早暮番休，晋一罢之。惟恭乃结大将相里重晏等谋乱，晋觉之，杀其党，械送惟恭京师。晋在军凡五年，卒，年七十六，赠太傅，谥曰恭惠。
[注]①排笮：排挤。②宣武：今开封。此时李万荣担任宣武节度使。③驺傔：骑马驾车的侍从差役。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．我非无马/而与尔为市/为尔赐者不已/多乎尔之马/岁五至而边有司数皮偿赀/天子不忘尔/劳敕吏无得/尔反用是望我邪
B．我非无马而与尔/为市/为尔赐者不已/多乎尔之马/岁五至/而边有司数皮偿赀/天子不忘尔劳/敕吏无得问尔/反用是望我邪
C．我非无马而与尔为市/为尔赐者不已/多乎尔之马/岁五至/而边有司数皮偿赀/天子不忘尔劳/敕吏无得问尔/反用是望我邪
D．我非无马而与尔为市/为尔赐者不已多乎/尔之马岁五至/而边有司数皮偿赀/天子不忘尔劳/敕吏无得问/尔反用是望我邪
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．唐初设翰林院，作为文人和卜医技术待诏的处所，并非中央机关。后来另建学士院，入院的称为翰林学士，专掌皇帝的机密诏令。
B．南面，古代以坐北朝南为尊位，故帝王召见群臣时，都面向南而坐，因此南面指帝王之位。后泛指居尊位或官位。
C．宰相指辅助皇帝、统领群僚、总揽政务的最高行政长官，其中宰是辅助、相是主宰的意思。
D．礼部，为六部之一，主管典礼、科举、学校等事务，长官为礼部尚书，副长官为侍郎。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．董晋据理力争，不辱使命。董晋跟随李涵护送崇徽公主到回纥时，回纥依仗功劳责怪唐朝给他们的财物少，李涵很害怕，而董晋驳斥了回纥，让回纥人理屈词穷。
B．董晋处事得法，于国有功。德宗时，李怀光谋反，董晋对其晓之以理，动之以情，使李怀光没有帮助谋反的朱泚；邓惟恭图谋造反，董晋发觉后，杀了其党羽，将邓惟恭押送到京城。
C．董晋不畏权势，敢于直言。德宗时，韩滉权倾朝野，董晋没有因他权势大而畏惧，而是在他面前陈述右丞相元琇没有罪过；也是在董晋的主动揭发下另一位宰相窦参被罢免。
D．董晋胆大沉稳，细心善察。董晋接受宣武节度副大使任命后，没有召集军队，只带领侍从差役赴任。到达宣武军后，他以静制动，当他察觉邓惟恭勾结他人图谋作乱时，制服了邓惟恭。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①参欲以其侄申为吏部侍郎，讽晋以闻。帝怒曰：“无乃参迫卿为之邪？”
②至郑，逆者不至，人劝止以观便宜，晋不听，直造汴。
【答案】（1）D
（2）C
（3）C
（4）①窦参想让他的侄子窦申担任吏部侍郎，暗示董晋将此事上奏给皇上。皇上愤怒地说：“恐怕是窦参逼迫你这样做的吧？”②董晋到达郑州后，迎接的人没有来，有人劝说他停下来见机行事，董晋没有听从这个建议，直接到汴州。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）“而”这里连接的是两个句子，其前断句，排除A；“乎”为句末语气词，其后断句，排除B、C.句子翻译为：大唐并非没有马才与你们做买卖，给你们的赏赐不是已经很多了吗？你们的马每年送来五次，而边地有关部门已按数偿还你们钱财。天子没有忘记你们的功劳，下令官吏不得过问，你们反而因此怨恨大唐吗？（2）“其中宰是辅助、相是主宰的意思”错，宰指主宰、相指辅助。（3）“主动揭发”错，原文为“帝问参过失，晋无敢隐，由是参罢宰相”，并非董晋主动揭发，而是皇帝询问，董晋不敢隐瞒。（4）①讽：暗示；闻：使…听说，上奏；无乃：恐怕。句子翻译为：窦参想让他的侄子窦申担任吏部侍郎，暗示董晋将此事上奏给皇上。皇上愤怒地说：“恐怕是窦参逼迫你这样做的吧？”②逆：迎接；便宜：机会；造：到。句子翻译为：董晋到达郑州后，迎接的人没有来，有人劝说他停下来见机行事，董晋没有听从这个建议，直接到汴州。
故答案为：（1）D（2）C（3）C（4）①窦参想让他的侄子窦申担任吏部侍郎，暗示董晋将此事上奏给皇上。皇上愤怒地说：“恐怕是窦参逼迫你这样做的吧？”②董晋到达郑州后，迎接的人没有来，有人劝说他停下来见机行事，董晋没有听从这个建议，直接到汴州。
【点评】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。掌握正确的文言文阅读方法﹣﹣遵循三个步骤：在应考过程中，不少同学一般都是读完一遍就去选择答案，这种做法是不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。
【附参考译文】
董晋，字混成，河中虞乡人。明经科殿试及第。肃宗从灵武抵达彭原，董晋到那里上书，授官秘书省校书郎、翰林待制。
大历年间，兵部侍郎李涵持节护送崇徽公主到回纥出嫁，委任董晋为判官。回纥依仗有功劳，见到使者很是傲慢，于是问道：“唐每年买马，可是给我们的财物却不足，为什么呢？”李涵害怕，回答不上来，多次给董晋使眼色，董晋说：“大唐并非没有马才与你们做买卖，给你们的赏赐不是已经很多了吗？你们的马每年送来五次，而边地有关部门已按数偿还你们钱财。天子没有忘记你们的功劳，下令官吏不得过问，你们反而因此怨恨大唐吗？诸戎以为大唐与你们结交，不敢来与你们较量。你们父安子宁，马畜兴旺，不是大唐是谁让你们这样的！”回纥众人都向他跪拜，不敢再有话说。
德宗即位，董晋出任华州刺史。朱泚谋反，派兵攻打华州，董晋放弃华州奔逃到皇上所在地。改任为国子祭酒，随即被派往恒州宣旨慰劳将士。返回河中时李怀光谋反，董晋劝说道：“朱泚作为臣子却谋反，如果他得志了，你又有什么呢？况且您已位居太尉，朱泚即使信任您，您的地位也不会再高了。他不能侍奉君主，却能以臣子的身份侍奉您吗？您能侍奉他，又有什么不能侍奉君主的呢？”李怀光感动得哭泣。所以李怀光虽然很骄横，最终也没有帮助朱泚。
圣驾返回京师后，改任董晋为尚书左丞。当时尚书右丞元琇被宰相韩滉排挤而获罪，韩滉威震朝野。董晋去见宰相，极力陈述元琇无罪，士大夫都认为他很有气节。贞元五年，当时窦参正得君主的信任重用，裁断决定大事不征询董晋的意见，董晋守法谨慎从不提出不同意见。窦参想让他的侄子窦申担任吏部侍郎，暗示董晋将此事上奏给皇上。皇上愤怒地说：“恐怕是窦参逼迫你这样做的吧？”皇上询问窦参的过失，董晋不敢隐瞒。于是窦参被罢免宰相之职。董晋忧惧，呈上奏疏坚决辞职。贞元九年罢免为礼部尚书，以兵部尚书的身份担任东都留守。
恰逢宣武节度使李万荣病重，朝廷便任命董晋为宣武军节度副使，管理节度使事。李万荣去世，邓惟恭总领宣武军。董晋受命之后，没有召集军队，只率领侍从差役，当日便前往赴任。到郑州后，迎接的人没有来，有人劝说他停下来见机行事，董晋没有听从这个建议，直接到达汴州。到达郊外，邓惟恭才出来迎接拜见。进入汴州城后，董晋把军政要务交付邓惟恭掌管，没有什么变更的，大家都佩服董晋做事得体，却估量不出他谋略的深浅。汴州士兵向来骄横、喜欢乘乱谋利，邓惟恭让勇士穿上铠甲埋伏在帐下，早晚轮流休息，董晋将他们全部解除。邓惟恭于是勾结大将相里重晏等人图谋叛乱，董晋察觉此事，诛杀他的党羽，将邓惟恭押送到京城。董晋在宣武军中一共五年，去世，享年七十六岁。朝廷追赠他为太傅，谥恭惠。
3．（2016·海丰模拟）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
病起
陆游
山村病起帽围宽，春尽江南尚薄寒。
志士凄凉闲处老，名花零落雨中看。
断香漠漠便支枕，芳草离离悔倚阑。
收拾吟笺停酒碗，年来触事动忧端。
（1）本诗颔联的写作技巧历来为人所称道，请简要赏析。
（2）全诗表达了诗人哪些思想情感？请结合诗句简要分析。
【答案】（1）①颔联写志士在山村荒野之地凄凉老去，眼中看到的是名花在风雨中散落凋谢。②诗句运用比喻手法，把壮士在困顿中老去的凄凉境况比作名花在风雨中凋零萎谢，生动形象地写出了志士的凄凉无奈。③诗句运用触景生情（借景抒情）的手法，把眼中所见残春之景与心中所思家国之情以及个人身世遭遇巧妙结合在一起，达到了情景交融、物我难分的艺术境界。
（2）①年老多病的愁苦之情。诗人因生病变得面容消瘦，连帽围也变宽了，春天过完了，还因体弱怕冷，有志之士只能在困顿中如名花凋零般老去，凄凉境况使诗人心情愁苦。②壮志未酬的悲愤之情。诗人虽然不作诗，不喝酒，想求得内心的平静，但每看见繁盛的芳草，就会遗憾自己只能支枕、倚栏度日，表达自己不能为国事分忧的悲愤情怀。③伤春之情。诗人在春尽花落之时，痛感自己病后衰老，凄凉寂寞，触景生悲，感叹春天已逝，青春不再，表达自己无可奈何之情。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。颔联“志士凄凉闲处老，名花零落雨中看”意思为：壮士在困顿中老去，景境的凄凉，就如同看到名花在雨中零落萎谢一般。此联运用比喻手法，把壮士在困顿中老去的凄凉境况比作名花在风雨中凋零萎谢。
诗句运用借景抒情的手法，把眼中所见残春之景与心中所思家国之情以及个人身世遭遇巧妙结合在一起。（2）答题步骤：（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（2）运用了何种表达技巧（3）抒发什么情感。诗词作品中的“闲”常常和“愁”联系在一起，构成了最苦的“闲愁”万种。无论是“帽围宽”，“尚薄寒”，还是“香漠漠”，“草离离”，更不必说“志士凄凉”，“名花零落”，无不构成了“闲愁最苦”，虽然诗人用闲适的口吻，细腻的描写来表现，却始终无法掩盖心中的悲愤激昂情绪。本诗既有年老多病的愁苦之情，又有壮志未酬的悲愤之情，还有伤春之情。
故答案为：（1）①颔联写志士在山村荒野之地凄凉老去，眼中看到的是名花在风雨中散落凋谢。②诗句运用比喻手法，把壮士在困顿中老去的凄凉境况比作名花在风雨中凋零萎谢，生动形象地写出了志士的凄凉无奈。③诗句运用触景生情（借景抒情）的手法，把眼中所见残春之景与心中所思家国之情以及个人身世遭遇巧妙结合在一起，达到了情景交融、物我难分的艺术境界。（2）①年老多病的愁苦之情。诗人因生病变得面容消瘦，连帽围也变宽了，春天过完了，还因体弱怕冷，有志之士只能在困顿中如名花凋零般老去，凄凉境况使诗人心情愁苦。②壮志未酬的悲愤之情。诗人虽然不作诗，不喝酒，想求得内心的平静，但每看见繁盛的芳草，就会遗憾自己只能支枕、倚栏度日，表达自己不能为国事分忧的悲愤情怀。③伤春之情。诗人在春尽花落之时，痛感自己病后衰老，凄凉寂寞，触景生悲，感叹春天已逝，青春不再，表达自己无可奈何之情。
【点评】鉴赏古典诗歌的四把钥匙：第一把钥匙，是注意题文关系。第二把钥匙，要注意情、景、理关系。第三把钥匙，是披文入情，即从诗歌的语言着手分析诗歌内容。第四把钥匙，是了解诗歌的一般结构。
附：
赏析：（1）本题考查赏析诗歌表达技巧的能力，能力层级为鉴赏评价D.（2）本题考查考生鉴赏诗情感歌的能力，能力层级为鉴赏评价D.
将悲愤激昂和闲适细腻两种截然不同的风格融于一炉，是陆游作品独特风味，这首便是其代表作，尽管“闲”味多了些。
“闲居非吾志，甘心赴国忧。”曹植的这两句诗概括了这首律诗的主旨。诗词作品中的“闲”常常和“愁”联系在一起，构成了最苦的“闲愁”万种。无论是“帽围宽”，“尚薄寒”，还是“香漠漠”，“草离离”，更不必说“志士凄凉”，“名花零落”，无不构成了“闲愁最苦”，虽然诗人用闲适的口吻，细腻的描写来表现，却始终无法掩盖心中的悲愤激昂情绪。
钱钟书先生认为，南北宋交替时的许多爱国诗人，只表达对国事的忧愤或希望，缺乏陆游把生命和力量都交给国家去支配的壮志和宏愿。上述见解在末句中也充分地表现出来。只要“触事”就会“动忧端”，不只是“潦倒新停浊酒杯”，更不会“收拾吟笺”，否则就没有此诗。
4．（2016·海丰模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①《阿房宫赋》中 ， 两句，从人们的主观感受写宫内舞蹈的盛况，既衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫。
②《离骚》中表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱的句子是 ， 。
③文天祥《过零丁洋》中“ ， ”两句表现了诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和崇高的民族精神。
【答案】舞殿冷袖；风雨凄凄；屈心而抑志兮；忍尤而攘诟；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】①舞殿冷袖，风雨凄凄（重点字：袖）②屈心而抑志兮，忍尤而攘诟（重点字：攘、诟）③人生自古谁无死，留取丹心照汗青（重点字：汗）
【点评】本题考查理解性默写的能力。解答本题，首先要读懂题干要求，然后根据题干中的关键点及平时积累进行解答。注意字形，不要出现错别字，写后要检查。理解性默写古诗文是2014年新课标全国卷语文试题中出现的新题型，是指在给出语境的情况下，根据记忆，默写古诗文。与以前的直接默写相比，理解性默写更强调对古诗文内容情感的把握，比填空式难度更大。要想正确解答此类试题，学生平时进行背诵、记忆是必不可少的。切不可只会背不会写字，学生要根据句子的意思进行字形的准确记忆。尤其是通假字，要特别记忆。名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。
三、文学类文本阅读
5．（2016·海丰模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
苦痛者的天籁
马德
那两年，逢年过节，养鱼的蔡婆总要给我家送几条新鲜的鱼来。一进院门，她就扯着嗓门喊我：杨小闹，来，取盆，拿鱼。
我有点恨父亲。集市上什么鱼都有，为什么父亲偏偏喜欢蔡婆的鱼呢？有一次，我问蔡婆，你咋知道我爸爸喜欢吃你家的鱼哩？蔡婆说，你爸爸呀，是个馋猫，为了吃我的鱼，每天晚上敲我的门。父亲真没出息。
父亲在镇里的一家工厂上班，两班倒。但父亲很少上白班。父亲说，他胆大，不怕走夜路。我不相信父亲的话。其实，父亲是想多挣些钱。上夜班，一个月多挣100多块钱呢。
父亲每天晚上从镇里回来，要翻过一面坡，再翻过一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。就在那两面坡中间，有一块洼地，蔡婆的鱼塘就在那里。
父亲说，蔡婆不容易。蔡婆的丈夫是个跑买卖的人，后来，生意越做越大，闹着要和蔡婆离婚，蔡婆死活不同意，结果，她的丈夫就跑了，临走的时候，卷走了家里所有的积蓄。只剩下蔡婆，以及三个孩子。
为了养家糊口，蔡婆凭着年轻时候养过几年鱼的经验，包了山洼里的鱼塘，并在鱼塘旁盖了间简陋的土房子。然后，把孩子扔给老人，一年四季，蓬头垢面地照看着她的鱼塘。
每天晚上，父亲下夜班，骑车路过那鱼塘的时候，总要去敲敲她的门。
笃﹣﹣笃笃﹣﹣舅奶，睡了没有？蔡婆是父亲的舅奶，父亲一直这么喊她。
屋子里亮着油灯，蔡婆还没睡。她便唤父亲进去，有一搭没一搭地说几句话，然后，父亲才走。有时候，父亲下夜班很晚，蔡婆屋子里的油灯早已熄灭了，但父亲依然要去敲敲蔡婆的门。笃﹣﹣笃笃﹣﹣舅奶，我下班回来了，你挺好吧。听着屋里的蔡婆在睡梦中含混地应了，父亲才走。
我问父亲，为什么要去敲蔡婆的门，是想吃她养的鱼吗？父亲摸摸我的头，笑笑说，你还小，不懂。
我已经不小了，都上初中了！我一本正经，又义愤填膺地喊。
父亲依旧每晚去敲她的门；蔡婆依旧逢年过节送鱼来。她一进门，依旧扯着嗓门喊我：杨小闹，来，取盆，拿鱼。
父亲真是个馋猫。
后来，我大学毕业了，父亲退了休，蔡婆也不养鱼了。混得不错的儿女们，把她接进了城里，让她去安享清福。
有一次，我和父亲谈起了蔡婆，谈起了那些年的事。父亲突然叹了口气，说，其实啊，这里还有一个故事呢。
你奶奶是生你五叔的时候，难产死的。我瞠目结舌，尽管我来到这个世界的时候，奶奶就没了，但从来没有听父亲说过这些。
你爷爷受不了这个打击，想不开，几次想寻短见，随你奶奶而去。村里有一个叫杨有贵的人，和你爷爷岁数差不多，就经常来劝他，说，你还有几个孩子呢，就是为了孩子们，你也得活下去啊。
但你爷爷还是不能从悲伤中走出来。那一段日子，每天晚上，杨有贵都要来咱家坐坐，或者与你爷爷拉家常，或者聊东说西。有一搭没一搭地找些话说，即便真的没话说了，也要干坐着，一直待到很晚才走。
你爷爷后来说，如果没有杨有贵这个人，如果没有他每晚来陪着坐一阵子，也许，咱们家就没有今天。所以，你爷爷临去世的时候，语重心长地和我说：伸出手来可以扶人，拿出钱来可以帮人，人在遭难的时候，就是有人陪着说说话，也是能救人于苦难中的。
爸爸深深记住了爷爷说的这句话。那几年，蔡婆不容易，爸爸想帮帮她。于是，每天晚上去敲敲她的门，就是想让她知道，有人在惦记着她，好让她那颗清冷而孤独的心得到温暖，看到希望。
是啊，那些夜晚的敲门声，对蔡婆来说，不仅是温暖的，还是敲响在她苦痛心灵里的天籁之音啊！我不失时机地说。
父亲笑笑，说，不管怎样，她从困境中走出来了。其实，这个世界还有很多的人，也许不愁吃、不愁穿，却在自我心底里痛苦着、挣扎着。他们所缺少的，也许只是陪他们坐一坐、说说话的人。哪怕，在他们最寂寞的时候，能够听到“笃笃”的敲门声，也是好的。
因为，对他们来说，这就是世界上最温暖、最美妙的天籁。
（选自《中国微型小说百年经典》第九卷，百花洲文艺出版社，有改动）
（1）下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A．小说中的杨小闹认为集市上什么鱼都有，父亲却偏偏喜欢蔡婆的鱼，为了吃蔡婆的鱼，每天晚上敲蔡婆的门，真没出息，是个馋猫。这说明杨小闹是一个自私冷漠，对别人不体谅关心的人。
B．蔡婆把孩子扔给老人，一年四季，蓬头垢面地照看着她的鱼塘，逢年过节送鱼来，总是一进门就扯着嗓门喊。这些细节描写生动地表现了蔡婆不负责任、邋遢粗俗的特点。
C．小说人物塑造生动传神，文中的杨有贵，虽然没有正面描写，但是通过父亲讲述的故事， 仍然可以看出他是一个善良朴实的人，正是他在爷爷遭难的时候，送去了天籁之音。但他有时没话说了，就干坐着，是个不太会说话，不懂交际的人。
D．小说后半部分父亲讲述了爷爷和杨有贵之间的故事，解开了上文父亲每天晚上都要去敲敲蔡婆的门的谜团。故事中的故事，使小说情节更加曲折，主题更加突出，艺术构思颇为精巧。
E．这篇小说中交叠讲述的两个故事充满着温情和暖意，告诉人们，在别人落寞困难时，伸出手去敲敲门，送给别人的也许会是苦痛者心灵里最美妙的天籁之音。这个主题能引起读者的思考和共鸣，对当前人际关系日渐冷漠的社会现实有着积极的意义。
（2）小说中父亲是一个什么样的人？请结合全文简要分析。
（3）这篇小说着重塑造父亲的形象，并通过父亲的形象来表现主题，但小说一开始却写道“我有点恨父亲”，这样写有什么好处？请简要分析。
（4）蔡婆逢年过节给我家送鱼，小说前后两次都写到她“一进院门，她就扯着嗓门喊我：杨小闹，来，取盆，拿鱼。”这句话在有些版本的微型小说集选编时是被删去的。你认为这句话能不能删去，请结合文本，谈谈你的看法和理由。
【答案】（1）D；E
（2）①父亲是一个勤劳的、对家庭有责任感的人。这从他为了能多挣100多块钱，不惜多上夜班，走夜路，上坡下梁地要走半天等情节可看出。②父亲是一个善良的、富有同情心，在别人痛苦困难时愿意伸出援手，给别人送去温暖的人。这从他在蔡婆遭难时每晚都要走上半天去敲敲她家的门，向她买鱼等情节可看出。③父亲是一个不事张扬、善解人意的人。这从他借买鱼为由每晚去敲敲蔡婆的门，以此含蓄地给蔡婆送去温暖、慰藉和希望；在帮助蔡婆的那些年，对“我”的不解从不解说等可看出。
（3）①小说一开始写“我有点恨父亲”，是由于我认为父亲为了吃鱼，每天晚上敲蔡婆的门，父亲没出息，是个馋猫。②这些情节生动地表现出我对父亲举动的不解和困惑，一定程度上设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。③这一情节与下文父亲跟我讲了杨有贵的故事后我不由地发出了“那些夜晚的敲门声，对蔡婆来说，不仅是温暖的，还是敲响在她苦痛心灵里的天籁之音啊！”的赞叹形成鲜明的对比，突出了父亲善良、富有同情心，乐于给苦痛者的心灵送去温暖的形象，④我对父亲由一开始的不解到后来的理解赞赏的变化，也使小说情节波澜起伏，曲折动人。
（4）我认为这句话不能删去。①这句话形象地描写出蔡婆逢年过节给我家送鱼时的动作和语言，表现了蔡婆给我家送鱼时愉悦轻松的心情，从而在一定程度上让我们看到了她在困境中依然乐观坚强的生活态度。②蔡婆的这种生活态度，很大程度上是由于父亲每天晚上敲敲她家的门带去的温暖和慰藉。因此，这句话不仅丰富了蔡婆这个人物形象，更从侧面突出了父亲的人物形象，③正是父亲的善良，在别人痛苦困难时伸出援手，送去善意，使蔡婆那颗清冷而孤独的心得到温暖，看到希望。这句话印证了爷爷临去世时所说的“人在遭难的时候，就是有人陪着说说话，也是能救人于苦难中的”，更突出了小说的主题，父亲的敲门声，正是苦痛者的天籁之音。
【知识点】小说
【解析】【分析】（1）A“这说明杨小闹是一个自私冷漠，对别人不体谅关心的人”错，应是说明当时杨晓闹不理解父亲的行为。B“这些细节描写生动地表现了蔡婆不负责任、邋遢粗俗的特点”错，应是表现蔡婆的忙碌与爽朗。C“是个不太会说话，不懂交际的人”错，还是为了表明杨有贵的朴实善良。（2）解答时要抓住相关情节内容与人物描写方法分析概括。如：“父亲很少上白班。父亲说，他胆大，不怕走夜路。我不相信父亲的话。其实，父亲是想多挣些钱。上夜班，一个月多挣100多块钱呢”，表明 父亲的吃苦耐劳，“每天晚上，父亲下夜班，骑车路过那鱼塘的时候，总要去敲敲她的门”表现父亲的纯朴善良、热心助人，“ 我问父亲，为什么要去敲蔡婆的门，是想吃她养的鱼吗？父亲摸摸我的头，笑笑说，你还小，不懂”表现父亲的宽厚大度，“讲故事”表现父亲懂得感恩。（3）解答时要抓住小说的情节、人物与主旨分析。“我有点恨父亲”采用的是欲扬先抑的手法，情节上和后文的“理解了父亲”形成反差，使得情节有波澜；更能突出父亲实心实意、毫无怨言地帮助他人的美好品德；通过前后的反差，凸显小说的主旨。（4）本题作为一道探究题，它的开放性很大，答题时言之有理即可得分。但要做到条理分明，有理有据。但无论删还是不删，答题时都要从人物形象的塑造、情节的安排发展、主旨的展现等多方面思考作答。
故答案为：（1）DE。（2）①父亲是一个勤劳的、对家庭有责任感的人。这从他为了能多挣100多块钱，不惜多上夜班，走夜路，上坡下梁地要走半天等情节可看出。②父亲是一个善良的、富有同情心，在别人痛苦困难时愿意伸出援手，给别人送去温暖的人。这从他在蔡婆遭难时每晚都要走上半天去敲敲她家的门，向她买鱼等情节可看出。③父亲是一个不事张扬、善解人意的人。这从他借买鱼为由每晚去敲敲蔡婆的门，以此含蓄地给蔡婆送去温暖、慰藉和希望；在帮助蔡婆的那些年，对“我”的不解从不解说等可看出。（3）①小说一开始写“我有点恨父亲”，是由于我认为父亲为了吃鱼，每天晚上敲蔡婆的门，父亲没出息，是个馋猫。②这些情节生动地表现出我对父亲举动的不解和困惑，一定程度上设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。③这一情节与下文父亲跟我讲了杨有贵的故事后我不由地发出了“那些夜晚的敲门声，对蔡婆来说，不仅是温暖的，还是敲响在她苦痛心灵里的天籁之音啊！”的赞叹形成鲜明的对比，突出了父亲善良、富有同情心，乐于给苦痛者的心灵送去温暖的形象，④我对父亲由一开始的不解到后来的理解赞赏的变化，也使小说情节波澜起伏，曲折动人。（4）我认为这句话不能删去。①这句话形象地描写出蔡婆逢年过节给我家送鱼时的动作和语言，表现了蔡婆给我家送鱼时愉悦轻松的心情，从而在一定程度上让我们看到了她在困境中依然乐观坚强的生活态度。②蔡婆的这种生活态度，很大程度上是由于父亲每天晚上敲敲她家的门带去的温暖和慰藉。因此，这句话不仅丰富了蔡婆这个人物形象，更从侧面突出了父亲的人物形象，③正是父亲的善良，在别人痛苦困难时伸出援手，送去善意，使蔡婆那颗清冷而孤独的心得到温暖，看到希望。这句话印证了爷爷临去世时所说的“人在遭难的时候，就是有人陪着说说话，也是能救人于苦难中的”，更突出了小说的主题，父亲的敲门声，正是苦痛者的天籁之音。
【点评】（1）赏析小说的思想内容与艺术特色，能力层级D.（2）鉴赏小说的人物形象，能力层级D.（3）分析小说的表现手法，能力层级C.（4）对作品进行个性化阅读和有创意的解读，能力层级F。分析人物形象：1、结合全文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：XX是一个…的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
四、实用类文本阅读
6．（2016·海丰模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
一代宗师黄昆
我1981年到中科院半导体研究所工作，一直到2000年离开，中间差不多有15年是与黄昆在同一个办公室工作，几乎天天见面。可以说，我有幸是这个世界上受黄先生的教导最多的一个学生。
黄昆评价自己的研究有两个高峰，其中作出最主要学术贡献的第一个高峰，是在英国留学的6年中完成的。
1945年10月，黄昆在英国布里斯托尔大学师从著名的理论物理学家、后来荣获诺贝尔奖的莫特（N。F。Mott）教授，把自己的研究方向选定为固体物理学。几个月后，初出茅庐的黄昆完成了题为《稀固溶体的X光漫散射》论文，大胆提出了关于杂质和缺陷X光的散射理论模型。20年后，德国科学家在实验室中证实了黄昆的理论预言，国际学术界随即称之为X光“黄散射”。
在完成博士论文后，黄昆受到爱丁堡大学玻恩教授（M。Born）的赏识，被邀合著《晶格动力学》一书。这本专著至今仍是固体物理学领域的权威著作，从1975年至2001年3月，该书的英文版被引用5254次，俄文版被引用376次，平均每年200多次。
除了撰写《晶格动力学》，这段时间黄昆还连续完成了两项开拓性的学术贡献。一项是提出著名的“黄方程”和“声子极化激元”概念，另一项是与后来成为他妻子的里斯（A.Rhys，中文名李爱扶）共同提出的“黄﹣里斯理论”。他与妻子在1950年合写的这篇论文，至今仍是在这个领域工作的科学家们必引的经典文献。我前不久检索发现，从1975年以来，这篇文章被他人在SCI刊物引用734次，其中1994年以后被引用240次，平均每年20多次。
1951年底，黄昆回国到北京大学物理系任教授，没有继续他的基础研究，而是一心扑在教学上。从那时起，在近30年的时间，黄昆只发表了一篇原创性的论文，他把它献给了导师玻恩。
1977年秋天，是黄昆命运的又一个转折点，他在中科院半导体所重新开始了科研工作。三年后，他迎来了学术生涯的第二个高峰﹣﹣﹣进一步完善了“黄﹣里斯理论”。
黄先生和我在1984年以后都开始研究半导体量子阱超晶格物理。为了建立超晶格光学振动的理论，我们整整讨论了两年，不断地争论。1988年，我们发表了后来被国际物理学界称为“黄﹣朱模型”的理论，多本国外的研究生教材详细介绍了这个理论。
应该说，黄昆选择在他科学研究的黄金时间（当时30岁出头）回国，对他后来在学术上更上一个台阶影响很大。他在英国做博士后的一些同事，有几位当时的研究并不如他，但后来都获得了诺贝尔奖。我曾经问过他对这件事情的看法，他觉得自己选择回来这条路没有走错，他说回国后全力以赴从事教学工作，在北京大学建立了我国自己的普通物理、固体物理和半导体物理三门课程的教学体系，培养了大批的人，这个远远比个人取得学术上的成就更有意义。
我后来发现他在1947年留英期间写给杨振宁的一封书信里就流露出这个思想。在信中，他提到了导师莫特对他产生的影响，他说：“像他这样的少数几个人就支住了整个英国的科学研究，假如你要坚定地走科学研究这条路，还有什么比建立一个中国物理研究中心更让人兴奋呢？……它的重要性应该比得一个诺贝尔奖还高。
在生活上，黄昆是一个极其低调的人。虽然他早就在国际物理学界“大名鼎鼎”，却一直“怕见记者”；他的夫人李爱扶则学会了“黄昆是黄昆，我是我，他的问题请不要来问我”这一招来对付媒体。
2001年，国家授予黄昆最高科学技术奖。我记得在中国科学院提名黄昆的时候，他就写信反对。后来经组织上做工作，他采取不反对也不支持的态度，甚至连组织材料和答辩都一概不参加。他觉得这个奖励太大了，承受不起。……
（原载《南方周末》第1118期，清华大学物理系主任朱邦芬院士口述，有删节）
相关链接：①他自称境界不高，才能有限，可他却达到了中国科学界的顶级水平。他的理论哺育了世界上几代人的成长，他的著作被学者们像圣经一样摆在书桌上。他相信一种平和自足的人生。黄昆，世界著名物理学家、中国科学院院士、瑞典皇家科学院院士、第三世界科学院院士。他提出的《黄方程》、《黄散射》、《晶格动力学理论》是该科学领域的权威理论。（2002年度“感动中国”人物颁奖词）②渡重洋，迎朝晖，心系祖国，傲视功名富贵如草芥；攀高峰，历磨难，志兴华夏，欣闻徒子徒孙尽栋梁。（北大物理系师生送给黄昆院士的对联）③1947年4月1日，黄昆在给杨振宁的信中写道：“当我有时告诉人我一两年后回国，他们常有疑讶的表现……我们衷心还是觉得，中国有我们和没我们，makes a difference（有些区别）。”
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．黄昆评价自己的研究有两个高峰，一个是提出了“黄散射”理论，另一个是提出了“黄里斯”
B．黄昆觉得自己选择回国这条路并没走错，他认为为我国建立物理学教学体系，培养大批人才，这比个人取得学术上的成就更有意义，展现出一代宗师心系国家，傲视功名的风范。
C．黄昆认为建立中国物理研究中心比获得诺贝尔奖的重要性还高，这种思想源于导师莫特对他的影响。
D．黄昆在英国读博士后时，有些同事的研究并不如他，后来这些人却获得了诺贝尔奖，意味着黄昆如果把精力放在科学研究上，也极有可能获诺贝尔奖。
E．黄昆自称自己的境界不高，才华有限，他认为国家授予的最高科学技术奖他承受不起，拒绝领奖。
（2）黄昆被称为“低调的大师”，他的“低调”在文中有哪些具体体现？
（3）朱邦芬作为黄昆的学生和同事，由他口述的这篇传记有什么特点？
（4）文章以“一代宗师黄昆”为题，请结合黄昆的生平经历，谈谈你对“宗师”一词的理解。
【答案】（1）B；C
（2）①淡泊名利，把自己原创论文献给导师；②放弃对个人研究、获奖的追求，全力以赴从事教学工作，建立我国自己的物理学教学体系；③生活上极其低调，不大接受媒体采访；④为人谦逊，不愿接受国家授予他的最高科学技术奖。
（3）①更具权威性，同为物理学家，对黄昆在学术上的贡献，他的总结和评价比他人更有专业性；②更具深刻性，由于作者受黄昆教导时间长，对黄昆治学理念和思想的认识更深刻；③更具真实性。作者熟悉黄昆的生活，讲述事件更详实可信，人物形象更真实。
（4）①“宗师”是在学术上或思想上受人尊崇且奉为师表的人，在本文中黄昆先生二者兼而有之。②黄昆做出了卓越的学术贡献，提出并完善了以他名字命名的“黄散射”、“黄﹣里斯”等理论；他的专著、论文被多次引用，是所在邻域科学家必引的经典文献；③奠定了我国物理、固体物理和半导体物理课程的教学体系，培养了大批人才；④他的理论成为在其研究领域被奉为经典，哺育了世界上几代人的成长，他的著作被学者们像圣经一样摆在书桌上。⑤志向高远，把建立中国的物理研究体系作为自己的理想追求；⑥心系国家，热爱祖国，把为国家培养人才、推动国家物理学研究置于个人的事业追求之上；⑦淡泊名利，为人谦逊，自称“境界不高，才能有限”，远离媒体的采访，反对给他授奖。
【知识点】传记类
【解析】【分析】（1）A项表述不当，原文中第六段说的是“三年后，他迎来了学生生涯的第二个高峰﹣﹣进一步完善了“黄 里斯理论”。而选项的表述则为“提出了‘黄里斯理论’”。D选项“意味着黄昆如果把精力放在科学研究上，也极有可能获诺贝尔奖”仅是一种推断，在原文中查无此据。E选项强加因果，黄昆自认为境界不高，才华有限和他拒绝领奖之间无必然联系。（2）从文中找一些关键信息，然后加以概括。如第六段“黄昆只发表了一篇原创性的论文，他把它献给了导师玻恩”，说明他对名利的淡泊；第九段“他说回国后全力以赴从事教学工作，在北京大学建立了我国自己的普通物理、固体物理和半导体物理三门课程的教学体系，培养了大批的人，这个远远比个人取得学术上的成就更有意义”，十一段“在生活上，黄昆是一个极其低调的人”；最后一段“ 2001年，国家授予黄昆最高科学技术奖。我记得在中国科学院提名黄昆的时候，他就写信反对”，为人谦逊。（3）这题主要回答次要人物和材料对传主的作用。朱邦芬作为黄昆的学生和同事，都是物理学家，他的总结评价更专业更真实，他就是黄昆生活工作的见证人，同时他们相处时间之长，了解之深，他的评论也更深刻。（4）此题就是对黄昆的评价，与“宗师”这一称号的吻合度。从全文来看，主要从人品和学术另方面来提取观点。学术上如三四五段中的“黄散射”“ 被邀合著《晶格动力学》一书。这本专著至今仍是固体物理学领域的权威著作，从1975年至2001年3月，该书的英文版被引用5254次，俄文版被引用376次，平均每年200多次”“ 培养了大批的人，这个远远比个人取得学术上的成就更有意义”；人品上如倒数第三段“有什么比建立一个中国物理研究中心更让人兴奋呢？…它的重要性应该比得一个诺贝尔奖还高”，最后一段“2001年，国家授予黄昆最高科学技术奖。我记得在中国科学院提名黄昆的时候，他就写信反对”淡泊名利，倒数第四段“培养了大批的人，这个远远比个人取得学术上的成就更有意义”，国家利益高于个人利益。
故答案为：（1）BC（2）①淡泊名利，把自己原创论文献给导师；②放弃对个人研究、获奖的追求，全力以赴从事教学工作，建立我国自己的物理学教学体系；③生活上极其低调，不大接受媒体采访；④为人谦逊，不愿接受国家授予他的最高科学技术奖。（3）①更具权威性，同为物理学家，对黄昆在学术上的贡献，他的总结和评价比他人更有专业性；②更具深刻性，由于作者受黄昆教导时间长，对黄昆治学理念和思想的认识更深刻；③更具真实性。作者熟悉黄昆的生活，讲述事件更详实可信，人物形象更真实。（4）①“宗师”是在学术上或思想上受人尊崇且奉为师表的人，在本文中黄昆先生二者兼而有之。②黄昆做出了卓越的学术贡献，提出并完善了以他名字命名的“黄散射”、“黄﹣里斯”等理论；他的专著、论文被多次引用，是所在邻域科学家必引的经典文献；③奠定了我国物理、固体物理和半导体物理课程的教学体系，培养了大批人才；④他的理论成为在其研究领域被奉为经典，哺育了世界上几代人的成长，他的著作被学者们像圣经一样摆在书桌上。⑤志向高远，把建立中国的物理研究体系作为自己的理想追求；⑥心系国家，热爱祖国，把为国家培养人才、推动国家物理学研究置于个人的事业追求之上；⑦淡泊名利，为人谦逊，自称“境界不高，才能有限”，远离媒体的采访，反对给他授奖。
【点评】（1）本题考查文章意思的理解的基本能力。（2）本题考查文章内容的分析和概括的基本能力。（3）本题考查文章的表达特点的基本能力。（4）本题考查文章内容的筛选和归纳的基本能力。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
五、语言文字运用
7．（2016·海丰模拟）依次填人下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①当今社会无论我们做任何事，在辛勤付出的同时，更需要了解客观事实，_________，发挥自己的优势，这样才能更好地发展自我，实现人生的价值。
②本次会议，以高效的方式，聚焦公司来年发展目标，就工作思路_________、建言献策，为2016年工作提前谋好篇布好局，起到了全盘谋划的作用。
③通过借助各种技术手段，新老媒体____，深度融合，创造出新的、受众体验更好的新闻产品，为确保新闻报道的客观公正起到了很大作用。
A．扬长避短 取长补短 集思广益
B．扬长避短 集思广益 取长补短
C．取长补短 扬长避短 集思广益
D．取长补短 集思广益 扬长避短
【答案】B
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】扬长避短：发扬长处，避开短处。重点在“避”。第（1）句根据“发挥自己的优势”，应填写“扬长避短”；
集思广益：集中众人的智慧，广泛吸收有益的意见。第（2）句根据“建言献策”，填写“集思广益”；
取长补短：吸取长处来弥补短处。重点在“补”。第（3）句根据“新老媒体”都有长处短处，填写“取长补短”；
故选：B.
【点评】本题考查近义成语的辨析能力。近义成语辨析是近两年高考考查的热点。所谓近义成语，是指语义相同或相近，但感彩、词义轻重、适用对象等有所不同的成语。辨析时，要抓住其细微的不同之处加以辨析。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。具体地说，就是要注重以下几个方面：1、语境角度：逻辑关系解题2、语境角度：对应词解题3、词义角度：提取语素解题4、词义角度：适用范围解题5、词义角度：词义轻重解题6、词义角度：感彩解题
8．（2016·海丰模拟）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．今年“两会”期间，教育改革、收入分配、“二孩”政策、新能源等民生问题成为电视、报刊、网络和媒体热切关注的焦点。
B．中国乒乓球队屡获世界冠军，称霸世界乒坛，这是由于队员有敢打敢拼的精神以及教练与队员有良好的沟通氛围分不开的。
C．纵观世界各国的发展史，你就会发现，一个国家是否富强，往往不取决于它的历史和军事实力，而是取决于它的发展理念。
D．我国在农业品牌化创建过程中，涌现出一批具有较高知名度、美誉度的农业品牌产品，已成为现代农业建设中的一大亮点。
【答案】C
【知识点】搭配不当；结构混乱；不合逻辑
【解析】【分析】A.不合逻辑，并列不当，“电视、报刊、网络和媒体”有包含关系，不能并列，将“和”改为“等”；
B.句式杂糅，“由于…分不开”句式杂糅，删去“分不开的”；
C.表述正确；
D.偷换主语造成搭配不当，应在“已成为”前面加上“这些品牌产品”或“品牌化创建”。
故选；C.
【点评】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、充分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。常见的句式杂糅有：①包括…组成（A包括…B由…组成）②本着…为原则（A本着…原则 B以…为原则）③超过…以上（A超过…B在…以上）④主要成分是…配制而成的（A主要成分是…B由…配制而成的）⑤有…打制而成的（A有…B用…打制而成的）⑥作者是…合写的（A作者是…B由…合写的）⑦主要原因是由于…而造成的（A主要原因是…B由…造成的）⑧围绕以…为中心（A围绕…B以…为中心）⑨由于…所决定（A由…决定 B为…所）⑩根据…显示…（A根据…B…显示）
9．（2016·海丰模拟）填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）
制定关系群众切身利益的公用事业价格、公益性服务价格，自然垄断经营的商品价格等政府指导价、政府定价，应当建立听证会制度。价格听证会是公民参与社会公共事务的途径，也是政府价格决策吸纳民意的措施。 。如果公众提出的意见很多，并且有一定道理，也不排除对原方案作较大的修改，甚至推翻听证方案。公开说“方案往往不会做特别大的修改”，则等同于宣布拒绝民意。
A．无论听证会提出的意见是否正确，政府制定价格时都应该考虑
B．只要听证会提出的意见是正确的，政府制定价格时就应该吸取
C．如果听证会提出的意见有一部分是正确的，政府制定价格时就应该吸取
D．如果听证会提出的意见很少，政府制定价格时就应该全部吸取
【答案】B
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】语段介绍的内容是“公用事业价格、公益性服务价格”，语段首先介绍的自然垄断的商品价格，然后介绍价格听证会，接着介绍公众意见的作用，最后介绍民意的作用；根据以上语境和语句之间的前后关系可以分析判断以下选项：
A.“无论听证会提出的意见是否正确，政府制定价格时都应该考虑”和上文不连贯；
B.“只要听证会提出的意见是正确的，政府制定价格时就应该吸取”符合语境；
C.“如果听证会提出的意见有一部分是正确的，政府制定价格时就应该吸取”不符合语境；
D.“如果听证会提出的意见很少，政府制定价格时就应该全部吸取”不合语境；
故选B.
【点评】本题是一道考查语句的连贯的题目，做提前要认真阅读语段，明确话题，然后再认真分析空白处与前后句的关系，做到既要前瞻又要后顾，不要脱离具体的语言环境，再结合题干要求答题，这样做起来就得心应手了。语言连贯，在近几年高考中始终作为一个重要的考点，通过语句的排序、复位两种题型进行测试。其实，语言连贯作为一种语言能力，其目的就是使一个语段的各个句子之间或一个句子的各个分句之间在内容和形式上接得上、连的好，意思一贯而下，语脉清晰，文气畅通，准确完整地表达一个意思。
六、解答题
10．（2016·海丰模拟）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
2016年全国铁路客票票面广告项目公开招商。作为市场化主体，铁路部门也有沉重的生存和发展压力，在火车票上做文章，自无不可。但是铁路毕竟不同于一般的市场主体， 。虽然在美国等欧美国家火车票上均无广告，然而， ，只踩着别人的脚印，那就是因循守旧了。当然，铁路部门应该慎重选择广告商，并且通过热情周到的服务，让公众看到： 。
【答案】车票也不是普通的广告载体；凡事都有第一次（国外没有先例不等于我们不能做）；这一举措能促进铁路发展（促进铁路惠民）
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】语段介绍的话题是“全国铁路客票票面广告项目公开招商”，语段首先介绍了铁路部门的压力，然后介绍作为一种现象是国内外第一次，最后介绍要正确确定广告内容；第一处前“但是铁路毕竟不同于一般的市场主体”，由此可以看出空白处应填写的内容是“火车票也不是一般的车票”这样得内容；第二处前“虽然在美国等欧美国家火车票上均无广告，然而”，通过关键词“然而”可以看出空白处填写的内容迎合前文内容相反或相对；第三处前“铁路部门应该慎重选择广告商，并且通过热情周到的服务，让公众看到”，由此可以看出空白处应填写的内容是“这一举措对铁路发展的作用”；根据以上分析可以看出空白处应填写的内容：
故答案为：①车票也不是普通的广告载体；②凡事都有第一次（国外没有先例不等于我们不能做）；③这一举措能促进铁路发展（促进铁路惠民）。
【点评】解答本题首先要明确题目要求，要求是填写恰当的语句，其次认真阅读语句，理解语句的含义，人后认真分析空白处前后句的关系，根据语句间的关系推断空白处应填写的内容。本题主要考查语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，能力层级为表达运用E；解答本题的关键是弄清空白处和前后句的关系，根据语句之间的关系去顶空白处应填写的内容，本题失分点在于，对前后句的推断不准，内容概括片面，造成失分现象。
11．（2016·海丰模拟）中央电视台“感动中国”2015年度人物颁奖典礼上，大爱夫妇张宝艳、秦艳友荣获“感动中国”2015年度人物。张宝艳、秦艳友创建的“宝贝回家寻子网”，为孩子家长及志愿者提供了一个信息沟通的平台，越来越多的志愿者参与其中，截止目前，已经帮助1300多个丢失孩子的家庭亲子团聚。如图是“宝贝回家寻子网”的网站标志主体图形，请根据要求，完成下面小题。
（1）请描述该图形的画面内容（除文字外），并写出其寓意。
（2）你写一副对联，表达你对张宝艳、秦艳友夫妇的赞扬。（不超过20字）
【答案】（1）一位成年人弯腰抱起一个孩童，共同构成一个圆满的心形。寓意着社会爱心人士都能行动起来，把丢失的宝贝送上回家之路，让失散家庭得以团圆。
（2）示例：善举助团圆，大爱暖人间。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】本题的徽标造型简单，从整体上来看，是由一颗心组成。仔细观察，心的构成是左右两个人，左边弯着腰伸出手，右边斜躺着。结合“宝贝回家寻子网”来思考，左边的人应是大人，右边应是孩子，大人在抱起孩子，说明丢失孩子的家庭亲子团聚，心字应是人人献出爱心。可据此组织语言作答。回答第二问要结合题干对张宝艳、秦艳友的相关介绍。
答案示例：（1）一位成年人弯腰抱起一个孩童，共同构成一个圆满的心形。寓意着社会爱心人士都能行动起来，把丢失的宝贝送上回家之路，让失散家庭得以团圆。（2）示例：善举助团圆，大爱暖人间。
【点评】本题考查徽标文字转换的能力。考查的不仅是考生对图标的观察能力、空间想象能力、信息推断能力，还考查了图标与文字这两种不同信息之间的语言转换能力。徽标类试题解题方法：1.整体把握徽标的外形特点，注间中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。2.说明画面要按顺序。如上下、左右、主次等。采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。3.力求避免遗漏说明内容，要认真观察图的组成部分，并落实好。4.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意要联系具体对象作出合理解释。
七、写作
12．（2016·海丰模拟）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
近日，国内一所大学拟实行“上课前所有同学交手机”的措施。此举尚未实施，便在网络上引发热议。有人支持，有人反对。另据报道，国内某高校还在每一间教室的前面设置“手机收纳袋”，收纳袋分布几十个小口袋，每个小口袋都标注着不同的数字序号和学生名字。上课前学生必须关掉手机并放入袋中，才能到座位上听课。
对于一些高校要求“上课前所有同学交手机”这件事，你是怎么看的？请写一篇议论文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
【答案】【参考例文】
大学课堂的讲课方式是该改变了
昨天同时看到两条挺有意思的新闻，第一条是国内一所大学的一个学院拟实施“上课前所有同学交手机”，引起网友热议；第二条是南开大学推出一个名为“南开时课”的校友评课系统，从南开毕业5年内的校友都可以对自己本科期间所修全部专业选修课进行评议。
两条新闻，都有关教育。前者显示的是对学生的硬性限制，用课前收手机的强制手段来防止学生上课玩手机。后者显示的则是对教育质量的认真反思，用毕业以后走上社会的校友的视角来看大学的课程，看看究竟存在哪些问题。显然，我以为后者的思维方式要高明得多。
我们都是从大学走出来的，当我们是学生的时候，我们也有过上课打瞌睡、开小差的时候（当然那时候还没手机玩）。上课无聊的时候，我们也会众口一词地抱怨上课老师照本宣科、枯燥死板。当然，我们也记得有几位神采飞扬、侃侃而谈、妙语连珠的老师，他们的课堂上总是人满为患。不管离开大学多久，都会记得这些老师，是他们给了我们人生最初的知识，是他们教会了我们专业知识和生存技能。
印象中，我一直记得有一位叫蔡良骥的大学老师。虽然他直到退休还是副教授，但是他的讲课风采我终生难忘。他的课堂笑声不断，从来就没有打瞌睡的学生。好多年以后，我偶然间在报纸上看到他去世的消息，立马赶到殡仪馆向他告别。好多同学都是和我一样自发赶去的，不为了别的，就为了他给我们的那些美好记忆。所以，我想说，如果课堂上有学生玩手机、打瞌睡，首先要问一问：老师的课讲得怎么样？
可能每一个从大学里走出去的人，都会对母校怀着一种极其复杂的感情。我的母校杭州大学已经消失了，当然校园还在，还有学生在里面上课。每一次我走进校园的时候，都有着一种复杂的感情。看到母校的课堂上30年不变的讲课方式，看到至今还有不少老师还是照本宣科、墨守成规，就有一种莫名的悲哀。
所以，看到南开大学向校友征集对课程的意见时，我很感动，毕竟我们也来自于母校，我们对母校有感情，提意见也会真心实意。这种理念，这种思维方式无疑是与时俱进的，值得称赞。
有一种思维方式叫“手电筒思维”。顾名思义，就是像手电筒一样，只照别人，不照自己。学生上课玩手机的原因是多方面的。当然有学生沉溺于手机不能自拔的原因，但难道就没有老师讲课水平的问题吗？没有课程设置问题吗？当然，学校可以强制收学生的手机，但是无法强制学生不打瞌睡，无法强制学生不开小差。只有认认真真提高讲课水平、提高课程含金量，才能真正让学生信服。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料是一则时事，谈论的是高校要求“上课前所有同学交手机”，要求针对此事进行评价，适合写议论文。参考立意：（1）从赞成的角度看：①教室是学习的地方，学生的主要任务之一就是学习。而很多学生每天花在玩手机上的时间已经很多，不能再把宝贵的课堂时间浪费在玩手机上，收手机有利于学生上课集中注意力，减少学习时间的浪费。②尊师重道，是传统美德。老师在讲台讲课，学生却在下面玩手机，这是对老师、对学问的一种不尊重。因此，有必要采取措施强制不自觉的学生交出手机。③“自律”虽重要，“他律”不可少。“交手机”正是通过“他律”来培育学生的“自律”意识，让学生的目光从屏幕回到黑板的有益之举。④不少学生玩手机成瘾，甚至到了手机不能须臾离手的地步，校方采取强制收手机的手段，是不得已的选择，这至少可以让一部分学生暂时摆脱手机的诱惑和控制，把注意力放到学业上。（2）从反对的角度看：①“强制收手机”有违大学自由民主的风气。大学教育不是应试教育，没有必要采取整齐划一的手段强制学生学习。而应创设自由的学习氛围，让学生“沉者自沉，浮者自浮”，自主发展，多样化发展。②“强制收手机”是对学生自律能力的不信任。大学生已经具有明辨是非和自我管理的能力，上课玩手机究竟是弊大于利还是利大于弊，他们自有判断，因此，不宜采取强制措施收缴他们的手机，而应引导他们自觉专心听讲。③“强制收手机”治标不治本，学生的注意力之所以不在课堂，其原因可能是课程没有吸引力，或者学生自身缺乏学习的动力。如果学生不想学、不愿学，收手机也仍然不能让他们专心学习。因此，对课堂玩手机的现象，必须深入了解原因，对症下药，才有可能从根本上解决问题。④外因必须借助内因才能真正发生作用，如果不能激发学生内在的学习动机，则“强制收手机”不仅不能解决问题，反而可能带来更大的弊端，比如让一些学生把心思转移到怎么对付这项举措上，如用模型机冒充手机或准备多个手机来应付等。⑤通过收手机来让学生把注意力集中到学习活动上，简单粗暴，没有考虑到学生的千差万别，是用一刀切的行政管理来代替因人施教。（3）从综合的角度看：让学生专心于学业的出发点是好的，但让学生课前上交手机的做法值得商榷。
【点评】新材料作文审题立意方法之多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
1 / 12016年广东省汕尾市海丰实验中学高考语文模拟试卷
一、现代文阅读
1．（2016·海丰模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
中国传统文化的形成有两个重要的基础：一是小农自然经济的生产方式；二是家国一体，即由家及国的宗法社会政治结构。在此基础上产生的必然是以伦理道德为核心的文化价值体系。因为家族宗法血缘关系本质上是一种人伦关系，这种关系的扩展就形成了社会伦理关系。家族本位的特点，一方面使得家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题，家族伦理成为个体安身立命的重要基础；另一方面，在家国一体社会政治结构中，整个社会的组织系统是家族﹣村落﹣国家，文化精神的生长路向是家族﹣宗族﹣﹣民族。家族的中心地位使得伦理在社会生活秩序的建构和调节中具有至关重要的意义。在传统社会中，人们的社会生活是严格按照伦理的秩序进行的，服式举止，洒扫应对，人际交往，都限制在“礼”的范围内，否则便是对“伦理”的僭越。这种伦理秩序的扩充，便上升为中国封建社会政治体制的基础﹣﹣家长制。家长制的实质就是用家族伦理的机制来进行政治统治，是一种伦理政治。
与此相适应，伦理道德学说在各种文化形态中便处于中心地位。中国哲学是伦理型的，哲学体系的核心是伦理道德学说，宇宙的本体是伦理道德的形而上的实体，哲学的理性是道德化的实践理性。因此人们才说，西方哲学家具有哲人的风度，中国哲学家则具有贤人的风度。中国的文学艺术也是以善为价值取向的。“文以载道”，美善合一，是中国文化审美性格的特征。即使在科学技术中，伦理道德也是首要的价值取向。中国传统科技的价值观是以“正德”即有利于德性的提升为第一目标，然后才考虑“利用、厚生”的问题。因此，中国文化价值系统的特点是强调真、善、美统一，而以善为核心。
中国文化的普遍信念是“人为万物之灵”。而人之所以能为“万物之灵”，就是因为有道德，因而中国文化特别重视人与人之间的“道”，以及遵循这种“道”而形成的“德”。老子曾从本体论的高度说明“万物莫不尊道而贵德”的道理。“尊道贵德”的基本精神，就是强调人兽之分，以德性作为人兽区分的根本，突显人格尊严。孔子说：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。”因而中国人都以成德建业、厚德载物为理想。早在孔子前，鲁国大夫叔孙豹就提出过“立德、立功、立言”的“三不朽”思想，在此基础上，一种以道德为首要取向的具有坚定节操的文化人格就逐渐形成了。“君子谋道不谋食”，“君子忧道不忧贫”，为追求仁道，虽箪饭陋巷，不改其乐，这是一种道德至上的价值取向和文化精神。
（摘编自张岱年、方克立主编《中国文化概论》）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．以伦理道德为核心的中国文化价值系统，是在小农自然经济生产方式和家国一体社会政治结构的基础上产生的。
B．家族是宗法社会政治结构中社会组织系统形成的基础，又是中国传统社会中文化精神生长道路上的起点。
C．家族伦理是个体在社会生活中安身立命的重要基础，家族伦理关系的调节构成了传统社会生活的全部内容。
D．传统社会中，人们的社会生活严格按照伦理秩序进行，这种伦理秩序的上升扩充成为封建社会政治体制的基础。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．用家族伦理的机制进行政治统治，用“礼”规范人们的日常行为，这种以家族为本位的伦理政治对中国社会秩序影响很大。
B．伦理道德学说在中国的哲学、文学艺术、传统科技等文化形态中处于中心地位，这就形成了以善为核心的中国文化价值体系。
C．以成德建业、厚德载物为理想，“君子谋道不谋食”“君子忧道不忧贫”都表现出了中国人以道德为首要取向的文化人格。
D．中国哲学家具有贤人的风度，西方哲学家则具有哲人的风度，是因为西方哲学体系是形而上学的，其哲学理性是道德化的实践理性。
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．源于家族宗法血缘关系的伦理关系对中国传统社会生活秩序的建构和调节起着重要作用，因而，家国一体，治国与治家相似。
B．中国传统科技与中国文学艺术一样，都是以伦理道德为首要的价值取向，然后才考虑利用自然资源，使人们生活富足。
C．叔孙豹提出“立德、立功、立言”的“三不朽”思想，老子倡导“尊道贵德”，孔子重视道德，这些对中国人文化人格的形成意义重大。
D．中国文化的普遍信念“人为万物之灵”，是因为人必须有道德，这与中国人一贯坚持道德至上的文化精神是一致的。
二、古代诗文阅读
2．（2016·海丰模拟）阅读下面的文言文，完成下列各题。
董晋，字混成，河中虞乡人。擢明经。肃宗幸彭原，上书行在，拜秘书省校书郎，待制翰林。
大历中，李涵持节送崇徽公主于回纥，署晋判官。回纥恃有功，见使者倨，因问：“岁市马而唐归我贿不足，何也？”涵惧，未及对，数目晋，晋曰：“我非无马而与尔为市为尔赐者不已多乎尔之马岁五至而边有司数皮偿赀天子不忘尔劳敕吏无得问尔反用是望我邪诸戎以我之尔与也，莫敢确。尔父子宁，畜马蕃，非我则谁使！”众皆南面拜，不敢有言。
德宗立，出为华州刺史。朱泚反，遣兵攻之，晋弃华走行在。改国子祭酒，宣慰恒州。还至河中而李怀光反，晋说之曰：“朱泚为臣而背其君，苟得志，于公何有？且公位太尉，泚虽宠公，亦无以加。彼不能事君，能以臣事公乎？公能事彼，而有不能事君乎？”怀光喜且泣，故怀光虽偃蹇，亦不助泚。
帝还京师，改尚书左丞。是时，右丞元琇为宰相韩滉排笮①得罪，滉势振朝廷。晋见宰相，诵元琇非罪，士大夫壮其节。贞元五年，方窦参得君，裁可大事不关咨晋，晋循谨无所驳异。参欲以其侄申为吏部侍郎，讽晋以闻。帝怒曰：“无乃参迫卿为之邪？”帝问参过失，晋无敢隐，由是参罢宰相。晋惶恐，上疏固辞位。九年，罢为礼部尚书，以兵部尚书为东都留守。
会宣武② 李万荣病且死，诏为宣武节度副大使，知节度事。万荣死，邓惟恭总其军。晋受命，不召兵，惟幕府驺傔③从之，即日上道。至郑，逆者不至，人劝止以观便宜，晋不听，直造汴。及郊，惟恭始出迎谒。既入，即委以军政，无所改更，众服晋有体，莫测其谋。汴士素骄怙乱，尝介勇士伏幕下，早暮番休，晋一罢之。惟恭乃结大将相里重晏等谋乱，晋觉之，杀其党，械送惟恭京师。晋在军凡五年，卒，年七十六，赠太傅，谥曰恭惠。
[注]①排笮：排挤。②宣武：今开封。此时李万荣担任宣武节度使。③驺傔：骑马驾车的侍从差役。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．我非无马/而与尔为市/为尔赐者不已/多乎尔之马/岁五至而边有司数皮偿赀/天子不忘尔/劳敕吏无得/尔反用是望我邪
B．我非无马而与尔/为市/为尔赐者不已/多乎尔之马/岁五至/而边有司数皮偿赀/天子不忘尔劳/敕吏无得问尔/反用是望我邪
C．我非无马而与尔为市/为尔赐者不已/多乎尔之马/岁五至/而边有司数皮偿赀/天子不忘尔劳/敕吏无得问尔/反用是望我邪
D．我非无马而与尔为市/为尔赐者不已多乎/尔之马岁五至/而边有司数皮偿赀/天子不忘尔劳/敕吏无得问/尔反用是望我邪
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．唐初设翰林院，作为文人和卜医技术待诏的处所，并非中央机关。后来另建学士院，入院的称为翰林学士，专掌皇帝的机密诏令。
B．南面，古代以坐北朝南为尊位，故帝王召见群臣时，都面向南而坐，因此南面指帝王之位。后泛指居尊位或官位。
C．宰相指辅助皇帝、统领群僚、总揽政务的最高行政长官，其中宰是辅助、相是主宰的意思。
D．礼部，为六部之一，主管典礼、科举、学校等事务，长官为礼部尚书，副长官为侍郎。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．董晋据理力争，不辱使命。董晋跟随李涵护送崇徽公主到回纥时，回纥依仗功劳责怪唐朝给他们的财物少，李涵很害怕，而董晋驳斥了回纥，让回纥人理屈词穷。
B．董晋处事得法，于国有功。德宗时，李怀光谋反，董晋对其晓之以理，动之以情，使李怀光没有帮助谋反的朱泚；邓惟恭图谋造反，董晋发觉后，杀了其党羽，将邓惟恭押送到京城。
C．董晋不畏权势，敢于直言。德宗时，韩滉权倾朝野，董晋没有因他权势大而畏惧，而是在他面前陈述右丞相元琇没有罪过；也是在董晋的主动揭发下另一位宰相窦参被罢免。
D．董晋胆大沉稳，细心善察。董晋接受宣武节度副大使任命后，没有召集军队，只带领侍从差役赴任。到达宣武军后，他以静制动，当他察觉邓惟恭勾结他人图谋作乱时，制服了邓惟恭。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①参欲以其侄申为吏部侍郎，讽晋以闻。帝怒曰：“无乃参迫卿为之邪？”
②至郑，逆者不至，人劝止以观便宜，晋不听，直造汴。
3．（2016·海丰模拟）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
病起
陆游
山村病起帽围宽，春尽江南尚薄寒。
志士凄凉闲处老，名花零落雨中看。
断香漠漠便支枕，芳草离离悔倚阑。
收拾吟笺停酒碗，年来触事动忧端。
（1）本诗颔联的写作技巧历来为人所称道，请简要赏析。
（2）全诗表达了诗人哪些思想情感？请结合诗句简要分析。
4．（2016·海丰模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①《阿房宫赋》中 ， 两句，从人们的主观感受写宫内舞蹈的盛况，既衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫。
②《离骚》中表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱的句子是 ， 。
③文天祥《过零丁洋》中“ ， ”两句表现了诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和崇高的民族精神。
三、文学类文本阅读
5．（2016·海丰模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
苦痛者的天籁
马德
那两年，逢年过节，养鱼的蔡婆总要给我家送几条新鲜的鱼来。一进院门，她就扯着嗓门喊我：杨小闹，来，取盆，拿鱼。
我有点恨父亲。集市上什么鱼都有，为什么父亲偏偏喜欢蔡婆的鱼呢？有一次，我问蔡婆，你咋知道我爸爸喜欢吃你家的鱼哩？蔡婆说，你爸爸呀，是个馋猫，为了吃我的鱼，每天晚上敲我的门。父亲真没出息。
父亲在镇里的一家工厂上班，两班倒。但父亲很少上白班。父亲说，他胆大，不怕走夜路。我不相信父亲的话。其实，父亲是想多挣些钱。上夜班，一个月多挣100多块钱呢。
父亲每天晚上从镇里回来，要翻过一面坡，再翻过一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。就在那两面坡中间，有一块洼地，蔡婆的鱼塘就在那里。
父亲说，蔡婆不容易。蔡婆的丈夫是个跑买卖的人，后来，生意越做越大，闹着要和蔡婆离婚，蔡婆死活不同意，结果，她的丈夫就跑了，临走的时候，卷走了家里所有的积蓄。只剩下蔡婆，以及三个孩子。
为了养家糊口，蔡婆凭着年轻时候养过几年鱼的经验，包了山洼里的鱼塘，并在鱼塘旁盖了间简陋的土房子。然后，把孩子扔给老人，一年四季，蓬头垢面地照看着她的鱼塘。
每天晚上，父亲下夜班，骑车路过那鱼塘的时候，总要去敲敲她的门。
笃﹣﹣笃笃﹣﹣舅奶，睡了没有？蔡婆是父亲的舅奶，父亲一直这么喊她。
屋子里亮着油灯，蔡婆还没睡。她便唤父亲进去，有一搭没一搭地说几句话，然后，父亲才走。有时候，父亲下夜班很晚，蔡婆屋子里的油灯早已熄灭了，但父亲依然要去敲敲蔡婆的门。笃﹣﹣笃笃﹣﹣舅奶，我下班回来了，你挺好吧。听着屋里的蔡婆在睡梦中含混地应了，父亲才走。
我问父亲，为什么要去敲蔡婆的门，是想吃她养的鱼吗？父亲摸摸我的头，笑笑说，你还小，不懂。
我已经不小了，都上初中了！我一本正经，又义愤填膺地喊。
父亲依旧每晚去敲她的门；蔡婆依旧逢年过节送鱼来。她一进门，依旧扯着嗓门喊我：杨小闹，来，取盆，拿鱼。
父亲真是个馋猫。
后来，我大学毕业了，父亲退了休，蔡婆也不养鱼了。混得不错的儿女们，把她接进了城里，让她去安享清福。
有一次，我和父亲谈起了蔡婆，谈起了那些年的事。父亲突然叹了口气，说，其实啊，这里还有一个故事呢。
你奶奶是生你五叔的时候，难产死的。我瞠目结舌，尽管我来到这个世界的时候，奶奶就没了，但从来没有听父亲说过这些。
你爷爷受不了这个打击，想不开，几次想寻短见，随你奶奶而去。村里有一个叫杨有贵的人，和你爷爷岁数差不多，就经常来劝他，说，你还有几个孩子呢，就是为了孩子们，你也得活下去啊。
但你爷爷还是不能从悲伤中走出来。那一段日子，每天晚上，杨有贵都要来咱家坐坐，或者与你爷爷拉家常，或者聊东说西。有一搭没一搭地找些话说，即便真的没话说了，也要干坐着，一直待到很晚才走。
你爷爷后来说，如果没有杨有贵这个人，如果没有他每晚来陪着坐一阵子，也许，咱们家就没有今天。所以，你爷爷临去世的时候，语重心长地和我说：伸出手来可以扶人，拿出钱来可以帮人，人在遭难的时候，就是有人陪着说说话，也是能救人于苦难中的。
爸爸深深记住了爷爷说的这句话。那几年，蔡婆不容易，爸爸想帮帮她。于是，每天晚上去敲敲她的门，就是想让她知道，有人在惦记着她，好让她那颗清冷而孤独的心得到温暖，看到希望。
是啊，那些夜晚的敲门声，对蔡婆来说，不仅是温暖的，还是敲响在她苦痛心灵里的天籁之音啊！我不失时机地说。
父亲笑笑，说，不管怎样，她从困境中走出来了。其实，这个世界还有很多的人，也许不愁吃、不愁穿，却在自我心底里痛苦着、挣扎着。他们所缺少的，也许只是陪他们坐一坐、说说话的人。哪怕，在他们最寂寞的时候，能够听到“笃笃”的敲门声，也是好的。
因为，对他们来说，这就是世界上最温暖、最美妙的天籁。
（选自《中国微型小说百年经典》第九卷，百花洲文艺出版社，有改动）
（1）下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A．小说中的杨小闹认为集市上什么鱼都有，父亲却偏偏喜欢蔡婆的鱼，为了吃蔡婆的鱼，每天晚上敲蔡婆的门，真没出息，是个馋猫。这说明杨小闹是一个自私冷漠，对别人不体谅关心的人。
B．蔡婆把孩子扔给老人，一年四季，蓬头垢面地照看着她的鱼塘，逢年过节送鱼来，总是一进门就扯着嗓门喊。这些细节描写生动地表现了蔡婆不负责任、邋遢粗俗的特点。
C．小说人物塑造生动传神，文中的杨有贵，虽然没有正面描写，但是通过父亲讲述的故事， 仍然可以看出他是一个善良朴实的人，正是他在爷爷遭难的时候，送去了天籁之音。但他有时没话说了，就干坐着，是个不太会说话，不懂交际的人。
D．小说后半部分父亲讲述了爷爷和杨有贵之间的故事，解开了上文父亲每天晚上都要去敲敲蔡婆的门的谜团。故事中的故事，使小说情节更加曲折，主题更加突出，艺术构思颇为精巧。
E．这篇小说中交叠讲述的两个故事充满着温情和暖意，告诉人们，在别人落寞困难时，伸出手去敲敲门，送给别人的也许会是苦痛者心灵里最美妙的天籁之音。这个主题能引起读者的思考和共鸣，对当前人际关系日渐冷漠的社会现实有着积极的意义。
（2）小说中父亲是一个什么样的人？请结合全文简要分析。
（3）这篇小说着重塑造父亲的形象，并通过父亲的形象来表现主题，但小说一开始却写道“我有点恨父亲”，这样写有什么好处？请简要分析。
（4）蔡婆逢年过节给我家送鱼，小说前后两次都写到她“一进院门，她就扯着嗓门喊我：杨小闹，来，取盆，拿鱼。”这句话在有些版本的微型小说集选编时是被删去的。你认为这句话能不能删去，请结合文本，谈谈你的看法和理由。
四、实用类文本阅读
6．（2016·海丰模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
一代宗师黄昆
我1981年到中科院半导体研究所工作，一直到2000年离开，中间差不多有15年是与黄昆在同一个办公室工作，几乎天天见面。可以说，我有幸是这个世界上受黄先生的教导最多的一个学生。
黄昆评价自己的研究有两个高峰，其中作出最主要学术贡献的第一个高峰，是在英国留学的6年中完成的。
1945年10月，黄昆在英国布里斯托尔大学师从著名的理论物理学家、后来荣获诺贝尔奖的莫特（N。F。Mott）教授，把自己的研究方向选定为固体物理学。几个月后，初出茅庐的黄昆完成了题为《稀固溶体的X光漫散射》论文，大胆提出了关于杂质和缺陷X光的散射理论模型。20年后，德国科学家在实验室中证实了黄昆的理论预言，国际学术界随即称之为X光“黄散射”。
在完成博士论文后，黄昆受到爱丁堡大学玻恩教授（M。Born）的赏识，被邀合著《晶格动力学》一书。这本专著至今仍是固体物理学领域的权威著作，从1975年至2001年3月，该书的英文版被引用5254次，俄文版被引用376次，平均每年200多次。
除了撰写《晶格动力学》，这段时间黄昆还连续完成了两项开拓性的学术贡献。一项是提出著名的“黄方程”和“声子极化激元”概念，另一项是与后来成为他妻子的里斯（A.Rhys，中文名李爱扶）共同提出的“黄﹣里斯理论”。他与妻子在1950年合写的这篇论文，至今仍是在这个领域工作的科学家们必引的经典文献。我前不久检索发现，从1975年以来，这篇文章被他人在SCI刊物引用734次，其中1994年以后被引用240次，平均每年20多次。
1951年底，黄昆回国到北京大学物理系任教授，没有继续他的基础研究，而是一心扑在教学上。从那时起，在近30年的时间，黄昆只发表了一篇原创性的论文，他把它献给了导师玻恩。
1977年秋天，是黄昆命运的又一个转折点，他在中科院半导体所重新开始了科研工作。三年后，他迎来了学术生涯的第二个高峰﹣﹣﹣进一步完善了“黄﹣里斯理论”。
黄先生和我在1984年以后都开始研究半导体量子阱超晶格物理。为了建立超晶格光学振动的理论，我们整整讨论了两年，不断地争论。1988年，我们发表了后来被国际物理学界称为“黄﹣朱模型”的理论，多本国外的研究生教材详细介绍了这个理论。
应该说，黄昆选择在他科学研究的黄金时间（当时30岁出头）回国，对他后来在学术上更上一个台阶影响很大。他在英国做博士后的一些同事，有几位当时的研究并不如他，但后来都获得了诺贝尔奖。我曾经问过他对这件事情的看法，他觉得自己选择回来这条路没有走错，他说回国后全力以赴从事教学工作，在北京大学建立了我国自己的普通物理、固体物理和半导体物理三门课程的教学体系，培养了大批的人，这个远远比个人取得学术上的成就更有意义。
我后来发现他在1947年留英期间写给杨振宁的一封书信里就流露出这个思想。在信中，他提到了导师莫特对他产生的影响，他说：“像他这样的少数几个人就支住了整个英国的科学研究，假如你要坚定地走科学研究这条路，还有什么比建立一个中国物理研究中心更让人兴奋呢？……它的重要性应该比得一个诺贝尔奖还高。
在生活上，黄昆是一个极其低调的人。虽然他早就在国际物理学界“大名鼎鼎”，却一直“怕见记者”；他的夫人李爱扶则学会了“黄昆是黄昆，我是我，他的问题请不要来问我”这一招来对付媒体。
2001年，国家授予黄昆最高科学技术奖。我记得在中国科学院提名黄昆的时候，他就写信反对。后来经组织上做工作，他采取不反对也不支持的态度，甚至连组织材料和答辩都一概不参加。他觉得这个奖励太大了，承受不起。……
（原载《南方周末》第1118期，清华大学物理系主任朱邦芬院士口述，有删节）
相关链接：①他自称境界不高，才能有限，可他却达到了中国科学界的顶级水平。他的理论哺育了世界上几代人的成长，他的著作被学者们像圣经一样摆在书桌上。他相信一种平和自足的人生。黄昆，世界著名物理学家、中国科学院院士、瑞典皇家科学院院士、第三世界科学院院士。他提出的《黄方程》、《黄散射》、《晶格动力学理论》是该科学领域的权威理论。（2002年度“感动中国”人物颁奖词）②渡重洋，迎朝晖，心系祖国，傲视功名富贵如草芥；攀高峰，历磨难，志兴华夏，欣闻徒子徒孙尽栋梁。（北大物理系师生送给黄昆院士的对联）③1947年4月1日，黄昆在给杨振宁的信中写道：“当我有时告诉人我一两年后回国，他们常有疑讶的表现……我们衷心还是觉得，中国有我们和没我们，makes a difference（有些区别）。”
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．黄昆评价自己的研究有两个高峰，一个是提出了“黄散射”理论，另一个是提出了“黄里斯”
B．黄昆觉得自己选择回国这条路并没走错，他认为为我国建立物理学教学体系，培养大批人才，这比个人取得学术上的成就更有意义，展现出一代宗师心系国家，傲视功名的风范。
C．黄昆认为建立中国物理研究中心比获得诺贝尔奖的重要性还高，这种思想源于导师莫特对他的影响。
D．黄昆在英国读博士后时，有些同事的研究并不如他，后来这些人却获得了诺贝尔奖，意味着黄昆如果把精力放在科学研究上，也极有可能获诺贝尔奖。
E．黄昆自称自己的境界不高，才华有限，他认为国家授予的最高科学技术奖他承受不起，拒绝领奖。
（2）黄昆被称为“低调的大师”，他的“低调”在文中有哪些具体体现？
（3）朱邦芬作为黄昆的学生和同事，由他口述的这篇传记有什么特点？
（4）文章以“一代宗师黄昆”为题，请结合黄昆的生平经历，谈谈你对“宗师”一词的理解。
五、语言文字运用
7．（2016·海丰模拟）依次填人下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①当今社会无论我们做任何事，在辛勤付出的同时，更需要了解客观事实，_________，发挥自己的优势，这样才能更好地发展自我，实现人生的价值。
②本次会议，以高效的方式，聚焦公司来年发展目标，就工作思路_________、建言献策，为2016年工作提前谋好篇布好局，起到了全盘谋划的作用。
③通过借助各种技术手段，新老媒体____，深度融合，创造出新的、受众体验更好的新闻产品，为确保新闻报道的客观公正起到了很大作用。
A．扬长避短 取长补短 集思广益
B．扬长避短 集思广益 取长补短
C．取长补短 扬长避短 集思广益
D．取长补短 集思广益 扬长避短
8．（2016·海丰模拟）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．今年“两会”期间，教育改革、收入分配、“二孩”政策、新能源等民生问题成为电视、报刊、网络和媒体热切关注的焦点。
B．中国乒乓球队屡获世界冠军，称霸世界乒坛，这是由于队员有敢打敢拼的精神以及教练与队员有良好的沟通氛围分不开的。
C．纵观世界各国的发展史，你就会发现，一个国家是否富强，往往不取决于它的历史和军事实力，而是取决于它的发展理念。
D．我国在农业品牌化创建过程中，涌现出一批具有较高知名度、美誉度的农业品牌产品，已成为现代农业建设中的一大亮点。
9．（2016·海丰模拟）填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）
制定关系群众切身利益的公用事业价格、公益性服务价格，自然垄断经营的商品价格等政府指导价、政府定价，应当建立听证会制度。价格听证会是公民参与社会公共事务的途径，也是政府价格决策吸纳民意的措施。 。如果公众提出的意见很多，并且有一定道理，也不排除对原方案作较大的修改，甚至推翻听证方案。公开说“方案往往不会做特别大的修改”，则等同于宣布拒绝民意。
A．无论听证会提出的意见是否正确，政府制定价格时都应该考虑
B．只要听证会提出的意见是正确的，政府制定价格时就应该吸取
C．如果听证会提出的意见有一部分是正确的，政府制定价格时就应该吸取
D．如果听证会提出的意见很少，政府制定价格时就应该全部吸取
六、解答题
10．（2016·海丰模拟）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
2016年全国铁路客票票面广告项目公开招商。作为市场化主体，铁路部门也有沉重的生存和发展压力，在火车票上做文章，自无不可。但是铁路毕竟不同于一般的市场主体， 。虽然在美国等欧美国家火车票上均无广告，然而， ，只踩着别人的脚印，那就是因循守旧了。当然，铁路部门应该慎重选择广告商，并且通过热情周到的服务，让公众看到： 。
11．（2016·海丰模拟）中央电视台“感动中国”2015年度人物颁奖典礼上，大爱夫妇张宝艳、秦艳友荣获“感动中国”2015年度人物。张宝艳、秦艳友创建的“宝贝回家寻子网”，为孩子家长及志愿者提供了一个信息沟通的平台，越来越多的志愿者参与其中，截止目前，已经帮助1300多个丢失孩子的家庭亲子团聚。如图是“宝贝回家寻子网”的网站标志主体图形，请根据要求，完成下面小题。
（1）请描述该图形的画面内容（除文字外），并写出其寓意。
（2）你写一副对联，表达你对张宝艳、秦艳友夫妇的赞扬。（不超过20字）
七、写作
12．（2016·海丰模拟）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
近日，国内一所大学拟实行“上课前所有同学交手机”的措施。此举尚未实施，便在网络上引发热议。有人支持，有人反对。另据报道，国内某高校还在每一间教室的前面设置“手机收纳袋”，收纳袋分布几十个小口袋，每个小口袋都标注着不同的数字序号和学生名字。上课前学生必须关掉手机并放入袋中，才能到座位上听课。
对于一些高校要求“上课前所有同学交手机”这件事，你是怎么看的？请写一篇议论文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
答案解析部分
1．【答案】（1）C
（2）D
（3）B
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）C、“家族伦理关系的调节构成了传统社会生活的全部内容”表述有误，原文第一段表述为“家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题”。故选C.（2）D、“西方哲学体系是形而上学的，其哲学理性是道德化的实践理性”理解有误，原文第二段表述为“宇宙的本体是伦理道德的形而上的实体，哲学的理性是道德化的实践理性”。故选D.（3）B、中国传统科技“考虑利用自然资源，使人们生活富足”，中国文学艺术则没有。原文第二段只说到中国文学艺术“中国文化价值系统的特点是强调真、善、美统一，而以善为核心”故选B.
故答案为：（1）C（2）D（3）B
【点评】对文章中具体句子含意的理解必须把句子放在文章的具体语境中来辨析，通过对其前后句含意的分析，来弄清所问语句的含意。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就隐含在前面或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下。理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的方法，也是理解句子最基本的原则。选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。
2．【答案】（1）D
（2）C
（3）C
（4）①窦参想让他的侄子窦申担任吏部侍郎，暗示董晋将此事上奏给皇上。皇上愤怒地说：“恐怕是窦参逼迫你这样做的吧？”②董晋到达郑州后，迎接的人没有来，有人劝说他停下来见机行事，董晋没有听从这个建议，直接到汴州。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）“而”这里连接的是两个句子，其前断句，排除A；“乎”为句末语气词，其后断句，排除B、C.句子翻译为：大唐并非没有马才与你们做买卖，给你们的赏赐不是已经很多了吗？你们的马每年送来五次，而边地有关部门已按数偿还你们钱财。天子没有忘记你们的功劳，下令官吏不得过问，你们反而因此怨恨大唐吗？（2）“其中宰是辅助、相是主宰的意思”错，宰指主宰、相指辅助。（3）“主动揭发”错，原文为“帝问参过失，晋无敢隐，由是参罢宰相”，并非董晋主动揭发，而是皇帝询问，董晋不敢隐瞒。（4）①讽：暗示；闻：使…听说，上奏；无乃：恐怕。句子翻译为：窦参想让他的侄子窦申担任吏部侍郎，暗示董晋将此事上奏给皇上。皇上愤怒地说：“恐怕是窦参逼迫你这样做的吧？”②逆：迎接；便宜：机会；造：到。句子翻译为：董晋到达郑州后，迎接的人没有来，有人劝说他停下来见机行事，董晋没有听从这个建议，直接到汴州。
故答案为：（1）D（2）C（3）C（4）①窦参想让他的侄子窦申担任吏部侍郎，暗示董晋将此事上奏给皇上。皇上愤怒地说：“恐怕是窦参逼迫你这样做的吧？”②董晋到达郑州后，迎接的人没有来，有人劝说他停下来见机行事，董晋没有听从这个建议，直接到汴州。
【点评】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。掌握正确的文言文阅读方法﹣﹣遵循三个步骤：在应考过程中，不少同学一般都是读完一遍就去选择答案，这种做法是不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。
【附参考译文】
董晋，字混成，河中虞乡人。明经科殿试及第。肃宗从灵武抵达彭原，董晋到那里上书，授官秘书省校书郎、翰林待制。
大历年间，兵部侍郎李涵持节护送崇徽公主到回纥出嫁，委任董晋为判官。回纥依仗有功劳，见到使者很是傲慢，于是问道：“唐每年买马，可是给我们的财物却不足，为什么呢？”李涵害怕，回答不上来，多次给董晋使眼色，董晋说：“大唐并非没有马才与你们做买卖，给你们的赏赐不是已经很多了吗？你们的马每年送来五次，而边地有关部门已按数偿还你们钱财。天子没有忘记你们的功劳，下令官吏不得过问，你们反而因此怨恨大唐吗？诸戎以为大唐与你们结交，不敢来与你们较量。你们父安子宁，马畜兴旺，不是大唐是谁让你们这样的！”回纥众人都向他跪拜，不敢再有话说。
德宗即位，董晋出任华州刺史。朱泚谋反，派兵攻打华州，董晋放弃华州奔逃到皇上所在地。改任为国子祭酒，随即被派往恒州宣旨慰劳将士。返回河中时李怀光谋反，董晋劝说道：“朱泚作为臣子却谋反，如果他得志了，你又有什么呢？况且您已位居太尉，朱泚即使信任您，您的地位也不会再高了。他不能侍奉君主，却能以臣子的身份侍奉您吗？您能侍奉他，又有什么不能侍奉君主的呢？”李怀光感动得哭泣。所以李怀光虽然很骄横，最终也没有帮助朱泚。
圣驾返回京师后，改任董晋为尚书左丞。当时尚书右丞元琇被宰相韩滉排挤而获罪，韩滉威震朝野。董晋去见宰相，极力陈述元琇无罪，士大夫都认为他很有气节。贞元五年，当时窦参正得君主的信任重用，裁断决定大事不征询董晋的意见，董晋守法谨慎从不提出不同意见。窦参想让他的侄子窦申担任吏部侍郎，暗示董晋将此事上奏给皇上。皇上愤怒地说：“恐怕是窦参逼迫你这样做的吧？”皇上询问窦参的过失，董晋不敢隐瞒。于是窦参被罢免宰相之职。董晋忧惧，呈上奏疏坚决辞职。贞元九年罢免为礼部尚书，以兵部尚书的身份担任东都留守。
恰逢宣武节度使李万荣病重，朝廷便任命董晋为宣武军节度副使，管理节度使事。李万荣去世，邓惟恭总领宣武军。董晋受命之后，没有召集军队，只率领侍从差役，当日便前往赴任。到郑州后，迎接的人没有来，有人劝说他停下来见机行事，董晋没有听从这个建议，直接到达汴州。到达郊外，邓惟恭才出来迎接拜见。进入汴州城后，董晋把军政要务交付邓惟恭掌管，没有什么变更的，大家都佩服董晋做事得体，却估量不出他谋略的深浅。汴州士兵向来骄横、喜欢乘乱谋利，邓惟恭让勇士穿上铠甲埋伏在帐下，早晚轮流休息，董晋将他们全部解除。邓惟恭于是勾结大将相里重晏等人图谋叛乱，董晋察觉此事，诛杀他的党羽，将邓惟恭押送到京城。董晋在宣武军中一共五年，去世，享年七十六岁。朝廷追赠他为太傅，谥恭惠。
3．【答案】（1）①颔联写志士在山村荒野之地凄凉老去，眼中看到的是名花在风雨中散落凋谢。②诗句运用比喻手法，把壮士在困顿中老去的凄凉境况比作名花在风雨中凋零萎谢，生动形象地写出了志士的凄凉无奈。③诗句运用触景生情（借景抒情）的手法，把眼中所见残春之景与心中所思家国之情以及个人身世遭遇巧妙结合在一起，达到了情景交融、物我难分的艺术境界。
（2）①年老多病的愁苦之情。诗人因生病变得面容消瘦，连帽围也变宽了，春天过完了，还因体弱怕冷，有志之士只能在困顿中如名花凋零般老去，凄凉境况使诗人心情愁苦。②壮志未酬的悲愤之情。诗人虽然不作诗，不喝酒，想求得内心的平静，但每看见繁盛的芳草，就会遗憾自己只能支枕、倚栏度日，表达自己不能为国事分忧的悲愤情怀。③伤春之情。诗人在春尽花落之时，痛感自己病后衰老，凄凉寂寞，触景生悲，感叹春天已逝，青春不再，表达自己无可奈何之情。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。颔联“志士凄凉闲处老，名花零落雨中看”意思为：壮士在困顿中老去，景境的凄凉，就如同看到名花在雨中零落萎谢一般。此联运用比喻手法，把壮士在困顿中老去的凄凉境况比作名花在风雨中凋零萎谢。
诗句运用借景抒情的手法，把眼中所见残春之景与心中所思家国之情以及个人身世遭遇巧妙结合在一起。（2）答题步骤：（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（2）运用了何种表达技巧（3）抒发什么情感。诗词作品中的“闲”常常和“愁”联系在一起，构成了最苦的“闲愁”万种。无论是“帽围宽”，“尚薄寒”，还是“香漠漠”，“草离离”，更不必说“志士凄凉”，“名花零落”，无不构成了“闲愁最苦”，虽然诗人用闲适的口吻，细腻的描写来表现，却始终无法掩盖心中的悲愤激昂情绪。本诗既有年老多病的愁苦之情，又有壮志未酬的悲愤之情，还有伤春之情。
故答案为：（1）①颔联写志士在山村荒野之地凄凉老去，眼中看到的是名花在风雨中散落凋谢。②诗句运用比喻手法，把壮士在困顿中老去的凄凉境况比作名花在风雨中凋零萎谢，生动形象地写出了志士的凄凉无奈。③诗句运用触景生情（借景抒情）的手法，把眼中所见残春之景与心中所思家国之情以及个人身世遭遇巧妙结合在一起，达到了情景交融、物我难分的艺术境界。（2）①年老多病的愁苦之情。诗人因生病变得面容消瘦，连帽围也变宽了，春天过完了，还因体弱怕冷，有志之士只能在困顿中如名花凋零般老去，凄凉境况使诗人心情愁苦。②壮志未酬的悲愤之情。诗人虽然不作诗，不喝酒，想求得内心的平静，但每看见繁盛的芳草，就会遗憾自己只能支枕、倚栏度日，表达自己不能为国事分忧的悲愤情怀。③伤春之情。诗人在春尽花落之时，痛感自己病后衰老，凄凉寂寞，触景生悲，感叹春天已逝，青春不再，表达自己无可奈何之情。
【点评】鉴赏古典诗歌的四把钥匙：第一把钥匙，是注意题文关系。第二把钥匙，要注意情、景、理关系。第三把钥匙，是披文入情，即从诗歌的语言着手分析诗歌内容。第四把钥匙，是了解诗歌的一般结构。
附：
赏析：（1）本题考查赏析诗歌表达技巧的能力，能力层级为鉴赏评价D.（2）本题考查考生鉴赏诗情感歌的能力，能力层级为鉴赏评价D.
将悲愤激昂和闲适细腻两种截然不同的风格融于一炉，是陆游作品独特风味，这首便是其代表作，尽管“闲”味多了些。
“闲居非吾志，甘心赴国忧。”曹植的这两句诗概括了这首律诗的主旨。诗词作品中的“闲”常常和“愁”联系在一起，构成了最苦的“闲愁”万种。无论是“帽围宽”，“尚薄寒”，还是“香漠漠”，“草离离”，更不必说“志士凄凉”，“名花零落”，无不构成了“闲愁最苦”，虽然诗人用闲适的口吻，细腻的描写来表现，却始终无法掩盖心中的悲愤激昂情绪。
钱钟书先生认为，南北宋交替时的许多爱国诗人，只表达对国事的忧愤或希望，缺乏陆游把生命和力量都交给国家去支配的壮志和宏愿。上述见解在末句中也充分地表现出来。只要“触事”就会“动忧端”，不只是“潦倒新停浊酒杯”，更不会“收拾吟笺”，否则就没有此诗。
4．【答案】舞殿冷袖；风雨凄凄；屈心而抑志兮；忍尤而攘诟；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】①舞殿冷袖，风雨凄凄（重点字：袖）②屈心而抑志兮，忍尤而攘诟（重点字：攘、诟）③人生自古谁无死，留取丹心照汗青（重点字：汗）
【点评】本题考查理解性默写的能力。解答本题，首先要读懂题干要求，然后根据题干中的关键点及平时积累进行解答。注意字形，不要出现错别字，写后要检查。理解性默写古诗文是2014年新课标全国卷语文试题中出现的新题型，是指在给出语境的情况下，根据记忆，默写古诗文。与以前的直接默写相比，理解性默写更强调对古诗文内容情感的把握，比填空式难度更大。要想正确解答此类试题，学生平时进行背诵、记忆是必不可少的。切不可只会背不会写字，学生要根据句子的意思进行字形的准确记忆。尤其是通假字，要特别记忆。名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。
5．【答案】（1）D；E
（2）①父亲是一个勤劳的、对家庭有责任感的人。这从他为了能多挣100多块钱，不惜多上夜班，走夜路，上坡下梁地要走半天等情节可看出。②父亲是一个善良的、富有同情心，在别人痛苦困难时愿意伸出援手，给别人送去温暖的人。这从他在蔡婆遭难时每晚都要走上半天去敲敲她家的门，向她买鱼等情节可看出。③父亲是一个不事张扬、善解人意的人。这从他借买鱼为由每晚去敲敲蔡婆的门，以此含蓄地给蔡婆送去温暖、慰藉和希望；在帮助蔡婆的那些年，对“我”的不解从不解说等可看出。
（3）①小说一开始写“我有点恨父亲”，是由于我认为父亲为了吃鱼，每天晚上敲蔡婆的门，父亲没出息，是个馋猫。②这些情节生动地表现出我对父亲举动的不解和困惑，一定程度上设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。③这一情节与下文父亲跟我讲了杨有贵的故事后我不由地发出了“那些夜晚的敲门声，对蔡婆来说，不仅是温暖的，还是敲响在她苦痛心灵里的天籁之音啊！”的赞叹形成鲜明的对比，突出了父亲善良、富有同情心，乐于给苦痛者的心灵送去温暖的形象，④我对父亲由一开始的不解到后来的理解赞赏的变化，也使小说情节波澜起伏，曲折动人。
（4）我认为这句话不能删去。①这句话形象地描写出蔡婆逢年过节给我家送鱼时的动作和语言，表现了蔡婆给我家送鱼时愉悦轻松的心情，从而在一定程度上让我们看到了她在困境中依然乐观坚强的生活态度。②蔡婆的这种生活态度，很大程度上是由于父亲每天晚上敲敲她家的门带去的温暖和慰藉。因此，这句话不仅丰富了蔡婆这个人物形象，更从侧面突出了父亲的人物形象，③正是父亲的善良，在别人痛苦困难时伸出援手，送去善意，使蔡婆那颗清冷而孤独的心得到温暖，看到希望。这句话印证了爷爷临去世时所说的“人在遭难的时候，就是有人陪着说说话，也是能救人于苦难中的”，更突出了小说的主题，父亲的敲门声，正是苦痛者的天籁之音。
【知识点】小说
【解析】【分析】（1）A“这说明杨小闹是一个自私冷漠，对别人不体谅关心的人”错，应是说明当时杨晓闹不理解父亲的行为。B“这些细节描写生动地表现了蔡婆不负责任、邋遢粗俗的特点”错，应是表现蔡婆的忙碌与爽朗。C“是个不太会说话，不懂交际的人”错，还是为了表明杨有贵的朴实善良。（2）解答时要抓住相关情节内容与人物描写方法分析概括。如：“父亲很少上白班。父亲说，他胆大，不怕走夜路。我不相信父亲的话。其实，父亲是想多挣些钱。上夜班，一个月多挣100多块钱呢”，表明 父亲的吃苦耐劳，“每天晚上，父亲下夜班，骑车路过那鱼塘的时候，总要去敲敲她的门”表现父亲的纯朴善良、热心助人，“ 我问父亲，为什么要去敲蔡婆的门，是想吃她养的鱼吗？父亲摸摸我的头，笑笑说，你还小，不懂”表现父亲的宽厚大度，“讲故事”表现父亲懂得感恩。（3）解答时要抓住小说的情节、人物与主旨分析。“我有点恨父亲”采用的是欲扬先抑的手法，情节上和后文的“理解了父亲”形成反差，使得情节有波澜；更能突出父亲实心实意、毫无怨言地帮助他人的美好品德；通过前后的反差，凸显小说的主旨。（4）本题作为一道探究题，它的开放性很大，答题时言之有理即可得分。但要做到条理分明，有理有据。但无论删还是不删，答题时都要从人物形象的塑造、情节的安排发展、主旨的展现等多方面思考作答。
故答案为：（1）DE。（2）①父亲是一个勤劳的、对家庭有责任感的人。这从他为了能多挣100多块钱，不惜多上夜班，走夜路，上坡下梁地要走半天等情节可看出。②父亲是一个善良的、富有同情心，在别人痛苦困难时愿意伸出援手，给别人送去温暖的人。这从他在蔡婆遭难时每晚都要走上半天去敲敲她家的门，向她买鱼等情节可看出。③父亲是一个不事张扬、善解人意的人。这从他借买鱼为由每晚去敲敲蔡婆的门，以此含蓄地给蔡婆送去温暖、慰藉和希望；在帮助蔡婆的那些年，对“我”的不解从不解说等可看出。（3）①小说一开始写“我有点恨父亲”，是由于我认为父亲为了吃鱼，每天晚上敲蔡婆的门，父亲没出息，是个馋猫。②这些情节生动地表现出我对父亲举动的不解和困惑，一定程度上设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。③这一情节与下文父亲跟我讲了杨有贵的故事后我不由地发出了“那些夜晚的敲门声，对蔡婆来说，不仅是温暖的，还是敲响在她苦痛心灵里的天籁之音啊！”的赞叹形成鲜明的对比，突出了父亲善良、富有同情心，乐于给苦痛者的心灵送去温暖的形象，④我对父亲由一开始的不解到后来的理解赞赏的变化，也使小说情节波澜起伏，曲折动人。（4）我认为这句话不能删去。①这句话形象地描写出蔡婆逢年过节给我家送鱼时的动作和语言，表现了蔡婆给我家送鱼时愉悦轻松的心情，从而在一定程度上让我们看到了她在困境中依然乐观坚强的生活态度。②蔡婆的这种生活态度，很大程度上是由于父亲每天晚上敲敲她家的门带去的温暖和慰藉。因此，这句话不仅丰富了蔡婆这个人物形象，更从侧面突出了父亲的人物形象，③正是父亲的善良，在别人痛苦困难时伸出援手，送去善意，使蔡婆那颗清冷而孤独的心得到温暖，看到希望。这句话印证了爷爷临去世时所说的“人在遭难的时候，就是有人陪着说说话，也是能救人于苦难中的”，更突出了小说的主题，父亲的敲门声，正是苦痛者的天籁之音。
【点评】（1）赏析小说的思想内容与艺术特色，能力层级D.（2）鉴赏小说的人物形象，能力层级D.（3）分析小说的表现手法，能力层级C.（4）对作品进行个性化阅读和有创意的解读，能力层级F。分析人物形象：1、结合全文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：XX是一个…的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
6．【答案】（1）B；C
（2）①淡泊名利，把自己原创论文献给导师；②放弃对个人研究、获奖的追求，全力以赴从事教学工作，建立我国自己的物理学教学体系；③生活上极其低调，不大接受媒体采访；④为人谦逊，不愿接受国家授予他的最高科学技术奖。
（3）①更具权威性，同为物理学家，对黄昆在学术上的贡献，他的总结和评价比他人更有专业性；②更具深刻性，由于作者受黄昆教导时间长，对黄昆治学理念和思想的认识更深刻；③更具真实性。作者熟悉黄昆的生活，讲述事件更详实可信，人物形象更真实。
（4）①“宗师”是在学术上或思想上受人尊崇且奉为师表的人，在本文中黄昆先生二者兼而有之。②黄昆做出了卓越的学术贡献，提出并完善了以他名字命名的“黄散射”、“黄﹣里斯”等理论；他的专著、论文被多次引用，是所在邻域科学家必引的经典文献；③奠定了我国物理、固体物理和半导体物理课程的教学体系，培养了大批人才；④他的理论成为在其研究领域被奉为经典，哺育了世界上几代人的成长，他的著作被学者们像圣经一样摆在书桌上。⑤志向高远，把建立中国的物理研究体系作为自己的理想追求；⑥心系国家，热爱祖国，把为国家培养人才、推动国家物理学研究置于个人的事业追求之上；⑦淡泊名利，为人谦逊，自称“境界不高，才能有限”，远离媒体的采访，反对给他授奖。
【知识点】传记类
【解析】【分析】（1）A项表述不当，原文中第六段说的是“三年后，他迎来了学生生涯的第二个高峰﹣﹣进一步完善了“黄 里斯理论”。而选项的表述则为“提出了‘黄里斯理论’”。D选项“意味着黄昆如果把精力放在科学研究上，也极有可能获诺贝尔奖”仅是一种推断，在原文中查无此据。E选项强加因果，黄昆自认为境界不高，才华有限和他拒绝领奖之间无必然联系。（2）从文中找一些关键信息，然后加以概括。如第六段“黄昆只发表了一篇原创性的论文，他把它献给了导师玻恩”，说明他对名利的淡泊；第九段“他说回国后全力以赴从事教学工作，在北京大学建立了我国自己的普通物理、固体物理和半导体物理三门课程的教学体系，培养了大批的人，这个远远比个人取得学术上的成就更有意义”，十一段“在生活上，黄昆是一个极其低调的人”；最后一段“ 2001年，国家授予黄昆最高科学技术奖。我记得在中国科学院提名黄昆的时候，他就写信反对”，为人谦逊。（3）这题主要回答次要人物和材料对传主的作用。朱邦芬作为黄昆的学生和同事，都是物理学家，他的总结评价更专业更真实，他就是黄昆生活工作的见证人，同时他们相处时间之长，了解之深，他的评论也更深刻。（4）此题就是对黄昆的评价，与“宗师”这一称号的吻合度。从全文来看，主要从人品和学术另方面来提取观点。学术上如三四五段中的“黄散射”“ 被邀合著《晶格动力学》一书。这本专著至今仍是固体物理学领域的权威著作，从1975年至2001年3月，该书的英文版被引用5254次，俄文版被引用376次，平均每年200多次”“ 培养了大批的人，这个远远比个人取得学术上的成就更有意义”；人品上如倒数第三段“有什么比建立一个中国物理研究中心更让人兴奋呢？…它的重要性应该比得一个诺贝尔奖还高”，最后一段“2001年，国家授予黄昆最高科学技术奖。我记得在中国科学院提名黄昆的时候，他就写信反对”淡泊名利，倒数第四段“培养了大批的人，这个远远比个人取得学术上的成就更有意义”，国家利益高于个人利益。
故答案为：（1）BC（2）①淡泊名利，把自己原创论文献给导师；②放弃对个人研究、获奖的追求，全力以赴从事教学工作，建立我国自己的物理学教学体系；③生活上极其低调，不大接受媒体采访；④为人谦逊，不愿接受国家授予他的最高科学技术奖。（3）①更具权威性，同为物理学家，对黄昆在学术上的贡献，他的总结和评价比他人更有专业性；②更具深刻性，由于作者受黄昆教导时间长，对黄昆治学理念和思想的认识更深刻；③更具真实性。作者熟悉黄昆的生活，讲述事件更详实可信，人物形象更真实。（4）①“宗师”是在学术上或思想上受人尊崇且奉为师表的人，在本文中黄昆先生二者兼而有之。②黄昆做出了卓越的学术贡献，提出并完善了以他名字命名的“黄散射”、“黄﹣里斯”等理论；他的专著、论文被多次引用，是所在邻域科学家必引的经典文献；③奠定了我国物理、固体物理和半导体物理课程的教学体系，培养了大批人才；④他的理论成为在其研究领域被奉为经典，哺育了世界上几代人的成长，他的著作被学者们像圣经一样摆在书桌上。⑤志向高远，把建立中国的物理研究体系作为自己的理想追求；⑥心系国家，热爱祖国，把为国家培养人才、推动国家物理学研究置于个人的事业追求之上；⑦淡泊名利，为人谦逊，自称“境界不高，才能有限”，远离媒体的采访，反对给他授奖。
【点评】（1）本题考查文章意思的理解的基本能力。（2）本题考查文章内容的分析和概括的基本能力。（3）本题考查文章的表达特点的基本能力。（4）本题考查文章内容的筛选和归纳的基本能力。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
7．【答案】B
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】扬长避短：发扬长处，避开短处。重点在“避”。第（1）句根据“发挥自己的优势”，应填写“扬长避短”；
集思广益：集中众人的智慧，广泛吸收有益的意见。第（2）句根据“建言献策”，填写“集思广益”；
取长补短：吸取长处来弥补短处。重点在“补”。第（3）句根据“新老媒体”都有长处短处，填写“取长补短”；
故选：B.
【点评】本题考查近义成语的辨析能力。近义成语辨析是近两年高考考查的热点。所谓近义成语，是指语义相同或相近，但感彩、词义轻重、适用对象等有所不同的成语。辨析时，要抓住其细微的不同之处加以辨析。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。具体地说，就是要注重以下几个方面：1、语境角度：逻辑关系解题2、语境角度：对应词解题3、词义角度：提取语素解题4、词义角度：适用范围解题5、词义角度：词义轻重解题6、词义角度：感彩解题
8．【答案】C
【知识点】搭配不当；结构混乱；不合逻辑
【解析】【分析】A.不合逻辑，并列不当，“电视、报刊、网络和媒体”有包含关系，不能并列，将“和”改为“等”；
B.句式杂糅，“由于…分不开”句式杂糅，删去“分不开的”；
C.表述正确；
D.偷换主语造成搭配不当，应在“已成为”前面加上“这些品牌产品”或“品牌化创建”。
故选；C.
【点评】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、充分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。常见的句式杂糅有：①包括…组成（A包括…B由…组成）②本着…为原则（A本着…原则 B以…为原则）③超过…以上（A超过…B在…以上）④主要成分是…配制而成的（A主要成分是…B由…配制而成的）⑤有…打制而成的（A有…B用…打制而成的）⑥作者是…合写的（A作者是…B由…合写的）⑦主要原因是由于…而造成的（A主要原因是…B由…造成的）⑧围绕以…为中心（A围绕…B以…为中心）⑨由于…所决定（A由…决定 B为…所）⑩根据…显示…（A根据…B…显示）
9．【答案】B
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】语段介绍的内容是“公用事业价格、公益性服务价格”，语段首先介绍的自然垄断的商品价格，然后介绍价格听证会，接着介绍公众意见的作用，最后介绍民意的作用；根据以上语境和语句之间的前后关系可以分析判断以下选项：
A.“无论听证会提出的意见是否正确，政府制定价格时都应该考虑”和上文不连贯；
B.“只要听证会提出的意见是正确的，政府制定价格时就应该吸取”符合语境；
C.“如果听证会提出的意见有一部分是正确的，政府制定价格时就应该吸取”不符合语境；
D.“如果听证会提出的意见很少，政府制定价格时就应该全部吸取”不合语境；
故选B.
【点评】本题是一道考查语句的连贯的题目，做提前要认真阅读语段，明确话题，然后再认真分析空白处与前后句的关系，做到既要前瞻又要后顾，不要脱离具体的语言环境，再结合题干要求答题，这样做起来就得心应手了。语言连贯，在近几年高考中始终作为一个重要的考点，通过语句的排序、复位两种题型进行测试。其实，语言连贯作为一种语言能力，其目的就是使一个语段的各个句子之间或一个句子的各个分句之间在内容和形式上接得上、连的好，意思一贯而下，语脉清晰，文气畅通，准确完整地表达一个意思。
10．【答案】车票也不是普通的广告载体；凡事都有第一次（国外没有先例不等于我们不能做）；这一举措能促进铁路发展（促进铁路惠民）
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】语段介绍的话题是“全国铁路客票票面广告项目公开招商”，语段首先介绍了铁路部门的压力，然后介绍作为一种现象是国内外第一次，最后介绍要正确确定广告内容；第一处前“但是铁路毕竟不同于一般的市场主体”，由此可以看出空白处应填写的内容是“火车票也不是一般的车票”这样得内容；第二处前“虽然在美国等欧美国家火车票上均无广告，然而”，通过关键词“然而”可以看出空白处填写的内容迎合前文内容相反或相对；第三处前“铁路部门应该慎重选择广告商，并且通过热情周到的服务，让公众看到”，由此可以看出空白处应填写的内容是“这一举措对铁路发展的作用”；根据以上分析可以看出空白处应填写的内容：
故答案为：①车票也不是普通的广告载体；②凡事都有第一次（国外没有先例不等于我们不能做）；③这一举措能促进铁路发展（促进铁路惠民）。
【点评】解答本题首先要明确题目要求，要求是填写恰当的语句，其次认真阅读语句，理解语句的含义，人后认真分析空白处前后句的关系，根据语句间的关系推断空白处应填写的内容。本题主要考查语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，能力层级为表达运用E；解答本题的关键是弄清空白处和前后句的关系，根据语句之间的关系去顶空白处应填写的内容，本题失分点在于，对前后句的推断不准，内容概括片面，造成失分现象。
11．【答案】（1）一位成年人弯腰抱起一个孩童，共同构成一个圆满的心形。寓意着社会爱心人士都能行动起来，把丢失的宝贝送上回家之路，让失散家庭得以团圆。
（2）示例：善举助团圆，大爱暖人间。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】本题的徽标造型简单，从整体上来看，是由一颗心组成。仔细观察，心的构成是左右两个人，左边弯着腰伸出手，右边斜躺着。结合“宝贝回家寻子网”来思考，左边的人应是大人，右边应是孩子，大人在抱起孩子，说明丢失孩子的家庭亲子团聚，心字应是人人献出爱心。可据此组织语言作答。回答第二问要结合题干对张宝艳、秦艳友的相关介绍。
答案示例：（1）一位成年人弯腰抱起一个孩童，共同构成一个圆满的心形。寓意着社会爱心人士都能行动起来，把丢失的宝贝送上回家之路，让失散家庭得以团圆。（2）示例：善举助团圆，大爱暖人间。
【点评】本题考查徽标文字转换的能力。考查的不仅是考生对图标的观察能力、空间想象能力、信息推断能力，还考查了图标与文字这两种不同信息之间的语言转换能力。徽标类试题解题方法：1.整体把握徽标的外形特点，注间中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。2.说明画面要按顺序。如上下、左右、主次等。采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。3.力求避免遗漏说明内容，要认真观察图的组成部分，并落实好。4.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意要联系具体对象作出合理解释。
12．【答案】【参考例文】
大学课堂的讲课方式是该改变了
昨天同时看到两条挺有意思的新闻，第一条是国内一所大学的一个学院拟实施“上课前所有同学交手机”，引起网友热议；第二条是南开大学推出一个名为“南开时课”的校友评课系统，从南开毕业5年内的校友都可以对自己本科期间所修全部专业选修课进行评议。
两条新闻，都有关教育。前者显示的是对学生的硬性限制，用课前收手机的强制手段来防止学生上课玩手机。后者显示的则是对教育质量的认真反思，用毕业以后走上社会的校友的视角来看大学的课程，看看究竟存在哪些问题。显然，我以为后者的思维方式要高明得多。
我们都是从大学走出来的，当我们是学生的时候，我们也有过上课打瞌睡、开小差的时候（当然那时候还没手机玩）。上课无聊的时候，我们也会众口一词地抱怨上课老师照本宣科、枯燥死板。当然，我们也记得有几位神采飞扬、侃侃而谈、妙语连珠的老师，他们的课堂上总是人满为患。不管离开大学多久，都会记得这些老师，是他们给了我们人生最初的知识，是他们教会了我们专业知识和生存技能。
印象中，我一直记得有一位叫蔡良骥的大学老师。虽然他直到退休还是副教授，但是他的讲课风采我终生难忘。他的课堂笑声不断，从来就没有打瞌睡的学生。好多年以后，我偶然间在报纸上看到他去世的消息，立马赶到殡仪馆向他告别。好多同学都是和我一样自发赶去的，不为了别的，就为了他给我们的那些美好记忆。所以，我想说，如果课堂上有学生玩手机、打瞌睡，首先要问一问：老师的课讲得怎么样？
可能每一个从大学里走出去的人，都会对母校怀着一种极其复杂的感情。我的母校杭州大学已经消失了，当然校园还在，还有学生在里面上课。每一次我走进校园的时候，都有着一种复杂的感情。看到母校的课堂上30年不变的讲课方式，看到至今还有不少老师还是照本宣科、墨守成规，就有一种莫名的悲哀。
所以，看到南开大学向校友征集对课程的意见时，我很感动，毕竟我们也来自于母校，我们对母校有感情，提意见也会真心实意。这种理念，这种思维方式无疑是与时俱进的，值得称赞。
有一种思维方式叫“手电筒思维”。顾名思义，就是像手电筒一样，只照别人，不照自己。学生上课玩手机的原因是多方面的。当然有学生沉溺于手机不能自拔的原因，但难道就没有老师讲课水平的问题吗？没有课程设置问题吗？当然，学校可以强制收学生的手机，但是无法强制学生不打瞌睡，无法强制学生不开小差。只有认认真真提高讲课水平、提高课程含金量，才能真正让学生信服。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料是一则时事，谈论的是高校要求“上课前所有同学交手机”，要求针对此事进行评价，适合写议论文。参考立意：（1）从赞成的角度看：①教室是学习的地方，学生的主要任务之一就是学习。而很多学生每天花在玩手机上的时间已经很多，不能再把宝贵的课堂时间浪费在玩手机上，收手机有利于学生上课集中注意力，减少学习时间的浪费。②尊师重道，是传统美德。老师在讲台讲课，学生却在下面玩手机，这是对老师、对学问的一种不尊重。因此，有必要采取措施强制不自觉的学生交出手机。③“自律”虽重要，“他律”不可少。“交手机”正是通过“他律”来培育学生的“自律”意识，让学生的目光从屏幕回到黑板的有益之举。④不少学生玩手机成瘾，甚至到了手机不能须臾离手的地步，校方采取强制收手机的手段，是不得已的选择，这至少可以让一部分学生暂时摆脱手机的诱惑和控制，把注意力放到学业上。（2）从反对的角度看：①“强制收手机”有违大学自由民主的风气。大学教育不是应试教育，没有必要采取整齐划一的手段强制学生学习。而应创设自由的学习氛围，让学生“沉者自沉，浮者自浮”，自主发展，多样化发展。②“强制收手机”是对学生自律能力的不信任。大学生已经具有明辨是非和自我管理的能力，上课玩手机究竟是弊大于利还是利大于弊，他们自有判断，因此，不宜采取强制措施收缴他们的手机，而应引导他们自觉专心听讲。③“强制收手机”治标不治本，学生的注意力之所以不在课堂，其原因可能是课程没有吸引力，或者学生自身缺乏学习的动力。如果学生不想学、不愿学，收手机也仍然不能让他们专心学习。因此，对课堂玩手机的现象，必须深入了解原因，对症下药，才有可能从根本上解决问题。④外因必须借助内因才能真正发生作用，如果不能激发学生内在的学习动机，则“强制收手机”不仅不能解决问题，反而可能带来更大的弊端，比如让一些学生把心思转移到怎么对付这项举措上，如用模型机冒充手机或准备多个手机来应付等。⑤通过收手机来让学生把注意力集中到学习活动上，简单粗暴，没有考虑到学生的千差万别，是用一刀切的行政管理来代替因人施教。（3）从综合的角度看：让学生专心于学业的出发点是好的，但让学生课前上交手机的做法值得商榷。
【点评】新材料作文审题立意方法之多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
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