2016年浙江省金华一中高考语文考前模拟试卷

2016年浙江省金华一中高考语文考前模拟试卷
一、语言文字运用
1．（2016·金华模拟）下列词语中划线的字，注音全都正确的一组是（　　）
A．叨光（tāo） 翘首（qiáo） 大转盘（zhuǎn） 雪泥鸿爪（zhǎo）
B．鸭肫（zhūn） 欺诳（kuáng） 刨花板（bào） 称心如意（chèn）
C．修葺（qì） 伺候（cì） 花骨朵 （gǔ） 物阜民安（fù）
D．瓜蔓（wàn） 档次（dàng） 夹生饭（jiá） 曝背谈天（pù）
【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A.“大转盘”的“转”应该读“zhuàn”；
B.正确；
C.“花骨朵”的“骨”应该读“gū”；
D.“夹生饭”的“夹”应该读“jiā”；
故选B
【点评】本题单独考查字音，答题时要不仅注意方言与普通话的区别，还要注意多音字的正确读音，需要结合词语具体进行判断。本题考查正确辨识汉字读音，平时的学习和复习中要注意读准字音，养成良好的习惯，注意积累常见的易读错的字和易混淆字。特别注意：叨（tāo）光：指沾光，遇到好处。不常见成语积累：雪泥鸿爪：大雁在雪泥上踏过留下的爪印，比欲往事遗留的痕迹。物阜民安：物产丰富，人民安乐。曝背谈天：相当于冬天晒着太阳聊天，形容很悠闲自得。
2．（2016·金华模拟）下列各句中，没有错别字的一项是（　　）
A．龙门阵的内容五花八门无奇不有：既有正经八百庄重严肃的素龙门阵，也有嘻皮笑脸怪话连篇的荦龙门阵。既有远古八荒古香古色龙门阵，也有出自身边顶鲜活的龙门阵。
B．《荷马史诗》和古希腊戏剧都是叙事文学，叙事文学一定要再现、摹拟、写实，和中国抒情文学的表现形式是完全不一样的，这造就了中西方美学与艺术各自的特色。
C．至于那些阿谀奉迎而赢得上位的宵小，贪墨起家而显赫一时的污吏，则有的早早地落了现世报，有的在身后遭起底，骂名讫今，殃及子孙。
D．从萤屏到银幕，从歌剧院到博物院，从舞台到广场…今年的五一假期，文化市场分外火爆，既有演唱会这样的新时尚，又有免费演出等惠民之举。
【答案】B
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨
【解析】【分析】A.应为“荤龙门阵”（重点字：荤）；
B.正确；
C.应为“迄今”（重点字：迄）；
D.应为“荧屏”（重点字：荧）；
故选：B
【点评】此题考查了识记现代汉字的字形。平时的积累与记忆是做好字形辨析题的基础，读书、写字都要留心。首先，对课文中出现的重点汉字要认准；其次，重视积累，建立错字本，注意收集日常生活中容易写错的汉字；第三，养成勤查字典的好习惯。同音字在一定的语境中容易混淆。“具备、万事俱备”“广大、发扬光大”“精心、漫不经心”“付出、入不敷出”“剧增、与日俱增”“代劳、以逸待劳”“抱负、打击报复”“符合、名副其实”等。另外如：相辅相成 既往不咎 记忆犹新 察言观色
穷形尽相 直截了当 人才辈出 原形毕露
谈笑风生 变幻莫测 声名鹊起 欢呼雀跃
3．（2016·金华模拟）下列各句中，划线的词语运用正确的一项是（　　）
A．对于学生乃至大众而言，生僻字虽然不是汉字学习的重点，同时在有能力的情况下，多掌握一些祖先留给我们的文化遗产，了解汉字背后的故事，又何乐而不为呢？
B．获得幸福的关键不在于遵守某些标准或者避免某些问题，而在于保持着一种谦卑而认真的态度，去面对人生的痛苦和希望。
C．上海人不会像北京人那样耻于言利，也不会像北京人那样在内心深处憎恶买办气和市侩气，或装作对挣钱不以为然，对钞票满不在乎。
D．美国互联网也曾乱象丛生，2009年的大卫 惠特克事件使谷歌因医药广告监管上的漏洞被罚款5亿美元，这成了美国治理互联网广告乱象的分水岭。
【答案】D
【知识点】成语的使用；其他熟语的使用
【解析】【分析】同时：1.同时代；同一时候， 2.犹当时，那时， 3.并且， 用在句子中表并列关系；但是：表转折关系的关联词；遵守：依照规定行动而不违背的意思；遵循：遵从，依照 ，不违背；不以为然：然：是，对，不认为是对的，表示不同意或否定；不以为意：不把它放在心上，表示对人、对事抱轻视态度；分水岭：①两个流域分界的山脊或高原，也叫分水线， ②比喻不同事物的主要分界；
A 应为“但是”，表转折；
B应为“遵守”一般与“规则”“纪律”这些规定行动，而“遵循”一般是跟“原则”“标准”等搭配；
C应改作“不以为意”；
D运用正确；
故选D
【点评】正确使用词语（包括熟语），能力层级为表达运用E，做这类道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。本题主要辨析近义词，解答时主要从语义上进行辨析，然后在从用法上进行辨，辨析这些词语时一定要接合具体的语境进行辨析，关键第一点是对词语的积累，只有掌握足够的词语才能正确的做题
4．（2016·金华模拟）下列各句中，没有语病的一句是（　　）
A．广东伤医事件发生后，公安部对该起案件第一时间进行督办，责成地方依法严惩犯罪分子，及时向社会公布事件处理情况，切实维护医务人员合法权益。
B．高速公路上发生交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。
C．国际阅读学会在总结阅读对人类的益处时，曾在一份报告中指出，阅读水平的高低，直接影响到一个国家和民族的未来。
D．汉绣注重构图，讲究纹饰，花鸟鱼虫、龙虎凤凰、飞禽走兽，皆可绣以为纹，写实与抽象融为一体，形成独特的风格。
【答案】C
【知识点】语序不当；结构混乱；不合逻辑
【解析】【分析】A.语序不当，多层状语语序不当，应为“公安部第一时间对该起案件进行督办”；
B.句式杂糅，“主要原因是…造成的”杂糅，删去“造成的”；
C.表述正确；
D.并列不当，“花鸟鱼虫、龙虎凤凰、飞禽走兽”是交叉关系。
故选：C
【点评】此题考查了辨析并修改病句。句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。常见的句式杂糅有：①包括…组成（A包括…B由…组成）②本着…为原则（A本着…原则 B以…为原则）③超过…以上（A超过…B在…以上）④主要成分是…配制而成的（A主要成分是…B由…配制而成的）⑤有…打制而成的（A有…B用…打制而成的）⑥作者是…合写的（A作者是…B由…合写的）⑦主要原因是由于…而造成的（A主要原因是…B由…造成的）⑧围绕以…为中心（A围绕…B以…为中心）⑨由于…所决定（A由…决定 B为…所）⑩根据…显示…（A根据…B…显示）
5．（2016·金华模拟）在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容貼切，逻辑严密。每处不超过12个字。
近些年，大谈教改，倒是出了高考新主张﹣﹣课改高考，部分省市　 　，“皈依”全国模式。但在整体趋势下，个体依旧变化不大，因为“变化”往往是与“利害”挂钩的，　 　，需要花费多少时间？又需要耗费多少人物力？　 　。于是，“不敢为天下先”成为教改的饭后谈资，谁第一个动手与我无关，我们权当看客！
【答案】打破“自主模式”；要实施教改；这是现时的问题
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】第一空由“‘皈依’全国模式”可知，此处内容应为：打破“自主模式。第二空可由前文的“变化”、“利害”与后文的“花费多少时间”、“耗费队少人物力”可知此处内容是“变化”。第三空前是两个问句，后面是句号，此处是对前面问句的总结。
参考答案：①打破“自主模式”②要实施教改③这是现时的问题
【点评】本题采用补写语句的形式考查语言的连贯，解答本题首先要阅读语段，理解文段内容，理清文段思路。然后重点分析空格处与前后文的衔接，判断补写的内容，构思补写的语句。补写完毕后，再次审读，看是否符合语言连贯的要求：在内容和形式上都能接得上、扣得紧，意思一贯而下，脉络清晰，文气顺畅，完整、准确地表达一个意思。语言的连贯考查形式从客观题向主观题转变，考查难度有所提高。尽管题型变化、难度提高，但只要我们能把握住思路，摸索、总结出有效可行的解题对策，养成良好的解题思维习惯，就可以胸有成竹地做好语言连贯考。
6．（2016·金华模拟）历时百年的某重点中学计划于2016年6月25日开设讲坛，拟邀请往届知名校友回母校作讲座，其宗旨为“明德、砺学、致远”，请你以学校的名义拟写一封邀请函。
要求：①表达母校对校友的真挚之情，能唤起校友对校园的回忆；②交代清楚事由，表明宗旨；③语言简明得体；④字数不超过120字。
尊敬的×××校友：
您好！
　 　
敬祈惠允！
顺颂时祉！
××高级中学
年 月 日
【答案】往昔校园笔砚相亲、晨昏欢笑，今日时光似已疏淡，然菁菁校园、萋萋庭草犹记您意气风发、怀揣梦想之当年！吾校百年，其命维新。学校拟于2016年6月25日开设讲坛，旨在“明德、砺学、致远”。诚邀您为母校学子做品行、学业和人生规划方面的指导。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；语言得体
【解析】【分析】参考答案：往昔校园笔砚相亲、晨昏欢笑，今日时光似已疏淡，然菁菁校园、萋萋庭草犹记您意气风发、怀揣梦想之当年！
吾校百年，其命维新。学校拟于2016年6月25日开设讲坛，旨在“明德、砺学、致远”。诚邀您为母校学子做品行、学业和人生规划方面的指导。
【点评】此题考查学生正确表达语言，拟写公文的基本能力。解答此类题目需要学生正确理解题目的基本意思，明确题目的本质作用，解答时需要我们理解透彻，本题要求我们写一则邀请函，要求往届知名校友回母校作讲座，在写作时需要阐明具体缘由，同时还要注意格式。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
7．（2016·金华模拟）根据语境，仿照画线句子，接写两个句子，构成语意连贯的一段话。
世间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的毅力；　 　，　 　；　 　，　 　。
【答案】贫困虽然是人人不愿过的生活；但有时会成为人们奋斗的动力；痛苦虽然是人人不愿经受的情感；但有时却能造就人们刚强的性格
【知识点】仿写句式
【解析】【分析】仿写的句子一定要符合语境，句式与题目例句基本相同，表述要合理。这个句群由三个句子组成，其中第二句的一半是要求我们仿写的。第一句“世间的事情往往是一分为二的”是论点。第二句是论证，中间用分号，说明所填的句子与上一句内容相仿、句式相同。最后一句是结论。分析清楚这些之后，我们再来选择与“失败虽然…坚忍的毅力”这句相仿的句子就容易了。
答案示例：贫困虽然是人人不愿过的生活，但有时会成为人们奋斗的动力：痛苦虽然是人人不愿经受的情感，但有时却能造就人们刚强的性格。
【点评】本题考查仿用句式的能力，考查类型为续写式仿写。仿写的三个步骤：定“心”﹣﹣即根据命题者给定的材料，确定要表达的中心意思。定“类”﹣﹣即分析考查要求，试题要求展开想像还是联想，要求展开哪种联想或想像。定“法”﹣﹣即试题在句子结构、表述形式、修辞手法上有哪些明示的或暗示的要求。总之，仿写的整体思路应是：先看题干要求，再看语言材料即例句的内容，然后看句式或表现手法，最后下笔。仿句要注意的几个问题：1、仿句与被仿句不能雷同。 二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，3、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
二、现代文阅读
8．（2016·金华模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
法国文学批评家、符号学家罗兰 巴特在他的著作《S/Z》中以慢镜头拍摄的方式对巴尔扎克的中篇小说《萨拉辛》进行文本分析，将《萨拉辛》全文（中文译本有两万多字）分解为五百六十一个语段单位（在某种意义上可以看成五百六十一帧画面），之所以划分得如此细密，巴特是想告诉读者，文本是怎样一帧一帧地编织而成的。
如果以现实主义的方法来分析作品，那么一部作品是由情节、性格、言语、思想、形象等几大要素构成的，批评家要从人物性格、故事情节和剧作思想的设置等方面来讨论作品，如果以形式主义方法来读解，则要关注文本的语言学层面，转喻和暗喻，或者陌生化效果等，这些都不是他想要达成的目的。当然作为结构主义大师的巴特，也不想用结构主义的方法来解文本，他发明了诸多语码，来缝合这一文本，因此这五百六十一个单位尽管长短不一（一个单位既可以是一个词语或是一个句子，也可以是一段对话，或者是长长的段落），但是每个单位至少包含着一个或多个语码。巴特将这些语码总共归纳为五种：意素语码、文化语码、象征语码、阐释语码和选择行为语码（或者称之为情节语码），并逐词、逐句或逐段来阐释这些语码在文本中各自的功能。
那什么是语码？语码不同于语义，所谓语码可以看成对语义的诱导和归类，詹明信认为，罗兰 巴特的“语码”是从信息理论中借用来的术语，即我们可理解为一种语码基本对应某一种信息的类型，如文化语码“有点像格言式的智慧或对普遍的行为、事件和生活的常识的仓房，当需要某个具体细节的时候，它就会被说出来”。而意素语码（即人的语码）则指向人物的性格特征。
罗兰 巴特的意思是，文学文本之所以能产生意义，不是因为读者通过文本读到了现实生活，而是文本中的那些语码作用于我们的理解习惯，使读者以为自己把握了现实生活。由此，詹明信解释道，现实主义的叙述并非是话语天生具有的结构，而是某种视觉上的幻象，是由某些作为“符号”在起作用的细节产生出来的所谓真实效果。联想到现代小说，詹明信认为：“现代文学对情节的抛弃被更好地理解为对旧的叙述组成结构的抛弃。”
其实这种语码划分方式既能解析《萨拉辛》，也能解析其他小说，或者其他非虚构作品。詹明信既然称之为“文本的意识形态”，也就意味着这种解析方式不仅可以应用于文学，对文学以外的文本，如历史的、新闻的或社会学的文本均可适用，进一步可适用于一切叙事文本。
（1）下列对文中“语码”的理解，不正确的一项是（　　）
A．小说《萨拉辛》中的五百六十一个单位尽管长短不一，但是每个单位至少包含着一个或多个语码。
B．语码与语义不同，可以看成是对语义的诱导和归类，文化语码说出来时，往往以具体的某个细节呈现。
C．语码是从信息理论中借用来的术语，一种语码基本对应某一种信息的类型。
D．文化语码有点像格言式的智慧或对普遍的行为、事件和生活的常识的仓房，意素语码则指向人物的性格特征。
（2）下列说法符合原文意思的一项是（　　）
A．文学批评家用现实主义的方法来分析作品，则要关注文本的语言学层面，转喻和暗喻，或者陌生化效果等。
B．以形式主义方法来读解文学作品，要从人物性格、故事情节和剧作思想的设置等方面来讨论作品。
C．现实主义的叙述是某种视觉上的幻象，是由某些作为“符号”在起作用的细节产生出来的所谓真实效果。
D．语码划分方式既能解析《萨拉辛》，也能解析其他小说，或者其他非虚构作品，但不可适用于一切叙事文本。
（3）请根据上文概括罗兰 巴特对巴尔扎克的中篇小说《萨拉辛》文本做语码分析的意图。
【答案】（1）A
（2）C
（3）①想告诉读者，文本是怎样一帧一帧地编织而成的；②文学文本的意义，在于文本中的那些语码作用于读者的理解习惯，使读者以为自己把握了现实生活。
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）不是对“语码”的理解，仅仅是语句中提到了“语码”。（2）根据文中第二段的内容“如果以现实主义的方法来分析作品，那么一部作品是由情节、性格、言语、思想、形象等几大要素构成的，批评家要从人物性格、故事情节和剧作思想的设置等方面来讨论作品，如果以形式主义方法来读解，则要关注文本的语言学层面，转喻和暗喻，或者陌生化效果等，这些都不是他想要达成的目的”可知，AB两项的内容正好相反。D.“但不可适用于一切叙事文本”错，原文是文中最后一段的“进一步可适用于一切叙事文本”。（3）根据第一段的内容“之所以划分得如此细密，巴特是想告诉读者，文本是怎样一帧一帧地编织而成的”可知，是想告诉读者，文本是怎样一帧一帧地编织而成的；根据文本倒数第二段的内容“文学文本之所以能产生意义，不是因为读者通过文本读到了现实生活，而是文本中的那些语码作用于我们的理解习惯，使读者以为自己把握了现实生活”，可知文学文本的意义，在于文本中的那些语码作用于读者的理解习惯，使读者以为自己把握了现实生活。
答案：（1）A（2）C（3）①想告诉读者，文本是怎样一帧一帧地编织而成的；②文学文本的意义，在于文本中的那些语码作用于读者的理解习惯，使读者以为自己把握了现实生活。
【点评】解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。完成论述类文本的阅读，要根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。通过对照，往往会发现干扰项的种种错误：正反颠倒、时间错位、强加因果、以偏概全、无中生有、张冠李戴以及种属概念并列等，排除了干扰项，就可确定正确选项了。当然有时很可能几个说法从某个角度看都有不妥之处，这时应该比较一下几个选项中哪个说法的错误更为明显，然后就选定这个明显有错的选项。
9．（2016·金华模拟）阅读下面的文字，完成下题。
錾磨师傅（有删节）
耿立
在这黄壤的平原深处生活的人，早晨或黄昏时候，谁没见过背着錾子褡裢的石匠，从村外如草绳的路上走来，苍老，深邃。
就有一天清晨，驴子在磨道一踏，一踏，一踏，四只蹄子仿佛要走碎那寂寞。有了褡裢的叮当轻轻地操了异地的方言在说：该洗磨了，让驴子也歇歇蹄脚。父亲一边用高粱杪子扫帚扫磨盘上的碎颗粒，一边应承：吁！驴儿就住了踢踏，一副谦和的模样，眼睛被布蒙着。
这是一个平原里的人都熟悉的石匠，一年总有几回从村庄走过。他走过来，把褡裢从肩头一甩，锤子錾子互相碰响。父亲与石匠就在驴子前的空地上，各自提下裤裆，蹲下，互相递上纸烟，霞光的斑斓里有了剪影般的影子，映在磨道边的屋墙上。辣辣的烟雾弥漫着，很浓。
天到半下午，太阳的光减了力量，在阴凉里就有点冷。錾子和锤子单调的闷音叮叮当当响。磨盘上，錾子沿着原先的槽子，一点一点地拱。石匠师傅全然不在意我的存在，哼起歌子来：
“怀揣着雪刃刀，怀揣着雪刃刀，行一步，啊呀哭，哭号陶，急走羊肠去路遥，天，天哪！且喜得明星下照，一霎时云迷雾罩。”
节拍沉郁慷慨，虽然是在师傅的嗓子眼里，但呼出的气却有一种破笼而出的挣扎，在叮当的錾子里穿行。
在师傅的眼窝里，我看出了水珠，汪汪的，本是干涸的松皱的眼袋忽的明亮。
我问唱的什么？他放下锤子。“《夜奔》。”
“《夜奔》是什么？”
“就是夜里走路到梁山。逼得夜里走路。”
梁山，在我们平原的边缘上。但为何成为“夜奔”，我还是不明白。①师傅说，大了，有了识见，就会明白。
我问师傅见过山吗？他笑了，说他就从很远的深山里，在农闲的时候到平原来，凭着手艺叮叮当当地挣钱。在我的眼睛里，师傅是见过世面的人，很神秘，那一錾一錾的有节奏的声音，也像是魔力和韵调。
平原外的一切是什么模样？师傅问我想跟他走吗。
“想！”
“为什么呢？”
“天天吃煎饼。”
师傅放下錾，把锤子放到磨盘上，“孩子，你还小。”他摸着我的头顶说。
“大山不好吗？”
这一问，好像捅到了师傅的苦处。他摇摇头， “②你还小，哪里都有作难的时候啊，大了，等你见到山，经历了，就明白了。”我感到师傅的话极深奥，就想他许是不愿意带我去看山看水磨。
我有点想哭，就缠着他，让他等着我，等我长大了，到山里去找他，师傅乐了。
父亲看我如此的样子，就说拜石匠做师傅，将来能拿动锤子錾子，可以背着褡裢的年纪，就跟着师傅到平原外走动。于是，我恭恭敬敬地叩了头。父亲打了酒，杀了一只鸡，配上从地里摘下的还有黄花的黄瓜。
第二天师傅走了，我和父亲送他到村外的土路。一个光光的脑壳，一个褡裢，一把錾子叮当着远了。
这以后的日子，师傅在霜降的时候，都会来我们的村子。
每次师傅来的时候，总不会空手，带一些平原不常见的物件，煎饼、山核桃、榛子……他从褡裢里掏出那些东西的时候，总会说“我的小徒弟”。我发现师傅十分地珍爱师徒关系，在学屋里，我曾比较老师和师傅，觉得老师不会给我带来平原外的神奇，而师傅说，等我大一点，他就会给我打一把錾子和锤子，和他到平原外走一走。
有一年，到了霜降，师傅没来，到了寒露，师傅还没来，村子里的几家磨都钝了，变得喑哑。贴近年关的时候，我在村外看到了一个背褡裢的人，他告诉我师傅死了，在一家的磨道里，拿着錾子，忽然一放锤子，一口气没上来，走了。
我听了，伤心地哭了起来，平原外牵念我的人走了，我对平原外的牵念也减了许多。我常想，也许，收我做徒弟，他本身是不当真的，但他对一个平原孩子的爱却是十分珍重的。也许师傅有许多的苦楚，我想到他第一次不自制地在一个平原深处的孩子面前唱起《夜奔》。后来，我在空余时，喜欢起篆刻，工具也置备齐全。我有一个愿望，哪天就刻一方肖像印章，内容是林冲在雪夜，斜背着长枪，枪端处，挑着的是酒葫芦，也是天黑得紧，雪也下得紧……
（1）简析①②两处画线的句子在文中的作用。
（2）赏析文中画曲线的句子。
（3）简要概括錾磨师傅的形象特点，并作简要分析。
（4）联系全文，简析“我”在文中的作用。
（5）联系全文，简析文章结尾画线句的意蕴。
【答案】（1）行文前后呼应；体现錾磨师傅只身在外闯荡，孤单、寂寞、历经沧桑、饱含无奈的心理。
（2）①运用白描手法，动作、细节描写，②表现了石匠招揽生意的熟练主动，熟知人情世故；③反映出乡民之间简单淳朴、相互信任的关系；④描绘出一幅石匠走村串户錾磨的乡间风情画。
（3）錾磨师傅是一位生活在社会底层为生活四处奔波的山民。他手艺高超、勤劳乐观；他历经沧桑，生活艰辛却坚忍；他与人和善，珍惜缘分，即使对“我”这个小徒弟也特别珍爱。
（4）第一人称的叙述增强故事的真实性；通过“我”这一孩子的视角观察成人世界，以孩子的天真懵懂好奇，增强人物的神秘感，烘托錾磨师傅这一主要形象；“我”在錾磨师傅的影响下，开启了心智，逐渐成长；通过“我”的回忆叙述，表达了对錾磨师傅的感恩怀念之情。
（5）“夜奔”内容的描写，照应了前文师傅的忘情哼歌。更深一层的体现出“我”对师傅当年唱《夜奔》时的心情的理解；并含蓄表达师傅的坚忍、乐观精神对“我”的深刻影响；以及对勤劳、不幸、坚忍的肯定与悲悯；林冲雪夜上梁山的情景，也增强了錾磨师傅结局的悲剧色彩。
【知识点】小说
【解析】【分析】（1）此题考查学生理解文中重要句子的含意的基本能力。该类题目一般要从以下四个方面进行思考：句段的表层含意是什么，运用了什么手法，深层蕴涵是什么，对思想感情的表达有何作用。划线句子在行文上前呼后应，包含孤独、寂寞、惆怅的心理状态。（2）此题考查学生理解文中重要句子的含意的基本能力。理解这类句子，一般要注意以下四点：①抓关键词。有些句子，只要把重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。②留心句子的修饰、限制成分。它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。③关注句子位置。如果是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。④揣摩表达意图。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子，常带有鉴赏的性质。如弄清修辞手法，常常能破解一些警策句子的真正目的。文中画曲线的句子运用白描的手法，表现了石匠招揽生意的熟练主动，熟知人情世故，反映出村民淳朴的生活情趣。（3）此题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。解答这种题型，一般有如下分析人物方法：①借助情节分析人物形象；②借助描写手法分析人物形象，小说对人物的外貌、语言、动作、心理等的描写，能揭示人物的思想和性格；③借助环境描写分析人物形象；④借助作者的议论或作品中其他人物的评价语句来分析。根据文中情节，男主人公有三段经历，初中恋爱传递纸条时；恋爱被公开后的批评时；真相大白之后。情节是人物的性格史，根据这三段经历男主人公的形象有不同的展现，根据文本，可以体现出其手艺高超、勤劳乐观的生活态度。（4）此题考查学生分析作品主要表现手法的能力。表达技巧主要表现在以下三个方面：表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明），表现手法（铺垫、烘托、对比、象征、动静结合、虚实结合等）和语言特色（豪放、婉约、明朗、含蓄等）。分析我的作用，要从是不是文章线索，能否概括文章内容，揭示文章中心，即与主题的关系；吸引读者，激发读者阅读兴趣，运用第一人称的好处。 （5）此题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。该类题目一般要从以下四个方面进行思考：句段的表层含意是什么，运用了什么手法，深层蕴涵是什么，对思想感情的表达有何作用。语句的作用要从内容和结构两方面作答。结构上的作用，考虑与情节的关系、与上下文的照应、与标题的关系；内容上考虑与小说的主题、塑造人物形象的关系。
参考答案：（1）行文前后呼应；体现錾磨师傅只身在外闯荡，孤单、寂寞、历经沧桑、饱含无奈的心理。（2）①运用白描手法，动作、细节描写，②表现了石匠招揽生意的熟练主动，熟知人情世故；③反映出乡民之间简单淳朴、相互信任的关系；④描绘出一幅石匠走村串户錾磨的乡间风情画。（答出3点即3分）（3）錾磨师傅是一位生活在社会底层为生活四处奔波的山民。他手艺高超、勤劳乐观；他历经沧桑，生活艰辛却坚忍；他与人和善，珍惜缘分，即使对“我”这个小徒弟也特别珍爱。（4）第一人称的叙述增强故事的真实性；通过“我”这一孩子的视角观察成人世界，以孩子的天真懵懂好奇，增强人物的神秘感，烘托錾磨师傅这一主要形象；“我”在錾磨师傅的影响下，开启了心智，逐渐成长；通过“我”的回忆叙述，表达了对錾磨师傅的感恩怀念之情。（5）“夜奔”内容的描写，照应了前文师傅的忘情哼歌。更深一层的体现出“我”对师傅当年唱《夜奔》时的心情的理解；并含蓄表达师傅的坚忍、乐观精神对“我”的深刻影响；以及对勤劳、不幸、坚忍的肯定与悲悯；林冲雪夜上梁山的情景，也增强了錾磨师傅结局的悲剧色彩。
【点评】（1）此题考查学生理解文中重要句子的含意的基本能力。（2）此题考查学生理解文中重要句子的含意的基本能力。（3）此题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。（4）此题考查学生分析作品主要表现手法的能力。（5）此题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。归纳内容要点（或主旨）类题目。首先，快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意（作者的真正意图）；最后，按照题目要求，整理提取有效信息。提问方式：请概括第几段（或全文）的内容要点。规范回答：分三步走，第一步划分本段（或全文）的层次，第二步提取要点词语（或句子），第三步整合答案。
三、古代诗文阅读
10．（2016·金华模拟）阅读下面的文言文，完成下题。
尹焞字彦明，一字德充，世为洛人。少师事程颐，尝应举，发策有诛元祐诸臣议，焞曰：“噫，尚可以干禄乎哉！”不对而出，告颐曰：“焞不复应进士举矣。”颐曰：“子有母在。”焞归告其母，母曰：“吾知汝以善养，不知汝以禄养。”于是终身不就举。颐既没，焞聚徒洛中，非吊丧问疾不出户，士大夫宗仰之。
靖康初，种师道荐焞德行可备劝讲，召至京师，不欲留，赐号和靖处士。次年，金人陷洛，焞阖门被害，焞死复苏，门人舁置山谷中而免。绍兴四年，止于涪，辟三畏斋以居，邦人不识其面。侍读范冲举焞自代，授左宣教郎，充崇政殿说书，以疾辞。范冲奏给五百金为行资，遣漕臣奉诏至涪亲遣。六年，始就道，作文祭颐而后行。
朱震引疾告去，时赵鼎去位，张浚独相，于是召安国，俾以内祠兼侍读，而上章荐焞，谓其所学所养有大过人者，乞令江州守臣疾速津送至国门。复以疾辞，上曰：“焞可谓恬退矣。”诏以秘书郎兼说书，趣起之，焞始入见就职。资善堂翊善朱震疾亟，荐焞自代。上指奏牍曰：“震亦荐焞代资善之职，但焞微聩，恐教儿费力尔。”未几，称疾在告，除权礼部侍郎兼侍讲。时金人遣张通古、萧哲来议和，焞上疏又移书秦桧言：“今之上策莫如自治自治之要内则进君子而远小人外则赏当功而罚当罪使主上孝弟通于神明道德成于安强，勿以小智孑义而图大功，不胜幸甚。”疏及书皆不报，于是焞固辞新命。
秦桧当国，得求去之疏，遂不复留。十二年，卒。
当是时，学于程颐之门者固多君子，然求质直弘毅、实体力行若焞者盖鲜。颐尝以“鲁”许之，且曰：“我死，而不失其正者尹氏子也。”
（《宋史 列传一百八十七》）
（1）对下列各句中划线词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．尚可以干禄乎哉 干：求取
B．种师道荐焞德行可备劝讲 劝：劝勉
C．门人舁置山谷中而免 舁：抬着
D．除权礼部侍郎兼侍讲 除：免除
（2）下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一组是（　　）
A．作文祭颐而后行 吾尝跂而望矣
B．不知汝以禄养 虽董之以严刑
C．颐尝以“鲁”许之 无望民之多于邻国也
D．学于程颐之门者固多君子 激于义而死焉者也
（3）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（　　）
A．洛阳人尹焞年少时师事程颐，他德行高尚、正直刚毅，终身不参加科举考试。士大夫们都推崇仰慕他。
B．当时从学于程颐的固然有很多君子，程颐认为尹焞无论学问修养还是实践上均胜人一筹，因此对尹焞寄托了极高的希望。
C．文中对尹焞母亲形象的刻画，点墨不多，却言简义丰，一句话中就可看出她作为母亲对儿子的鼓励支持。
D．文章通过对人物正面言行的刻画，他人举荐的侧面烘托，多角度地表现了尹焞的才华，识时事明进退，淡泊名利的个性。
（4）用“/”给文中画波浪线的部分断句。
今之上策莫如自治自治之要内则进君子而远小人外则赏当功而罚当罪使主上孝弟通于神明道德成于安强
（5）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①诏以秘书郎兼说书，趣起之，焞始入见就职
②然求质直弘毅、实体力行若焞者盖鲜。
【答案】（1）D
（2）B
（3）A
（4）今之上策，莫如自治。自治之要，内则进君子而远小人，外则赏当功而罚当罪，使主上孝弟通于神明，道德成于安强
（5）①下诏让他做秘书郎兼说书，急速起用他，尹焞才入朝进见就职。②然而要找像尹焞这样正直刚毅、身体力行的人却少有。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）除：授予职位。除后面跟表示官职的词语，一般都表示授予官职。（2）B介词，用。A连词，表承接/连词，表修饰；C，代词，他，指代尹焞/结构助词，主谓间取消句子独立性；D，介词，在，向/介词，表示被动。（3）A项，原文“少师事程颐，尝应举”与“终身不参加科举考试”矛盾。（4）此句译为：现在的上策，是自己图治。自己图治的要领，在内要进用君子并且罢黜小人，对外要赏赐应当奖赏的人并且惩罚应当治罪的人，使皇帝的孝悌之心通达于神明，贤明的道德造就国家安定强盛。“内则进君子而远小人，外则赏当功而罚当罪”，为对称的句子，中间停顿。“孝弟通于神明，道德成于安强”也是对称的句子，中间停顿。“今之上策”“莫如自治”，为独立的句子。（5）①“以”，用；“趣”，急速；“始”，才。译为：下诏让他做秘书郎兼说书，急速起用他，尹焞才入朝进见就职。②“求”，找；“鲜”，少；质直弘毅、实体力行若焞者，定语后置句。译为：然而要找像尹焞这样正直刚毅、身体力行的人却少有。
答案：（1）D（2）B（3）A（4）今之上策，莫如自治。自治之要，内则进君子而远小人，外则赏当功而罚当罪，使主上孝弟通于神明，道德成于安强（5）①下诏让他做秘书郎兼说书，急速起用他，尹焞才入朝进见就职。②然而要找像尹焞这样正直刚毅、身体力行的人却少有。
【点评】（1）本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此题可采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法。（2）本题考查考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。注意结合上下文推测虚词的意思。（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。（4）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。（5）本题考查文言文翻译能力。翻译文言语句，一般要抓住以下有关问题：①从整体上理解并翻译语句。②一般以直译为主，在用直译无法准确传达原文意思时，可用意译。③根据上下文补出省略成分。④在句式、语句结构等方面尽可能与原文一致。⑤在情感色彩、语言风格等方面尽可能与原文一致。⑥译文要符合现代汉语语法要求。文言文阅读方法多种多样，现在介绍常见的比较有效的几种。（1）注释研读法。要学会借助注释读懂文言文。有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。读普及性的文言读物，要养成认真参看注释的习惯。（2）猜读法。有些词或句不易理解，而且注释也没有，一时由找不到详释细译的书，这时需要猜测它的意思。如范仲淹《岳阳楼记》中“而或长烟一空”，有的书只注释“而或”为“或者”，“长烟一空”未注，读者先要“猜”“长烟”是什么，认定系指“大片烟雾”或“大片云烟”；至于“一空”，不是“布满整个天空”，而是“完全消散”。这种方法即称“猜读”。（3）片段或全篇抄读法。在通读后，为帮助理解和记忆，可边读、边抄、边思、边记，摘段录句或照录全文，这也是许多人喜用的一种有效的方法。（4）注译简析抄读法。这是一种费时较多的读法，看上去比较笨，但实际上极有好处。抄一句原文；给生字注音；给生词释义；有时还可对词性和用法，以及句式做一些说明；然后翻译一遍。一小节或一段结束，对主要内容作一小结。如此坚持不懈，搞它二三十篇，必有助于提高阅读浅近文言文的能力。
【附参考译文】
尹焞字彦明，一字德充，世代都是洛阳人。年少时师事程颐，曾参加进士考试，打开试题，上有诛杀元祐党人的议题，尹焞：“哎，这样还可以凭借这求得侍 禄吗！”没答题就走了出来，告诉程颐说：“我不再参加进士考试了。”程颐说：“你有母亲在。”尹焞回去禀告他的母亲，母亲说：“我指望你安分守己来赡养 我，但不指望你当官用俸禄来孝顺我。”从此他终身不再参加科举考试。程颐死后，尹焞在洛阳聚徒讲学，没有悼念丧者或慰问病者的事就不出门，士大夫们都推崇 仰慕他。
靖康初年，种师道推荐说尹焞德行高尚可以安置在皇帝身边以备劝勉讲论，皇帝将他召到京城，但不想留下他，赐号为和靖处士。第二年，金兵攻陷洛阳，尹焞全家被害，尹焞死而复生，弟子们将他抬着放到山谷中才免于一死。绍兴四年，停留在涪州，开辟了三畏斋来居住，周围的人都不认识他。侍读范冲举荐尹焞代替 自己，授为左宣教郎，充任崇政殿说书，尹焞称病辞谢。范冲奏请赠给尹焞五百金作为路费，派遣漕臣奉召到涪州亲自请行。六年，他才开始上路，写文章祭拜程颐之后才走。
朱震称病求去，这时赵鼎已经离任，张浚独自做宰相，于是召来胡安国，让他担任内祠之职兼任侍读，又上章举荐尹焞，称说他的学问修养有远超时人的地方，请求下令江洲的守臣迅速将他送到京城。尹焞又一次称病辞谢，皇帝说：“尹焞可说是安于退让啊。”下诏让他做秘书郎兼说书，急速起用他，尹焞才入朝进见 就职。资善堂翊善朱震病情加重，推举尹焞代替自己资善堂的职务，皇帝指着奏书说：“朱震也推荐尹焞代替自己资善堂的职务，只是尹焞稍微有点耳聋，恐怕教育 诸儿感到吃力。”不久，尹焞称病告假，授予礼部侍郎兼侍讲，这是金派遣张通古、萧哲前来议和，尹焞上疏又给秦桧写信说：“现在的上策，是自己图治。自己图 治的要领，在内要进用君子并且罢黜小人，对外要赏赐应当奖赏的人并且惩罚应当治罪的人，使皇帝的孝悌之心通达于神明，贤明的道德造就国家安定强盛，不要用琐屑细小的智慧和道义来图谋大的功业，那么将不胜幸运。”他的上疏和信都未获回报，于是尹焞坚决辞却了新的任命。
秦桧执掌国政，得到了尹焞求去的上疏，于是不再挽留。十二年，尹焞去世。
当时，从学于程颐的固然有很多君子，然而要找像尹焞这样正直刚毅、身体力行的人却少有。程颐曾经用“鲁”来称许他，而且说：“我死之后，不失正道的是尹氏之子啊！”
11．（2016·金华模拟）阅读下面两首诗，完成下题。
画鹰
杜甫
素练风霜起，苍鹰画作殊。?身思狡兔，侧目似愁胡。
绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。
【注】①?：（sǒng）耸，挺；?身：悚身。②镟：金属转轴，鹰绳另一端系的金属环。
（1）诗歌从“素练风霜起”起笔，有什么好处？
（2）结合全诗，简析这首诗尾联的思想感情。
【答案】（1）①起笔以惊讶的口气：说是洁白的画绢上，突然腾起了一片风霜肃杀之气，这是怎么回事呢？②刻画画鹰的气势，吸引读者。③起到先声夺人的艺术效果。
（2）①最后两句承上收结，大意是说：何时让这样卓然不凡的苍鹰展翅搏击，将那些“凡鸟”的毛血洒落在原野上。②表现作者嫉恶如仇的激情，奋发向上的凌云之志。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）作答本题，先理解句子的内容：洁白的画绢上，突然腾起了一片风霜肃杀之气。以此句起笔，给人一种惊讶之感，突兀之势，起到先声夺人的效果，吸引读者。（2）诗歌的情感分析的题目存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。诗歌结尾两句的意思是：何时让它搏击凡鸟，我们就会见到凡鸟血洒草原的壮观景象。从中可以看出作者“嫉恶如仇的激情”“奋发向上的凌云之志”。
答案：（1）①起笔以惊讶的口气：说是洁白的画绢上，突然腾起了一片风霜肃杀之气，这是怎么回事呢？②刻画画鹰的气势，吸引读者。③起到先声夺人的艺术效果。（（3分），每点1分）（2）①最后两句承上收结，大意是说：何时让这样卓然不凡的苍鹰展翅搏击，将那些“凡鸟”的毛血洒落在原野上。②表现作者嫉恶如仇的激情，奋发向上的凌云之志。
【点评】诗歌鉴赏的一般步骤：步骤一：看题目。步骤二：看作者（知人论世）步骤三：读懂诗句 （可借助相关的注解，及背景资料等来帮助理解诗句） （写了什么？_例如：借景抒情诗，写了哪些意象，营造出什么的意境，表达了怎样的感情？）步骤四：回答问题（写了哪些意象，营造了怎样的意境，表达了什么感情？）
【附参考译文】
洁白画绢之上，突然腾起风霜气，原来纸上苍鹰，凶猛不同一般。竦起身躯，想要捕杀狡兔；侧目而视，目光深碧锐利。只要解开丝绳铁环，画鹰就会凌空飞去；只要轻轻呼唤一声，画鹰就会拍翅飞来。何时让它搏击凡鸟，我们就会见到凡鸟血洒草原的壮观景象。
赏析：
这是一首题画诗。作者借鹰言志，通过描绘画中雄鹰的威猛姿态和飞动的神情，以及搏击的激情，“曲尽其妙”（《瀛奎律髓》），从而表现了作者青年时代昂扬奋发的心志和鄙视平庸的性情。
全诗共八句，可分三层意思：一、二两句为第一层，点明题目。起用惊讶的口气：说是洁白的画绢上，突然腾起了一片风霜肃杀之气，这种肃杀之气，第二句随即点明：原来是矫健不凡的画鹰仿佛挟风带霜而起，极赞绘画的特殊技巧所产生的艺术效果。这首诗起笔是倒插法。杜甫《姜楚公画角鹰歌》的起笔说：“楚公画鹰鹰戴角，杀气森森到幽朔。”先从画鹰之人所画的角鹰写起，然后描写出画面上所产生的肃杀之气，这是正起。而此诗则先写“素练风霜起”，然后再点明“画鹰”，所以叫作倒插法。这种手法，一起笔就有力地刻画出画鹰的气势，吸引着读者。杜甫的题画诗善用此种手法，如《奉先刘少府新画山水障歌》的起笔说：“堂上不合生枫树，怪底江山起烟雾。”《画鹘行》的起笔说：“高堂见生鹘，飒爽动秋骨。”《奉观严郑公厅事岷山沱江画图十韵》的起笔说：“沱水临中座，岷山到北堂。”这些起笔诗句都能起到先声夺人的艺术效果。
中间四句为第二层，描写画面上苍鹰的神态，是正面文章。颔联两句是说苍鹰的眼睛和猢狲的眼睛相似，耸起身子的样子，好像是在想攫取狡猾的兔子似的，从而刻画出苍鹰搏击前的动作及其心理状态，是传神之笔，把画鹰一下子写活了，宛如真鹰。颈联两句是说系着金属圆轴的苍鹰，光彩照人，只要把丝绳解掉，即可展翅飞翔；悬挂在轩楹上的画鹰，神采飞动，气雄万夫，好像呼之即出，去追逐狡兔，从而描写出画鹰跃跃欲试的气势。作者用真鹰来作比拟，以这两联诗句，把画鹰描写得栩栩如生。
以上这两联中，“思”与“似”、“擿”与“呼”两对词，把画鹰刻画得极为传神。“思”写其动态，“似”写其静态，“擿”写其情态，“呼”写其神态。诗人用字精工，颇见匠心。通过这些富有表现力的字眼，把画鹰描写得同真鹰一样。是真鹰，还是画鹰，几难分辨。但从“堪”与“可”这两个推论之词来玩味，毕竟仍是画鹰。
最后两句进到第三层，承上收结，直把画鹰当成真鹰，寄托着作者的思想。“何当”含有希幸之意，就是希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟。“毛血”句，见班固《西都赋》：“风毛雨血，洒野蔽天。”至于“凡鸟”，张上若说：“天下事皆庸人误之，末有深意。”这是把“凡鸟”喻为误国的庸人，似有锄恶之意。由此看来，此诗借咏《画鹰》以表现作者嫉恶如仇之心，奋发向上之志。作者在《杨监又出画鹰十二扇》一诗的结尾，同样寄寓着他自己的感慨：“为君除狡兔，会是翻鞲上。”
总起来看，这首诗起笔突兀，先勾勒出画鹰的气势，从“画作殊”兴起中间两联对画鹰神态的具体描绘，而又从“势可呼”顺势转入收结，寄托着作者的思想，揭示主题。
《画鹰》是唐代诗人杜甫早年创作的一首的题画诗。此诗通过对画鹰的描绘，抒发了作者那嫉恶如仇的激情和凌云的壮志。诗人以细腻传神的笔触，再现了画鹰图：白绢画布腾起一片风霜肃杀之气，令人不寒而栗，是因为画家笔下的苍鹰栩栩如生。它一竦劲身要攫获狡兔，双目侧视威猛下驯。丝绦环轴逼真可摘，画悬廊间，如真鹰呼之欲出。这样的雄鹰，应当早日放飞搏击凡鸟，血战除庸。全诗不仅章法谨严，而且形象生动，寓意深远，是题画诗的杰作。
12．（2016·金华模拟）阅读下面的材料，完成下题。
人生而有欲，欲而不得，则不能无求，求而无度量分界，则不能不争。争则乱，乱则穷。先王恶其乱也，故制礼义以分之，以养人之欲，给人之求，使欲必不穷乎物，物必不屈于欲，两者相持而长，是礼之所起也
。（《荀子 礼论》）
（1）“人生而有欲”是荀子的人性论学说“　 　”的根据。
（2）简单概述“礼”产生的缘起。
【答案】（1）人性恶（人性本恶）
（2）①人天性中就有欲望，有欲望就有外求，有外求就有竞争，有竞争就有混乱，于是天下不太平。②人厌恶混乱，追求和平有序，于是就有了对欲望进行调养节制的迫切需求。因此，以调养节制欲望的为核心精神的“礼”就诞生了。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）“欲”，“欲念”，人生下来就有欲念，正好符合荀子的“人之初，性本恶”。（2）文章分两层，分别阐述了“礼”的由来，“人生而有欲，欲而不得，则不能无求，求而无度量分界，则不能不争。争则乱，乱则穷。先王恶其乱也，故制礼义以分之”，由于天下不太平故而产生礼；“给人之求，使欲必不穷乎物，物必不屈于欲，两者相持而长，是礼之所起也”，让欲望和物质两者相辅相成。
答案：（1）人性恶（人性本恶）（2）①人天性中就有欲望，有欲望就有外求，有外求就有竞争，有竞争就有混乱，于是天下不太平。②人厌恶混乱，追求和平有序，于是就有了对欲望进行调养节制的迫切需求。因此，以调养节制欲望的为核心精神的“礼”就诞生了。
【点评】本题考查文章内容的理解归纳，要以原文为基础，从文中找信息。文言文阅读方法多种多样，现在介绍常见的比较有效的几种。（1）注释研读法。要学会借助注释读懂文言文。有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。读普及性的文言读物，要养成认真参看注释的习惯。（2）猜读法。有些词或句不易理解，而且注释也没有，一时由找不到详释细译的书，这时需要猜测它的意思。如范仲淹《岳阳楼记》中“而或长烟一空”，有的书只注释“而或”为“或者”，“长烟一空”未注，读者先要“猜”“长烟”是什么，认定系指“大片烟雾”或“大片云烟”；至于“一空”，不是“布满整个天空”，而是“完全消散”。这种方法即称“猜读”。（3）片段或全篇抄读法。在通读后，为帮助理解和记忆，可边读、边抄、边思、边记，摘段录句或照录全文，这也是许多人喜用的一种有效的方法。（4）注译简析抄读法。这是一种费时较多的读法，看上去比较笨，但实际上极有好处。抄一句原文；给生字注音；给生词释义；有时还可对词性和用法，以及句式做一些说明；然后翻译一遍。一小节或一段结束，对主要内容作一小结。如此坚持不懈，搞它二三十篇，必有助于提高阅读浅近文言文的能力。
【附参考译文】
礼是怎么来的？说：人生下来就有欲望，有欲望却实现不了，就不能不想办法去索取，索取却没有度量分界，就不得不争执，争执就发生动乱，动乱导致贫穷。先王非常讨厌动乱，于是制定礼仪来作为度量分界，用来满足人们的欲望，给予人们的索取，使得欲望的满足不会因为物质的匮乏而终止，物质的给予不会过分的顺从于欲望，欲望和物质两者相辅相成，这是礼出现的原因！
13．（2016·金华模拟）补写出下列名篇名句的空缺部分。
①锦瑟无端五十弦，　 　。庄生晓梦迷蝴蝶，　 　。（《锦瑟》李商隐）
②　 　，乃赋《离骚》；左丘失明，　 　；孙子膑脚，《兵法》修列。（《报任安书》司马迁）
③白露横江，水光接天。　 　，　 　。（《赤壁赋》苏轼）
④　 　，罗幕轻寒，燕子双飞去。　 　，斜光到晓穿朱户。（《蝶恋花》晏殊）
⑤女娲炼石补天处，　 　。梦入神山教神妪，　 　。（《李凭箜篌引》李贺）
【答案】一弦一柱思华年；望帝春心托杜鹃；屈原放逐；厥有《国语》；纵一苇之所如；凌万顷之茫然；槛菊愁烟兰泣；；明月不谙离别苦；石破天惊逗秋雨；老鱼跳波瘦蛟舞
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】①一弦一柱思华年；望帝春心托杜鹃（重点字：弦）②屈原放逐；厥有《国语》（重点字：厥）③纵一苇之所如 凌万顷之茫然（重点字：凌）④槛菊愁烟兰泣露；明月不谙离别苦（重点字：槛、谙）⑤石破天惊逗秋雨；老鱼跳波瘦蛟舞（重点字：瘦）
【点评】平时背诵名句名篇时要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。赤壁赋（苏轼）：1.写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：白露横江，水光接天。2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：舳舻千里，旌旗蔽空。 3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也。4.用高超的手法描写动人的音乐：余音袅袅，不绝如缕。（舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。）5.苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。6.融情景理于一炉，生发“理”的诗句：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。7.写清风明月为吾享用的句子：惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。8.写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子：取之无禁，用之不竭。9.写希望与神仙相交，与明月同在的句子：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。10.写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子：少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
四、作文
14．（2016·金华模拟）阅读下面材料，按要求写作文。
微博上流传着一个段子：一部高档手机，70%的功能都是没用的；一款高档轿车，70%的速度都是多余的；一栋豪华别墅，70%的房间都是空闲的。环视一下自己，你那高配置的生活里，有多少资源待在角落里被闲置着，浪费着？也许是时候，把身段放低一点儿，要求降低一点儿，让生活低配一点儿了。
读了以上文字，你有何感想？请据此写一篇不少于800 字的文章。题目自拟，文体不限（诗歌除外），不许套作。
【答案】【参考例文】
低配人生
两千五百年前老子提出的“富贵而骄，自遗其咎；功遂身退，天之道也”是对低配人生的最初注解。那么低配人生到底是什么呢？所谓低配人生，并非让你压缩生存空间，降低生活质量，而是在这个诱惑与欲望不断扩张的世界里，学会辨别与放弃。
克制欲望是低配人生的核心。有微博称“故宫是世界上最大的皇宫，房子总共近9000间，屋内陈设极其奢华，珠宝琳琅满目，但皇帝住的地方也不过十多平方米而已。”为什么清朝历代皇帝都为之倾注大量心血呢？屋子再大，睡觉只需要一张床；菜肴再多，吃饭也不过一张嘴。如此铺张浪费，又能得到什么？最后只使得百姓怨声载道，民不聊生。而千年前以孝廉著称的汉景帝，居陋室，饮粗茶，着布衣，却为汉朝的繁华盛世奠定了坚实的基础。
拒绝诱惑是低配人生的准则。王毛仲因为扶助唐玄宗登基有功劳，而不断向玄宗伸手要官，最后要来的却是一道赐死的御旨。老子曾说“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”，只有不断拒绝诱惑才能避免灾难，更好地生活。
居里夫人为了使客人早点离开而只放两张椅子，为了更好地研究而不与媒体过多交流。钱钟书面对友人的请客，幽默地回应：“吃了鸡蛋之后，感觉很好，又何必去见下那只蛋的母鸡呢？”他们，一个是闻名中外的科学家，一个是享有盛名的文坛巨匠，却都选择低配人生，拒绝物质的诱惑。
降低标准是低配人生的真谛。有人说，不要总想着自己没有什么，要经常想想自己还有什么。《赤壁赋》中苏子与客泛舟赤壁之下，客叹曰：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”苏子却不以为然，仅驳道：“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!”在其百年前的诗仙，虽然被流放，但是得不到功名利禄却仍有自然为伴，依旧洒脱豪爽。
有时候，我们拥有的物质越多，给理想的空间就越少。适当低配的人生，不仅会让我们克制欲望，更从容地提高幸福指数，也会让我们远离诱惑，更专注于自己的梦想与目标，在知足中寻得快乐的真谛。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】阅读完材料后，我们会不由地思索一个问题：围绕“减”“简”“俭”“适度”几个字我们完全可以这样立意，例如：“减”：①为生活减负；②学会放弃；③懂得舍弃；④学会做减法；“简”：①享受简单的生活；②追求简单；③删繁就简，追求心灵的简单；“俭”：俭以养德“适度”：①摆脱物质的过度束缚，追求人生的效度、效率；②知足常乐，适度最好；③合理利用人生资源；④不为物质所累，诗意栖居。本题可以围绕这些立意展开思考，加以写作即可。
【点评】写好给材料作文必须读懂材料。既然给材料作文的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。本题材料中，分析其内容，所谓低配人生，并不是让我们忆苦思苦，“艰苦奋斗”，过苦行僧的生活，也不是要压缩自己的生存空间，降低生活质量，而是要在这个欲望不断扩张的世界里，学会辨别与放弃。这种生活态度，才是真正的幸福人生。这条微博之所以引起大家的共鸣，是因为，我们殚精竭虑追求的原来是一些自己本来就不需要的东西。对于这些无用价值、多余的追求，使很多人付出了时间、精力、心灵乃至家庭幸福的代价。回过头来看看，才发现自己误入岐途，悔之已晚。这是一个给材料的命题作文题目，审题立意环节首先要廓清题义，即明确概念的内涵界定概念的外延，以防偏题跑题。什么是“低配人生”？（内涵）“低配人生”是就什么而言的？（外延）商品经济高度发达，物质文明长足发展。（背景）崇尚简单实用，摒弃奢华虚荣，倡导低配生活。（观点）联系题目提供的材料，“低配人生”应该是针对生活，无关其他的。从议论文的标题类型来看，“低配人生”就是一个论点型标题，值得注意的是，标题作文是无须拟题，更不能更改标题的。明确“标题即中心论点”之后，谋篇布局时只须将这个中心论点分解成几个分论点就可以运思行文了。
1 / 12016年浙江省金华一中高考语文考前模拟试卷
一、语言文字运用
1．（2016·金华模拟）下列词语中划线的字，注音全都正确的一组是（　　）
A．叨光（tāo） 翘首（qiáo） 大转盘（zhuǎn） 雪泥鸿爪（zhǎo）
B．鸭肫（zhūn） 欺诳（kuáng） 刨花板（bào） 称心如意（chèn）
C．修葺（qì） 伺候（cì） 花骨朵 （gǔ） 物阜民安（fù）
D．瓜蔓（wàn） 档次（dàng） 夹生饭（jiá） 曝背谈天（pù）
2．（2016·金华模拟）下列各句中，没有错别字的一项是（　　）
A．龙门阵的内容五花八门无奇不有：既有正经八百庄重严肃的素龙门阵，也有嘻皮笑脸怪话连篇的荦龙门阵。既有远古八荒古香古色龙门阵，也有出自身边顶鲜活的龙门阵。
B．《荷马史诗》和古希腊戏剧都是叙事文学，叙事文学一定要再现、摹拟、写实，和中国抒情文学的表现形式是完全不一样的，这造就了中西方美学与艺术各自的特色。
C．至于那些阿谀奉迎而赢得上位的宵小，贪墨起家而显赫一时的污吏，则有的早早地落了现世报，有的在身后遭起底，骂名讫今，殃及子孙。
D．从萤屏到银幕，从歌剧院到博物院，从舞台到广场…今年的五一假期，文化市场分外火爆，既有演唱会这样的新时尚，又有免费演出等惠民之举。
3．（2016·金华模拟）下列各句中，划线的词语运用正确的一项是（　　）
A．对于学生乃至大众而言，生僻字虽然不是汉字学习的重点，同时在有能力的情况下，多掌握一些祖先留给我们的文化遗产，了解汉字背后的故事，又何乐而不为呢？
B．获得幸福的关键不在于遵守某些标准或者避免某些问题，而在于保持着一种谦卑而认真的态度，去面对人生的痛苦和希望。
C．上海人不会像北京人那样耻于言利，也不会像北京人那样在内心深处憎恶买办气和市侩气，或装作对挣钱不以为然，对钞票满不在乎。
D．美国互联网也曾乱象丛生，2009年的大卫 惠特克事件使谷歌因医药广告监管上的漏洞被罚款5亿美元，这成了美国治理互联网广告乱象的分水岭。
4．（2016·金华模拟）下列各句中，没有语病的一句是（　　）
A．广东伤医事件发生后，公安部对该起案件第一时间进行督办，责成地方依法严惩犯罪分子，及时向社会公布事件处理情况，切实维护医务人员合法权益。
B．高速公路上发生交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。
C．国际阅读学会在总结阅读对人类的益处时，曾在一份报告中指出，阅读水平的高低，直接影响到一个国家和民族的未来。
D．汉绣注重构图，讲究纹饰，花鸟鱼虫、龙虎凤凰、飞禽走兽，皆可绣以为纹，写实与抽象融为一体，形成独特的风格。
5．（2016·金华模拟）在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容貼切，逻辑严密。每处不超过12个字。
近些年，大谈教改，倒是出了高考新主张﹣﹣课改高考，部分省市　 　，“皈依”全国模式。但在整体趋势下，个体依旧变化不大，因为“变化”往往是与“利害”挂钩的，　 　，需要花费多少时间？又需要耗费多少人物力？　 　。于是，“不敢为天下先”成为教改的饭后谈资，谁第一个动手与我无关，我们权当看客！
6．（2016·金华模拟）历时百年的某重点中学计划于2016年6月25日开设讲坛，拟邀请往届知名校友回母校作讲座，其宗旨为“明德、砺学、致远”，请你以学校的名义拟写一封邀请函。
要求：①表达母校对校友的真挚之情，能唤起校友对校园的回忆；②交代清楚事由，表明宗旨；③语言简明得体；④字数不超过120字。
尊敬的×××校友：
您好！
　 　
敬祈惠允！
顺颂时祉！
××高级中学
年 月 日
7．（2016·金华模拟）根据语境，仿照画线句子，接写两个句子，构成语意连贯的一段话。
世间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的毅力；　 　，　 　；　 　，　 　。
二、现代文阅读
8．（2016·金华模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
法国文学批评家、符号学家罗兰 巴特在他的著作《S/Z》中以慢镜头拍摄的方式对巴尔扎克的中篇小说《萨拉辛》进行文本分析，将《萨拉辛》全文（中文译本有两万多字）分解为五百六十一个语段单位（在某种意义上可以看成五百六十一帧画面），之所以划分得如此细密，巴特是想告诉读者，文本是怎样一帧一帧地编织而成的。
如果以现实主义的方法来分析作品，那么一部作品是由情节、性格、言语、思想、形象等几大要素构成的，批评家要从人物性格、故事情节和剧作思想的设置等方面来讨论作品，如果以形式主义方法来读解，则要关注文本的语言学层面，转喻和暗喻，或者陌生化效果等，这些都不是他想要达成的目的。当然作为结构主义大师的巴特，也不想用结构主义的方法来解文本，他发明了诸多语码，来缝合这一文本，因此这五百六十一个单位尽管长短不一（一个单位既可以是一个词语或是一个句子，也可以是一段对话，或者是长长的段落），但是每个单位至少包含着一个或多个语码。巴特将这些语码总共归纳为五种：意素语码、文化语码、象征语码、阐释语码和选择行为语码（或者称之为情节语码），并逐词、逐句或逐段来阐释这些语码在文本中各自的功能。
那什么是语码？语码不同于语义，所谓语码可以看成对语义的诱导和归类，詹明信认为，罗兰 巴特的“语码”是从信息理论中借用来的术语，即我们可理解为一种语码基本对应某一种信息的类型，如文化语码“有点像格言式的智慧或对普遍的行为、事件和生活的常识的仓房，当需要某个具体细节的时候，它就会被说出来”。而意素语码（即人的语码）则指向人物的性格特征。
罗兰 巴特的意思是，文学文本之所以能产生意义，不是因为读者通过文本读到了现实生活，而是文本中的那些语码作用于我们的理解习惯，使读者以为自己把握了现实生活。由此，詹明信解释道，现实主义的叙述并非是话语天生具有的结构，而是某种视觉上的幻象，是由某些作为“符号”在起作用的细节产生出来的所谓真实效果。联想到现代小说，詹明信认为：“现代文学对情节的抛弃被更好地理解为对旧的叙述组成结构的抛弃。”
其实这种语码划分方式既能解析《萨拉辛》，也能解析其他小说，或者其他非虚构作品。詹明信既然称之为“文本的意识形态”，也就意味着这种解析方式不仅可以应用于文学，对文学以外的文本，如历史的、新闻的或社会学的文本均可适用，进一步可适用于一切叙事文本。
（1）下列对文中“语码”的理解，不正确的一项是（　　）
A．小说《萨拉辛》中的五百六十一个单位尽管长短不一，但是每个单位至少包含着一个或多个语码。
B．语码与语义不同，可以看成是对语义的诱导和归类，文化语码说出来时，往往以具体的某个细节呈现。
C．语码是从信息理论中借用来的术语，一种语码基本对应某一种信息的类型。
D．文化语码有点像格言式的智慧或对普遍的行为、事件和生活的常识的仓房，意素语码则指向人物的性格特征。
（2）下列说法符合原文意思的一项是（　　）
A．文学批评家用现实主义的方法来分析作品，则要关注文本的语言学层面，转喻和暗喻，或者陌生化效果等。
B．以形式主义方法来读解文学作品，要从人物性格、故事情节和剧作思想的设置等方面来讨论作品。
C．现实主义的叙述是某种视觉上的幻象，是由某些作为“符号”在起作用的细节产生出来的所谓真实效果。
D．语码划分方式既能解析《萨拉辛》，也能解析其他小说，或者其他非虚构作品，但不可适用于一切叙事文本。
（3）请根据上文概括罗兰 巴特对巴尔扎克的中篇小说《萨拉辛》文本做语码分析的意图。
9．（2016·金华模拟）阅读下面的文字，完成下题。
錾磨师傅（有删节）
耿立
在这黄壤的平原深处生活的人，早晨或黄昏时候，谁没见过背着錾子褡裢的石匠，从村外如草绳的路上走来，苍老，深邃。
就有一天清晨，驴子在磨道一踏，一踏，一踏，四只蹄子仿佛要走碎那寂寞。有了褡裢的叮当轻轻地操了异地的方言在说：该洗磨了，让驴子也歇歇蹄脚。父亲一边用高粱杪子扫帚扫磨盘上的碎颗粒，一边应承：吁！驴儿就住了踢踏，一副谦和的模样，眼睛被布蒙着。
这是一个平原里的人都熟悉的石匠，一年总有几回从村庄走过。他走过来，把褡裢从肩头一甩，锤子錾子互相碰响。父亲与石匠就在驴子前的空地上，各自提下裤裆，蹲下，互相递上纸烟，霞光的斑斓里有了剪影般的影子，映在磨道边的屋墙上。辣辣的烟雾弥漫着，很浓。
天到半下午，太阳的光减了力量，在阴凉里就有点冷。錾子和锤子单调的闷音叮叮当当响。磨盘上，錾子沿着原先的槽子，一点一点地拱。石匠师傅全然不在意我的存在，哼起歌子来：
“怀揣着雪刃刀，怀揣着雪刃刀，行一步，啊呀哭，哭号陶，急走羊肠去路遥，天，天哪！且喜得明星下照，一霎时云迷雾罩。”
节拍沉郁慷慨，虽然是在师傅的嗓子眼里，但呼出的气却有一种破笼而出的挣扎，在叮当的錾子里穿行。
在师傅的眼窝里，我看出了水珠，汪汪的，本是干涸的松皱的眼袋忽的明亮。
我问唱的什么？他放下锤子。“《夜奔》。”
“《夜奔》是什么？”
“就是夜里走路到梁山。逼得夜里走路。”
梁山，在我们平原的边缘上。但为何成为“夜奔”，我还是不明白。①师傅说，大了，有了识见，就会明白。
我问师傅见过山吗？他笑了，说他就从很远的深山里，在农闲的时候到平原来，凭着手艺叮叮当当地挣钱。在我的眼睛里，师傅是见过世面的人，很神秘，那一錾一錾的有节奏的声音，也像是魔力和韵调。
平原外的一切是什么模样？师傅问我想跟他走吗。
“想！”
“为什么呢？”
“天天吃煎饼。”
师傅放下錾，把锤子放到磨盘上，“孩子，你还小。”他摸着我的头顶说。
“大山不好吗？”
这一问，好像捅到了师傅的苦处。他摇摇头， “②你还小，哪里都有作难的时候啊，大了，等你见到山，经历了，就明白了。”我感到师傅的话极深奥，就想他许是不愿意带我去看山看水磨。
我有点想哭，就缠着他，让他等着我，等我长大了，到山里去找他，师傅乐了。
父亲看我如此的样子，就说拜石匠做师傅，将来能拿动锤子錾子，可以背着褡裢的年纪，就跟着师傅到平原外走动。于是，我恭恭敬敬地叩了头。父亲打了酒，杀了一只鸡，配上从地里摘下的还有黄花的黄瓜。
第二天师傅走了，我和父亲送他到村外的土路。一个光光的脑壳，一个褡裢，一把錾子叮当着远了。
这以后的日子，师傅在霜降的时候，都会来我们的村子。
每次师傅来的时候，总不会空手，带一些平原不常见的物件，煎饼、山核桃、榛子……他从褡裢里掏出那些东西的时候，总会说“我的小徒弟”。我发现师傅十分地珍爱师徒关系，在学屋里，我曾比较老师和师傅，觉得老师不会给我带来平原外的神奇，而师傅说，等我大一点，他就会给我打一把錾子和锤子，和他到平原外走一走。
有一年，到了霜降，师傅没来，到了寒露，师傅还没来，村子里的几家磨都钝了，变得喑哑。贴近年关的时候，我在村外看到了一个背褡裢的人，他告诉我师傅死了，在一家的磨道里，拿着錾子，忽然一放锤子，一口气没上来，走了。
我听了，伤心地哭了起来，平原外牵念我的人走了，我对平原外的牵念也减了许多。我常想，也许，收我做徒弟，他本身是不当真的，但他对一个平原孩子的爱却是十分珍重的。也许师傅有许多的苦楚，我想到他第一次不自制地在一个平原深处的孩子面前唱起《夜奔》。后来，我在空余时，喜欢起篆刻，工具也置备齐全。我有一个愿望，哪天就刻一方肖像印章，内容是林冲在雪夜，斜背着长枪，枪端处，挑着的是酒葫芦，也是天黑得紧，雪也下得紧……
（1）简析①②两处画线的句子在文中的作用。
（2）赏析文中画曲线的句子。
（3）简要概括錾磨师傅的形象特点，并作简要分析。
（4）联系全文，简析“我”在文中的作用。
（5）联系全文，简析文章结尾画线句的意蕴。
三、古代诗文阅读
10．（2016·金华模拟）阅读下面的文言文，完成下题。
尹焞字彦明，一字德充，世为洛人。少师事程颐，尝应举，发策有诛元祐诸臣议，焞曰：“噫，尚可以干禄乎哉！”不对而出，告颐曰：“焞不复应进士举矣。”颐曰：“子有母在。”焞归告其母，母曰：“吾知汝以善养，不知汝以禄养。”于是终身不就举。颐既没，焞聚徒洛中，非吊丧问疾不出户，士大夫宗仰之。
靖康初，种师道荐焞德行可备劝讲，召至京师，不欲留，赐号和靖处士。次年，金人陷洛，焞阖门被害，焞死复苏，门人舁置山谷中而免。绍兴四年，止于涪，辟三畏斋以居，邦人不识其面。侍读范冲举焞自代，授左宣教郎，充崇政殿说书，以疾辞。范冲奏给五百金为行资，遣漕臣奉诏至涪亲遣。六年，始就道，作文祭颐而后行。
朱震引疾告去，时赵鼎去位，张浚独相，于是召安国，俾以内祠兼侍读，而上章荐焞，谓其所学所养有大过人者，乞令江州守臣疾速津送至国门。复以疾辞，上曰：“焞可谓恬退矣。”诏以秘书郎兼说书，趣起之，焞始入见就职。资善堂翊善朱震疾亟，荐焞自代。上指奏牍曰：“震亦荐焞代资善之职，但焞微聩，恐教儿费力尔。”未几，称疾在告，除权礼部侍郎兼侍讲。时金人遣张通古、萧哲来议和，焞上疏又移书秦桧言：“今之上策莫如自治自治之要内则进君子而远小人外则赏当功而罚当罪使主上孝弟通于神明道德成于安强，勿以小智孑义而图大功，不胜幸甚。”疏及书皆不报，于是焞固辞新命。
秦桧当国，得求去之疏，遂不复留。十二年，卒。
当是时，学于程颐之门者固多君子，然求质直弘毅、实体力行若焞者盖鲜。颐尝以“鲁”许之，且曰：“我死，而不失其正者尹氏子也。”
（《宋史 列传一百八十七》）
（1）对下列各句中划线词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．尚可以干禄乎哉 干：求取
B．种师道荐焞德行可备劝讲 劝：劝勉
C．门人舁置山谷中而免 舁：抬着
D．除权礼部侍郎兼侍讲 除：免除
（2）下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一组是（　　）
A．作文祭颐而后行 吾尝跂而望矣
B．不知汝以禄养 虽董之以严刑
C．颐尝以“鲁”许之 无望民之多于邻国也
D．学于程颐之门者固多君子 激于义而死焉者也
（3）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（　　）
A．洛阳人尹焞年少时师事程颐，他德行高尚、正直刚毅，终身不参加科举考试。士大夫们都推崇仰慕他。
B．当时从学于程颐的固然有很多君子，程颐认为尹焞无论学问修养还是实践上均胜人一筹，因此对尹焞寄托了极高的希望。
C．文中对尹焞母亲形象的刻画，点墨不多，却言简义丰，一句话中就可看出她作为母亲对儿子的鼓励支持。
D．文章通过对人物正面言行的刻画，他人举荐的侧面烘托，多角度地表现了尹焞的才华，识时事明进退，淡泊名利的个性。
（4）用“/”给文中画波浪线的部分断句。
今之上策莫如自治自治之要内则进君子而远小人外则赏当功而罚当罪使主上孝弟通于神明道德成于安强
（5）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①诏以秘书郎兼说书，趣起之，焞始入见就职
②然求质直弘毅、实体力行若焞者盖鲜。
11．（2016·金华模拟）阅读下面两首诗，完成下题。
画鹰
杜甫
素练风霜起，苍鹰画作殊。?身思狡兔，侧目似愁胡。
绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。
【注】①?：（sǒng）耸，挺；?身：悚身。②镟：金属转轴，鹰绳另一端系的金属环。
（1）诗歌从“素练风霜起”起笔，有什么好处？
（2）结合全诗，简析这首诗尾联的思想感情。
12．（2016·金华模拟）阅读下面的材料，完成下题。
人生而有欲，欲而不得，则不能无求，求而无度量分界，则不能不争。争则乱，乱则穷。先王恶其乱也，故制礼义以分之，以养人之欲，给人之求，使欲必不穷乎物，物必不屈于欲，两者相持而长，是礼之所起也
。（《荀子 礼论》）
（1）“人生而有欲”是荀子的人性论学说“　 　”的根据。
（2）简单概述“礼”产生的缘起。
13．（2016·金华模拟）补写出下列名篇名句的空缺部分。
①锦瑟无端五十弦，　 　。庄生晓梦迷蝴蝶，　 　。（《锦瑟》李商隐）
②　 　，乃赋《离骚》；左丘失明，　 　；孙子膑脚，《兵法》修列。（《报任安书》司马迁）
③白露横江，水光接天。　 　，　 　。（《赤壁赋》苏轼）
④　 　，罗幕轻寒，燕子双飞去。　 　，斜光到晓穿朱户。（《蝶恋花》晏殊）
⑤女娲炼石补天处，　 　。梦入神山教神妪，　 　。（《李凭箜篌引》李贺）
四、作文
14．（2016·金华模拟）阅读下面材料，按要求写作文。
微博上流传着一个段子：一部高档手机，70%的功能都是没用的；一款高档轿车，70%的速度都是多余的；一栋豪华别墅，70%的房间都是空闲的。环视一下自己，你那高配置的生活里，有多少资源待在角落里被闲置着，浪费着？也许是时候，把身段放低一点儿，要求降低一点儿，让生活低配一点儿了。
读了以上文字，你有何感想？请据此写一篇不少于800 字的文章。题目自拟，文体不限（诗歌除外），不许套作。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A.“大转盘”的“转”应该读“zhuàn”；
B.正确；
C.“花骨朵”的“骨”应该读“gū”；
D.“夹生饭”的“夹”应该读“jiā”；
故选B
【点评】本题单独考查字音，答题时要不仅注意方言与普通话的区别，还要注意多音字的正确读音，需要结合词语具体进行判断。本题考查正确辨识汉字读音，平时的学习和复习中要注意读准字音，养成良好的习惯，注意积累常见的易读错的字和易混淆字。特别注意：叨（tāo）光：指沾光，遇到好处。不常见成语积累：雪泥鸿爪：大雁在雪泥上踏过留下的爪印，比欲往事遗留的痕迹。物阜民安：物产丰富，人民安乐。曝背谈天：相当于冬天晒着太阳聊天，形容很悠闲自得。
2．【答案】B
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨
【解析】【分析】A.应为“荤龙门阵”（重点字：荤）；
B.正确；
C.应为“迄今”（重点字：迄）；
D.应为“荧屏”（重点字：荧）；
故选：B
【点评】此题考查了识记现代汉字的字形。平时的积累与记忆是做好字形辨析题的基础，读书、写字都要留心。首先，对课文中出现的重点汉字要认准；其次，重视积累，建立错字本，注意收集日常生活中容易写错的汉字；第三，养成勤查字典的好习惯。同音字在一定的语境中容易混淆。“具备、万事俱备”“广大、发扬光大”“精心、漫不经心”“付出、入不敷出”“剧增、与日俱增”“代劳、以逸待劳”“抱负、打击报复”“符合、名副其实”等。另外如：相辅相成 既往不咎 记忆犹新 察言观色
穷形尽相 直截了当 人才辈出 原形毕露
谈笑风生 变幻莫测 声名鹊起 欢呼雀跃
3．【答案】D
【知识点】成语的使用；其他熟语的使用
【解析】【分析】同时：1.同时代；同一时候， 2.犹当时，那时， 3.并且， 用在句子中表并列关系；但是：表转折关系的关联词；遵守：依照规定行动而不违背的意思；遵循：遵从，依照 ，不违背；不以为然：然：是，对，不认为是对的，表示不同意或否定；不以为意：不把它放在心上，表示对人、对事抱轻视态度；分水岭：①两个流域分界的山脊或高原，也叫分水线， ②比喻不同事物的主要分界；
A 应为“但是”，表转折；
B应为“遵守”一般与“规则”“纪律”这些规定行动，而“遵循”一般是跟“原则”“标准”等搭配；
C应改作“不以为意”；
D运用正确；
故选D
【点评】正确使用词语（包括熟语），能力层级为表达运用E，做这类道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。本题主要辨析近义词，解答时主要从语义上进行辨析，然后在从用法上进行辨，辨析这些词语时一定要接合具体的语境进行辨析，关键第一点是对词语的积累，只有掌握足够的词语才能正确的做题
4．【答案】C
【知识点】语序不当；结构混乱；不合逻辑
【解析】【分析】A.语序不当，多层状语语序不当，应为“公安部第一时间对该起案件进行督办”；
B.句式杂糅，“主要原因是…造成的”杂糅，删去“造成的”；
C.表述正确；
D.并列不当，“花鸟鱼虫、龙虎凤凰、飞禽走兽”是交叉关系。
故选：C
【点评】此题考查了辨析并修改病句。句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。常见的句式杂糅有：①包括…组成（A包括…B由…组成）②本着…为原则（A本着…原则 B以…为原则）③超过…以上（A超过…B在…以上）④主要成分是…配制而成的（A主要成分是…B由…配制而成的）⑤有…打制而成的（A有…B用…打制而成的）⑥作者是…合写的（A作者是…B由…合写的）⑦主要原因是由于…而造成的（A主要原因是…B由…造成的）⑧围绕以…为中心（A围绕…B以…为中心）⑨由于…所决定（A由…决定 B为…所）⑩根据…显示…（A根据…B…显示）
5．【答案】打破“自主模式”；要实施教改；这是现时的问题
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】第一空由“‘皈依’全国模式”可知，此处内容应为：打破“自主模式。第二空可由前文的“变化”、“利害”与后文的“花费多少时间”、“耗费队少人物力”可知此处内容是“变化”。第三空前是两个问句，后面是句号，此处是对前面问句的总结。
参考答案：①打破“自主模式”②要实施教改③这是现时的问题
【点评】本题采用补写语句的形式考查语言的连贯，解答本题首先要阅读语段，理解文段内容，理清文段思路。然后重点分析空格处与前后文的衔接，判断补写的内容，构思补写的语句。补写完毕后，再次审读，看是否符合语言连贯的要求：在内容和形式上都能接得上、扣得紧，意思一贯而下，脉络清晰，文气顺畅，完整、准确地表达一个意思。语言的连贯考查形式从客观题向主观题转变，考查难度有所提高。尽管题型变化、难度提高，但只要我们能把握住思路，摸索、总结出有效可行的解题对策，养成良好的解题思维习惯，就可以胸有成竹地做好语言连贯考。
6．【答案】往昔校园笔砚相亲、晨昏欢笑，今日时光似已疏淡，然菁菁校园、萋萋庭草犹记您意气风发、怀揣梦想之当年！吾校百年，其命维新。学校拟于2016年6月25日开设讲坛，旨在“明德、砺学、致远”。诚邀您为母校学子做品行、学业和人生规划方面的指导。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；语言得体
【解析】【分析】参考答案：往昔校园笔砚相亲、晨昏欢笑，今日时光似已疏淡，然菁菁校园、萋萋庭草犹记您意气风发、怀揣梦想之当年！
吾校百年，其命维新。学校拟于2016年6月25日开设讲坛，旨在“明德、砺学、致远”。诚邀您为母校学子做品行、学业和人生规划方面的指导。
【点评】此题考查学生正确表达语言，拟写公文的基本能力。解答此类题目需要学生正确理解题目的基本意思，明确题目的本质作用，解答时需要我们理解透彻，本题要求我们写一则邀请函，要求往届知名校友回母校作讲座，在写作时需要阐明具体缘由，同时还要注意格式。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
7．【答案】贫困虽然是人人不愿过的生活；但有时会成为人们奋斗的动力；痛苦虽然是人人不愿经受的情感；但有时却能造就人们刚强的性格
【知识点】仿写句式
【解析】【分析】仿写的句子一定要符合语境，句式与题目例句基本相同，表述要合理。这个句群由三个句子组成，其中第二句的一半是要求我们仿写的。第一句“世间的事情往往是一分为二的”是论点。第二句是论证，中间用分号，说明所填的句子与上一句内容相仿、句式相同。最后一句是结论。分析清楚这些之后，我们再来选择与“失败虽然…坚忍的毅力”这句相仿的句子就容易了。
答案示例：贫困虽然是人人不愿过的生活，但有时会成为人们奋斗的动力：痛苦虽然是人人不愿经受的情感，但有时却能造就人们刚强的性格。
【点评】本题考查仿用句式的能力，考查类型为续写式仿写。仿写的三个步骤：定“心”﹣﹣即根据命题者给定的材料，确定要表达的中心意思。定“类”﹣﹣即分析考查要求，试题要求展开想像还是联想，要求展开哪种联想或想像。定“法”﹣﹣即试题在句子结构、表述形式、修辞手法上有哪些明示的或暗示的要求。总之，仿写的整体思路应是：先看题干要求，再看语言材料即例句的内容，然后看句式或表现手法，最后下笔。仿句要注意的几个问题：1、仿句与被仿句不能雷同。 二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，3、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
8．【答案】（1）A
（2）C
（3）①想告诉读者，文本是怎样一帧一帧地编织而成的；②文学文本的意义，在于文本中的那些语码作用于读者的理解习惯，使读者以为自己把握了现实生活。
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）不是对“语码”的理解，仅仅是语句中提到了“语码”。（2）根据文中第二段的内容“如果以现实主义的方法来分析作品，那么一部作品是由情节、性格、言语、思想、形象等几大要素构成的，批评家要从人物性格、故事情节和剧作思想的设置等方面来讨论作品，如果以形式主义方法来读解，则要关注文本的语言学层面，转喻和暗喻，或者陌生化效果等，这些都不是他想要达成的目的”可知，AB两项的内容正好相反。D.“但不可适用于一切叙事文本”错，原文是文中最后一段的“进一步可适用于一切叙事文本”。（3）根据第一段的内容“之所以划分得如此细密，巴特是想告诉读者，文本是怎样一帧一帧地编织而成的”可知，是想告诉读者，文本是怎样一帧一帧地编织而成的；根据文本倒数第二段的内容“文学文本之所以能产生意义，不是因为读者通过文本读到了现实生活，而是文本中的那些语码作用于我们的理解习惯，使读者以为自己把握了现实生活”，可知文学文本的意义，在于文本中的那些语码作用于读者的理解习惯，使读者以为自己把握了现实生活。
答案：（1）A（2）C（3）①想告诉读者，文本是怎样一帧一帧地编织而成的；②文学文本的意义，在于文本中的那些语码作用于读者的理解习惯，使读者以为自己把握了现实生活。
【点评】解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。完成论述类文本的阅读，要根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。通过对照，往往会发现干扰项的种种错误：正反颠倒、时间错位、强加因果、以偏概全、无中生有、张冠李戴以及种属概念并列等，排除了干扰项，就可确定正确选项了。当然有时很可能几个说法从某个角度看都有不妥之处，这时应该比较一下几个选项中哪个说法的错误更为明显，然后就选定这个明显有错的选项。
9．【答案】（1）行文前后呼应；体现錾磨师傅只身在外闯荡，孤单、寂寞、历经沧桑、饱含无奈的心理。
（2）①运用白描手法，动作、细节描写，②表现了石匠招揽生意的熟练主动，熟知人情世故；③反映出乡民之间简单淳朴、相互信任的关系；④描绘出一幅石匠走村串户錾磨的乡间风情画。
（3）錾磨师傅是一位生活在社会底层为生活四处奔波的山民。他手艺高超、勤劳乐观；他历经沧桑，生活艰辛却坚忍；他与人和善，珍惜缘分，即使对“我”这个小徒弟也特别珍爱。
（4）第一人称的叙述增强故事的真实性；通过“我”这一孩子的视角观察成人世界，以孩子的天真懵懂好奇，增强人物的神秘感，烘托錾磨师傅这一主要形象；“我”在錾磨师傅的影响下，开启了心智，逐渐成长；通过“我”的回忆叙述，表达了对錾磨师傅的感恩怀念之情。
（5）“夜奔”内容的描写，照应了前文师傅的忘情哼歌。更深一层的体现出“我”对师傅当年唱《夜奔》时的心情的理解；并含蓄表达师傅的坚忍、乐观精神对“我”的深刻影响；以及对勤劳、不幸、坚忍的肯定与悲悯；林冲雪夜上梁山的情景，也增强了錾磨师傅结局的悲剧色彩。
【知识点】小说
【解析】【分析】（1）此题考查学生理解文中重要句子的含意的基本能力。该类题目一般要从以下四个方面进行思考：句段的表层含意是什么，运用了什么手法，深层蕴涵是什么，对思想感情的表达有何作用。划线句子在行文上前呼后应，包含孤独、寂寞、惆怅的心理状态。（2）此题考查学生理解文中重要句子的含意的基本能力。理解这类句子，一般要注意以下四点：①抓关键词。有些句子，只要把重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。②留心句子的修饰、限制成分。它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。③关注句子位置。如果是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。④揣摩表达意图。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子，常带有鉴赏的性质。如弄清修辞手法，常常能破解一些警策句子的真正目的。文中画曲线的句子运用白描的手法，表现了石匠招揽生意的熟练主动，熟知人情世故，反映出村民淳朴的生活情趣。（3）此题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。解答这种题型，一般有如下分析人物方法：①借助情节分析人物形象；②借助描写手法分析人物形象，小说对人物的外貌、语言、动作、心理等的描写，能揭示人物的思想和性格；③借助环境描写分析人物形象；④借助作者的议论或作品中其他人物的评价语句来分析。根据文中情节，男主人公有三段经历，初中恋爱传递纸条时；恋爱被公开后的批评时；真相大白之后。情节是人物的性格史，根据这三段经历男主人公的形象有不同的展现，根据文本，可以体现出其手艺高超、勤劳乐观的生活态度。（4）此题考查学生分析作品主要表现手法的能力。表达技巧主要表现在以下三个方面：表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明），表现手法（铺垫、烘托、对比、象征、动静结合、虚实结合等）和语言特色（豪放、婉约、明朗、含蓄等）。分析我的作用，要从是不是文章线索，能否概括文章内容，揭示文章中心，即与主题的关系；吸引读者，激发读者阅读兴趣，运用第一人称的好处。 （5）此题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。该类题目一般要从以下四个方面进行思考：句段的表层含意是什么，运用了什么手法，深层蕴涵是什么，对思想感情的表达有何作用。语句的作用要从内容和结构两方面作答。结构上的作用，考虑与情节的关系、与上下文的照应、与标题的关系；内容上考虑与小说的主题、塑造人物形象的关系。
参考答案：（1）行文前后呼应；体现錾磨师傅只身在外闯荡，孤单、寂寞、历经沧桑、饱含无奈的心理。（2）①运用白描手法，动作、细节描写，②表现了石匠招揽生意的熟练主动，熟知人情世故；③反映出乡民之间简单淳朴、相互信任的关系；④描绘出一幅石匠走村串户錾磨的乡间风情画。（答出3点即3分）（3）錾磨师傅是一位生活在社会底层为生活四处奔波的山民。他手艺高超、勤劳乐观；他历经沧桑，生活艰辛却坚忍；他与人和善，珍惜缘分，即使对“我”这个小徒弟也特别珍爱。（4）第一人称的叙述增强故事的真实性；通过“我”这一孩子的视角观察成人世界，以孩子的天真懵懂好奇，增强人物的神秘感，烘托錾磨师傅这一主要形象；“我”在錾磨师傅的影响下，开启了心智，逐渐成长；通过“我”的回忆叙述，表达了对錾磨师傅的感恩怀念之情。（5）“夜奔”内容的描写，照应了前文师傅的忘情哼歌。更深一层的体现出“我”对师傅当年唱《夜奔》时的心情的理解；并含蓄表达师傅的坚忍、乐观精神对“我”的深刻影响；以及对勤劳、不幸、坚忍的肯定与悲悯；林冲雪夜上梁山的情景，也增强了錾磨师傅结局的悲剧色彩。
【点评】（1）此题考查学生理解文中重要句子的含意的基本能力。（2）此题考查学生理解文中重要句子的含意的基本能力。（3）此题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。（4）此题考查学生分析作品主要表现手法的能力。（5）此题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。归纳内容要点（或主旨）类题目。首先，快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意（作者的真正意图）；最后，按照题目要求，整理提取有效信息。提问方式：请概括第几段（或全文）的内容要点。规范回答：分三步走，第一步划分本段（或全文）的层次，第二步提取要点词语（或句子），第三步整合答案。
10．【答案】（1）D
（2）B
（3）A
（4）今之上策，莫如自治。自治之要，内则进君子而远小人，外则赏当功而罚当罪，使主上孝弟通于神明，道德成于安强
（5）①下诏让他做秘书郎兼说书，急速起用他，尹焞才入朝进见就职。②然而要找像尹焞这样正直刚毅、身体力行的人却少有。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）除：授予职位。除后面跟表示官职的词语，一般都表示授予官职。（2）B介词，用。A连词，表承接/连词，表修饰；C，代词，他，指代尹焞/结构助词，主谓间取消句子独立性；D，介词，在，向/介词，表示被动。（3）A项，原文“少师事程颐，尝应举”与“终身不参加科举考试”矛盾。（4）此句译为：现在的上策，是自己图治。自己图治的要领，在内要进用君子并且罢黜小人，对外要赏赐应当奖赏的人并且惩罚应当治罪的人，使皇帝的孝悌之心通达于神明，贤明的道德造就国家安定强盛。“内则进君子而远小人，外则赏当功而罚当罪”，为对称的句子，中间停顿。“孝弟通于神明，道德成于安强”也是对称的句子，中间停顿。“今之上策”“莫如自治”，为独立的句子。（5）①“以”，用；“趣”，急速；“始”，才。译为：下诏让他做秘书郎兼说书，急速起用他，尹焞才入朝进见就职。②“求”，找；“鲜”，少；质直弘毅、实体力行若焞者，定语后置句。译为：然而要找像尹焞这样正直刚毅、身体力行的人却少有。
答案：（1）D（2）B（3）A（4）今之上策，莫如自治。自治之要，内则进君子而远小人，外则赏当功而罚当罪，使主上孝弟通于神明，道德成于安强（5）①下诏让他做秘书郎兼说书，急速起用他，尹焞才入朝进见就职。②然而要找像尹焞这样正直刚毅、身体力行的人却少有。
【点评】（1）本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此题可采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法。（2）本题考查考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。注意结合上下文推测虚词的意思。（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。（4）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。（5）本题考查文言文翻译能力。翻译文言语句，一般要抓住以下有关问题：①从整体上理解并翻译语句。②一般以直译为主，在用直译无法准确传达原文意思时，可用意译。③根据上下文补出省略成分。④在句式、语句结构等方面尽可能与原文一致。⑤在情感色彩、语言风格等方面尽可能与原文一致。⑥译文要符合现代汉语语法要求。文言文阅读方法多种多样，现在介绍常见的比较有效的几种。（1）注释研读法。要学会借助注释读懂文言文。有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。读普及性的文言读物，要养成认真参看注释的习惯。（2）猜读法。有些词或句不易理解，而且注释也没有，一时由找不到详释细译的书，这时需要猜测它的意思。如范仲淹《岳阳楼记》中“而或长烟一空”，有的书只注释“而或”为“或者”，“长烟一空”未注，读者先要“猜”“长烟”是什么，认定系指“大片烟雾”或“大片云烟”；至于“一空”，不是“布满整个天空”，而是“完全消散”。这种方法即称“猜读”。（3）片段或全篇抄读法。在通读后，为帮助理解和记忆，可边读、边抄、边思、边记，摘段录句或照录全文，这也是许多人喜用的一种有效的方法。（4）注译简析抄读法。这是一种费时较多的读法，看上去比较笨，但实际上极有好处。抄一句原文；给生字注音；给生词释义；有时还可对词性和用法，以及句式做一些说明；然后翻译一遍。一小节或一段结束，对主要内容作一小结。如此坚持不懈，搞它二三十篇，必有助于提高阅读浅近文言文的能力。
【附参考译文】
尹焞字彦明，一字德充，世代都是洛阳人。年少时师事程颐，曾参加进士考试，打开试题，上有诛杀元祐党人的议题，尹焞：“哎，这样还可以凭借这求得侍 禄吗！”没答题就走了出来，告诉程颐说：“我不再参加进士考试了。”程颐说：“你有母亲在。”尹焞回去禀告他的母亲，母亲说：“我指望你安分守己来赡养 我，但不指望你当官用俸禄来孝顺我。”从此他终身不再参加科举考试。程颐死后，尹焞在洛阳聚徒讲学，没有悼念丧者或慰问病者的事就不出门，士大夫们都推崇 仰慕他。
靖康初年，种师道推荐说尹焞德行高尚可以安置在皇帝身边以备劝勉讲论，皇帝将他召到京城，但不想留下他，赐号为和靖处士。第二年，金兵攻陷洛阳，尹焞全家被害，尹焞死而复生，弟子们将他抬着放到山谷中才免于一死。绍兴四年，停留在涪州，开辟了三畏斋来居住，周围的人都不认识他。侍读范冲举荐尹焞代替 自己，授为左宣教郎，充任崇政殿说书，尹焞称病辞谢。范冲奏请赠给尹焞五百金作为路费，派遣漕臣奉召到涪州亲自请行。六年，他才开始上路，写文章祭拜程颐之后才走。
朱震称病求去，这时赵鼎已经离任，张浚独自做宰相，于是召来胡安国，让他担任内祠之职兼任侍读，又上章举荐尹焞，称说他的学问修养有远超时人的地方，请求下令江洲的守臣迅速将他送到京城。尹焞又一次称病辞谢，皇帝说：“尹焞可说是安于退让啊。”下诏让他做秘书郎兼说书，急速起用他，尹焞才入朝进见 就职。资善堂翊善朱震病情加重，推举尹焞代替自己资善堂的职务，皇帝指着奏书说：“朱震也推荐尹焞代替自己资善堂的职务，只是尹焞稍微有点耳聋，恐怕教育 诸儿感到吃力。”不久，尹焞称病告假，授予礼部侍郎兼侍讲，这是金派遣张通古、萧哲前来议和，尹焞上疏又给秦桧写信说：“现在的上策，是自己图治。自己图 治的要领，在内要进用君子并且罢黜小人，对外要赏赐应当奖赏的人并且惩罚应当治罪的人，使皇帝的孝悌之心通达于神明，贤明的道德造就国家安定强盛，不要用琐屑细小的智慧和道义来图谋大的功业，那么将不胜幸运。”他的上疏和信都未获回报，于是尹焞坚决辞却了新的任命。
秦桧执掌国政，得到了尹焞求去的上疏，于是不再挽留。十二年，尹焞去世。
当时，从学于程颐的固然有很多君子，然而要找像尹焞这样正直刚毅、身体力行的人却少有。程颐曾经用“鲁”来称许他，而且说：“我死之后，不失正道的是尹氏之子啊！”
11．【答案】（1）①起笔以惊讶的口气：说是洁白的画绢上，突然腾起了一片风霜肃杀之气，这是怎么回事呢？②刻画画鹰的气势，吸引读者。③起到先声夺人的艺术效果。
（2）①最后两句承上收结，大意是说：何时让这样卓然不凡的苍鹰展翅搏击，将那些“凡鸟”的毛血洒落在原野上。②表现作者嫉恶如仇的激情，奋发向上的凌云之志。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）作答本题，先理解句子的内容：洁白的画绢上，突然腾起了一片风霜肃杀之气。以此句起笔，给人一种惊讶之感，突兀之势，起到先声夺人的效果，吸引读者。（2）诗歌的情感分析的题目存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。诗歌结尾两句的意思是：何时让它搏击凡鸟，我们就会见到凡鸟血洒草原的壮观景象。从中可以看出作者“嫉恶如仇的激情”“奋发向上的凌云之志”。
答案：（1）①起笔以惊讶的口气：说是洁白的画绢上，突然腾起了一片风霜肃杀之气，这是怎么回事呢？②刻画画鹰的气势，吸引读者。③起到先声夺人的艺术效果。（（3分），每点1分）（2）①最后两句承上收结，大意是说：何时让这样卓然不凡的苍鹰展翅搏击，将那些“凡鸟”的毛血洒落在原野上。②表现作者嫉恶如仇的激情，奋发向上的凌云之志。
【点评】诗歌鉴赏的一般步骤：步骤一：看题目。步骤二：看作者（知人论世）步骤三：读懂诗句 （可借助相关的注解，及背景资料等来帮助理解诗句） （写了什么？_例如：借景抒情诗，写了哪些意象，营造出什么的意境，表达了怎样的感情？）步骤四：回答问题（写了哪些意象，营造了怎样的意境，表达了什么感情？）
【附参考译文】
洁白画绢之上，突然腾起风霜气，原来纸上苍鹰，凶猛不同一般。竦起身躯，想要捕杀狡兔；侧目而视，目光深碧锐利。只要解开丝绳铁环，画鹰就会凌空飞去；只要轻轻呼唤一声，画鹰就会拍翅飞来。何时让它搏击凡鸟，我们就会见到凡鸟血洒草原的壮观景象。
赏析：
这是一首题画诗。作者借鹰言志，通过描绘画中雄鹰的威猛姿态和飞动的神情，以及搏击的激情，“曲尽其妙”（《瀛奎律髓》），从而表现了作者青年时代昂扬奋发的心志和鄙视平庸的性情。
全诗共八句，可分三层意思：一、二两句为第一层，点明题目。起用惊讶的口气：说是洁白的画绢上，突然腾起了一片风霜肃杀之气，这种肃杀之气，第二句随即点明：原来是矫健不凡的画鹰仿佛挟风带霜而起，极赞绘画的特殊技巧所产生的艺术效果。这首诗起笔是倒插法。杜甫《姜楚公画角鹰歌》的起笔说：“楚公画鹰鹰戴角，杀气森森到幽朔。”先从画鹰之人所画的角鹰写起，然后描写出画面上所产生的肃杀之气，这是正起。而此诗则先写“素练风霜起”，然后再点明“画鹰”，所以叫作倒插法。这种手法，一起笔就有力地刻画出画鹰的气势，吸引着读者。杜甫的题画诗善用此种手法，如《奉先刘少府新画山水障歌》的起笔说：“堂上不合生枫树，怪底江山起烟雾。”《画鹘行》的起笔说：“高堂见生鹘，飒爽动秋骨。”《奉观严郑公厅事岷山沱江画图十韵》的起笔说：“沱水临中座，岷山到北堂。”这些起笔诗句都能起到先声夺人的艺术效果。
中间四句为第二层，描写画面上苍鹰的神态，是正面文章。颔联两句是说苍鹰的眼睛和猢狲的眼睛相似，耸起身子的样子，好像是在想攫取狡猾的兔子似的，从而刻画出苍鹰搏击前的动作及其心理状态，是传神之笔，把画鹰一下子写活了，宛如真鹰。颈联两句是说系着金属圆轴的苍鹰，光彩照人，只要把丝绳解掉，即可展翅飞翔；悬挂在轩楹上的画鹰，神采飞动，气雄万夫，好像呼之即出，去追逐狡兔，从而描写出画鹰跃跃欲试的气势。作者用真鹰来作比拟，以这两联诗句，把画鹰描写得栩栩如生。
以上这两联中，“思”与“似”、“擿”与“呼”两对词，把画鹰刻画得极为传神。“思”写其动态，“似”写其静态，“擿”写其情态，“呼”写其神态。诗人用字精工，颇见匠心。通过这些富有表现力的字眼，把画鹰描写得同真鹰一样。是真鹰，还是画鹰，几难分辨。但从“堪”与“可”这两个推论之词来玩味，毕竟仍是画鹰。
最后两句进到第三层，承上收结，直把画鹰当成真鹰，寄托着作者的思想。“何当”含有希幸之意，就是希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟。“毛血”句，见班固《西都赋》：“风毛雨血，洒野蔽天。”至于“凡鸟”，张上若说：“天下事皆庸人误之，末有深意。”这是把“凡鸟”喻为误国的庸人，似有锄恶之意。由此看来，此诗借咏《画鹰》以表现作者嫉恶如仇之心，奋发向上之志。作者在《杨监又出画鹰十二扇》一诗的结尾，同样寄寓着他自己的感慨：“为君除狡兔，会是翻鞲上。”
总起来看，这首诗起笔突兀，先勾勒出画鹰的气势，从“画作殊”兴起中间两联对画鹰神态的具体描绘，而又从“势可呼”顺势转入收结，寄托着作者的思想，揭示主题。
《画鹰》是唐代诗人杜甫早年创作的一首的题画诗。此诗通过对画鹰的描绘，抒发了作者那嫉恶如仇的激情和凌云的壮志。诗人以细腻传神的笔触，再现了画鹰图：白绢画布腾起一片风霜肃杀之气，令人不寒而栗，是因为画家笔下的苍鹰栩栩如生。它一竦劲身要攫获狡兔，双目侧视威猛下驯。丝绦环轴逼真可摘，画悬廊间，如真鹰呼之欲出。这样的雄鹰，应当早日放飞搏击凡鸟，血战除庸。全诗不仅章法谨严，而且形象生动，寓意深远，是题画诗的杰作。
12．【答案】（1）人性恶（人性本恶）
（2）①人天性中就有欲望，有欲望就有外求，有外求就有竞争，有竞争就有混乱，于是天下不太平。②人厌恶混乱，追求和平有序，于是就有了对欲望进行调养节制的迫切需求。因此，以调养节制欲望的为核心精神的“礼”就诞生了。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）“欲”，“欲念”，人生下来就有欲念，正好符合荀子的“人之初，性本恶”。（2）文章分两层，分别阐述了“礼”的由来，“人生而有欲，欲而不得，则不能无求，求而无度量分界，则不能不争。争则乱，乱则穷。先王恶其乱也，故制礼义以分之”，由于天下不太平故而产生礼；“给人之求，使欲必不穷乎物，物必不屈于欲，两者相持而长，是礼之所起也”，让欲望和物质两者相辅相成。
答案：（1）人性恶（人性本恶）（2）①人天性中就有欲望，有欲望就有外求，有外求就有竞争，有竞争就有混乱，于是天下不太平。②人厌恶混乱，追求和平有序，于是就有了对欲望进行调养节制的迫切需求。因此，以调养节制欲望的为核心精神的“礼”就诞生了。
【点评】本题考查文章内容的理解归纳，要以原文为基础，从文中找信息。文言文阅读方法多种多样，现在介绍常见的比较有效的几种。（1）注释研读法。要学会借助注释读懂文言文。有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。读普及性的文言读物，要养成认真参看注释的习惯。（2）猜读法。有些词或句不易理解，而且注释也没有，一时由找不到详释细译的书，这时需要猜测它的意思。如范仲淹《岳阳楼记》中“而或长烟一空”，有的书只注释“而或”为“或者”，“长烟一空”未注，读者先要“猜”“长烟”是什么，认定系指“大片烟雾”或“大片云烟”；至于“一空”，不是“布满整个天空”，而是“完全消散”。这种方法即称“猜读”。（3）片段或全篇抄读法。在通读后，为帮助理解和记忆，可边读、边抄、边思、边记，摘段录句或照录全文，这也是许多人喜用的一种有效的方法。（4）注译简析抄读法。这是一种费时较多的读法，看上去比较笨，但实际上极有好处。抄一句原文；给生字注音；给生词释义；有时还可对词性和用法，以及句式做一些说明；然后翻译一遍。一小节或一段结束，对主要内容作一小结。如此坚持不懈，搞它二三十篇，必有助于提高阅读浅近文言文的能力。
【附参考译文】
礼是怎么来的？说：人生下来就有欲望，有欲望却实现不了，就不能不想办法去索取，索取却没有度量分界，就不得不争执，争执就发生动乱，动乱导致贫穷。先王非常讨厌动乱，于是制定礼仪来作为度量分界，用来满足人们的欲望，给予人们的索取，使得欲望的满足不会因为物质的匮乏而终止，物质的给予不会过分的顺从于欲望，欲望和物质两者相辅相成，这是礼出现的原因！
13．【答案】一弦一柱思华年；望帝春心托杜鹃；屈原放逐；厥有《国语》；纵一苇之所如；凌万顷之茫然；槛菊愁烟兰泣；；明月不谙离别苦；石破天惊逗秋雨；老鱼跳波瘦蛟舞
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】①一弦一柱思华年；望帝春心托杜鹃（重点字：弦）②屈原放逐；厥有《国语》（重点字：厥）③纵一苇之所如 凌万顷之茫然（重点字：凌）④槛菊愁烟兰泣露；明月不谙离别苦（重点字：槛、谙）⑤石破天惊逗秋雨；老鱼跳波瘦蛟舞（重点字：瘦）
【点评】平时背诵名句名篇时要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。赤壁赋（苏轼）：1.写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：白露横江，水光接天。2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：舳舻千里，旌旗蔽空。 3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也。4.用高超的手法描写动人的音乐：余音袅袅，不绝如缕。（舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。）5.苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。6.融情景理于一炉，生发“理”的诗句：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。7.写清风明月为吾享用的句子：惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。8.写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子：取之无禁，用之不竭。9.写希望与神仙相交，与明月同在的句子：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。10.写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子：少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
14．【答案】【参考例文】
低配人生
两千五百年前老子提出的“富贵而骄，自遗其咎；功遂身退，天之道也”是对低配人生的最初注解。那么低配人生到底是什么呢？所谓低配人生，并非让你压缩生存空间，降低生活质量，而是在这个诱惑与欲望不断扩张的世界里，学会辨别与放弃。
克制欲望是低配人生的核心。有微博称“故宫是世界上最大的皇宫，房子总共近9000间，屋内陈设极其奢华，珠宝琳琅满目，但皇帝住的地方也不过十多平方米而已。”为什么清朝历代皇帝都为之倾注大量心血呢？屋子再大，睡觉只需要一张床；菜肴再多，吃饭也不过一张嘴。如此铺张浪费，又能得到什么？最后只使得百姓怨声载道，民不聊生。而千年前以孝廉著称的汉景帝，居陋室，饮粗茶，着布衣，却为汉朝的繁华盛世奠定了坚实的基础。
拒绝诱惑是低配人生的准则。王毛仲因为扶助唐玄宗登基有功劳，而不断向玄宗伸手要官，最后要来的却是一道赐死的御旨。老子曾说“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”，只有不断拒绝诱惑才能避免灾难，更好地生活。
居里夫人为了使客人早点离开而只放两张椅子，为了更好地研究而不与媒体过多交流。钱钟书面对友人的请客，幽默地回应：“吃了鸡蛋之后，感觉很好，又何必去见下那只蛋的母鸡呢？”他们，一个是闻名中外的科学家，一个是享有盛名的文坛巨匠，却都选择低配人生，拒绝物质的诱惑。
降低标准是低配人生的真谛。有人说，不要总想着自己没有什么，要经常想想自己还有什么。《赤壁赋》中苏子与客泛舟赤壁之下，客叹曰：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”苏子却不以为然，仅驳道：“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!”在其百年前的诗仙，虽然被流放，但是得不到功名利禄却仍有自然为伴，依旧洒脱豪爽。
有时候，我们拥有的物质越多，给理想的空间就越少。适当低配的人生，不仅会让我们克制欲望，更从容地提高幸福指数，也会让我们远离诱惑，更专注于自己的梦想与目标，在知足中寻得快乐的真谛。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】阅读完材料后，我们会不由地思索一个问题：围绕“减”“简”“俭”“适度”几个字我们完全可以这样立意，例如：“减”：①为生活减负；②学会放弃；③懂得舍弃；④学会做减法；“简”：①享受简单的生活；②追求简单；③删繁就简，追求心灵的简单；“俭”：俭以养德“适度”：①摆脱物质的过度束缚，追求人生的效度、效率；②知足常乐，适度最好；③合理利用人生资源；④不为物质所累，诗意栖居。本题可以围绕这些立意展开思考，加以写作即可。
【点评】写好给材料作文必须读懂材料。既然给材料作文的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。本题材料中，分析其内容，所谓低配人生，并不是让我们忆苦思苦，“艰苦奋斗”，过苦行僧的生活，也不是要压缩自己的生存空间，降低生活质量，而是要在这个欲望不断扩张的世界里，学会辨别与放弃。这种生活态度，才是真正的幸福人生。这条微博之所以引起大家的共鸣，是因为，我们殚精竭虑追求的原来是一些自己本来就不需要的东西。对于这些无用价值、多余的追求，使很多人付出了时间、精力、心灵乃至家庭幸福的代价。回过头来看看，才发现自己误入岐途，悔之已晚。这是一个给材料的命题作文题目，审题立意环节首先要廓清题义，即明确概念的内涵界定概念的外延，以防偏题跑题。什么是“低配人生”？（内涵）“低配人生”是就什么而言的？（外延）商品经济高度发达，物质文明长足发展。（背景）崇尚简单实用，摒弃奢华虚荣，倡导低配生活。（观点）联系题目提供的材料，“低配人生”应该是针对生活，无关其他的。从议论文的标题类型来看，“低配人生”就是一个论点型标题，值得注意的是，标题作文是无须拟题，更不能更改标题的。明确“标题即中心论点”之后，谋篇布局时只须将这个中心论点分解成几个分论点就可以运思行文了。
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