2016年广西南宁市高考语文一模试卷
一、现代文阅读
1．（2016·南宁模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
马的历史，非常悠久。甲骨文中就有马的形象。据史书记载，商周时贵族出行多乘马车或骑马。贵族死后，作为陪葬的马匹也占据着一席之地。霍去病墓的石雕群，唐太宗的昭陵六骏，无不显示出统治者对马的重视。也正是由于马在古时的特殊地位和作用，以及帝王对良马的喜爱，在客观上促进了“马艺术”发展。汉武帝不惜重金和发动战争来换取汗血宝马。马成为汉代绘画和雕塑中经常出现的题材和内容。唐太宗属马，也特别爱马。
在我国石雕艺术史上，汉代霍去病墓石雕群、唐太宗的昭陵六骏树起了意象造型与写实造型的艺术风格几乎不可逾越的高峰。同一表现对象的马在各朝艺术家的艺术创作中呈现出各式面貌，虽然霍去病墓石雕群与昭陵六骏这两组马的石雕艺术品是在不同时代的特殊风格下成就了它们各自独特的艺术面貌，但它们之间又有着千丝万缕的联系和相通之处。
一是意象造型与写实造型的统一。虽然历史上大多把霍去病墓石雕群归为写意的类别，而唐昭陵六骏则被看作写实的代表，但在具体的形象塑造方面，这两种艺术手法相互渗透。昭陵六骏继承了霍去病墓的创作手法，采用象征手法，表现重大的历史事件。这两组石雕虽然都刻画的是战马，实质是反映人的勇敢和战争的惨烈。因此不管是霍去病基石雕还是昭陵六骏，不仅是对帝王将相的颂歌，也是无数英勇将士的历史丰碑。霍去病墓纪念性石雕的重要特点，是将独特的艺术构思和石料的选取相结合，因石而得形，因形而造意，因意而施工。《马踏匈奴》是霍去病墓石雕群中最具代表性的一件作品。作品中战马威武雄健，傲然挺立，敌人蜷缩于马下，垂死挣扎，与整个马的轮廓浑然一体。而在整个雕塑的关键部分，如马下胡人的特征运用线刻和浮雕的手法刻出相对写实的形象。这样，将大写意与细微写实的造型手法相结合来表现精妙传神的形象。就马的造型而论，汉马偏于写意，蹄细体肥，外形流畅简洁；唐马偏于写实，注重马体解剖结构的表现。像昭陵六骏，因为皆属初唐时代，故马体的肥臀细腿等特征颇有汉风孑遗，但较之于汉马，显然更写实精确，更注重形体的结构变化，像面部的筋脉、胸肌、蹄筋等皆细致入微，在生动传神上，与汉马有异曲同工之妙。
二是静态与动态的统一。《马踏匈奴》是我国最早的纪念碑式的大型圆雕，作者以丰富的想象力和浪漫主义手法，表现了霍去病征服入侵者、取得胜利的那一刹那，被踏于马下的匈奴首领手持弓箭仰卧在马腹之下作垂死挣扎状的场景。静静站立的战马与挣扎的胡人形成了鲜明的对比，大权在握的静态与垂死挣扎的动态形成了完美统一。昭陵六骏表现上颇多写实性，刻画出骏马的飞驰、屹立、徐行三种姿势，表现出六骏共同的雄健俊美的外形和勇往直前的气势，显示出他们的情谊，是古代以形传神的成功范例。这两组石雕形象选取了动态和静态中的马的形象，并将其协调统一地安排在同一个整体中。
（摘编自肖顺、李雪松《汉唐石雕中“马”的艺术形象与成就》）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．马的历史非常悠久。商周时代，马与贵族生活联系密切，贵族出行多乘马车或者骑马，贵族死后，马匹是比较重要的陪葬品
B．统治者对马的重视于唐太宗的昭陵六骏可见一斑；帝王对良马的喜爱，马在古代社会的特殊地位等，对“马艺术”发展起了促进作用
C．虽然汉武帝、唐太宗都爱马，但他们各自的审美趣味不同，导致同一表现对象的马在汉、唐两代艺术家的创作中呈现出不同的面貌
D．霍去病墓石雕群、唐太宗的昭陵六骏是中国石雕艺术史上几乎不可超越的作品，艺术风格不尽相同，前者重意象造型，后者重写实造型
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．不同时代的艺术风格对艺术创作的影响是深广的，汉代霍去病墓石雕群、唐代昭陵六骏这两组马的石雕艺术品代表了两个时代独特的艺术面貌
B．在艺术形象塑造方面，意象造型与写实造型两种艺术手法可以相互渗透，表现为二者的统一性，霍去病墓石雕群、唐昭陵六骏就是典型例子
C．虽然唐昭陵六骏被看作写实的代表，但在塑造形象时，它也继承了霍去病墓石雕群的创作手法，采用象征手法，表现重大的历史事件
D．霍去病墓石雕群是对帝王将相的颂歌，也是英勇将士的历史丰碑，它突出的创作特色是将艺术构思与石料选取相结合，据意取材
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．《马踏匈奴》是霍去病墓石雕群中一件最具代表性的作品，它将大写意与细微写实的造型手法相结合，以表现精妙传神的战马和人物形象
B．昭陵六骏有汉马之遗风，但它显然更写实精确，更注重形体的结构变化，面部的筋脉、胸肌、蹄筋等细致人微，因此，形象比汉马更加生动传神
C．《马踏匈奴》表现霍去病战胜入侵者的情景，静立的战马与挣扎的胡人形成鲜明对比，静态与动态达到了完美统一，表现出非凡的想象力
D．昭陵六骏在表现上颇多写实性，它刻画骏马的飞驰、屹立、徐行三种姿势，将动态、静态的马的形象安排在六骏的整体之中
【答案】（1）C
（2）D
（3）B
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）C“但他们各自的审美趣味不同，导致同一表现对象的马在汉、唐两代艺术家的创作中呈现出不同的面貌”表述脱离原文，属于强加因果，原文第二段可作参考。“在我国石雕艺术史上，汉代霍去病墓石雕群、唐太宗的昭陵六骏树起了意象造型与写实造型的艺术风格几乎不可逾越的高峰。同一表现对象的马在各朝艺术家的艺术创作中呈现出各式面貌，…”（2）D、“据意取材”与原文不符，参见原文第三段的表述“因石而得形，因形而造意，因意而施工”。故选D.（3）B、“形象比汉马更加生动传神”曲解文意，原文第三段说“在生动传神上，与汉马有异曲同工之妙”。故选B.
答案：（1）C（2）D（3）B.
【点评】（1）解答理解文章内容类题目时，要锁定答题范围，将选项对应原文信息，合理筛选。需要准确把握原文信息作答。解答这类选择题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落。一定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异。（2）筛选文中信息这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。（3）解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩 小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然 与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。
二、古代诗文阅读
2．（2016·南宁模拟）阅读下面的文言文，完成下列各题
李听，字正思，七岁以荫为协律郎。吐突承璀讨王承宗，以听为神策行营兵马使。既战，斩贼骁将，宪宗壮之，诏图状以献。承璀数问听计，卒缚卢从史。迁左骁卫将军，出为蔚州刺史。州有铜冶，自天宝后废不治，民盗铸不禁。听乃开五炉，官铸钱日五万，人无犯者。徙安州。会观察使柳公绰方讨蔡，以听典军，一二咨之，声振贼中。
帝讨李师道，出听楚州刺史。淮南兵绵弱，郓人素易之。听日整勒，士皆奋，即掩贼不虞，降之。以功兼御史大夫。徙灵盐。部有光禄渠，久废，听始复屯田以省转饷，即引渠溉塞下地千顷，后赖其饶。
穆宗初立，幽、镇反，择名臣节度太原者代裴度，使统兵北讨。始听为羽林时，有骏马，帝在东宫，使左右讽取之，听自以身宿卫，不敢献。于是帝曰：“李听往在军中，不与朕马，是必可任。”乃授检校兵部尚书，充河东节度使。以功封凉国公。
王廷凑之乱，诏听悉兵屯贝州，史宪诚惧听因取道袭之，衷甲候诸郊。听敕士櫜[注]兵野次，魏人乃安。宪诚既请朝，魏人怨，诏听兼帅魏博。听迁延不即赴，魏遂乱，杀宪诚。于是御史中丞温造等劾奏魏州乱，宪诚死，职由于听，请论如法。天子不罪也，罢为太子少师。
拜邠宁节度使。邠署相传不利治垣舍，前刺史视其坏，莫敢葺。听曰：“将出凿凶门，何避治署邪？”亟使完新之，卒无异。以疾求还。卒，年六十一。
听治官苛细急揫敛颇极所欲盛饰车马服玩或诫之听曰家声在人若示衰薄恐不见忠功之效吾欲夸而劝之也。
（选自《新唐书》，有删改）
【注】櫜（gāo）：收藏。
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．听治官苛细/急揫敛/颇极所欲/盛饰车马服玩/或诫之/听曰/家声在人/若示衰薄/恐不见忠功之效/吾欲夸而劝之也
B．听治官苛细/急揫敛/颇极所欲/盛饰车马服玩/或诫之/听曰/家声在/人若示衰薄/恐不见忠功之效/吾欲夸而劝之也
C．听治官苛细/急揫敛颇极/所欲盛饰车马服玩/或诫之听/曰/家声在/人若示衰薄/恐不见忠/功之效/吾欲夸而劝之也
D．听治官苛细/急揫敛颇极/所欲盛饰车马服玩/或诫之听/曰/家声在人/若示衰薄/恐不见忠/功之效吾欲夸而劝之也
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．荫：封建时代子孙因先辈有功而取得的入仕权利。“封妻荫子”的“荫”就是这意思。
B．羽林：即羽林军，又称羽林卫，是中国古代最为著名并且历史悠久的皇帝禁军。
C．公：爵位，是古代皇帝对贵戚的封赐。在周代，爵位主要分为公、侯、伯、子、男五等。
D．论：衡量，评定的意思。在此文中是判罪的意思，即根据事实或证据判定罪行。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．李听有计谋，懂军事。承璀和柳公绰都多次听取了李听的计谋，或活捉了卢从史，或声威震动叛军；李听打败敌人，因战功升官。
B．李听不迎合皇帝，得到赏识。穆宗认为李听值得重任，这是因为以前穆宗想占用一匹骏马，李听没有因为穆宗是皇帝就把骏马献给他。
C．李听是个武将，但也善于治理地方。他任蔚州刺史，采取措施，制止了民众私自铸铜钱的行为；他在灵盐任职时，疏通废弃水渠，百姓便利。
D．李听敢于破除迷信。他在邠宁任职时，官署相传修房屋不利，不敢修理损坏了的房子，而李听不信这个邪，派人修缮，最终没有发生什么灾异。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①既战，斩贼骁将，宪宗壮之，诏图状以献。
②听日整勒，士皆奋，即掩贼不虞，降之。
【答案】（1）A
（2）C
（3）B
（4）①交战以后，杀了敌军勇将，宪宗认为他雄壮，命令军中画他的图象献给朝廷。②李听每天整顿训练，士兵全都振作起来，随即趁敌人不备（发动攻击），是敌人投降。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）此题的断句主要依据对句子的理解进行断句，句子翻译为：李听做官严酷琐细，横征暴敛，极力享乐，坐装饰豪华的车马，穿华丽的衣服，玩精美的物品。有人告诫他，李听说“：家庭的名声在于人，如果显得衰穷，担心不能显示功臣的荣耀，我想夸耀并鼓励它。”（2）封赐的对象除了“贵戚”，还包括功臣，从文中“以功封凉国公”一句可以推断出。（3）“李听没有因为穆宗是皇帝就把骏马献给他”错，皇帝当时是太子。（4）①既：已经，…之后；壮：认为…雄壮；图：名词作动词，画图。句子翻译为：交战以后，杀了敌军勇将，宪宗认为他雄壮，命令军中画他的图象献给朝廷。②奋：振奋，振作；虞：想到；降：使…投降。句子翻译为：李听每天整顿训练，士兵全都振作起来，随即趁敌人不备（发动攻击），是敌人投降。
答案：（1）A（2）C（3）B（4）①交战以后，杀了敌军勇将，宪宗认为他雄壮，命令军中画他的图象献给朝廷。②李听每天整顿训练，士兵全都振作起来，随即趁敌人不备（发动攻击），是敌人投降。
【点评】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，逐字落实（留、换、删、补、调﹣﹣五字法翻译：保留原文表名称的词；将古文单音节词转换为现代汉语的双音节词，古意转换为今意；删掉不需要翻译的虚词；补出省略成分；调整倒装句语序），一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到文通句顺。
【附参考译文】
李听字正思，七岁时因为是功臣李晟的儿子被任为协律郎，父亲的部下认为他年幼，不太尊敬他，李听立即令人鞭打这人，李晟认为他是个奇才。长大才征召到于由页府中帮着干事。吐突承璀征讨王承宗，任李听为神策军行营兵马使。战斗中，杀了叛军勇将，宪宗皇帝认为他很英勇，命令军中画他的图象献给朝廷。承璀多次向李听询问破敌的谋略，终于活捉了叛贼卢从史。升任左骁卫将军，出任蔚州刺史。蔚州有炼铜的作坊，自天宝年间就荒废不炼铜铸钱了。但百姓偷着炼铜铸钱没有人能禁止。李听就开了五个炼铜炉，官府每天铸五万钱，没有谁敢犯法私铸。调安州，碰到观察使柳公绰正征讨蔡州的叛贼，用李听主持军务，不时向他询问计谋，声威震动叛军。
皇帝征讨李师道，令李听出任楚州刺史。淮南兵战斗力很弱，郓州人一向看不起他们，李听每天整训，将士都振奋起来，就是袭击叛军也不用担心不能作战。进军涟水，占领沭阳，渡过龙沮堰，于是攻取了海州，进攻朐山，迫使守敌投降了。怀仁、东海两城望风归降。凭战功兼任御史大夫、夏绥银宥节度使。又调灵盐节度使。辖境有光禄渠，已荒废很久，李听当初恢复屯田来省去转运粮饷时，就引渠水灌溉塞下土地一千顷，后来此地依靠这条渠富饶起来。
穆宗刚当皇帝，幽州、镇州反叛，挑选有威望的大臣任太原节度使代替裴度，统率部队向北征讨幽、镇两州。当初，李听当羽林将军时，有一匹骏马，皇帝当时是东宫太子，使左右的亲随劝李听，想占有这匹马。李听自己认为身负警卫皇宫的重任，不敢献给太子。因此皇帝这时说：“李听昔日在羽林军中，不讲情面不给我马，这一定能胜任。”于是任命他为检校兵部尚书，担任河东节度使。因功封为凉国公。
王廷凑叛乱，朝廷命令李听的全部兵力驻扎贝州，史宪诚惧怕李听趁上路时袭击他，就内穿甲衣在郊外迎候。李听命令士兵收起武器在野外驻扎，魏州人才安定下来。史宪诚后来请求回朝廷，魏州人怨恨，朝廷命令李听兼任魏博镇统帅。李听拖延着不立即去魏州上任，魏州于是发生了叛乱，杀死了史宪诚。因此御史中丞温造等人弹劾说魏州叛乱，宪诚被杀死，是因为李听失职造成的，请求皇帝按法律治罪。天子没有治罪，罢免了他的节度使等职，降为太子少师。
任命为宁节度使。州衙门相传修房屋不利，前任剌史看到衙门损坏了也不敢修缮。李听说“：准备出去凿开凶门，怎么能避开不修理衙门呢！”很快将衙门修理一新，到底没有什么灾异发生。因为疾病请求辞官，死时享年六十一岁。
李听做官严酷琐细，横征暴敛，极力享乐，坐装饰豪华的车马，穿华丽的衣服，玩精美的物品。有人告诫他，李听说“：家庭的名声在于人，如果显得衰穷，担心不能显示功臣的荣耀，我想夸耀并鼓励它。”
3．（2016·南宁模拟）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
牡丹
李商隐
锦帷初卷卫夫人①，绣被犹堆越鄂君。
垂手乱翻雕玉佩，折腰争舞郁金裙。
石家蜡烛何曾剪②，苟令香炉可待熏。
我是梦中传彩笔，欲书花叶寄朝云③。
【注】①卫夫人：指春秋时卫灵公的夫人南子，以美艳著称，这里比喻刚刚绽放的牡丹花。②石家蜡烛：西晋石崇豪奢至极，用蜡烛当柴。这里形容牡丹的颜色像燃烧着的大片烛火，却无须修剪烛芯。③朝云：传说中的巫山神女。
（1）诗的颔联运用了什么修辞手法？请简要赏析。
（2）简要分析诗的尾联表现了诗人怎样的思想感情。
【答案】（1）拟人，赋予牡丹以人的动作，把随风舞动的牡丹当作垂手折腰、佩饰翻动、长裙飘扬的起舞女子来描写，形象生动地表现了牡丹美丽轻盈、摇曳多姿的情态。
（2）抒发了诗人对牡丹的喜爱之情及对意中人的爱慕、相思之情。诗人在前面把牡丹当作女子来写，但到了尾联却又立意于思慕那如花一样的女子。写希望神女授予自己生花妙笔，把自己的思慕之情写在花叶上，寄给意中的女子，点明了题旨。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题考查修辞手法，答题时先指出修辞手法，然后结合诗句分析手法的具体运用，最后分析其表达效果。修辞手法可以从句子中的“翻”“折腰争舞”分析出，应该是拟人。（2）本题分析诗歌的情感，答题指向很明显，尾联“我是梦中传彩笔，欲书花叶寄朝云”。这两句诗的意思是“我是诗人江淹，在梦中得到了那支彩笔，想把清丽的词句，题在花叶上寄给朝云”，一方面看出诗人对牡丹对的喜爱之情，再结合注释“朝云：传说中的巫山神女”，前文把牡丹当作女子来写，可见诗人是以花喻人，尾联表现自己对意中人的爱慕、相思之情。
答案：（1）拟人，赋予牡丹以人的动作，把随风舞动的牡丹当作垂手折腰、佩饰翻动、长裙飘扬的起舞女子来描写，形象生动地表现了牡丹美丽轻盈、摇曳多姿的情态。（2）抒发了诗人对牡丹的喜爱之情及对意中人的爱慕、相思之情。诗人在前面把牡丹当作女子来写，但到了尾联却又立意于思慕那如花一样的女子。写希望神女授予自己生花妙笔，把自己的思慕之情写在花叶上，寄给意中的女子，点明了题旨。
【点评】鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。
【附参考译文】
织锦的帘帷刚刚卷起，是美艳的卫夫人；丝绣的褥被还堆拥着，是俊秀的越鄂君。
既像在垂手而舞，雕玉佩饰正零乱翻动；又像在弯腰而舞，郁金裙子正争相回旋。
它像石崇家的蜡烛，哪须常把烛芯剪去？它像荀令君的体肤，岂用香炉细细染熏？
我是诗人江淹，在梦中得到了那支彩笔，想把清丽的词句，题在花叶上寄给朝云。
赏析：
首联结合典故描绘了一幅单株牡丹的特写图，颔联展示牡丹随风摇曳时的绰约丰姿，颈联具体地描写了牡丹的色香，尾联反用梦中传彩笔之典表明诗人心摇神荡的兴奋激动之情。全诗构思巧妙，借物比人，又以人拟物，明写牡丹，暗颂佳人，一实一虚，别具一格。
《牡丹》是李商隐的一首诗，此诗借咏牡丹抒发诗人对意中人的爱慕、相思之情，借绝色艳姝来比拟，以花写人，并暗示意念中的情人如花似玉。
4．（2016·南宁模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
①《鱼我所欲也＞中，表现孟子在“生”与“义”，之间正确抉择观点的两句是“ ， ”。
②刘禹锡的《陋室铭》中“ ， ”两句，表明了自己的处世态度：谈笑的都是渊博的学者，交往的没有知识浅薄的人。
③苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》中，以比喻写江涛的两句是“ ， ”。
【答案】二者不可得兼；舍生而取义者也；谈笑有鸿儒；往来无白丁；惊涛拍岸；卷起千堆雪
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】①二者不可得兼 舍生而取义者也（“生”易错为“身”）②谈笑有鸿儒 往来无白丁（“鸿”易错为“洪”）③惊涛拍岸 卷起千堆雪（“岸”易错为“案”）
【点评】此题考查名句默写。改变以往给出上句，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。念奴娇 赤壁怀古：1.苏轼《念奴娇 赤壁怀古》“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，描绘了周瑜的英气勃发。2.苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。4.具体描写“江山如画”之意的句子是：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。5.表达诗人旷达之情的句子是：人生如梦，一尊还酹江月。
三、文学类文本阅读
5．（2016·南宁模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
千里马的伯乐
谢大立
锥子是在技能比赛中得到“千里马”这个称号的。
参加比赛的是各单位的尖子。锥子觉得自己非常不错，可每次比赛都没有他的份。于是，一番乔装打扮后，混进了参赛队伍。从比赛到坐上第一把交椅，没人认出他。发表获奖感言时，他取掉帽子、摘去口罩、撕掉贴在脸上的狗皮膏药，人们才一声惊呼：这不是锥子吗？
锥子笑笑，大大方方地说，大家是不是很奇怪，谁叫我来的？我怎么会有资格参加这样的比赛……嘿嘿，正因为没人叫我来，我才不得不采用这种方式。说着瞥一眼获奖席上的其他选手，我不是为奖来的，也不会占获奖名额，我只是想看看自己究竟比别人差在哪儿了。
你不是单位派来的选手……主持会议的人上来夺锥子的麦克风。领导席上的一个胖子站起来说，举办技能比赛重在提高技能，是不是单位派来的不重要……锥子就对胖子鞠躬说，谢谢。随后话锋一转说，大家知道锥子是什么吗？
环视台下，锥子笑笑说，猜不出吧？好，我等一会告诉大家。
锥子清清嗓子说，因为我叫锥子，长得也不周正，小时候同学们嫌我，不与我为伍，老师也不关心我。长大后，仍然没有变。进厂的第一天，就有人对我说，锥子怎么能做名字？有个师兄还扳着我的肩膀取笑我鼻子尖尖、嘴巴尖尖、连脑袋也长得尖尖的，活脱脱一个锥子……老班长就私下里对我说，回家让你爸妈上派出所把这个名字改了吧！
老班长关心我，让我感动。可是第二天我又对他说，你们还是叫我锥子吧，我的名字不能改，我也不想改。老班长问我为什么，我说，为什么现在我不想说，到能告诉您的时候一定会告诉您的。
老班长，现在我可以告诉您了！我对我爸妈说了您的好意，他们说，锥子，给你起这个名，看似随意其实不随意。装在口袋里的锥子，总是会出头的……这是我们鞋厂人的口头语，也是我们的信念。我当时不想告诉您，是想有一天给您一个惊喜。我不知道我今天的表现是不是叫出头了？
说着，锥子的泪就出来了，可惜老班长听不到我的话了。可我永远忘不了和老班长在一起的那段日子。老班长是除了我的父母外唯一关心我的人。老班长去世时我偷偷地哭了好几回。老班长走后，我成了个没有师父的徒工、打杂工，谁都可以对我说，锥子你去干干这，锥子你去干干那……
嘿嘿！锥子一声笑说，大家一定在说，这小子神经病呀！一时哭一时笑，一定猜不出我在笑什么？正因为谁都可以支使我，我成了大家的徒弟。当徒弟不过是学手艺，学就是了。刮研是我们钳工的基础活，把研刮好了，手艺也就学到家了。可刮研每个人都有自己的刮法、绝活，我就处处多长个心眼儿，把各位的刮法和绝活装进心里去……我今天的刮研最快最好，就是集中了大家的优点。
锥子说完往台下走去。
主持会议的人看胖子，胖子站起来说，你去哪里？锥子说，我已说过了，我不是为名次来的……胖子打断他的话说，你给我回来，老老实实给我坐到第一把交椅上去！又和蔼地说，你是我们这次比赛的千里马，我还没有给你颁奖你就走……胖子走到麦克风前说，请锥子单位的领队上来一下。
领队上来了，胖子对锥子说，锥子你也来一下。来到后台，胖子说，马上要颁奖了，锥子得了千里马奖，拿伯乐奖的人必须现在就定。领队说，伯乐奖要么是车间领导，要么是选手的师父，锥子这情况定车间领导显然不合适，师父老班长又不在了……锥子你说呢？
锥子觉得这是个难题，车间领导不给他参赛资格，他对他们是有意见的，工友中他也找不出合适的人选。突然，他想到自己的父母，他们那句装在口袋里的锥子总是要出头的话，给了他夺冠的勇气和力量……可父母不是自己这个单位的，与钳工也根本搭不上边……胖子盯着锥子的脸看着，突然说，你小子寻思啥呢？不会是想把两个奖都得了吧？
锥子的眼睛一亮，心里也跟着一亮，脸上就把这种亮露了出来，说，领导您是说我自己是我自己的伯乐？胖子一喜说，这可是给我们今后的大赛打开了新思路！自己认为自己行，就想着法子来了，这不就是自己是自己的伯乐吗！行！就这么定了。
（有删改）
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A．小说第一自然段采取倒叙手法，用一句话简洁明了地交代了小说的人物及其身份、事件，还点明了本篇小说的主旨。
B．锥子技术很好，可是领导认为参加比赛应是单位的技术尖子，这既可看出领导的偏见，也暗示了锥子的人缘不好。
C．在颁奖会上，主持人与胖子对于锥子的行为看法不一，前者认为锥子没有资格参赛，后者给予肯定，旨在褒奖技能高手。
D．小说中的“锥子”这个名字寓有深意，既指装在口袋里的锥子总是会出头的，更是指一个人经过努力会取得成就。
E．小说在刻画锥子这个人物形象时采取了多种方法，如描写了他的动作、语言、肖像等，尤其注重刻画人物的矛盾心理。
（2）结合全文，分析小说设置老班长相关故事情节的作用。
（3）小说在刻画锥子这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。
（4）有人认为小说标题应为“千里马”，而不应为“千里马的伯乐”，你同意哪种看法？请结合文本，谈谈你的看法和理由。
【答案】（1）C；D
（2）通过插叙锥子和老班长的交往，交代了锥子的工作环境、改变的动力及成长的经历；丰富故事情节内容，用老班长对锥子的关心鼓励和周围的人不待见锥子的情形形成对比，使故事产生波澜；突出锥子的努力上进、刻苦钻研的形象。
（3）①聪明机智，当无人推荐他去比赛时，他乔装打扮去比赛。②具有坚定的信念，当别人都嘲笑他时，他坚信自己能成功。③认真肯干，老班长去世后，他认真学习每个人的技术把每个人的绝活装进心里去。④具有感恩情怀，对老班长的恩情挂在心里，谈到老班长时泪流满面，总想给老班长一个惊喜。⑤淡泊名利，当取得比赛冠军时，不要名誉，只是为了证明自己。
（4）观点一：小说标题应为“千里马的伯乐”。理由：①小说的主题是如何看待人才、发现人才的问题，而不是写如何成为人才，用“千里马的伯乐”为题，反映社会现实，深刻有力；②小说的结尾写“这不就是自己是自己的伯乐吗”，与题目照应，使小说结构严谨；③以“千里马的伯乐”为题发人深省，引人思考，含蓄地批评了以貌取人的人才观。观点二：小说的标题应为“千里马”。理由：①千里马是贯穿全文的线索；②小说由锥子成为“千里马”的故事，引出人们如何看待人才、发现人才的思考；③小说刻画了锥子这样一位自强不息、奋斗不止的“千里马”的形象。
【知识点】小说
【解析】【分析】（1）A“点明了本篇小说的主旨”牵强。B“暗示了锥子的人缘不好”在文中没有依据，不是锥子待人不好，而是别人看不起他。E“尤其注重刻画人物的矛盾心理”错，文中没有体现锥子的心理矛盾。（2） “老班长相关情节”属于插叙，插叙的作用有三：一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。三是，加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。本文主要作用交代锥子的成长经历，突出锥子的上进、感恩，老班长和周围人形成对比，深化主题。（3）鉴赏人物形象须抓住人物描写方法，本文主要运用了语言、肖像、动作描写，解答时筛选相关内容，分析概括即可。比如：“一番乔装打扮后，混进了参赛队伍。从比赛到坐上第一把交椅，没人认出他”表现了锥子的机智勇敢与自信，“说着，锥子的泪就出来了，可惜老班长听不到我的话了。可我永远忘不了和老班长在一起的那段日子”表现他重情义、懂得感恩，“我就处处多长个心眼儿，把各位的刮法和绝活装进心里去…我今天的刮研最快最好，就是集中了大家的优点”表现他的聪明、好学、爱钻研。（4）本题是探究标题，小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来主要有如下作用：1、交代主要的人物形象；2、交代故事发生的环境；3、概括小说主要事件；4、设悬念，引起阅读的兴趣；5、贯穿全文起线索作用；6、具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛；7、使人物形象更加鲜明突出。
探究时主要从情节、人物形象、主题几个方面作答。
参考答案：（1）CD（2）通过插叙锥子和老班长的交往，交代了锥子的工作环境、改变的动力及成长的经历；丰富故事情节内容，用老班长对锥子的关心鼓励和周围的人不待见锥子的情形形成对比，使故事产生波澜；突出锥子的努力上进、刻苦钻研的形象。（3）①聪明机智，当无人推荐他去比赛时，他乔装打扮去比赛。②具有坚定的信念，当别人都嘲笑他时，他坚信自己能成功。③认真肯干，老班长去世后，他认真学习每个人的技术把每个人的绝活装进心里去。④具有感恩情怀，对老班长的恩情挂在心里，谈到老班长时泪流满面，总想给老班长一个惊喜。⑤淡泊名利，当取得比赛冠军时，不要名誉，只是为了证明自己。（每点2分，答出三点即可）（4）观点一：小说标题应为“千里马的伯乐”。理由：①小说的主题是如何看待人才、发现人才的问题，而不是写如何成为人才，用“千里马的伯乐”为题，反映社会现实，深刻有力；②小说的结尾写“这不就是自己是自己的伯乐吗”，与题目照应，使小说结构严谨；③以“千里马的伯乐”为题发人深省，引人思考，含蓄地批评了以貌取人的人才观。观点二：小说的标题应为“千里马”。理由：①千里马是贯穿全文的线索；②小说由锥子成为“千里马”的故事，引出人们如何看待人才、发现人才的思考；③小说刻画了锥子这样一位自强不息、奋斗不止的“千里马”的形象。
【点评】（1）考查赏析小说的思想内容和艺术特色，能力层级D.（2）考查分析小说的情节，能力层级C.（3）考查鉴赏人物形象，能力层级D.（4）考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读，能力层级F。做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
四、实用类文本阅读
6．（2016·南宁模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
周汝昌：为芹辛苦见平生
卫毅
1947年秋天，周汝昌的命运被一只装着书的篮子改变。他的名字从此与《红楼梦》相联，直到他于2012年5月31日去世。几十年中，人们想到他时，头脑里浮现的第一个词是：红学家。
作为大学生的周汝昌，那年秋天来到燕京大学图书馆，他想借阅敦敏所著的《懋斋诗钞》。馆员把他填好的书单放到篮子里，传至楼上书库。当篮子中的书传下来时，周汝昌发现书上附着的借书卡一片空白﹣﹣这么多年来，从未有人借过。对于“红学”来说，这是意义非凡的瞬间。“新红学”自1921年以后，已有多年波澜不惊。
胡适的《红楼梦考证》和俞平伯的《红楼梦辨》分别于1921年和1923年出版。这是《红楼梦》研究进入新阶段的标志。然而，两人对《红楼梦》的评价并不高。胡适认为《红楼梦》不及《儒林外史》，俞平伯则认为《红楼梦》在中国小说史上只是二等。
在遇到《懋斋诗钞》之前，周汝昌与《红楼梦》似乎并无多少缘分。他1918年生于天津咸水沽，家境殷实，家中有草火园子。小时候，母亲常给他讲园中旧事，每次言及都感叹，那真像《红楼梦》啊。母亲藏有《石头记》，周汝昌找来翻阅；但他看了开头便无再读下去的兴趣，“沉闷乏味”是他彼时感受。
1940年，周汝昌考入燕京大学。次年，太平洋战争爆发，周汝昌失学回家。1947年，已是三个孩子父亲的他重返燕园。“旧地重游，我已身世沧桑，年华老大。朝气难回，伤情易触。我心绪总带着凄凉的滋味。”此时，四哥周祜昌，失业在家，读《红楼梦》时发现有胡适所写之序言。胡适说他发现了曹雪芹友人敦诚的《四松堂集》，但敦敏的《懋斋诗钞》尚未找到。周祜昌看到这句话，便给弟弟去信，让他到燕大图书馆找一找，看能否寻得《懋斋诗钞》。
周汝昌细读《懋斋诗钞》，对曹雪芹的生卒年有了自己的思考，随后写出《曹雪芹生卒年之新推定﹣﹣＜懋斋诗钞＞中之曹雪芹》并发表，引起了轰动。
胡适看到文章后，给素昧平生的周汝昌写信，称赞他并说“《懋斋诗钞》的发现，是先生的大贡献”。胡适的鼓励对周汝昌投身“红学”起了重要作用。半年里，两人多次书信往来。更让人惊讶的是，周汝昌写信向胡适借其珍藏的《甲戌本石头记》，胡适立即托人送至其家。该珍本价值连城，胡适借给周汝昌后，何时归还都不过问，好像忘了有这回事，这让周汝昌非常感叹。几十年后，周汝昌回忆平生所交鸿儒硕学，认为唯有胡适够得上一个“大”字。
1953年冬，12岁的刘心武在北京读初一。一天，他从家对面书店里的《红楼梦新证》书中看到“红楼梦人物想象图”，大吃一惊，因为这与他自己头脑中想象的人物有很大不同。刘心武认为此书是他对红学感兴趣的来源。
此时，周汝昌已举家赴蜀，在四川大学任教。《红楼梦新证》出版后，很快脱销，出版社在3个月内加印3次。周汝昌在书里回顾了对《红楼梦》的种种贬低言论，指出《红楼梦》是一部石破天惊的伟著，曹雪芹是旷世天才。《红楼梦新证》让周汝昌名声大噪。
一年后，他奉调回京，进人民文学出版社工作。不久，“批俞”“批胡”运动开始。周汝昌与胡适之间的交往，成为“污点”。随后多年，他一次次被“思想改造”。1969年，他下放到湖北咸宁五七干校。干不了重活，就被分配去挑粪，与杨霁云同组。从茅坑到菜园，有一段路程，路上无人监督的时候，他们就停在树下，在大粪旁漫谈《红楼梦》。
1970年8月，他再被调回京城。2004年，他写的《石头记会真》出版。《红楼梦新证》与《石头记会真》，被人们认为是他红学研究的两大高峰。
56年前，他向胡适借得《甲戌本石头记》，并向胡适提出建议：应当依据《甲戌本》，加上《庚辰本》和《戚序本》，精核整订出一部接近曹雪芹原著真手笔的好版本。这个愿望的实现，用了56年。
胡适早已辞世，《石头记会真》成书时，周汝昌心情非常复杂：“我不知以何言辞表达我的心情，悲喜二字，是太简单太无力了。”
周汝昌服膺曹雪芹之言：“愧则有余，悔又无益。”这也是他的人生感叹。不是不悔。若真的不悔，那愧又何来？其愧既又有余，则其悔之深可想而知矣。然而，悔到底是个“马后炮”，比及知悔能悟，事情早已明日黄花，成了“历史”，故曰无益。呜呼，岂不可悲，岂不可痛！
周汝昌曾请人在自己的石质镇纸上刻下两句诗，这也是他一生的写照：借玉通灵存翰墨，为芹辛苦见平生。
（选自《南方人物周刊》，有删改）
（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．文章第一自然段从两个角度点出了周汝昌与《红楼梦》之间的关联，一是写他与“红学”结缘，二是由对他的称呼可以看出其“红学”成就。
B．文章主体部分是按倒叙的顺序来写周汝昌的事迹，但文章第五自然段的内容则是插叙，补充说明周汝昌到图书馆寻找《懋斋诗钞》的来由。
C．胡适看到周汝昌所写的文章，称赞这是大贡献，并认为周汝昌对于“红学”的贡献超过了俞平伯，这对周汝昌无疑是极大的鼓励。
D．作者认为，周汝昌觉得《红楼梦》是一部伟著，而胡适、俞平伯虽是大师，但对《红楼梦》的评价不高，可见，周汝昌的水平比这两人高。
E．《石头记会真》成书时，周汝昌心情复杂，高兴的是56年的愿望终成真，悲的是胡适已经过世，其中的滋味不是悲喜二字所能概括的。
（2）作者为什么说周汝昌借到了《懋斋诗钞》，对于“红学”来说，这是意义非凡的瞬间？
（3）文中第三自然段写了什么内容？有什么作用？请概括分析。
（4）结合文本和现实，谈谈你对“愧则有余，悔又无益”这句话的认识。
【答案】（1）A；E
（2）周汝昌借到了《懋斋诗钞》，写出了《曹雪芹生卒年之新推定﹣﹣懋斋诗钞中之曹雪芹》，引起了轰动；胡适发现了周汝昌，且两人进行了长达几十年 的交往，为“红学”的发展奠定了基础。周汝昌由此走进了“红学”研究的领域，并穷其一生研究“红学”，取得了非凡的成就，繁荣了“红学”。
（3）第一问：写胡适和俞平伯对《红楼梦》的研究和评价。第二问：写出《红楼梦》研究的现状，引出周汝昌走入“红学”研究领域的意义，衬托出周汝昌研究“红学”的非凡成果。
（4）示例：这句话的意思是，心中非常愧疚，但后悔又于事无补。周汝昌觉得愧对胡适的信任与期待，没能让胡适在生前看到《红楼梦》研究的成果，但后 悔又没有什么用，悔到底是个“马后炮”，事情早已经成明日黄花，成了“历史”。这句话告诉我们：人生应及时努力无需后悔，后悔不能解决问题，要紧的是把握当下，保持乐观的心态，这样才能使自己的人生之路越走越宽广。
【知识点】传记类
【解析】【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。D项“水平比这两人高”不妥当，作者只是陈述事情，没有下结论，况且对于文学见解，仁者见仁，智者 见智。而且胡适对于《红楼梦》的评价是二十世纪二十年代的。B项文章主体部分不是按倒叙来写的。C项“贡献超过了俞平伯”错，于文无据。（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，实际就是传主研究红学方面拥有行为、思 想，明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么思想，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间 不要相互包含。如本题周汝昌借到了《懋斋诗钞》，写出了《曹雪芹生卒年之新推定﹣﹣懋斋诗钞中之曹雪芹》，引起了轰动；胡适发现了周汝昌，且两人进行了长 达几十年的交往，为“红学”的发展奠定了基础。周汝昌由此走进了“红学”研究的领域，并穷其一生研究“红学”，取得了非凡的成就，繁荣了“红学”。（3）此题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方 面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开 头和深化或升华主旨。如本题作用：写出《红楼梦》研究的现状，引出周汝昌走入“红学”研究领域的意义，衬托出周汝昌研究“红学”的非凡成果。（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目谈谈“愧则有余，悔又无益”的内涵，答题时首先概括出内涵，然 后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的 事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如本题人生应及时努力无需后悔，后悔不能解决问题，要紧的是把握当下，保持乐观的心态，这样才能使自己的人生之路越走越宽广。这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本谈谈“愧则有余，悔又无益”的内涵，心中非常愧疚，但后悔又于事无补。用文中的事例进行说明，一定要结合文本分析，结合胡适的事例分析。谈谈自己的启示。
参考答案：（1）AE（2）周汝昌借到了《懋斋诗钞》，写出了《曹雪芹生卒年之新推定﹣﹣懋斋诗钞中之曹雪芹》，引起了轰动；胡适发现了周汝昌，且两人进行了长达几十年 的交往，为“红学”的发展奠定了基础。周汝昌由此走进了“红学”研究的领域，并穷其一生研究“红学”，取得了非凡的成就，繁荣了“红学”。（3）第一问：写胡适和俞平伯对《红楼梦》的研究和评价。第二问：写出《红楼梦》研究的现状，引出周汝昌走入“红学”研究领域的意义，衬托出周汝昌研究“红学”的非凡成果。（4）示例：这句话的意思是，心中非常愧疚，但后悔又于事无补。周汝昌觉得愧对胡适的信任与期待，没能让胡适在生前看到《红楼梦》研究的成果，但后 悔又没有什么用，悔到底是个“马后炮”，事情早已经成明日黄花，成了“历史”。这句话告诉我们：人生应及时努力无需后悔，后悔不能解决问题，要紧的是把握当下，保持乐观的心态，这样才能使自己的人生之路越走越宽广。
【点评】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。（3）此题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答探究题的原则：有文本意识、“小论文”表述意识、条理意识（1）有明确的观点，探究所持的观点应该是健康的、合理的；（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；论证要分点列出依据。（3）联系社会现实适当展开，探究不能任意发挥，无限开放；（4）结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。（5）语言通顺流畅，规范表述，书写工整。
五、语言文字运用
7．（2016·南宁模拟）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①高物价与高房价让许多外地来深的人群难以在深圳、落地生根，只能算是“深圳客”而非“深圳人”。
②如今，家装行业客户以80后、90后等即将的群体为主。
③北京市将出台解决台湾同胞在大陆工作、生活的问题的政策，让台胞在北京，在北京实现他们的梦想。
A．安居乐业 安家立业 成家立业
B．安居乐业 成家立业 安家立业
C．安家立业 成家立业 安居乐业
D．安家立业 安居乐业 成家立业
【答案】C
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】“安家立业”指安置家庭，建立事业；“成家立业”指结了婚，有了家业或有了某项事业；“安居乐业”指安定的生活，快乐的工作；
①主要阐述的是“高物价高房价外地人到深圳难以安置家庭，建立事业”，应用“安家立业”；
②主要阐述的是“80后90后结婚有了家业即将成为家装的主力军”，应用“成家立业”；
③主要阐述的是“北京市将出台解决台湾同胞在大陆工作、生活的问题的政策，让台胞安定的生活，快乐的工作”，应用“安居乐业”；
故选C
【点评】本题主要考查字义、词义辨析，做这类题目首先要掌握词语的含义，然后结合具体的语言环境，认真理解词语的语境义，选出恰当答案，另外在选用词语是可从词语的适用范围、感彩等方面进行辨析，不要造成望文生义、使用对象不当、褒贬不分等。字义词义辨析，属于表达应用，是高考的重要考点，也是检查大家正确使用词语的能力的题目，这就要求我们要积累一部分词语、成语，并且能正确使用这些词语、成语，特别是做这类题目要结合句子的语言环境。
8．（2016·南宁模拟）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．黑龙江省日前审议出台耕地保护条例、湿地保护条例等行政法规，将亿亩生态高产标准农田建设纳入立法规划。
B．国家体育总局2015年的调查显示，我国城乡居民参加体育锻炼的意识增加，人均体育消费水平大幅度提高。
C．近两年，作为猕猴桃的出产大县，宝鸡市眉县猕猴桃种植达29万亩，一年产猕猴桃40万吨，占全国的20%。
D．随着全球气候变化问题的日益突出，作为世界重要的石油出口国，墨西哥不断开始重视可再生能源的发展。
【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】A.正确。
B.搭配不当，“增加”改为“增强”。
C.搭配不当，“种植”后加“面积”。
D.语序不当，将“不断开始重视”改为“开始不断重视”。
故选：A
【点评】B项通过压缩可判断，“意识增加”不搭配，属于搭配不当。C项“种植达29万亩”中“种植”和“达29万亩”不搭配，应该是“种植面积达29万亩”，属于搭配不当。D项“不断开始重视”语序不当，应为“开始不断重视”。辨析语病的方法，简单说就是两句话：单句找主干、理枝叶，复句划分层次、辨明关系。
9．（2016·南宁模拟）填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）
从全国来看，2015年，信息技术服务业、商务服务业等新兴行业税收均保持了20%以上的增长，服务业取代传统制造业成为拉动税收增长的主引擎。通过减税培育和鼓励新兴行业发展，已被实践证明是一条可行的道路。_____________________。
A．只要走出经济转型阵痛，持续发力、久久为功，实现税收良性增长并非遥不可及的梦想
B．只要走出经济转型阵痛、实现税收良性增长，持续发力、久久为功并非遥不可及的梦想
C．只要持续发力、久久为功，走出经济转型阵痛、实现税收良性增长并非遥不可及的梦想
D．只要实现税收良性增长，持续发力，走出经济转型阵痛，久久为功并非遥不可及的梦想
【答案】D
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】解答本题首先要认真阅读文段，理解文段内容，把握文段主旨，本语段介绍了“信息技术服务业、商务服务业等新兴行业税收均保持了20%以上的增长”，然后重点介绍“服务业”，服务业成为拉动经济增长的主引擎，最后得出新兴产业发展的方向；其次解答本题要搞清语段中每句之间的关系，对照所给的选项确定最佳答案；
A项中“走出经济转型阵痛”与“持续发力、久久为功”，语序不当，从材料内容看“走出经济转型阵痛”也应是梦想，应当放在后面；
B项“持续发力、久久为功”不是梦想，而是实现梦想的手段；
C项“持续发力”与“久久为功”都是手段，“实现税收良性增长”与“走出经济转型阵痛”都是梦想；
D项语序恰当，符合文本内容；
故选D
【点评】本题属于语言表达简明连贯得体的一道题目，题目类型是镶嵌式填写，只不过已经告诉我们填写内容，让我们排列句子的顺序，做该类题目要注意把握语句讨论的话题，理解语段基本内容，把握语段的顺序，句子的顺序可从事物的内在联系考虑，是记叙的文可根据事情的发展时间顺序考虑，说明文可根据空间顺序考虑，论述类的文段可从逻辑顺序面考虑等，但要注意语句的衔接与呼应，按照题目要求来做题，同时结合平时阅读时的语感排列句子的顺序。本体采用选择题的方式考查，解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力，解此题目的关键是理解语段的意思，借助具体的语言环境和语句中的关键词语认真推敲，进而用语言表达出语段之间的关系，结合上下句的具体语境来组织答案。
10．（2016·南宁模拟）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
我国是传统农业大国，农村人口众多。在城镇化浪潮中，有的人选择留下，建设美丽乡村；① ，走进城市灯火，尽管这里有艰难、有委屈，但② 。无论身在何方，③ ；无论走多远，亲情都是心灵的港湾。
【答案】有的人告别父老乡亲；更有机会（有梦想）；根都在故乡
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】解答本题首先要理解文段内容，本语段主要介绍“我国的城镇化进程”，语段从农村人的选择说起，然后主要介绍了几种情况，有的人选择留下，建设美丽乡村，有的走进城市，走进城市灯火，最后介绍新形势下农民的亲情关系；其次可根据语句简明连贯得体的要求，认真推敲每一处空白处的前后文，填写上恰当的语句；第一空白处前面的“选择留下，建设美丽乡村”和后面的“走进城市灯火”，可知此处应填写“告别家乡”之类的内容；第二空白处有前面的“尽管这里有艰难、有委屈，但…”可知此处应填写与之相反的情况，如“机会、理想、前途”等诸如此类的内容；第三空白处前面的“无论身在何方”和后面的“无论走多远，亲情都是心灵的港湾”等信息，可知空白处可填写“心在故乡”等类似的内容；
参考答案：①有的人告别父老乡亲；②更有机会（有梦想）；③根都在故乡
【点评】本题属于语言表达简明连贯得体的一道题目，题目类型是镶嵌式填写，只不过已经告诉我们填写内容，让我们排列句子的顺序，做该类题目要注意把握语句讨论的话题，理解语段基本内容，把握语段的顺序，句子的顺序可从事物的内在联系考虑，是记叙的文可根据事情的发展时间顺序考虑，说明文可根据空间顺序考虑，论述类的文段可从逻辑顺序面考虑等，但要注意语句的衔接与呼应，按照题目要求来做题，同时结合平时阅读时的语感排列句子的顺序。本体采用镶嵌式的方式考查语句简明、连贯、得体的能力，解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力，解此题目的关键是理解语段的意思，借助具体的语言环境和语句中的关键词语认真推敲，进而用语言表达出语段之间的关系，结合上下句的具体语境来组织答案。
11．（2016·南宁模拟）请仔细观察下面的漫画，简要说明画面的主要内容，并揭示漫画的寓意。要求语意简明，句子通顺。
（1）画面的主要内容（不超过65字）：
（2）漫画的寓意（不超过10字）
【答案】（1）画面主要内容：一个人骑着单车，戴着口罩，打着胜利的手势，身后是林立的烟囱向天空冒着浓烟，川流不息的汽车吐着尾气，一朵黑云上标着“PM2.5”。
（2）漫画的寓意：治理雾霾从低碳做起（或低碳出行，减少污染）。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】答案：（1）画面主要内容：一个人骑着单车，戴着口罩，打着胜利的手势，身后是林立的烟囱向天空冒着浓烟，川流不息的汽车吐着尾气，一朵黑云上标着“PM2.5”。（2）漫画的寓意：治理雾霾从低碳做起（或低碳出行，减少污染）。
【点评】这是一道图文转换的表达运用题。图文转换题包括：描述画面、揭示画面寓意等。描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述原则：整体意识，注意细节，注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。要仔细观察，合理想象，适当补充，按照一定的顺序描述。分析寓意的时候，要注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。再根据图片的相关信息，分析概括其内涵。该题要注意画面中男子骑单车、戴口罩出行的一种行为，其实是在呼吁治理雾霾必须要从低碳做起。“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。
六、写作
12．（2016·南宁模拟）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
公交车上，一个小女孩腼腆地站了起来。
让刚上车的一位伯伯坐下后，小女孩就靠在座椅的旁边站着。她似乎有了什么心事，几次欲言又止。
在她将要下车的那一站，她碰了碰那位伯伯的胳膊，小声说：“伯伯，你怎么就不说一声‘谢谢’呢？我一直等了3站呢，你连对我笑都不笑一下。为什么？”
旁边的人都笑了。唯独那位伯伯没有笑，仿佛未听明白，无动于衷。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【答案】【参考例文】
遗失的童真
当暮霭沉沉时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是童真就如那风铃声，渐行渐远，消逝不闻。
“孩子从卖气球的人手中牵走了一个心愿。”多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸在冰封在冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔波。我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又是什么加剧了这种遗失的势头。
反观社会，我们清醒地看到了一个充满竞争意识，强调优胜劣汰的社会。当成年人大多在为名利所奔波时，当与孩子们共处时的谈资均为事业发展、利润亏盈时，试想一张白纸又怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同时，将大人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，狼爸虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。
记得汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半捉虱子的场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者、一个智者不应为虚浮名利钩心斗角忙碌终生，而应是对生活充满了热爱和积极乐观的情绪。
在一个鼓吹神童的媒体时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神亵渎了童。孩子的眼光是直的，不会转弯，也正因如此，他能看到我们遗失的美好。他的创造，他的发问让我们看到世界的另一面，童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照亮冰点以上的风景。
这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重。天上人间，现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢？
遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿看到“最喜小儿无赖，村（应为“溪”﹣﹣点评者注）头卧剥莲蓬”的无忧闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇，有想象，有创造，便不畏惧。
有些事最重要的是经历，那便到时再深究，有些事如此美好，为何不好好珍惜？遗失的童真，带给我们惆怅，但愿这番醒悟能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。
这则材料的重点是小女孩让座之后期待受助者的回应，但受助者无动于衷。基于此，可以有
【知识点】材料作文
【解析】【分析】如下立意：友善需要回应。对于他人的友善之举，接受者的真诚回应能使之得到肯定，受到鼓励，进而使行善者更愿意扩展其善意善行，同时也有助于形成和谐的人际关系和社会氛围。如果受助者无动于衷，不仅暴露了他个人的自私与冷漠，更会挫伤行善者的一片真心，不利于建构良好的人际关系和社会环境。对善行的回应，也许只是简单的一句话、一个动作、一个笑脸，但意义不可小视。呵护童心的美好。小女孩让座，体现了童心的纯真与美好。而接受座位的乘客无动于衷，连“谢谢”都没有。他的这种表现，无疑会伤害纯真脆弱的童心，给她的心灵蒙上阴影，让她怀疑为善的必要性。对孩子心中萌发的美好芽苗，应该温柔呵护，精心培育，让它健康长大，结出硕果。
【点评】范文点评：这是一篇满分作文，它有以下几个特点：①紧扣题意。作者对命题所提供的三则材料有着一个综合的思考，能正确把握材料所表达的“童心早泯”的含意，并围绕着这一含意正确地表达了对“童心早泯”问题的认识。②结构严谨。文章开篇以排比句式铺叙了当下儿童童心正在泯灭的生活现状，入题迅捷。接着联系现实分析了童心丢失的原因，最后指出如何保持一份童心，结构完整。全文作者紧扣材料立意，并能联系实际阐释观点，具有强烈的时代感。③语言娴熟老练。论证中叙议结合，作者比较多地运用了一些整句来表现现象和阐述观点，既扩张了表达的内涵，又深化了议论；对比、引用、排比、比喻手法的运用，增强了文章的感染力和可读性。
1 / 12016年广西南宁市高考语文一模试卷
一、现代文阅读
1．（2016·南宁模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
马的历史，非常悠久。甲骨文中就有马的形象。据史书记载，商周时贵族出行多乘马车或骑马。贵族死后，作为陪葬的马匹也占据着一席之地。霍去病墓的石雕群，唐太宗的昭陵六骏，无不显示出统治者对马的重视。也正是由于马在古时的特殊地位和作用，以及帝王对良马的喜爱，在客观上促进了“马艺术”发展。汉武帝不惜重金和发动战争来换取汗血宝马。马成为汉代绘画和雕塑中经常出现的题材和内容。唐太宗属马，也特别爱马。
在我国石雕艺术史上，汉代霍去病墓石雕群、唐太宗的昭陵六骏树起了意象造型与写实造型的艺术风格几乎不可逾越的高峰。同一表现对象的马在各朝艺术家的艺术创作中呈现出各式面貌，虽然霍去病墓石雕群与昭陵六骏这两组马的石雕艺术品是在不同时代的特殊风格下成就了它们各自独特的艺术面貌，但它们之间又有着千丝万缕的联系和相通之处。
一是意象造型与写实造型的统一。虽然历史上大多把霍去病墓石雕群归为写意的类别，而唐昭陵六骏则被看作写实的代表，但在具体的形象塑造方面，这两种艺术手法相互渗透。昭陵六骏继承了霍去病墓的创作手法，采用象征手法，表现重大的历史事件。这两组石雕虽然都刻画的是战马，实质是反映人的勇敢和战争的惨烈。因此不管是霍去病基石雕还是昭陵六骏，不仅是对帝王将相的颂歌，也是无数英勇将士的历史丰碑。霍去病墓纪念性石雕的重要特点，是将独特的艺术构思和石料的选取相结合，因石而得形，因形而造意，因意而施工。《马踏匈奴》是霍去病墓石雕群中最具代表性的一件作品。作品中战马威武雄健，傲然挺立，敌人蜷缩于马下，垂死挣扎，与整个马的轮廓浑然一体。而在整个雕塑的关键部分，如马下胡人的特征运用线刻和浮雕的手法刻出相对写实的形象。这样，将大写意与细微写实的造型手法相结合来表现精妙传神的形象。就马的造型而论，汉马偏于写意，蹄细体肥，外形流畅简洁；唐马偏于写实，注重马体解剖结构的表现。像昭陵六骏，因为皆属初唐时代，故马体的肥臀细腿等特征颇有汉风孑遗，但较之于汉马，显然更写实精确，更注重形体的结构变化，像面部的筋脉、胸肌、蹄筋等皆细致入微，在生动传神上，与汉马有异曲同工之妙。
二是静态与动态的统一。《马踏匈奴》是我国最早的纪念碑式的大型圆雕，作者以丰富的想象力和浪漫主义手法，表现了霍去病征服入侵者、取得胜利的那一刹那，被踏于马下的匈奴首领手持弓箭仰卧在马腹之下作垂死挣扎状的场景。静静站立的战马与挣扎的胡人形成了鲜明的对比，大权在握的静态与垂死挣扎的动态形成了完美统一。昭陵六骏表现上颇多写实性，刻画出骏马的飞驰、屹立、徐行三种姿势，表现出六骏共同的雄健俊美的外形和勇往直前的气势，显示出他们的情谊，是古代以形传神的成功范例。这两组石雕形象选取了动态和静态中的马的形象，并将其协调统一地安排在同一个整体中。
（摘编自肖顺、李雪松《汉唐石雕中“马”的艺术形象与成就》）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．马的历史非常悠久。商周时代，马与贵族生活联系密切，贵族出行多乘马车或者骑马，贵族死后，马匹是比较重要的陪葬品
B．统治者对马的重视于唐太宗的昭陵六骏可见一斑；帝王对良马的喜爱，马在古代社会的特殊地位等，对“马艺术”发展起了促进作用
C．虽然汉武帝、唐太宗都爱马，但他们各自的审美趣味不同，导致同一表现对象的马在汉、唐两代艺术家的创作中呈现出不同的面貌
D．霍去病墓石雕群、唐太宗的昭陵六骏是中国石雕艺术史上几乎不可超越的作品，艺术风格不尽相同，前者重意象造型，后者重写实造型
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．不同时代的艺术风格对艺术创作的影响是深广的，汉代霍去病墓石雕群、唐代昭陵六骏这两组马的石雕艺术品代表了两个时代独特的艺术面貌
B．在艺术形象塑造方面，意象造型与写实造型两种艺术手法可以相互渗透，表现为二者的统一性，霍去病墓石雕群、唐昭陵六骏就是典型例子
C．虽然唐昭陵六骏被看作写实的代表，但在塑造形象时，它也继承了霍去病墓石雕群的创作手法，采用象征手法，表现重大的历史事件
D．霍去病墓石雕群是对帝王将相的颂歌，也是英勇将士的历史丰碑，它突出的创作特色是将艺术构思与石料选取相结合，据意取材
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．《马踏匈奴》是霍去病墓石雕群中一件最具代表性的作品，它将大写意与细微写实的造型手法相结合，以表现精妙传神的战马和人物形象
B．昭陵六骏有汉马之遗风，但它显然更写实精确，更注重形体的结构变化，面部的筋脉、胸肌、蹄筋等细致人微，因此，形象比汉马更加生动传神
C．《马踏匈奴》表现霍去病战胜入侵者的情景，静立的战马与挣扎的胡人形成鲜明对比，静态与动态达到了完美统一，表现出非凡的想象力
D．昭陵六骏在表现上颇多写实性，它刻画骏马的飞驰、屹立、徐行三种姿势，将动态、静态的马的形象安排在六骏的整体之中
二、古代诗文阅读
2．（2016·南宁模拟）阅读下面的文言文，完成下列各题
李听，字正思，七岁以荫为协律郎。吐突承璀讨王承宗，以听为神策行营兵马使。既战，斩贼骁将，宪宗壮之，诏图状以献。承璀数问听计，卒缚卢从史。迁左骁卫将军，出为蔚州刺史。州有铜冶，自天宝后废不治，民盗铸不禁。听乃开五炉，官铸钱日五万，人无犯者。徙安州。会观察使柳公绰方讨蔡，以听典军，一二咨之，声振贼中。
帝讨李师道，出听楚州刺史。淮南兵绵弱，郓人素易之。听日整勒，士皆奋，即掩贼不虞，降之。以功兼御史大夫。徙灵盐。部有光禄渠，久废，听始复屯田以省转饷，即引渠溉塞下地千顷，后赖其饶。
穆宗初立，幽、镇反，择名臣节度太原者代裴度，使统兵北讨。始听为羽林时，有骏马，帝在东宫，使左右讽取之，听自以身宿卫，不敢献。于是帝曰：“李听往在军中，不与朕马，是必可任。”乃授检校兵部尚书，充河东节度使。以功封凉国公。
王廷凑之乱，诏听悉兵屯贝州，史宪诚惧听因取道袭之，衷甲候诸郊。听敕士櫜[注]兵野次，魏人乃安。宪诚既请朝，魏人怨，诏听兼帅魏博。听迁延不即赴，魏遂乱，杀宪诚。于是御史中丞温造等劾奏魏州乱，宪诚死，职由于听，请论如法。天子不罪也，罢为太子少师。
拜邠宁节度使。邠署相传不利治垣舍，前刺史视其坏，莫敢葺。听曰：“将出凿凶门，何避治署邪？”亟使完新之，卒无异。以疾求还。卒，年六十一。
听治官苛细急揫敛颇极所欲盛饰车马服玩或诫之听曰家声在人若示衰薄恐不见忠功之效吾欲夸而劝之也。
（选自《新唐书》，有删改）
【注】櫜（gāo）：收藏。
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．听治官苛细/急揫敛/颇极所欲/盛饰车马服玩/或诫之/听曰/家声在人/若示衰薄/恐不见忠功之效/吾欲夸而劝之也
B．听治官苛细/急揫敛/颇极所欲/盛饰车马服玩/或诫之/听曰/家声在/人若示衰薄/恐不见忠功之效/吾欲夸而劝之也
C．听治官苛细/急揫敛颇极/所欲盛饰车马服玩/或诫之听/曰/家声在/人若示衰薄/恐不见忠/功之效/吾欲夸而劝之也
D．听治官苛细/急揫敛颇极/所欲盛饰车马服玩/或诫之听/曰/家声在人/若示衰薄/恐不见忠/功之效吾欲夸而劝之也
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．荫：封建时代子孙因先辈有功而取得的入仕权利。“封妻荫子”的“荫”就是这意思。
B．羽林：即羽林军，又称羽林卫，是中国古代最为著名并且历史悠久的皇帝禁军。
C．公：爵位，是古代皇帝对贵戚的封赐。在周代，爵位主要分为公、侯、伯、子、男五等。
D．论：衡量，评定的意思。在此文中是判罪的意思，即根据事实或证据判定罪行。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．李听有计谋，懂军事。承璀和柳公绰都多次听取了李听的计谋，或活捉了卢从史，或声威震动叛军；李听打败敌人，因战功升官。
B．李听不迎合皇帝，得到赏识。穆宗认为李听值得重任，这是因为以前穆宗想占用一匹骏马，李听没有因为穆宗是皇帝就把骏马献给他。
C．李听是个武将，但也善于治理地方。他任蔚州刺史，采取措施，制止了民众私自铸铜钱的行为；他在灵盐任职时，疏通废弃水渠，百姓便利。
D．李听敢于破除迷信。他在邠宁任职时，官署相传修房屋不利，不敢修理损坏了的房子，而李听不信这个邪，派人修缮，最终没有发生什么灾异。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①既战，斩贼骁将，宪宗壮之，诏图状以献。
②听日整勒，士皆奋，即掩贼不虞，降之。
3．（2016·南宁模拟）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
牡丹
李商隐
锦帷初卷卫夫人①，绣被犹堆越鄂君。
垂手乱翻雕玉佩，折腰争舞郁金裙。
石家蜡烛何曾剪②，苟令香炉可待熏。
我是梦中传彩笔，欲书花叶寄朝云③。
【注】①卫夫人：指春秋时卫灵公的夫人南子，以美艳著称，这里比喻刚刚绽放的牡丹花。②石家蜡烛：西晋石崇豪奢至极，用蜡烛当柴。这里形容牡丹的颜色像燃烧着的大片烛火，却无须修剪烛芯。③朝云：传说中的巫山神女。
（1）诗的颔联运用了什么修辞手法？请简要赏析。
（2）简要分析诗的尾联表现了诗人怎样的思想感情。
4．（2016·南宁模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
①《鱼我所欲也＞中，表现孟子在“生”与“义”，之间正确抉择观点的两句是“ ， ”。
②刘禹锡的《陋室铭》中“ ， ”两句，表明了自己的处世态度：谈笑的都是渊博的学者，交往的没有知识浅薄的人。
③苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》中，以比喻写江涛的两句是“ ， ”。
三、文学类文本阅读
5．（2016·南宁模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
千里马的伯乐
谢大立
锥子是在技能比赛中得到“千里马”这个称号的。
参加比赛的是各单位的尖子。锥子觉得自己非常不错，可每次比赛都没有他的份。于是，一番乔装打扮后，混进了参赛队伍。从比赛到坐上第一把交椅，没人认出他。发表获奖感言时，他取掉帽子、摘去口罩、撕掉贴在脸上的狗皮膏药，人们才一声惊呼：这不是锥子吗？
锥子笑笑，大大方方地说，大家是不是很奇怪，谁叫我来的？我怎么会有资格参加这样的比赛……嘿嘿，正因为没人叫我来，我才不得不采用这种方式。说着瞥一眼获奖席上的其他选手，我不是为奖来的，也不会占获奖名额，我只是想看看自己究竟比别人差在哪儿了。
你不是单位派来的选手……主持会议的人上来夺锥子的麦克风。领导席上的一个胖子站起来说，举办技能比赛重在提高技能，是不是单位派来的不重要……锥子就对胖子鞠躬说，谢谢。随后话锋一转说，大家知道锥子是什么吗？
环视台下，锥子笑笑说，猜不出吧？好，我等一会告诉大家。
锥子清清嗓子说，因为我叫锥子，长得也不周正，小时候同学们嫌我，不与我为伍，老师也不关心我。长大后，仍然没有变。进厂的第一天，就有人对我说，锥子怎么能做名字？有个师兄还扳着我的肩膀取笑我鼻子尖尖、嘴巴尖尖、连脑袋也长得尖尖的，活脱脱一个锥子……老班长就私下里对我说，回家让你爸妈上派出所把这个名字改了吧！
老班长关心我，让我感动。可是第二天我又对他说，你们还是叫我锥子吧，我的名字不能改，我也不想改。老班长问我为什么，我说，为什么现在我不想说，到能告诉您的时候一定会告诉您的。
老班长，现在我可以告诉您了！我对我爸妈说了您的好意，他们说，锥子，给你起这个名，看似随意其实不随意。装在口袋里的锥子，总是会出头的……这是我们鞋厂人的口头语，也是我们的信念。我当时不想告诉您，是想有一天给您一个惊喜。我不知道我今天的表现是不是叫出头了？
说着，锥子的泪就出来了，可惜老班长听不到我的话了。可我永远忘不了和老班长在一起的那段日子。老班长是除了我的父母外唯一关心我的人。老班长去世时我偷偷地哭了好几回。老班长走后，我成了个没有师父的徒工、打杂工，谁都可以对我说，锥子你去干干这，锥子你去干干那……
嘿嘿！锥子一声笑说，大家一定在说，这小子神经病呀！一时哭一时笑，一定猜不出我在笑什么？正因为谁都可以支使我，我成了大家的徒弟。当徒弟不过是学手艺，学就是了。刮研是我们钳工的基础活，把研刮好了，手艺也就学到家了。可刮研每个人都有自己的刮法、绝活，我就处处多长个心眼儿，把各位的刮法和绝活装进心里去……我今天的刮研最快最好，就是集中了大家的优点。
锥子说完往台下走去。
主持会议的人看胖子，胖子站起来说，你去哪里？锥子说，我已说过了，我不是为名次来的……胖子打断他的话说，你给我回来，老老实实给我坐到第一把交椅上去！又和蔼地说，你是我们这次比赛的千里马，我还没有给你颁奖你就走……胖子走到麦克风前说，请锥子单位的领队上来一下。
领队上来了，胖子对锥子说，锥子你也来一下。来到后台，胖子说，马上要颁奖了，锥子得了千里马奖，拿伯乐奖的人必须现在就定。领队说，伯乐奖要么是车间领导，要么是选手的师父，锥子这情况定车间领导显然不合适，师父老班长又不在了……锥子你说呢？
锥子觉得这是个难题，车间领导不给他参赛资格，他对他们是有意见的，工友中他也找不出合适的人选。突然，他想到自己的父母，他们那句装在口袋里的锥子总是要出头的话，给了他夺冠的勇气和力量……可父母不是自己这个单位的，与钳工也根本搭不上边……胖子盯着锥子的脸看着，突然说，你小子寻思啥呢？不会是想把两个奖都得了吧？
锥子的眼睛一亮，心里也跟着一亮，脸上就把这种亮露了出来，说，领导您是说我自己是我自己的伯乐？胖子一喜说，这可是给我们今后的大赛打开了新思路！自己认为自己行，就想着法子来了，这不就是自己是自己的伯乐吗！行！就这么定了。
（有删改）
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A．小说第一自然段采取倒叙手法，用一句话简洁明了地交代了小说的人物及其身份、事件，还点明了本篇小说的主旨。
B．锥子技术很好，可是领导认为参加比赛应是单位的技术尖子，这既可看出领导的偏见，也暗示了锥子的人缘不好。
C．在颁奖会上，主持人与胖子对于锥子的行为看法不一，前者认为锥子没有资格参赛，后者给予肯定，旨在褒奖技能高手。
D．小说中的“锥子”这个名字寓有深意，既指装在口袋里的锥子总是会出头的，更是指一个人经过努力会取得成就。
E．小说在刻画锥子这个人物形象时采取了多种方法，如描写了他的动作、语言、肖像等，尤其注重刻画人物的矛盾心理。
（2）结合全文，分析小说设置老班长相关故事情节的作用。
（3）小说在刻画锥子这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。
（4）有人认为小说标题应为“千里马”，而不应为“千里马的伯乐”，你同意哪种看法？请结合文本，谈谈你的看法和理由。
四、实用类文本阅读
6．（2016·南宁模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
周汝昌：为芹辛苦见平生
卫毅
1947年秋天，周汝昌的命运被一只装着书的篮子改变。他的名字从此与《红楼梦》相联，直到他于2012年5月31日去世。几十年中，人们想到他时，头脑里浮现的第一个词是：红学家。
作为大学生的周汝昌，那年秋天来到燕京大学图书馆，他想借阅敦敏所著的《懋斋诗钞》。馆员把他填好的书单放到篮子里，传至楼上书库。当篮子中的书传下来时，周汝昌发现书上附着的借书卡一片空白﹣﹣这么多年来，从未有人借过。对于“红学”来说，这是意义非凡的瞬间。“新红学”自1921年以后，已有多年波澜不惊。
胡适的《红楼梦考证》和俞平伯的《红楼梦辨》分别于1921年和1923年出版。这是《红楼梦》研究进入新阶段的标志。然而，两人对《红楼梦》的评价并不高。胡适认为《红楼梦》不及《儒林外史》，俞平伯则认为《红楼梦》在中国小说史上只是二等。
在遇到《懋斋诗钞》之前，周汝昌与《红楼梦》似乎并无多少缘分。他1918年生于天津咸水沽，家境殷实，家中有草火园子。小时候，母亲常给他讲园中旧事，每次言及都感叹，那真像《红楼梦》啊。母亲藏有《石头记》，周汝昌找来翻阅；但他看了开头便无再读下去的兴趣，“沉闷乏味”是他彼时感受。
1940年，周汝昌考入燕京大学。次年，太平洋战争爆发，周汝昌失学回家。1947年，已是三个孩子父亲的他重返燕园。“旧地重游，我已身世沧桑，年华老大。朝气难回，伤情易触。我心绪总带着凄凉的滋味。”此时，四哥周祜昌，失业在家，读《红楼梦》时发现有胡适所写之序言。胡适说他发现了曹雪芹友人敦诚的《四松堂集》，但敦敏的《懋斋诗钞》尚未找到。周祜昌看到这句话，便给弟弟去信，让他到燕大图书馆找一找，看能否寻得《懋斋诗钞》。
周汝昌细读《懋斋诗钞》，对曹雪芹的生卒年有了自己的思考，随后写出《曹雪芹生卒年之新推定﹣﹣＜懋斋诗钞＞中之曹雪芹》并发表，引起了轰动。
胡适看到文章后，给素昧平生的周汝昌写信，称赞他并说“《懋斋诗钞》的发现，是先生的大贡献”。胡适的鼓励对周汝昌投身“红学”起了重要作用。半年里，两人多次书信往来。更让人惊讶的是，周汝昌写信向胡适借其珍藏的《甲戌本石头记》，胡适立即托人送至其家。该珍本价值连城，胡适借给周汝昌后，何时归还都不过问，好像忘了有这回事，这让周汝昌非常感叹。几十年后，周汝昌回忆平生所交鸿儒硕学，认为唯有胡适够得上一个“大”字。
1953年冬，12岁的刘心武在北京读初一。一天，他从家对面书店里的《红楼梦新证》书中看到“红楼梦人物想象图”，大吃一惊，因为这与他自己头脑中想象的人物有很大不同。刘心武认为此书是他对红学感兴趣的来源。
此时，周汝昌已举家赴蜀，在四川大学任教。《红楼梦新证》出版后，很快脱销，出版社在3个月内加印3次。周汝昌在书里回顾了对《红楼梦》的种种贬低言论，指出《红楼梦》是一部石破天惊的伟著，曹雪芹是旷世天才。《红楼梦新证》让周汝昌名声大噪。
一年后，他奉调回京，进人民文学出版社工作。不久，“批俞”“批胡”运动开始。周汝昌与胡适之间的交往，成为“污点”。随后多年，他一次次被“思想改造”。1969年，他下放到湖北咸宁五七干校。干不了重活，就被分配去挑粪，与杨霁云同组。从茅坑到菜园，有一段路程，路上无人监督的时候，他们就停在树下，在大粪旁漫谈《红楼梦》。
1970年8月，他再被调回京城。2004年，他写的《石头记会真》出版。《红楼梦新证》与《石头记会真》，被人们认为是他红学研究的两大高峰。
56年前，他向胡适借得《甲戌本石头记》，并向胡适提出建议：应当依据《甲戌本》，加上《庚辰本》和《戚序本》，精核整订出一部接近曹雪芹原著真手笔的好版本。这个愿望的实现，用了56年。
胡适早已辞世，《石头记会真》成书时，周汝昌心情非常复杂：“我不知以何言辞表达我的心情，悲喜二字，是太简单太无力了。”
周汝昌服膺曹雪芹之言：“愧则有余，悔又无益。”这也是他的人生感叹。不是不悔。若真的不悔，那愧又何来？其愧既又有余，则其悔之深可想而知矣。然而，悔到底是个“马后炮”，比及知悔能悟，事情早已明日黄花，成了“历史”，故曰无益。呜呼，岂不可悲，岂不可痛！
周汝昌曾请人在自己的石质镇纸上刻下两句诗，这也是他一生的写照：借玉通灵存翰墨，为芹辛苦见平生。
（选自《南方人物周刊》，有删改）
（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．文章第一自然段从两个角度点出了周汝昌与《红楼梦》之间的关联，一是写他与“红学”结缘，二是由对他的称呼可以看出其“红学”成就。
B．文章主体部分是按倒叙的顺序来写周汝昌的事迹，但文章第五自然段的内容则是插叙，补充说明周汝昌到图书馆寻找《懋斋诗钞》的来由。
C．胡适看到周汝昌所写的文章，称赞这是大贡献，并认为周汝昌对于“红学”的贡献超过了俞平伯，这对周汝昌无疑是极大的鼓励。
D．作者认为，周汝昌觉得《红楼梦》是一部伟著，而胡适、俞平伯虽是大师，但对《红楼梦》的评价不高，可见，周汝昌的水平比这两人高。
E．《石头记会真》成书时，周汝昌心情复杂，高兴的是56年的愿望终成真，悲的是胡适已经过世，其中的滋味不是悲喜二字所能概括的。
（2）作者为什么说周汝昌借到了《懋斋诗钞》，对于“红学”来说，这是意义非凡的瞬间？
（3）文中第三自然段写了什么内容？有什么作用？请概括分析。
（4）结合文本和现实，谈谈你对“愧则有余，悔又无益”这句话的认识。
五、语言文字运用
7．（2016·南宁模拟）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①高物价与高房价让许多外地来深的人群难以在深圳、落地生根，只能算是“深圳客”而非“深圳人”。
②如今，家装行业客户以80后、90后等即将的群体为主。
③北京市将出台解决台湾同胞在大陆工作、生活的问题的政策，让台胞在北京，在北京实现他们的梦想。
A．安居乐业 安家立业 成家立业
B．安居乐业 成家立业 安家立业
C．安家立业 成家立业 安居乐业
D．安家立业 安居乐业 成家立业
8．（2016·南宁模拟）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．黑龙江省日前审议出台耕地保护条例、湿地保护条例等行政法规，将亿亩生态高产标准农田建设纳入立法规划。
B．国家体育总局2015年的调查显示，我国城乡居民参加体育锻炼的意识增加，人均体育消费水平大幅度提高。
C．近两年，作为猕猴桃的出产大县，宝鸡市眉县猕猴桃种植达29万亩，一年产猕猴桃40万吨，占全国的20%。
D．随着全球气候变化问题的日益突出，作为世界重要的石油出口国，墨西哥不断开始重视可再生能源的发展。
9．（2016·南宁模拟）填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）
从全国来看，2015年，信息技术服务业、商务服务业等新兴行业税收均保持了20%以上的增长，服务业取代传统制造业成为拉动税收增长的主引擎。通过减税培育和鼓励新兴行业发展，已被实践证明是一条可行的道路。_____________________。
A．只要走出经济转型阵痛，持续发力、久久为功，实现税收良性增长并非遥不可及的梦想
B．只要走出经济转型阵痛、实现税收良性增长，持续发力、久久为功并非遥不可及的梦想
C．只要持续发力、久久为功，走出经济转型阵痛、实现税收良性增长并非遥不可及的梦想
D．只要实现税收良性增长，持续发力，走出经济转型阵痛，久久为功并非遥不可及的梦想
10．（2016·南宁模拟）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
我国是传统农业大国，农村人口众多。在城镇化浪潮中，有的人选择留下，建设美丽乡村；① ，走进城市灯火，尽管这里有艰难、有委屈，但② 。无论身在何方，③ ；无论走多远，亲情都是心灵的港湾。
11．（2016·南宁模拟）请仔细观察下面的漫画，简要说明画面的主要内容，并揭示漫画的寓意。要求语意简明，句子通顺。
（1）画面的主要内容（不超过65字）：
（2）漫画的寓意（不超过10字）
六、写作
12．（2016·南宁模拟）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
公交车上，一个小女孩腼腆地站了起来。
让刚上车的一位伯伯坐下后，小女孩就靠在座椅的旁边站着。她似乎有了什么心事，几次欲言又止。
在她将要下车的那一站，她碰了碰那位伯伯的胳膊，小声说：“伯伯，你怎么就不说一声‘谢谢’呢？我一直等了3站呢，你连对我笑都不笑一下。为什么？”
旁边的人都笑了。唯独那位伯伯没有笑，仿佛未听明白，无动于衷。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
答案解析部分
1．【答案】（1）C
（2）D
（3）B
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）C“但他们各自的审美趣味不同，导致同一表现对象的马在汉、唐两代艺术家的创作中呈现出不同的面貌”表述脱离原文，属于强加因果，原文第二段可作参考。“在我国石雕艺术史上，汉代霍去病墓石雕群、唐太宗的昭陵六骏树起了意象造型与写实造型的艺术风格几乎不可逾越的高峰。同一表现对象的马在各朝艺术家的艺术创作中呈现出各式面貌，…”（2）D、“据意取材”与原文不符，参见原文第三段的表述“因石而得形，因形而造意，因意而施工”。故选D.（3）B、“形象比汉马更加生动传神”曲解文意，原文第三段说“在生动传神上，与汉马有异曲同工之妙”。故选B.
答案：（1）C（2）D（3）B.
【点评】（1）解答理解文章内容类题目时，要锁定答题范围，将选项对应原文信息，合理筛选。需要准确把握原文信息作答。解答这类选择题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落。一定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异。（2）筛选文中信息这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。（3）解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩 小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然 与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。
2．【答案】（1）A
（2）C
（3）B
（4）①交战以后，杀了敌军勇将，宪宗认为他雄壮，命令军中画他的图象献给朝廷。②李听每天整顿训练，士兵全都振作起来，随即趁敌人不备（发动攻击），是敌人投降。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）此题的断句主要依据对句子的理解进行断句，句子翻译为：李听做官严酷琐细，横征暴敛，极力享乐，坐装饰豪华的车马，穿华丽的衣服，玩精美的物品。有人告诫他，李听说“：家庭的名声在于人，如果显得衰穷，担心不能显示功臣的荣耀，我想夸耀并鼓励它。”（2）封赐的对象除了“贵戚”，还包括功臣，从文中“以功封凉国公”一句可以推断出。（3）“李听没有因为穆宗是皇帝就把骏马献给他”错，皇帝当时是太子。（4）①既：已经，…之后；壮：认为…雄壮；图：名词作动词，画图。句子翻译为：交战以后，杀了敌军勇将，宪宗认为他雄壮，命令军中画他的图象献给朝廷。②奋：振奋，振作；虞：想到；降：使…投降。句子翻译为：李听每天整顿训练，士兵全都振作起来，随即趁敌人不备（发动攻击），是敌人投降。
答案：（1）A（2）C（3）B（4）①交战以后，杀了敌军勇将，宪宗认为他雄壮，命令军中画他的图象献给朝廷。②李听每天整顿训练，士兵全都振作起来，随即趁敌人不备（发动攻击），是敌人投降。
【点评】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，逐字落实（留、换、删、补、调﹣﹣五字法翻译：保留原文表名称的词；将古文单音节词转换为现代汉语的双音节词，古意转换为今意；删掉不需要翻译的虚词；补出省略成分；调整倒装句语序），一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到文通句顺。
【附参考译文】
李听字正思，七岁时因为是功臣李晟的儿子被任为协律郎，父亲的部下认为他年幼，不太尊敬他，李听立即令人鞭打这人，李晟认为他是个奇才。长大才征召到于由页府中帮着干事。吐突承璀征讨王承宗，任李听为神策军行营兵马使。战斗中，杀了叛军勇将，宪宗皇帝认为他很英勇，命令军中画他的图象献给朝廷。承璀多次向李听询问破敌的谋略，终于活捉了叛贼卢从史。升任左骁卫将军，出任蔚州刺史。蔚州有炼铜的作坊，自天宝年间就荒废不炼铜铸钱了。但百姓偷着炼铜铸钱没有人能禁止。李听就开了五个炼铜炉，官府每天铸五万钱，没有谁敢犯法私铸。调安州，碰到观察使柳公绰正征讨蔡州的叛贼，用李听主持军务，不时向他询问计谋，声威震动叛军。
皇帝征讨李师道，令李听出任楚州刺史。淮南兵战斗力很弱，郓州人一向看不起他们，李听每天整训，将士都振奋起来，就是袭击叛军也不用担心不能作战。进军涟水，占领沭阳，渡过龙沮堰，于是攻取了海州，进攻朐山，迫使守敌投降了。怀仁、东海两城望风归降。凭战功兼任御史大夫、夏绥银宥节度使。又调灵盐节度使。辖境有光禄渠，已荒废很久，李听当初恢复屯田来省去转运粮饷时，就引渠水灌溉塞下土地一千顷，后来此地依靠这条渠富饶起来。
穆宗刚当皇帝，幽州、镇州反叛，挑选有威望的大臣任太原节度使代替裴度，统率部队向北征讨幽、镇两州。当初，李听当羽林将军时，有一匹骏马，皇帝当时是东宫太子，使左右的亲随劝李听，想占有这匹马。李听自己认为身负警卫皇宫的重任，不敢献给太子。因此皇帝这时说：“李听昔日在羽林军中，不讲情面不给我马，这一定能胜任。”于是任命他为检校兵部尚书，担任河东节度使。因功封为凉国公。
王廷凑叛乱，朝廷命令李听的全部兵力驻扎贝州，史宪诚惧怕李听趁上路时袭击他，就内穿甲衣在郊外迎候。李听命令士兵收起武器在野外驻扎，魏州人才安定下来。史宪诚后来请求回朝廷，魏州人怨恨，朝廷命令李听兼任魏博镇统帅。李听拖延着不立即去魏州上任，魏州于是发生了叛乱，杀死了史宪诚。因此御史中丞温造等人弹劾说魏州叛乱，宪诚被杀死，是因为李听失职造成的，请求皇帝按法律治罪。天子没有治罪，罢免了他的节度使等职，降为太子少师。
任命为宁节度使。州衙门相传修房屋不利，前任剌史看到衙门损坏了也不敢修缮。李听说“：准备出去凿开凶门，怎么能避开不修理衙门呢！”很快将衙门修理一新，到底没有什么灾异发生。因为疾病请求辞官，死时享年六十一岁。
李听做官严酷琐细，横征暴敛，极力享乐，坐装饰豪华的车马，穿华丽的衣服，玩精美的物品。有人告诫他，李听说“：家庭的名声在于人，如果显得衰穷，担心不能显示功臣的荣耀，我想夸耀并鼓励它。”
3．【答案】（1）拟人，赋予牡丹以人的动作，把随风舞动的牡丹当作垂手折腰、佩饰翻动、长裙飘扬的起舞女子来描写，形象生动地表现了牡丹美丽轻盈、摇曳多姿的情态。
（2）抒发了诗人对牡丹的喜爱之情及对意中人的爱慕、相思之情。诗人在前面把牡丹当作女子来写，但到了尾联却又立意于思慕那如花一样的女子。写希望神女授予自己生花妙笔，把自己的思慕之情写在花叶上，寄给意中的女子，点明了题旨。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题考查修辞手法，答题时先指出修辞手法，然后结合诗句分析手法的具体运用，最后分析其表达效果。修辞手法可以从句子中的“翻”“折腰争舞”分析出，应该是拟人。（2）本题分析诗歌的情感，答题指向很明显，尾联“我是梦中传彩笔，欲书花叶寄朝云”。这两句诗的意思是“我是诗人江淹，在梦中得到了那支彩笔，想把清丽的词句，题在花叶上寄给朝云”，一方面看出诗人对牡丹对的喜爱之情，再结合注释“朝云：传说中的巫山神女”，前文把牡丹当作女子来写，可见诗人是以花喻人，尾联表现自己对意中人的爱慕、相思之情。
答案：（1）拟人，赋予牡丹以人的动作，把随风舞动的牡丹当作垂手折腰、佩饰翻动、长裙飘扬的起舞女子来描写，形象生动地表现了牡丹美丽轻盈、摇曳多姿的情态。（2）抒发了诗人对牡丹的喜爱之情及对意中人的爱慕、相思之情。诗人在前面把牡丹当作女子来写，但到了尾联却又立意于思慕那如花一样的女子。写希望神女授予自己生花妙笔，把自己的思慕之情写在花叶上，寄给意中的女子，点明了题旨。
【点评】鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。
【附参考译文】
织锦的帘帷刚刚卷起，是美艳的卫夫人；丝绣的褥被还堆拥着，是俊秀的越鄂君。
既像在垂手而舞，雕玉佩饰正零乱翻动；又像在弯腰而舞，郁金裙子正争相回旋。
它像石崇家的蜡烛，哪须常把烛芯剪去？它像荀令君的体肤，岂用香炉细细染熏？
我是诗人江淹，在梦中得到了那支彩笔，想把清丽的词句，题在花叶上寄给朝云。
赏析：
首联结合典故描绘了一幅单株牡丹的特写图，颔联展示牡丹随风摇曳时的绰约丰姿，颈联具体地描写了牡丹的色香，尾联反用梦中传彩笔之典表明诗人心摇神荡的兴奋激动之情。全诗构思巧妙，借物比人，又以人拟物，明写牡丹，暗颂佳人，一实一虚，别具一格。
《牡丹》是李商隐的一首诗，此诗借咏牡丹抒发诗人对意中人的爱慕、相思之情，借绝色艳姝来比拟，以花写人，并暗示意念中的情人如花似玉。
4．【答案】二者不可得兼；舍生而取义者也；谈笑有鸿儒；往来无白丁；惊涛拍岸；卷起千堆雪
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】①二者不可得兼 舍生而取义者也（“生”易错为“身”）②谈笑有鸿儒 往来无白丁（“鸿”易错为“洪”）③惊涛拍岸 卷起千堆雪（“岸”易错为“案”）
【点评】此题考查名句默写。改变以往给出上句，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。念奴娇 赤壁怀古：1.苏轼《念奴娇 赤壁怀古》“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，描绘了周瑜的英气勃发。2.苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。4.具体描写“江山如画”之意的句子是：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。5.表达诗人旷达之情的句子是：人生如梦，一尊还酹江月。
5．【答案】（1）C；D
（2）通过插叙锥子和老班长的交往，交代了锥子的工作环境、改变的动力及成长的经历；丰富故事情节内容，用老班长对锥子的关心鼓励和周围的人不待见锥子的情形形成对比，使故事产生波澜；突出锥子的努力上进、刻苦钻研的形象。
（3）①聪明机智，当无人推荐他去比赛时，他乔装打扮去比赛。②具有坚定的信念，当别人都嘲笑他时，他坚信自己能成功。③认真肯干，老班长去世后，他认真学习每个人的技术把每个人的绝活装进心里去。④具有感恩情怀，对老班长的恩情挂在心里，谈到老班长时泪流满面，总想给老班长一个惊喜。⑤淡泊名利，当取得比赛冠军时，不要名誉，只是为了证明自己。
（4）观点一：小说标题应为“千里马的伯乐”。理由：①小说的主题是如何看待人才、发现人才的问题，而不是写如何成为人才，用“千里马的伯乐”为题，反映社会现实，深刻有力；②小说的结尾写“这不就是自己是自己的伯乐吗”，与题目照应，使小说结构严谨；③以“千里马的伯乐”为题发人深省，引人思考，含蓄地批评了以貌取人的人才观。观点二：小说的标题应为“千里马”。理由：①千里马是贯穿全文的线索；②小说由锥子成为“千里马”的故事，引出人们如何看待人才、发现人才的思考；③小说刻画了锥子这样一位自强不息、奋斗不止的“千里马”的形象。
【知识点】小说
【解析】【分析】（1）A“点明了本篇小说的主旨”牵强。B“暗示了锥子的人缘不好”在文中没有依据，不是锥子待人不好，而是别人看不起他。E“尤其注重刻画人物的矛盾心理”错，文中没有体现锥子的心理矛盾。（2） “老班长相关情节”属于插叙，插叙的作用有三：一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。三是，加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。本文主要作用交代锥子的成长经历，突出锥子的上进、感恩，老班长和周围人形成对比，深化主题。（3）鉴赏人物形象须抓住人物描写方法，本文主要运用了语言、肖像、动作描写，解答时筛选相关内容，分析概括即可。比如：“一番乔装打扮后，混进了参赛队伍。从比赛到坐上第一把交椅，没人认出他”表现了锥子的机智勇敢与自信，“说着，锥子的泪就出来了，可惜老班长听不到我的话了。可我永远忘不了和老班长在一起的那段日子”表现他重情义、懂得感恩，“我就处处多长个心眼儿，把各位的刮法和绝活装进心里去…我今天的刮研最快最好，就是集中了大家的优点”表现他的聪明、好学、爱钻研。（4）本题是探究标题，小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来主要有如下作用：1、交代主要的人物形象；2、交代故事发生的环境；3、概括小说主要事件；4、设悬念，引起阅读的兴趣；5、贯穿全文起线索作用；6、具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛；7、使人物形象更加鲜明突出。
探究时主要从情节、人物形象、主题几个方面作答。
参考答案：（1）CD（2）通过插叙锥子和老班长的交往，交代了锥子的工作环境、改变的动力及成长的经历；丰富故事情节内容，用老班长对锥子的关心鼓励和周围的人不待见锥子的情形形成对比，使故事产生波澜；突出锥子的努力上进、刻苦钻研的形象。（3）①聪明机智，当无人推荐他去比赛时，他乔装打扮去比赛。②具有坚定的信念，当别人都嘲笑他时，他坚信自己能成功。③认真肯干，老班长去世后，他认真学习每个人的技术把每个人的绝活装进心里去。④具有感恩情怀，对老班长的恩情挂在心里，谈到老班长时泪流满面，总想给老班长一个惊喜。⑤淡泊名利，当取得比赛冠军时，不要名誉，只是为了证明自己。（每点2分，答出三点即可）（4）观点一：小说标题应为“千里马的伯乐”。理由：①小说的主题是如何看待人才、发现人才的问题，而不是写如何成为人才，用“千里马的伯乐”为题，反映社会现实，深刻有力；②小说的结尾写“这不就是自己是自己的伯乐吗”，与题目照应，使小说结构严谨；③以“千里马的伯乐”为题发人深省，引人思考，含蓄地批评了以貌取人的人才观。观点二：小说的标题应为“千里马”。理由：①千里马是贯穿全文的线索；②小说由锥子成为“千里马”的故事，引出人们如何看待人才、发现人才的思考；③小说刻画了锥子这样一位自强不息、奋斗不止的“千里马”的形象。
【点评】（1）考查赏析小说的思想内容和艺术特色，能力层级D.（2）考查分析小说的情节，能力层级C.（3）考查鉴赏人物形象，能力层级D.（4）考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读，能力层级F。做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
6．【答案】（1）A；E
（2）周汝昌借到了《懋斋诗钞》，写出了《曹雪芹生卒年之新推定﹣﹣懋斋诗钞中之曹雪芹》，引起了轰动；胡适发现了周汝昌，且两人进行了长达几十年 的交往，为“红学”的发展奠定了基础。周汝昌由此走进了“红学”研究的领域，并穷其一生研究“红学”，取得了非凡的成就，繁荣了“红学”。
（3）第一问：写胡适和俞平伯对《红楼梦》的研究和评价。第二问：写出《红楼梦》研究的现状，引出周汝昌走入“红学”研究领域的意义，衬托出周汝昌研究“红学”的非凡成果。
（4）示例：这句话的意思是，心中非常愧疚，但后悔又于事无补。周汝昌觉得愧对胡适的信任与期待，没能让胡适在生前看到《红楼梦》研究的成果，但后 悔又没有什么用，悔到底是个“马后炮”，事情早已经成明日黄花，成了“历史”。这句话告诉我们：人生应及时努力无需后悔，后悔不能解决问题，要紧的是把握当下，保持乐观的心态，这样才能使自己的人生之路越走越宽广。
【知识点】传记类
【解析】【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。D项“水平比这两人高”不妥当，作者只是陈述事情，没有下结论，况且对于文学见解，仁者见仁，智者 见智。而且胡适对于《红楼梦》的评价是二十世纪二十年代的。B项文章主体部分不是按倒叙来写的。C项“贡献超过了俞平伯”错，于文无据。（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，实际就是传主研究红学方面拥有行为、思 想，明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么思想，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间 不要相互包含。如本题周汝昌借到了《懋斋诗钞》，写出了《曹雪芹生卒年之新推定﹣﹣懋斋诗钞中之曹雪芹》，引起了轰动；胡适发现了周汝昌，且两人进行了长 达几十年的交往，为“红学”的发展奠定了基础。周汝昌由此走进了“红学”研究的领域，并穷其一生研究“红学”，取得了非凡的成就，繁荣了“红学”。（3）此题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方 面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开 头和深化或升华主旨。如本题作用：写出《红楼梦》研究的现状，引出周汝昌走入“红学”研究领域的意义，衬托出周汝昌研究“红学”的非凡成果。（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目谈谈“愧则有余，悔又无益”的内涵，答题时首先概括出内涵，然 后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的 事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如本题人生应及时努力无需后悔，后悔不能解决问题，要紧的是把握当下，保持乐观的心态，这样才能使自己的人生之路越走越宽广。这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本谈谈“愧则有余，悔又无益”的内涵，心中非常愧疚，但后悔又于事无补。用文中的事例进行说明，一定要结合文本分析，结合胡适的事例分析。谈谈自己的启示。
参考答案：（1）AE（2）周汝昌借到了《懋斋诗钞》，写出了《曹雪芹生卒年之新推定﹣﹣懋斋诗钞中之曹雪芹》，引起了轰动；胡适发现了周汝昌，且两人进行了长达几十年 的交往，为“红学”的发展奠定了基础。周汝昌由此走进了“红学”研究的领域，并穷其一生研究“红学”，取得了非凡的成就，繁荣了“红学”。（3）第一问：写胡适和俞平伯对《红楼梦》的研究和评价。第二问：写出《红楼梦》研究的现状，引出周汝昌走入“红学”研究领域的意义，衬托出周汝昌研究“红学”的非凡成果。（4）示例：这句话的意思是，心中非常愧疚，但后悔又于事无补。周汝昌觉得愧对胡适的信任与期待，没能让胡适在生前看到《红楼梦》研究的成果，但后 悔又没有什么用，悔到底是个“马后炮”，事情早已经成明日黄花，成了“历史”。这句话告诉我们：人生应及时努力无需后悔，后悔不能解决问题，要紧的是把握当下，保持乐观的心态，这样才能使自己的人生之路越走越宽广。
【点评】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。（3）此题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答探究题的原则：有文本意识、“小论文”表述意识、条理意识（1）有明确的观点，探究所持的观点应该是健康的、合理的；（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；论证要分点列出依据。（3）联系社会现实适当展开，探究不能任意发挥，无限开放；（4）结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。（5）语言通顺流畅，规范表述，书写工整。
7．【答案】C
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】“安家立业”指安置家庭，建立事业；“成家立业”指结了婚，有了家业或有了某项事业；“安居乐业”指安定的生活，快乐的工作；
①主要阐述的是“高物价高房价外地人到深圳难以安置家庭，建立事业”，应用“安家立业”；
②主要阐述的是“80后90后结婚有了家业即将成为家装的主力军”，应用“成家立业”；
③主要阐述的是“北京市将出台解决台湾同胞在大陆工作、生活的问题的政策，让台胞安定的生活，快乐的工作”，应用“安居乐业”；
故选C
【点评】本题主要考查字义、词义辨析，做这类题目首先要掌握词语的含义，然后结合具体的语言环境，认真理解词语的语境义，选出恰当答案，另外在选用词语是可从词语的适用范围、感彩等方面进行辨析，不要造成望文生义、使用对象不当、褒贬不分等。字义词义辨析，属于表达应用，是高考的重要考点，也是检查大家正确使用词语的能力的题目，这就要求我们要积累一部分词语、成语，并且能正确使用这些词语、成语，特别是做这类题目要结合句子的语言环境。
8．【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】A.正确。
B.搭配不当，“增加”改为“增强”。
C.搭配不当，“种植”后加“面积”。
D.语序不当，将“不断开始重视”改为“开始不断重视”。
故选：A
【点评】B项通过压缩可判断，“意识增加”不搭配，属于搭配不当。C项“种植达29万亩”中“种植”和“达29万亩”不搭配，应该是“种植面积达29万亩”，属于搭配不当。D项“不断开始重视”语序不当，应为“开始不断重视”。辨析语病的方法，简单说就是两句话：单句找主干、理枝叶，复句划分层次、辨明关系。
9．【答案】D
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】解答本题首先要认真阅读文段，理解文段内容，把握文段主旨，本语段介绍了“信息技术服务业、商务服务业等新兴行业税收均保持了20%以上的增长”，然后重点介绍“服务业”，服务业成为拉动经济增长的主引擎，最后得出新兴产业发展的方向；其次解答本题要搞清语段中每句之间的关系，对照所给的选项确定最佳答案；
A项中“走出经济转型阵痛”与“持续发力、久久为功”，语序不当，从材料内容看“走出经济转型阵痛”也应是梦想，应当放在后面；
B项“持续发力、久久为功”不是梦想，而是实现梦想的手段；
C项“持续发力”与“久久为功”都是手段，“实现税收良性增长”与“走出经济转型阵痛”都是梦想；
D项语序恰当，符合文本内容；
故选D
【点评】本题属于语言表达简明连贯得体的一道题目，题目类型是镶嵌式填写，只不过已经告诉我们填写内容，让我们排列句子的顺序，做该类题目要注意把握语句讨论的话题，理解语段基本内容，把握语段的顺序，句子的顺序可从事物的内在联系考虑，是记叙的文可根据事情的发展时间顺序考虑，说明文可根据空间顺序考虑，论述类的文段可从逻辑顺序面考虑等，但要注意语句的衔接与呼应，按照题目要求来做题，同时结合平时阅读时的语感排列句子的顺序。本体采用选择题的方式考查，解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力，解此题目的关键是理解语段的意思，借助具体的语言环境和语句中的关键词语认真推敲，进而用语言表达出语段之间的关系，结合上下句的具体语境来组织答案。
10．【答案】有的人告别父老乡亲；更有机会（有梦想）；根都在故乡
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】解答本题首先要理解文段内容，本语段主要介绍“我国的城镇化进程”，语段从农村人的选择说起，然后主要介绍了几种情况，有的人选择留下，建设美丽乡村，有的走进城市，走进城市灯火，最后介绍新形势下农民的亲情关系；其次可根据语句简明连贯得体的要求，认真推敲每一处空白处的前后文，填写上恰当的语句；第一空白处前面的“选择留下，建设美丽乡村”和后面的“走进城市灯火”，可知此处应填写“告别家乡”之类的内容；第二空白处有前面的“尽管这里有艰难、有委屈，但…”可知此处应填写与之相反的情况，如“机会、理想、前途”等诸如此类的内容；第三空白处前面的“无论身在何方”和后面的“无论走多远，亲情都是心灵的港湾”等信息，可知空白处可填写“心在故乡”等类似的内容；
参考答案：①有的人告别父老乡亲；②更有机会（有梦想）；③根都在故乡
【点评】本题属于语言表达简明连贯得体的一道题目，题目类型是镶嵌式填写，只不过已经告诉我们填写内容，让我们排列句子的顺序，做该类题目要注意把握语句讨论的话题，理解语段基本内容，把握语段的顺序，句子的顺序可从事物的内在联系考虑，是记叙的文可根据事情的发展时间顺序考虑，说明文可根据空间顺序考虑，论述类的文段可从逻辑顺序面考虑等，但要注意语句的衔接与呼应，按照题目要求来做题，同时结合平时阅读时的语感排列句子的顺序。本体采用镶嵌式的方式考查语句简明、连贯、得体的能力，解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力，解此题目的关键是理解语段的意思，借助具体的语言环境和语句中的关键词语认真推敲，进而用语言表达出语段之间的关系，结合上下句的具体语境来组织答案。
11．【答案】（1）画面主要内容：一个人骑着单车，戴着口罩，打着胜利的手势，身后是林立的烟囱向天空冒着浓烟，川流不息的汽车吐着尾气，一朵黑云上标着“PM2.5”。
（2）漫画的寓意：治理雾霾从低碳做起（或低碳出行，减少污染）。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】答案：（1）画面主要内容：一个人骑着单车，戴着口罩，打着胜利的手势，身后是林立的烟囱向天空冒着浓烟，川流不息的汽车吐着尾气，一朵黑云上标着“PM2.5”。（2）漫画的寓意：治理雾霾从低碳做起（或低碳出行，减少污染）。
【点评】这是一道图文转换的表达运用题。图文转换题包括：描述画面、揭示画面寓意等。描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述原则：整体意识，注意细节，注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。要仔细观察，合理想象，适当补充，按照一定的顺序描述。分析寓意的时候，要注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。再根据图片的相关信息，分析概括其内涵。该题要注意画面中男子骑单车、戴口罩出行的一种行为，其实是在呼吁治理雾霾必须要从低碳做起。“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。
12．【答案】【参考例文】
遗失的童真
当暮霭沉沉时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是童真就如那风铃声，渐行渐远，消逝不闻。
“孩子从卖气球的人手中牵走了一个心愿。”多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸在冰封在冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔波。我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又是什么加剧了这种遗失的势头。
反观社会，我们清醒地看到了一个充满竞争意识，强调优胜劣汰的社会。当成年人大多在为名利所奔波时，当与孩子们共处时的谈资均为事业发展、利润亏盈时，试想一张白纸又怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同时，将大人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，狼爸虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。
记得汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半捉虱子的场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者、一个智者不应为虚浮名利钩心斗角忙碌终生，而应是对生活充满了热爱和积极乐观的情绪。
在一个鼓吹神童的媒体时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神亵渎了童。孩子的眼光是直的，不会转弯，也正因如此，他能看到我们遗失的美好。他的创造，他的发问让我们看到世界的另一面，童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照亮冰点以上的风景。
这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重。天上人间，现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢？
遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿看到“最喜小儿无赖，村（应为“溪”﹣﹣点评者注）头卧剥莲蓬”的无忧闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇，有想象，有创造，便不畏惧。
有些事最重要的是经历，那便到时再深究，有些事如此美好，为何不好好珍惜？遗失的童真，带给我们惆怅，但愿这番醒悟能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。
这则材料的重点是小女孩让座之后期待受助者的回应，但受助者无动于衷。基于此，可以有
【知识点】材料作文
【解析】【分析】如下立意：友善需要回应。对于他人的友善之举，接受者的真诚回应能使之得到肯定，受到鼓励，进而使行善者更愿意扩展其善意善行，同时也有助于形成和谐的人际关系和社会氛围。如果受助者无动于衷，不仅暴露了他个人的自私与冷漠，更会挫伤行善者的一片真心，不利于建构良好的人际关系和社会环境。对善行的回应，也许只是简单的一句话、一个动作、一个笑脸，但意义不可小视。呵护童心的美好。小女孩让座，体现了童心的纯真与美好。而接受座位的乘客无动于衷，连“谢谢”都没有。他的这种表现，无疑会伤害纯真脆弱的童心，给她的心灵蒙上阴影，让她怀疑为善的必要性。对孩子心中萌发的美好芽苗，应该温柔呵护，精心培育，让它健康长大，结出硕果。
【点评】范文点评：这是一篇满分作文，它有以下几个特点：①紧扣题意。作者对命题所提供的三则材料有着一个综合的思考，能正确把握材料所表达的“童心早泯”的含意，并围绕着这一含意正确地表达了对“童心早泯”问题的认识。②结构严谨。文章开篇以排比句式铺叙了当下儿童童心正在泯灭的生活现状，入题迅捷。接着联系现实分析了童心丢失的原因，最后指出如何保持一份童心，结构完整。全文作者紧扣材料立意，并能联系实际阐释观点，具有强烈的时代感。③语言娴熟老练。论证中叙议结合，作者比较多地运用了一些整句来表现现象和阐述观点，既扩张了表达的内涵，又深化了议论；对比、引用、排比、比喻手法的运用，增强了文章的感染力和可读性。
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