2017年小升初语文复习专题（七）习作（考点梳理）
一、基础训练
1．“爷爷的怪脾气”这一作文题目的关键词是（ ）。
A．爷爷 B．怪 C．脾气
2．根据要求，把“难忘的XXX”这一题目补充完整。
①以写人为主的作文题目：
②以写事为主的作文题目：
③以写景为主的作文题目：
3．按照所给题目，选择你认为比较合适的材料。（ ）
题目：手有五指
A．五指并拢握拳，团结起来力量大。
B．五个手指各有功能，应该按作用大小排列顺序。
C．事情要做好，五指配合少不了。
D．五指都在自己的岗位上发挥作用，当某些手指工作时，其他手指就自觉避让。
E．大拇指形状粗短，小指形状细小，无名指无用，所以五指以食指、中指为尊。
4．下面是两位同学各自写的《童年趣事》的结尾，你觉得哪个更好 为什么
结尾一：虽然过去很久了，但这件事一直鞭策着我，让我勇往直前，永不后退。
结尾二：哈哈!有趣吧!我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐，像给雪娃娃洗澡、剃眉毛……也正是那么多趣事、傻事组成了我七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。
5．下面是一位同学写的写作提纲，请你把应该详写和略写的部分标出来：
作文题目：有趣的蜗牛比赛
中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：
①我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。
②为参赛蜗牛命名，做好赛前准备。
③比赛中蜗牛各自的表现。
④比赛结果。
⑤结尾。
6．综合改错。(两处书信格式错误，两处语病)
敬爱的吴老师：
您好！
我们即将已经毕业。在这离别的时刻，一件件难忘的往事又表现在我眼前。想到六年来朝夕相处的老师和同学们，我心中涌起了深深的眷恋之情。此刻，我有许多心里话想对您说，千言万语化为一句话——感谢母校，感谢老师!
祝您身体健康，一切顺利！
2016年6月28日
学生 马小虎
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】其他类作文
【解析】【分析】本题考查审题能力。审题时务必要弄清题目的含义、范围和要求。比如《爷爷的怪脾气》，这一作文题目的关键词是“怪”，因此“怪”是这一作文题目的题眼。
【点评】此题主要考查学生的审题能力。审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。拿到题目后，不要盲目的答题，而是要多读，读出深意，把题目的核心或要求划出来；最后是深刻理会题目的涵义。
2．【答案】难忘的一个人；难忘的一件事；难忘的家乡美景
【知识点】写人类作文；写景类作文；叙事类作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文，题目前面提示。根据提示语中的内容，我们可以找到可补充的内容，如①以写人为主的作文题目：难忘的一个人
②以写事为主的作文题目：难忘的一件事③以写景为主的作文题目：难忘的家乡美景。所补充的既可具体，也可抽象,不管补什么，都应该主题积极向上。审题之后首先要想一想，我们可以写什么，有哪些素材是易于驾驭的，写出来可以反映什么主题，所反映的主题是否积极向上。当然但不管选什么，在思考的过程中，我们一定要把握“熟”的原则，即：素材熟、主题熟、结构熟。思考之后,就要想一想,写成记叙文,事件如何开端,如何发展,如何结局,如何反映文章的主题,是使用题记还是结尾画龙点睛.当然,开头结尾还可以打一下草稿.一切工作准备完成后,就可以将题目补全，落笔写作,一气呵成了.
【点评】半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。
3．【答案】A,C,D
【知识点】其他类作文
【解析】【分析】本题考查选材能力。选材首先审题，务必要弄清题目的含义、范围和要求。抓住题眼，比如：题目：手有五指，“五指”是这一作文题目的题眼。围绕这一题眼选材，A五指并拢握拳，团结起来力量大。C事情要做好，五指配合少不了。D五指都在自己的岗位上发挥作用，当某些手指工作时，其他手指就自觉避让。
【点评】此题主要考查学生的选材能力。拿到题目后，不要盲目的答题，而是要多读，读出感情，读出深意，把题目的核心或要求划出来；最后是深刻理会题目的涵义。围绕中心选材。
4．【答案】提示：结尾二突出了“趣”字，更符合主题。
【知识点】其他类作文
【解析】【分析】本题考查对作文《童年趣事》结尾的选择。首先要弄清题目的含义、范围和要求。《童年趣事》这一题目，“趣事”是这一作文题目的题眼。所以结尾二突出了“趣”字，更符合主题。
【点评】考查作文《童年趣事》结尾的选择。主要还是考查学生的审题能力。审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。拿到题目后，不要盲目的答题，而是把题目的核心或要求划出来；最后是深刻理会题目的涵义。
5．【答案】略写；略写；详写；略写；略写
【知识点】其他类作文
【解析】【分析】一、弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
二、弄清楚详写和略写的关系
详写：就是把主要内容（重点内容）细致地描写出来，详写必须是写得具体、生动、形象、完整。
略写 ：就是对次要内容，用一两句话、或较简单的一段话，简明地叙述一下。
在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。二者是红花与绿叶的关系。一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
三、详略与中心的关系
1、要根据中心定详略。
总的原则是：要根据表达中心的需要，来决定材料的详略。
在一篇文章里，详略得当,就能重点突出， 更好地表现中心, 增强表达效果。
2、选用详略有“三爱”：
一是，对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；
二是，对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；
三是，对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。
依据以上分析，作文题目：有趣的蜗牛比赛
中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：
①我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。略写
②为参赛蜗牛命名，做好赛前准备。略写
③比赛中蜗牛各自的表现。详写
④比赛结果。略写
⑤结尾。略写
【点评】写作文只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。
6．【答案】“敬爱的吴老师’顶格，日期写在名字下方，正文第一句话中去掉“已经“；正文第二句话中把“表现”改为“浮现”。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从书信的格式分析病因，可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力，“敬爱的吴老师’顶格，日期写在名字下方，正文第一句话中去掉“已经“；正文第二句话中把“表现”改为“浮现”。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
1 / 12017年小升初语文复习专题（七）习作（考点梳理）
一、基础训练
1．“爷爷的怪脾气”这一作文题目的关键词是（ ）。
A．爷爷 B．怪 C．脾气
【答案】B
【知识点】其他类作文
【解析】【分析】本题考查审题能力。审题时务必要弄清题目的含义、范围和要求。比如《爷爷的怪脾气》，这一作文题目的关键词是“怪”，因此“怪”是这一作文题目的题眼。
【点评】此题主要考查学生的审题能力。审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。拿到题目后，不要盲目的答题，而是要多读，读出深意，把题目的核心或要求划出来；最后是深刻理会题目的涵义。
2．根据要求，把“难忘的XXX”这一题目补充完整。
①以写人为主的作文题目：
②以写事为主的作文题目：
③以写景为主的作文题目：
【答案】难忘的一个人；难忘的一件事；难忘的家乡美景
【知识点】写人类作文；写景类作文；叙事类作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文，题目前面提示。根据提示语中的内容，我们可以找到可补充的内容，如①以写人为主的作文题目：难忘的一个人
②以写事为主的作文题目：难忘的一件事③以写景为主的作文题目：难忘的家乡美景。所补充的既可具体，也可抽象,不管补什么，都应该主题积极向上。审题之后首先要想一想，我们可以写什么，有哪些素材是易于驾驭的，写出来可以反映什么主题，所反映的主题是否积极向上。当然但不管选什么，在思考的过程中，我们一定要把握“熟”的原则，即：素材熟、主题熟、结构熟。思考之后,就要想一想,写成记叙文,事件如何开端,如何发展,如何结局,如何反映文章的主题,是使用题记还是结尾画龙点睛.当然,开头结尾还可以打一下草稿.一切工作准备完成后,就可以将题目补全，落笔写作,一气呵成了.
【点评】半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。
3．按照所给题目，选择你认为比较合适的材料。（ ）
题目：手有五指
A．五指并拢握拳，团结起来力量大。
B．五个手指各有功能，应该按作用大小排列顺序。
C．事情要做好，五指配合少不了。
D．五指都在自己的岗位上发挥作用，当某些手指工作时，其他手指就自觉避让。
E．大拇指形状粗短，小指形状细小，无名指无用，所以五指以食指、中指为尊。
【答案】A,C,D
【知识点】其他类作文
【解析】【分析】本题考查选材能力。选材首先审题，务必要弄清题目的含义、范围和要求。抓住题眼，比如：题目：手有五指，“五指”是这一作文题目的题眼。围绕这一题眼选材，A五指并拢握拳，团结起来力量大。C事情要做好，五指配合少不了。D五指都在自己的岗位上发挥作用，当某些手指工作时，其他手指就自觉避让。
【点评】此题主要考查学生的选材能力。拿到题目后，不要盲目的答题，而是要多读，读出感情，读出深意，把题目的核心或要求划出来；最后是深刻理会题目的涵义。围绕中心选材。
4．下面是两位同学各自写的《童年趣事》的结尾，你觉得哪个更好 为什么
结尾一：虽然过去很久了，但这件事一直鞭策着我，让我勇往直前，永不后退。
结尾二：哈哈!有趣吧!我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐，像给雪娃娃洗澡、剃眉毛……也正是那么多趣事、傻事组成了我七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。
【答案】提示：结尾二突出了“趣”字，更符合主题。
【知识点】其他类作文
【解析】【分析】本题考查对作文《童年趣事》结尾的选择。首先要弄清题目的含义、范围和要求。《童年趣事》这一题目，“趣事”是这一作文题目的题眼。所以结尾二突出了“趣”字，更符合主题。
【点评】考查作文《童年趣事》结尾的选择。主要还是考查学生的审题能力。审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。拿到题目后，不要盲目的答题，而是把题目的核心或要求划出来；最后是深刻理会题目的涵义。
5．下面是一位同学写的写作提纲，请你把应该详写和略写的部分标出来：
作文题目：有趣的蜗牛比赛
中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：
①我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。
②为参赛蜗牛命名，做好赛前准备。
③比赛中蜗牛各自的表现。
④比赛结果。
⑤结尾。
【答案】略写；略写；详写；略写；略写
【知识点】其他类作文
【解析】【分析】一、弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
二、弄清楚详写和略写的关系
详写：就是把主要内容（重点内容）细致地描写出来，详写必须是写得具体、生动、形象、完整。
略写 ：就是对次要内容，用一两句话、或较简单的一段话，简明地叙述一下。
在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。二者是红花与绿叶的关系。一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
三、详略与中心的关系
1、要根据中心定详略。
总的原则是：要根据表达中心的需要，来决定材料的详略。
在一篇文章里，详略得当,就能重点突出， 更好地表现中心, 增强表达效果。
2、选用详略有“三爱”：
一是，对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；
二是，对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；
三是，对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。
依据以上分析，作文题目：有趣的蜗牛比赛
中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：
①我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。略写
②为参赛蜗牛命名，做好赛前准备。略写
③比赛中蜗牛各自的表现。详写
④比赛结果。略写
⑤结尾。略写
【点评】写作文只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。
6．综合改错。(两处书信格式错误，两处语病)
敬爱的吴老师：
您好！
我们即将已经毕业。在这离别的时刻，一件件难忘的往事又表现在我眼前。想到六年来朝夕相处的老师和同学们，我心中涌起了深深的眷恋之情。此刻，我有许多心里话想对您说，千言万语化为一句话——感谢母校，感谢老师!
祝您身体健康，一切顺利！
2016年6月28日
学生 马小虎
【答案】“敬爱的吴老师’顶格，日期写在名字下方，正文第一句话中去掉“已经“；正文第二句话中把“表现”改为“浮现”。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从书信的格式分析病因，可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力，“敬爱的吴老师’顶格，日期写在名字下方，正文第一句话中去掉“已经“；正文第二句话中把“表现”改为“浮现”。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
1 / 1
