2017年小升初语文复习专题（十六）现代诗歌与古诗文阅读

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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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2017年小升初语文复习专题（十六）现代诗歌与古诗文阅读
一、真题训练
1.鉴赏小诗。
故?
乡
没有离开故乡的时候，
故乡，是一幅铺在地上的画。
我在画中走来走去，
只看到天边遥远的云霞。
远远地离开故乡的时候，
故乡，是一幅挂起来的画。
一抬头，便能看见，
每当月下，
透过一层薄薄的纱。
将要回到故乡的时候
……
（1）这首小诗写了哪三个方面的内容?
（2）这首小诗表达了作者什么样的情感?
（3）诗人为什么说身在故乡时，故乡是一幅“铺”在地上的画；而远离故乡时，故乡则是一幅“挂”起来的画?
【答案】
（1）没有离开故乡的时候，远离故乡的时候；将要回到故乡的时候。
（2）本诗通过对作者在故乡、远离故乡、将回故乡时的感受的描述，表达了作者对故乡的思念和热爱。
（3）因为诗人身在故乡时，年幼无知，不瞳得珍惜脚下的故土，“铺”字突出了诗人对故乡的忽略与漠视；而当诗人远离故乡时，故乡常常浮现在眼前，一个“挂”字，形象地表现出故乡浮现在眼前，却可望而不可即的情景。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查概括文章内容的能力。此类题目需要根据文章的每一小节来回答，这首诗的每一小节第一句话就概括了文章的内容。故这首小诗写了三个方面的内容：没有离开故乡的时候，远离故乡的时候；将要回到故乡的时候。（2）本题考查文章的主旨和表达的情感。此类题目需要根据文章的具体内容来回答，常见的有赞美、热爱、感动、高兴、渴望、震撼、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、伤心、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来，有的写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。答题时可采用“本文记叙了(描写了、刻画了)的故事(事迹、经过等)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)的思想(性格、精神)，抒发了作者的感情”的格式来回答。（3）本题考查体会诗歌遣词的能力。可从理解诗句入手，因为诗人身在故乡时，年幼无知，不瞳得珍惜脚下的故土，“铺”字突出了诗人对故乡的忽略与漠视；而当诗人远离故乡时，故乡常常浮现在眼前，一个“挂”字，形象地表现出故乡浮现在眼前，却可望而不可即的情景。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
2.阅读下面两首古诗，完成练习。
（一）
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
（二）
渭城朝雨汜轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
（1）古诗（一）是________代诗人________写的《________》；古诗（二）是________代诗人________写的《________》。
（2）解释下面的字。
①莫：________????②更：________
（3）这两首诗都是先写________；再写________。
（4）比较阅读两首古诗，看看它们在情感表达上有什么不同之处。
【答案】
（1）唐；高适；别董大；唐；王维；送元二使安西
（2）不要；再
（3）景；离别情
（4）古诗（一）用雄壮豪迈的语句激励即将离别的朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。古诗（二）把对友情的珍惜，对离别的无奈，对朋友的关切，尽蕴于杯中。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）文学常识信息点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。古诗（一）是唐代诗人高适写的《别董大》；古诗（二）是唐代诗人王维写的《送元二使安西》。（2）本题考查对诗歌字词的理解能力。可结合句意理解，也可以参照课后注释来理解。①莫：景。②渑：润湿。
③更：再。（3）本题考查对诗歌的理解能力。依据内容这两首诗都是先写景；再写离别情。（4）本题考查对情感的理解能力。此类题目需要根据文章的具体内容来回答，常见的有赞美、热爱、感动、高兴、渴望、震撼、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、伤心、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来，有的写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。答题时可采用“本文记叙了(描写了、刻画了)的故事(事迹、经过等)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)的思想(性格、精神)，抒发了作者的感情”的格式来回答。古诗（一）用雄壮豪迈的语句激励即将离别的朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。古诗（二）把对友情的珍惜，对离别的无奈，对朋友的关切，尽蕴于杯中。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。（1）阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。（2）本题考查对诗歌字词的理解能力。（3）本题考查对诗歌的理解能力。（4）本题考查对情感的理解能力。
3.对比阅读。
（一）读唐诗，忆将军。
出?
塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
塞下曲
[唐]卢纶
林暗苹惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
（二）读故事，识将军。
孪广巧退故兵
???
西汉时期，北方匈奴势力逐渐强大，不断兴兵进犯中原。飞将军李广任上郡太守，奉命抵挡匈奴南进。
???
一天，有三名匈奴兵又来侵扰，李广大怒，亲自率领一百名骑兵前去追击。一直追了几十里地，终于追上，杀了两名，活捉一名。李广的队伍正准备回营时，忽然发现有数千名匈奴骑兵正向这里开来。匈奴队伍也发现了李广，但看见李广只有百名骑兵，以为是舟大部队诱敌的前锋，不敢攻击，急忙上山摆开阵势，观察动静。
???
李广沉着地对部下说：“我们只有百余骑兵，离大营还有几十里远。如果我们逃跑，匈奴部将必定追杀我们。如果我们按兵不动，敌人反倒疑心我们有大部队埋伏在附近，他们绝不敢轻易进攻。所以我们只能进，不能退。”
???
部将们听了李广的话，依计而行，跟着李广继续前进。
???
到距离敌阵仅二里地的地方，李广又下令：“全体下马休息。”李广的士兵卸下马鞍，休闲地躺在草地上休息，看着战马在一旁津津有味地吃草。
???
匈奴部将感到十分奇怪，派了一名军官出阵观察形势。李广立即命令上马，冲杀过去，一箭射死了这个军官。然后又回到原地，继续休息。
???
匈奴部将见此情形，更加恐慌，料定李广胸有成竹，附近定有伏兵。天黑以后，李广的人马仍无动静。匈奴部将怕遭到大部队的袭毒，慌慌张张地领兵逃跑了。
???
奉广的百余骑兵安全返回了大营。
（1）联系上下文理解词语。
但使：________????平明：________
（2）诗中提到的“龙城飞将”和“夜引弓”的将军是同一个人，他是________代名将________。
（3）从短文中找出下列词语的近义词，填在括号里。
镇定——________?
??察看——________
（4）弄懂了“平明寻白羽，没在石棱中”的意思，你是不是知道了王昌龄为什么会有“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的感叹?
（5）《塞下曲》通过________这一情形写出了将军的英勇善战，《李广巧退敌兵》通过写李广发现________；距离敌阵二里地命部下________；见试探军官________这一系列做法诱敌上当，突出了“巧”字，从中我们看出李广是一位________的将军。
【答案】
（1）只要；清早
（2）汉；李广
（3）沉着；观察
（4）李广将军臂力强劲，武艺高超，有这样的将军守卫边疆，匈奴不敢来侵犯中原。
（5）箭射入石头；“数千名匈奴骑兵正向这里开来”；下马休息；一箭射死；智勇双全
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查对诗歌字词的理解能力。可结合句意理解，也可以参照课后注释来理解。但使：只要。平明：清早。（2）本题考查对作品中人物的掌握。诗中提到的“龙城飞将”和“夜引弓”的将军是同一个人，他是汉代名将李广。（3）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。镇定：稳定;不慌乱。所以“镇定”的近义词是“沉着”。察看：.观察；考察；为了解情况而细看。所以“察看”的近义词是“观察”。（4）本题考查对诗句的理解能力。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”李广将军臂力强劲，武艺高超，有这样的将军守卫边疆，匈奴不敢来侵犯中原。（5）本题考查对课文的概括能力。这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。《塞下曲》通过箭射入石头这一情形写出了将军的英勇善战，《李广巧退敌兵》通过写李广发现“数千名匈奴骑兵正向这里开来”；距离敌阵二里地命部下下马休息；见试探军官一箭射死这一系列做法诱敌上当，突出了“巧”字，从中我们看出李广是一位智勇双全的将军。
【点评】（1）本题考查对诗歌字词的理解能力。（2）阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（4）本题考查对诗句的理解能力。（5）本题考查对课文的概括能力。
4.阅读文言文，完成练习。
学?
弈
???
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。
（1）“诲”在文中的意思是________。
（2）找出两个人学弈时不同表现的句子。
（3）选出朗读节奏停顿正确的一项(
???)
A.思／援弓缴／而射之
B.思援／弓缴／而射之
C.思援弓／缴／而射之
（4）本文要说明的道理，正确的一项是(???
)
A.学习要善于观察，实事求是。
B.两个人学习结果不同，是因为智力上有差别。
C.学习应专心，不可三心二意。
【答案】
（1）教导
（2）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之．一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（3）A
（4）C
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查对字词的理解能力。可结合句意理解，也可以参照课后注释来理解。“诲”在文中的意思是：教导。（2）本题考查从文中找出两个人学弈时不同表现的句子的能力。细读课文不难发现，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之．一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（3）划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，①
注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重后词要轻
。④把声调读准。
⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。如：思／援弓缴／而射之。（4）本题考查课文说明的道理能力。学习应专心，不可三心二意。
【点评】（1）本题考查结合语境理解字词的能力。（2）本题考查从文中找出两个人学弈时不同表现的句子的能力。（3）掌握划分诗句的朗读节奏的方法，平时多读多练。（4）本题考查课文说明的道理能力。
5.阅读文言文，完成练习。
杨生之犬
???
杨生畜一犬，甚爱之，行止与俱。一日，生夜行，堕涸井中，犬吠彻夜。旦日，有行人过，见犬对井号，怪之。往视，见井中有人焉。生曰：“君若出我，当厚报。”行人日：“以此大见与，便当出尔。”生日：“此狗尝屡次活我，不得相与，其余均可。”行人日：“若不相与，便不相出。”其时，犬引颈下视井中。生知其意，遂应之。杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。后五日，犬夜走归杨生家。
（1）为下列加下划线字选择正确的解释。
①若不相与________?
A．和?
B．结交?
C．给?
D．赞成
②犬引颈下视井中________??A．延续?
B．伸长?
C．举?
D．导引
（2）用自己的话说说画线的句子的意思。
（3）文中“甚爱之”中的“之”指________，“生知其意，遂应之”中的“之”指________。
（4）杨生答应行人要求的原因是________。
【答案】
（1）C；B
（2）杨生出来了，行人用绳子牵着狗离开了，狗不时地回头看。
（3）犬；行人
（4）他知道狗会回到自己身边
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。①若不相与：给
。②犬引颈下视井中：伸长。（2）本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。句中重点词语有：”出”：出来。“系犬”：用绳子牵着狗。“去”：离开。“时时”：不时地。顾：看。句意为：杨生出来了，行人用绳子牵着狗离开了，狗不时地回头看。（3）本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。文中“甚爱之”中的“之”指犬，“生知其意，遂应之”中的“之”指行人。（4）本题考查依据课文内容回答问题的能力。杨生答应行人要求的原因是他知道狗会回到自己身边。
【点评】（1）文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）古文中部分虚词的含义及用法，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。应从中找规律进行总结，以更好的掌握虚词的意义及用法。（4）本题考查依据课文内容回答问题的能力。
6.读下面的文言文，完成练习。
???
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪(1in)食以数百人。宣王死，潘王立，好一一听之，处士逃。
（1）给下列加下划线字注音，并理解整个词句。
南郭处(________)士：________
好(________)一一听之：________
（2）给古文加上合适的题目(成语)。
（3）请从以下角度说说这则寓言给我们的启示。
①从南郭处士的角度：________
②从齐宣王的角度：________
【答案】
（1）chǔ；南郭先生。；hào；喜欢一个一个单独吹给他听。
（2）滥竽充数
（3）人要有真才实学。；做事用人要严谨。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）对多音字的掌握情况及词语的理解能力．理解词语的含义时要能结合具体语境即可。南郭处(chǔ)士：南郭先生。好(hào)听之：喜欢一个一个单独吹给他听。（2）本题考查给文章加题目的能力，主要是概括文章内容，还需要串联或精简，能用成语的就用成语，最后检查。如：滥竽充数。（3）本题考查寓言给我们的启示，一般形式是“通过一个……
故事，说明了……的道理。”如：①从南郭处士的角度：人要有真才实学。②从齐宣王的角度：做事用人要严谨。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。文言词语理解，避免死记硬背，结合具体语境。（2）本题考查给文章加题目的能力。（3）本题考查寓言给我们的启示。
7.阅读文言文，完成练习。
晏子使楚
???
晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，日：“使狗国者从狗门入。令臣使楚，不当从此门入。”傧者更(gēng
gèng)道，从大门入。
???
见楚王，王日：“齐无人耶，使子为使?”晏予对日：“齐之临淄三百闾(lǘ)，张抉(mèi)成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?”王日：“然则何为使子?”晏子对日：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖(xiāo
xiào)主。婴最不肖，故宜使楚矣!”
（1）为文中的加下划线字选择正确的读音。
更________
(gēng
gèng)道
???不肖________
(xiāo
xiào)主
（2）用自己的话来理解画线句子。
（3）出自本文的三个成语是________、________、________，这三个成语用了________的修辞手法来表现齐国人多。
（4）这则古文告诉我们，晏子是一个________的人。(请用两个四字词语回答)
【答案】
（1）gēng；xiào
（2）齐国难道没有人了吗?竟然派你这样的人来当使臣。
（3）张袂成阴；挥汗如雨；比肩继踵；夸张
（4）聪明机智、能言善辩
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查对多音字的掌握情况。“更、肖”都是多音字，更(gēng
)道、不肖(xiào)主。（2）本题考查翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。句中重点词语有：”夫”，难道……吗。“使”，派；“子”，你这样的人；“为使”，来当使臣。句意为：齐国难道没有人了吗?竟然派你这样的人来当使臣。
（3）本题考查对人物形象的分析能力。用两个四字词语回答。这则古文告诉我们，晏子是一个聪明机智、能言善辩的人。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查翻译句子的能力。（3）本题考查对人物形象的分析能力。
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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
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2017年小升初语文复习专题（十六）现代诗歌与古诗文阅读
一、真题训练
1.鉴赏小诗。
故?
乡
没有离开故乡的时候，
故乡，是一幅铺在地上的画。
我在画中走来走去，
只看到天边遥远的云霞。
远远地离开故乡的时候，
故乡，是一幅挂起来的画。
一抬头，便能看见，
每当月下，
透过一层薄薄的纱。
将要回到故乡的时候
……
（1）这首小诗写了哪三个方面的内容?
（2）这首小诗表达了作者什么样的情感?
（3）诗人为什么说身在故乡时，故乡是一幅“铺”在地上的画；而远离故乡时，故乡则是一幅“挂”起来的画?
2.阅读下面两首古诗，完成练习。
（一）
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
（二）
渭城朝雨汜轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
（1）古诗（一）是________代诗人________写的《________》；古诗（二）是________代诗人________写的《________》。
（2）解释下面的字。
①莫：________????②更：________
（3）这两首诗都是先写________；再写________。
（4）比较阅读两首古诗，看看它们在情感表达上有什么不同之处。
3.对比阅读。
（一）读唐诗，忆将军。
出?
塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
塞下曲
[唐]卢纶
林暗苹惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
（二）读故事，识将军。
孪广巧退故兵
???
西汉时期，北方匈奴势力逐渐强大，不断兴兵进犯中原。飞将军李广任上郡太守，奉命抵挡匈奴南进。
???
一天，有三名匈奴兵又来侵扰，李广大怒，亲自率领一百名骑兵前去追击。一直追了几十里地，终于追上，杀了两名，活捉一名。李广的队伍正准备回营时，忽然发现有数千名匈奴骑兵正向这里开来。匈奴队伍也发现了李广，但看见李广只有百名骑兵，以为是舟大部队诱敌的前锋，不敢攻击，急忙上山摆开阵势，观察动静。
???
李广沉着地对部下说：“我们只有百余骑兵，离大营还有几十里远。如果我们逃跑，匈奴部将必定追杀我们。如果我们按兵不动，敌人反倒疑心我们有大部队埋伏在附近，他们绝不敢轻易进攻。所以我们只能进，不能退。”
???
部将们听了李广的话，依计而行，跟着李广继续前进。
???
到距离敌阵仅二里地的地方，李广又下令：“全体下马休息。”李广的士兵卸下马鞍，休闲地躺在草地上休息，看着战马在一旁津津有味地吃草。
???
匈奴部将感到十分奇怪，派了一名军官出阵观察形势。李广立即命令上马，冲杀过去，一箭射死了这个军官。然后又回到原地，继续休息。
???
匈奴部将见此情形，更加恐慌，料定李广胸有成竹，附近定有伏兵。天黑以后，李广的人马仍无动静。匈奴部将怕遭到大部队的袭毒，慌慌张张地领兵逃跑了。
???
奉广的百余骑兵安全返回了大营。
（1）联系上下文理解词语。
但使：________????平明：________
（2）诗中提到的“龙城飞将”和“夜引弓”的将军是同一个人，他是________代名将________。
（3）从短文中找出下列词语的近义词，填在括号里。
镇定——________?
??察看——________
（4）弄懂了“平明寻白羽，没在石棱中”的意思，你是不是知道了王昌龄为什么会有“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的感叹?
（5）《塞下曲》通过________这一情形写出了将军的英勇善战，《李广巧退敌兵》通过写李广发现________；距离敌阵二里地命部下________；见试探军官________这一系列做法诱敌上当，突出了“巧”字，从中我们看出李广是一位________的将军。
4.阅读文言文，完成练习。
学?
弈
???
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。
（1）“诲”在文中的意思是________。
（2）找出两个人学弈时不同表现的句子。
（3）选出朗读节奏停顿正确的一项(
???)
A.思／援弓缴／而射之
B.思援／弓缴／而射之
C.思援弓／缴／而射之
（4）本文要说明的道理，正确的一项是(???
)
A.学习要善于观察，实事求是。
B.两个人学习结果不同，是因为智力上有差别。
C.学习应专心，不可三心二意。
5.阅读文言文，完成练习。
杨生之犬
???
杨生畜一犬，甚爱之，行止与俱。一日，生夜行，堕涸井中，犬吠彻夜。旦日，有行人过，见犬对井号，怪之。往视，见井中有人焉。生曰：“君若出我，当厚报。”行人日：“以此大见与，便当出尔。”生日：“此狗尝屡次活我，不得相与，其余均可。”行人日：“若不相与，便不相出。”其时，犬引颈下视井中。生知其意，遂应之。杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。后五日，犬夜走归杨生家。
（1）为下列加下划线字选择正确的解释。
①若不相与________?
A．和?
B．结交?
C．给?
D．赞成
②犬引颈下视井中________??A．延续?
B．伸长?
C．举?
D．导引
（2）用自己的话说说画线的句子的意思。
（3）文中“甚爱之”中的“之”指________，“生知其意，遂应之”中的“之”指________。
（4）杨生答应行人要求的原因是________。
6.读下面的文言文，完成练习。
???
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪(1in)食以数百人。宣王死，潘王立，好一一听之，处士逃。
（1）给下列加下划线字注音，并理解整个词句。
南郭处(________)士：________
好(________)一一听之：________
（2）给古文加上合适的题目(成语)。
（3）请从以下角度说说这则寓言给我们的启示。
①从南郭处士的角度：________
②从齐宣王的角度：________
7.阅读文言文，完成练习。
晏子使楚
???
晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，日：“使狗国者从狗门入。令臣使楚，不当从此门入。”傧者更(gēng
gèng)道，从大门入。
???
见楚王，王日：“齐无人耶，使子为使?”晏予对日：“齐之临淄三百闾(lǘ)，张抉(mèi)成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?”王日：“然则何为使子?”晏子对日：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖(xiāo
xiào)主。婴最不肖，故宜使楚矣!”
（1）为文中的加下划线字选择正确的读音。
更________
(gēng
gèng)道
???不肖________
(xiāo
xiào)主
（2）用自己的话来理解画线句子。
（3）出自本文的三个成语是________、________、________，这三个成语用了________的修辞手法来表现齐国人多。
（4）这则古文告诉我们，晏子是一个________的人。(请用两个四字词语回答)
答案解析部分
一、真题训练
1.【答案】
（1）没有离开故乡的时候，远离故乡的时候；将要回到故乡的时候。
（2）本诗通过对作者在故乡、远离故乡、将回故乡时的感受的描述，表达了作者对故乡的思念和热爱。
（3）因为诗人身在故乡时，年幼无知，不瞳得珍惜脚下的故土，“铺”字突出了诗人对故乡的忽略与漠视；而当诗人远离故乡时，故乡常常浮现在眼前，一个“挂”字，形象地表现出故乡浮现在眼前，却可望而不可即的情景。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查概括文章内容的能力。此类题目需要根据文章的每一小节来回答，这首诗的每一小节第一句话就概括了文章的内容。故这首小诗写了三个方面的内容：没有离开故乡的时候，远离故乡的时候；将要回到故乡的时候。（2）本题考查文章的主旨和表达的情感。此类题目需要根据文章的具体内容来回答，常见的有赞美、热爱、感动、高兴、渴望、震撼、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、伤心、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来，有的写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。答题时可采用“本文记叙了(描写了、刻画了)的故事(事迹、经过等)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)的思想(性格、精神)，抒发了作者的感情”的格式来回答。（3）本题考查体会诗歌遣词的能力。可从理解诗句入手，因为诗人身在故乡时，年幼无知，不瞳得珍惜脚下的故土，“铺”字突出了诗人对故乡的忽略与漠视；而当诗人远离故乡时，故乡常常浮现在眼前，一个“挂”字，形象地表现出故乡浮现在眼前，却可望而不可即的情景。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
2.【答案】
（1）唐；高适；别董大；唐；王维；送元二使安西
（2）不要；再
（3）景；离别情
（4）古诗（一）用雄壮豪迈的语句激励即将离别的朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。古诗（二）把对友情的珍惜，对离别的无奈，对朋友的关切，尽蕴于杯中。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）文学常识信息点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。古诗（一）是唐代诗人高适写的《别董大》；古诗（二）是唐代诗人王维写的《送元二使安西》。（2）本题考查对诗歌字词的理解能力。可结合句意理解，也可以参照课后注释来理解。①莫：景。②渑：润湿。
③更：再。（3）本题考查对诗歌的理解能力。依据内容这两首诗都是先写景；再写离别情。（4）本题考查对情感的理解能力。此类题目需要根据文章的具体内容来回答，常见的有赞美、热爱、感动、高兴、渴望、震撼、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、伤心、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来，有的写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。答题时可采用“本文记叙了(描写了、刻画了)的故事(事迹、经过等)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)的思想(性格、精神)，抒发了作者的感情”的格式来回答。古诗（一）用雄壮豪迈的语句激励即将离别的朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。古诗（二）把对友情的珍惜，对离别的无奈，对朋友的关切，尽蕴于杯中。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。（1）阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。（2）本题考查对诗歌字词的理解能力。（3）本题考查对诗歌的理解能力。（4）本题考查对情感的理解能力。
3.【答案】
（1）只要；清早
（2）汉；李广
（3）沉着；观察
（4）李广将军臂力强劲，武艺高超，有这样的将军守卫边疆，匈奴不敢来侵犯中原。
（5）箭射入石头；“数千名匈奴骑兵正向这里开来”；下马休息；一箭射死；智勇双全
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查对诗歌字词的理解能力。可结合句意理解，也可以参照课后注释来理解。但使：只要。平明：清早。（2）本题考查对作品中人物的掌握。诗中提到的“龙城飞将”和“夜引弓”的将军是同一个人，他是汉代名将李广。（3）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。镇定：稳定;不慌乱。所以“镇定”的近义词是“沉着”。察看：.观察；考察；为了解情况而细看。所以“察看”的近义词是“观察”。（4）本题考查对诗句的理解能力。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”李广将军臂力强劲，武艺高超，有这样的将军守卫边疆，匈奴不敢来侵犯中原。（5）本题考查对课文的概括能力。这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。《塞下曲》通过箭射入石头这一情形写出了将军的英勇善战，《李广巧退敌兵》通过写李广发现“数千名匈奴骑兵正向这里开来”；距离敌阵二里地命部下下马休息；见试探军官一箭射死这一系列做法诱敌上当，突出了“巧”字，从中我们看出李广是一位智勇双全的将军。
【点评】（1）本题考查对诗歌字词的理解能力。（2）阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（4）本题考查对诗句的理解能力。（5）本题考查对课文的概括能力。
4.【答案】
（1）教导
（2）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之．一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（3）A
（4）C
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查对字词的理解能力。可结合句意理解，也可以参照课后注释来理解。“诲”在文中的意思是：教导。（2）本题考查从文中找出两个人学弈时不同表现的句子的能力。细读课文不难发现，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之．一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（3）划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，①
注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重后词要轻
。④把声调读准。
⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。如：思／援弓缴／而射之。（4）本题考查课文说明的道理能力。学习应专心，不可三心二意。
【点评】（1）本题考查结合语境理解字词的能力。（2）本题考查从文中找出两个人学弈时不同表现的句子的能力。（3）掌握划分诗句的朗读节奏的方法，平时多读多练。（4）本题考查课文说明的道理能力。
5.【答案】
（1）C；B
（2）杨生出来了，行人用绳子牵着狗离开了，狗不时地回头看。
（3）犬；行人
（4）他知道狗会回到自己身边
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。①若不相与：给
。②犬引颈下视井中：伸长。（2）本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。句中重点词语有：”出”：出来。“系犬”：用绳子牵着狗。“去”：离开。“时时”：不时地。顾：看。句意为：杨生出来了，行人用绳子牵着狗离开了，狗不时地回头看。（3）本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。文中“甚爱之”中的“之”指犬，“生知其意，遂应之”中的“之”指行人。（4）本题考查依据课文内容回答问题的能力。杨生答应行人要求的原因是他知道狗会回到自己身边。
【点评】（1）文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）古文中部分虚词的含义及用法，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。应从中找规律进行总结，以更好的掌握虚词的意义及用法。（4）本题考查依据课文内容回答问题的能力。
6.【答案】
（1）chǔ；南郭先生。；hào；喜欢一个一个单独吹给他听。
（2）滥竽充数
（3）人要有真才实学。；做事用人要严谨。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）对多音字的掌握情况及词语的理解能力．理解词语的含义时要能结合具体语境即可。南郭处(chǔ)士：南郭先生。好(hào)听之：喜欢一个一个单独吹给他听。（2）本题考查给文章加题目的能力，主要是概括文章内容，还需要串联或精简，能用成语的就用成语，最后检查。如：滥竽充数。（3）本题考查寓言给我们的启示，一般形式是“通过一个……
故事，说明了……的道理。”如：①从南郭处士的角度：人要有真才实学。②从齐宣王的角度：做事用人要严谨。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。文言词语理解，避免死记硬背，结合具体语境。（2）本题考查给文章加题目的能力。（3）本题考查寓言给我们的启示。
7.【答案】
（1）gēng；xiào
（2）齐国难道没有人了吗?竟然派你这样的人来当使臣。
（3）张袂成阴；挥汗如雨；比肩继踵；夸张
（4）聪明机智、能言善辩
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查对多音字的掌握情况。“更、肖”都是多音字，更(gēng
)道、不肖(xiào)主。（2）本题考查翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。句中重点词语有：”夫”，难道……吗。“使”，派；“子”，你这样的人；“为使”，来当使臣。句意为：齐国难道没有人了吗?竟然派你这样的人来当使臣。
（3）本题考查对人物形象的分析能力。用两个四字词语回答。这则古文告诉我们，晏子是一个聪明机智、能言善辩的人。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查翻译句子的能力。（3）本题考查对人物形象的分析能力。
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