2017年小升初语文复习专题（十四）现代文阅读 写人记事
一、真题训练
1．阅读短文，完成练习。
玉米人
①晚夏时节，玉米成熟了。街头做烤玉米生意的乡下人多了起来。
②有一天，在离我家很近的中山路上，我遇见了一个卖玉米的人。他占据着很好的地段，背靠着大超市和工人文化宫，在过街天桥下，用一个铁皮箍起的炉子，烤着玉米。玉米被竹签穿着，一穗穗地横在炭火上。他似乎害了伤风，不时地抽着鼻子。他的生意真不错，烤好的玉米很快被路人买了去，他便剥了新的玉米，接着烤。在他旁边，摊开着一个大网袋，那里面装着至少上百穗的玉米。
③我不爱吃烤玉米，想买他几穗生的，回家煮。我指着他烤着的玉米问：“多少钱一穗 ”
④“一块五。”他转动着竹签，头也不抬地说。
⑤“我想买四穗。”我说。
⑥他抬起头，问了一句：“你能吃四穗 ”
⑦“我要买生的，回家去煮。”我说。
⑧他抽着鼻子，很干脆地说：“不卖!"
⑨我以为他怕我跟他讲价，于是安慰他说：“我买生的，也按一块五一穗的钱给依。”
⑩“那也不卖!”他坚决地说。
这让我大惑不解。我开导他：“你卖熟的才一块五，而我买生的是一样的价，省了你的炭火，还省了你的力气，你怎么算不过来账 ”
一听我嘲笑他不会算账，他沉下脸，指着我庄严地说：“卖给你生的，那些要吃烤玉米的人，要是不够吃了怎么办 ”
天哪，竟然是这理由!我。底骂着他“蠢货”，掉头而去。到了下一个路口，我碰到了另一个烤玉米的人。这次，我以熟玉米的价钱顺利地买了几穗生玉米。摊主显然明白这买卖划得来，很高兴，他笑着对我说：“好吃了再来啊。”
我提着生玉米走的时候，又遇到了那个不卖给我玉米的人。我站定了，示威性地晃悠着手中的玉米。他在招揽生意的时候，看到了我，也看到了那兜玉米，他张大了嘴，很惊恐的样子，好像我提着的，是一颗颗手雷。他别过身去，连打了几个喷嚏，然后回过头来，接着烤他的玉米，那么的安闲，那么的从容。
夏季过去了，街上烤玉米的人都不见了。有一天路过天桥，在苍茫的蓝色中，我忽然想起了那个烤玉米的人，想起了他清瘦而黝黑的脸，以及他灵活地转动炭火上的玉米时的知足的神态。我忽然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人。他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，难道不可贵吗
我想，好的写作者就应该像那个玉米人那样，可以笨一点，可以放弃一点现实的利益，可以甘心承受坚持自己的信仰而带来的生意上可能的冷清。我愿意做这样一个玉米人，守着自己的炉子，守着炉子里心灵的炭火，为那些爱我作品的读者(哪怕是少数)，精心焙制食粮。
（1）写出下列词语的近义词。
占据—— 招揽—— 洋溢——
（2）短文主要讲述“我”向一个 买生玉米遭到 ，到别处买到了玉米后向他 的故事。
（3）读读第 自然段画线的句子，你是怎样理解这两句话的
（4）你是如何理解短文第 自然段中“我忽然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人”这句话的
（5）文中的“我”对两个卖烤玉米的人看法有所不同，你读懂“我”内心的感受了吗 请用简短的话分别表达“我”对他们的评价。
2．阅读短文，完成练习。
十三岁男孩的忧伤
桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。
这是桑岩长这么大，第一次因伤住院，来看望的人络绎不绝，带着各种营养品和水果。我和老公也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。家境富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。
那天中午，我开了车带着煲好的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡，只有桑岩在，老公在我快到时赶回去处理公事了。
我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。”
“怎么了 ”我有些诧异，“医院的饭菜做得那么粗糙，哪有家里的可口 ”
桑岩却并不回答我，说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗 ”我有些愣怔，看着他——我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。
我轻轻问他：“告诉妈妈，为什么呀 ”
桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：“因为我不想让那个哥哥心里难受。”
桑岩旁边的床位，有个比他大两三岁的男孩，小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说，于是我问：“哥哥为什么会难过 ”
“因为……”桑岩说，“你知道吗 他没有妈妈，他爸爸在工地上班，没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难对了……”
我的心也不由得柔软起来，因为这个十三岁男孩的善良——这些天，我只顾着他，心疼他的伤，担心他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个受伤的少年和他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感……桑岩一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。
可是，我还是不忍心因此委屈儿子。于是我说：“那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃．好吗 你的那些东西，也可以分一些给哥哥……”
“不好。”桑岩打断我，“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。”
我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧，我在这一刻看到了我的自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知还不如一个十三岁男孩。
桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道：善良就是 。
那么，我有什么理由不成全他的善良呢!
（1）通读全文，理清“我”的心理变化脉络，在横线上填人恰当的词语。
当桑岩不让“我”及家人悉心照顾时，“我”有些 ；当得知桑岩要求吃医院饭菜的原因时，“我”的心不由得柔软起来；当桑岩不同意“我”多做饭菜与“哥哥”一起吃时，“我”深感 。
（2）品读文章，完成练习。
①我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。
“十三岁男孩”忧伤的原因是
②我很惭愧，我在这一刻看到了我的自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知还不如一个十三岁的男孩。
“狭隘”一词在词典中的解释有：①宽度小；②范围小；③(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽广；不宏大。句中应选第 种解释。
“我”的自私和狭隘表现在 。
（3）读了文章，你对“善良”一定有了深刻的理解。请根据你的理解把文中横线上的内容补充出来。
（4）作者在文中多次写到了桑岩是个“十三岁男孩”，你认为这样写有什么作用
3．阅读短文，完成练习。
苹 果
桌上放着一个苹果，母亲对自己的女儿说：“孩子，看到这个苹果，你想到了什么 ”
“这个苹果又大又圆，肯定很甜很好吃!”小女孩不假思索地回答。
母亲首肯：“你的想法不错。可是，你知道面对一个苹果，不同的人会有多少种不同的看法吗 ”小女孩好奇地看着母亲。
母亲说：“我看到这个苹果，首先想到的是你姥姥。姥姥总是把苹果切成小块分给孩子们吃，自己从来舍不得，乞。姥姥的爱就浓缩在这个苹果上。”
小女孩似懂非懂地点点头。
母亲接着说：“果农看到苹果，就会想到栽种的艰辛，还会想到丰收的喜悦；一位诗人看到苹果，可能会把它描绘成火红的太阳，比喻成小姑娘的脸蛋；而一位医生则会拿着苹果向人们解说它有多么丰富的营养……”
母亲再问小女孩：“你说，谁的想法是对的 ”小女孩若有所思地说：“妈妈，他们的想法好像都没有错，都有道理!”
母亲摸了摸小女孩的头，意味深长地说：“孩子，就像不同的人面对同一个苹果有不同的想法一样，生活中，你也会遇到许多类似的问题，面对同一种事物，你要学会用不同的眼光去审视，用不同的方法去处理。”
小女孩点了点头，母亲欣慰地笑了，她好像看见眼前的女儿正在成长起来……
（1）联系上下文理解词语。
①首肯：
②意味深长：
（2）文中的两个与“思考”有关的四字词语是 、
（3）文中第一个省略号的作用是 。第二个省略号的作用是 。
A．表示列举的省略 B．表示说话断断续续 C．表示语意未尽
（4）仔细体会母亲的话，母亲表面上是在和女儿探讨 ，实际上是在告诉女儿： 。
（5）短文结尾写“母亲欣慰地笑了”，母亲为什么欣慰地笑了
答案解析部分
1．【答案】（1）占领；招徕；充满
（2）卖玉米的人；拒绝；示威性地晃悠手中的玉米
（3）这两句话生动传神地反映出他对别人的关爱与担忧，宁愿舍弃眼前小利，也要为他人的需求尽到自己的那份责任。
（4）他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，是可贵的，值得“我”学习。
（5）第一个卖烤玉米的人为了种责任，坚守自己的信念。第二个卖烤玉米的人只顾眼前利益。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。占据：取得或保持(地域、场所等)。所以“占据”的近义词是“占领”。招揽：兜揽；招引主顾。所以“招揽”的近义词是“招徕”。 洋溢：充分流露、显示。所以“ 洋溢”的近义词是“充满”。（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。如：短文主要讲述“我”向一个卖玉米的人买生玉米遭到拒绝，到别处买到了玉米后向他示威性地晃悠手中的玉米的故事。（3）本题考查学生对句子的理解能力。第 自然段画线的句子生动传神地反映出他对别人的关爱与担忧，宁愿舍弃眼前小利，也要为他人的需求尽到自己的那份责任。（4）本题考查学生对句子的理解能力。短文第 自然段中“我忽然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人”这句话是说他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，是可贵的，值得“我”学习。（5）本题考查学生对“我”对两个卖烤玉米的人评价能力。第一个卖烤玉米的人为了种责任，坚守自己的信念。第二个卖烤玉米的人只顾眼前利益。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。（3）本题考查学生对句子的理解能力。（4）本题考查学生对句子的理解能力。（5）本题考查学生对“我”对两个卖烤玉米的人评价能力。
2．【答案】（1）诧异；惭愧
（2）他感觉到旁边的小哥哥看到他这样幸福会难过；③；只想到自己的感受而忽略了他人的感受
（3）关注细节体察别人感受，将心比心给人一份尊重
（4）强调桑岩的年龄小(或“他是个小男孩”)：强调能够如此照顾他人的感受是难能可贵的，和文中已是成年人、受过高等教育的“我”作对比。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。如： 当桑岩不让“我”及家人悉心照顾时，“我”有些诧异；当得知桑岩要求吃医院饭菜的原因时，“我”的心不由得柔软起来；当桑岩不同意“我”多做饭菜与“哥哥”一起吃时，“我”深感惭愧。（2）本题主要考查学生对词语的理解能力，联系上下文体会词语的意思，“十三岁男孩”忧伤的原因是他感觉到旁边的小哥哥看到他这样幸福会难过。“我的自私和狭隘”中“狭隘”应理解为(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽广；不宏大。 “我”的自私和狭隘表现在只想到自己的感受而忽略了他人的感受。（3）本题考查学生补充句子的能力。依据对“善良”理解填写。如：关注细节体察别人感受，将心比心给人一份尊重。（4）本题考查词语在文章中的作用。解答时，我们先画出相应的句子，然后再联系上下文体会词语在文中表情达意的作用。我们在第一个句子中的“十三岁男孩”中感受到这还只是个孩子，但他已经有了忧伤；第二句中‘十三岁男孩”让我们感受到这么小的孩子已经懂得照颇别人的感受，这是多么难能可贵呀!第三个句子中的“十三岁男孩”是与“我”进行对比。
【点评】（1）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。（2）本题考查学生对句子的理解能力。（3）本题考查学生补充句子的能力。（4）本题考查学生对句子的理解能力。
3．【答案】（1）指母亲点头表示同意女儿的说法。；含蓄深远，耐人寻味。
（2）不假思索；若有所思
（3）A；C
（4）看到苹果，会想到了什么；面对同种事物，要学会用不同的眼光去审视．用不同的方法去处理这个道理
（5）因为母亲看到女儿非常懂事，看到女儿正在成长起来。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）要求学生结合课文理解词语的意思。①首肯：指母亲点头表示同意女儿的说法。②意味深长：含蓄深远，耐人寻味。（2）本题主要考查学生对与“思考”有关的四字词语的掌握能力，词语有：不假思索、若有所思（3）本题考查学生对省略号作用的掌握能力。文中第一个省略号的作用是表示列举的省略。第二个省略号的作用是表示语意未尽。（4）本题考查对句子的理解能力。联系上下文仔细体会母亲的话，母亲表面上是在和女儿探讨看到苹果，会想到了什么，实际上是在告诉女儿：面对同种事物，要学会用不同的眼光去审视．用不同的方法去处理这个道理。（5）本题考查对句子的理解能力。联系上下文可知，因为母亲看到女儿非常懂事，看到女儿正在成长起来。母亲欣慰地笑了。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。（2）本题考查对文章中重点词语的掌握情况。熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（3）本题考查学生对省略号作用的掌握能力。（4）本题考查学生对句子的理解能力。（5）本题考查对句子的理解能力。
1 / 12017年小升初语文复习专题（十四）现代文阅读 写人记事
一、真题训练
1．阅读短文，完成练习。
玉米人
①晚夏时节，玉米成熟了。街头做烤玉米生意的乡下人多了起来。
②有一天，在离我家很近的中山路上，我遇见了一个卖玉米的人。他占据着很好的地段，背靠着大超市和工人文化宫，在过街天桥下，用一个铁皮箍起的炉子，烤着玉米。玉米被竹签穿着，一穗穗地横在炭火上。他似乎害了伤风，不时地抽着鼻子。他的生意真不错，烤好的玉米很快被路人买了去，他便剥了新的玉米，接着烤。在他旁边，摊开着一个大网袋，那里面装着至少上百穗的玉米。
③我不爱吃烤玉米，想买他几穗生的，回家煮。我指着他烤着的玉米问：“多少钱一穗 ”
④“一块五。”他转动着竹签，头也不抬地说。
⑤“我想买四穗。”我说。
⑥他抬起头，问了一句：“你能吃四穗 ”
⑦“我要买生的，回家去煮。”我说。
⑧他抽着鼻子，很干脆地说：“不卖!"
⑨我以为他怕我跟他讲价，于是安慰他说：“我买生的，也按一块五一穗的钱给依。”
⑩“那也不卖!”他坚决地说。
这让我大惑不解。我开导他：“你卖熟的才一块五，而我买生的是一样的价，省了你的炭火，还省了你的力气，你怎么算不过来账 ”
一听我嘲笑他不会算账，他沉下脸，指着我庄严地说：“卖给你生的，那些要吃烤玉米的人，要是不够吃了怎么办 ”
天哪，竟然是这理由!我。底骂着他“蠢货”，掉头而去。到了下一个路口，我碰到了另一个烤玉米的人。这次，我以熟玉米的价钱顺利地买了几穗生玉米。摊主显然明白这买卖划得来，很高兴，他笑着对我说：“好吃了再来啊。”
我提着生玉米走的时候，又遇到了那个不卖给我玉米的人。我站定了，示威性地晃悠着手中的玉米。他在招揽生意的时候，看到了我，也看到了那兜玉米，他张大了嘴，很惊恐的样子，好像我提着的，是一颗颗手雷。他别过身去，连打了几个喷嚏，然后回过头来，接着烤他的玉米，那么的安闲，那么的从容。
夏季过去了，街上烤玉米的人都不见了。有一天路过天桥，在苍茫的蓝色中，我忽然想起了那个烤玉米的人，想起了他清瘦而黝黑的脸，以及他灵活地转动炭火上的玉米时的知足的神态。我忽然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人。他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，难道不可贵吗
我想，好的写作者就应该像那个玉米人那样，可以笨一点，可以放弃一点现实的利益，可以甘心承受坚持自己的信仰而带来的生意上可能的冷清。我愿意做这样一个玉米人，守着自己的炉子，守着炉子里心灵的炭火，为那些爱我作品的读者(哪怕是少数)，精心焙制食粮。
（1）写出下列词语的近义词。
占据—— 招揽—— 洋溢——
（2）短文主要讲述“我”向一个 买生玉米遭到 ，到别处买到了玉米后向他 的故事。
（3）读读第 自然段画线的句子，你是怎样理解这两句话的
（4）你是如何理解短文第 自然段中“我忽然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人”这句话的
（5）文中的“我”对两个卖烤玉米的人看法有所不同，你读懂“我”内心的感受了吗 请用简短的话分别表达“我”对他们的评价。
【答案】（1）占领；招徕；充满
（2）卖玉米的人；拒绝；示威性地晃悠手中的玉米
（3）这两句话生动传神地反映出他对别人的关爱与担忧，宁愿舍弃眼前小利，也要为他人的需求尽到自己的那份责任。
（4）他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，是可贵的，值得“我”学习。
（5）第一个卖烤玉米的人为了种责任，坚守自己的信念。第二个卖烤玉米的人只顾眼前利益。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。占据：取得或保持(地域、场所等)。所以“占据”的近义词是“占领”。招揽：兜揽；招引主顾。所以“招揽”的近义词是“招徕”。 洋溢：充分流露、显示。所以“ 洋溢”的近义词是“充满”。（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。如：短文主要讲述“我”向一个卖玉米的人买生玉米遭到拒绝，到别处买到了玉米后向他示威性地晃悠手中的玉米的故事。（3）本题考查学生对句子的理解能力。第 自然段画线的句子生动传神地反映出他对别人的关爱与担忧，宁愿舍弃眼前小利，也要为他人的需求尽到自己的那份责任。（4）本题考查学生对句子的理解能力。短文第 自然段中“我忽然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人”这句话是说他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，是可贵的，值得“我”学习。（5）本题考查学生对“我”对两个卖烤玉米的人评价能力。第一个卖烤玉米的人为了种责任，坚守自己的信念。第二个卖烤玉米的人只顾眼前利益。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。（3）本题考查学生对句子的理解能力。（4）本题考查学生对句子的理解能力。（5）本题考查学生对“我”对两个卖烤玉米的人评价能力。
2．阅读短文，完成练习。
十三岁男孩的忧伤
桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。
这是桑岩长这么大，第一次因伤住院，来看望的人络绎不绝，带着各种营养品和水果。我和老公也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。家境富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。
那天中午，我开了车带着煲好的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡，只有桑岩在，老公在我快到时赶回去处理公事了。
我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。”
“怎么了 ”我有些诧异，“医院的饭菜做得那么粗糙，哪有家里的可口 ”
桑岩却并不回答我，说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗 ”我有些愣怔，看着他——我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。
我轻轻问他：“告诉妈妈，为什么呀 ”
桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：“因为我不想让那个哥哥心里难受。”
桑岩旁边的床位，有个比他大两三岁的男孩，小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说，于是我问：“哥哥为什么会难过 ”
“因为……”桑岩说，“你知道吗 他没有妈妈，他爸爸在工地上班，没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难对了……”
我的心也不由得柔软起来，因为这个十三岁男孩的善良——这些天，我只顾着他，心疼他的伤，担心他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个受伤的少年和他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感……桑岩一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。
可是，我还是不忍心因此委屈儿子。于是我说：“那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃．好吗 你的那些东西，也可以分一些给哥哥……”
“不好。”桑岩打断我，“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。”
我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧，我在这一刻看到了我的自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知还不如一个十三岁男孩。
桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道：善良就是 。
那么，我有什么理由不成全他的善良呢!
（1）通读全文，理清“我”的心理变化脉络，在横线上填人恰当的词语。
当桑岩不让“我”及家人悉心照顾时，“我”有些 ；当得知桑岩要求吃医院饭菜的原因时，“我”的心不由得柔软起来；当桑岩不同意“我”多做饭菜与“哥哥”一起吃时，“我”深感 。
（2）品读文章，完成练习。
①我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。
“十三岁男孩”忧伤的原因是
②我很惭愧，我在这一刻看到了我的自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知还不如一个十三岁的男孩。
“狭隘”一词在词典中的解释有：①宽度小；②范围小；③(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽广；不宏大。句中应选第 种解释。
“我”的自私和狭隘表现在 。
（3）读了文章，你对“善良”一定有了深刻的理解。请根据你的理解把文中横线上的内容补充出来。
（4）作者在文中多次写到了桑岩是个“十三岁男孩”，你认为这样写有什么作用
【答案】（1）诧异；惭愧
（2）他感觉到旁边的小哥哥看到他这样幸福会难过；③；只想到自己的感受而忽略了他人的感受
（3）关注细节体察别人感受，将心比心给人一份尊重
（4）强调桑岩的年龄小(或“他是个小男孩”)：强调能够如此照顾他人的感受是难能可贵的，和文中已是成年人、受过高等教育的“我”作对比。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。如： 当桑岩不让“我”及家人悉心照顾时，“我”有些诧异；当得知桑岩要求吃医院饭菜的原因时，“我”的心不由得柔软起来；当桑岩不同意“我”多做饭菜与“哥哥”一起吃时，“我”深感惭愧。（2）本题主要考查学生对词语的理解能力，联系上下文体会词语的意思，“十三岁男孩”忧伤的原因是他感觉到旁边的小哥哥看到他这样幸福会难过。“我的自私和狭隘”中“狭隘”应理解为(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽广；不宏大。 “我”的自私和狭隘表现在只想到自己的感受而忽略了他人的感受。（3）本题考查学生补充句子的能力。依据对“善良”理解填写。如：关注细节体察别人感受，将心比心给人一份尊重。（4）本题考查词语在文章中的作用。解答时，我们先画出相应的句子，然后再联系上下文体会词语在文中表情达意的作用。我们在第一个句子中的“十三岁男孩”中感受到这还只是个孩子，但他已经有了忧伤；第二句中‘十三岁男孩”让我们感受到这么小的孩子已经懂得照颇别人的感受，这是多么难能可贵呀!第三个句子中的“十三岁男孩”是与“我”进行对比。
【点评】（1）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。（2）本题考查学生对句子的理解能力。（3）本题考查学生补充句子的能力。（4）本题考查学生对句子的理解能力。
3．阅读短文，完成练习。
苹 果
桌上放着一个苹果，母亲对自己的女儿说：“孩子，看到这个苹果，你想到了什么 ”
“这个苹果又大又圆，肯定很甜很好吃!”小女孩不假思索地回答。
母亲首肯：“你的想法不错。可是，你知道面对一个苹果，不同的人会有多少种不同的看法吗 ”小女孩好奇地看着母亲。
母亲说：“我看到这个苹果，首先想到的是你姥姥。姥姥总是把苹果切成小块分给孩子们吃，自己从来舍不得，乞。姥姥的爱就浓缩在这个苹果上。”
小女孩似懂非懂地点点头。
母亲接着说：“果农看到苹果，就会想到栽种的艰辛，还会想到丰收的喜悦；一位诗人看到苹果，可能会把它描绘成火红的太阳，比喻成小姑娘的脸蛋；而一位医生则会拿着苹果向人们解说它有多么丰富的营养……”
母亲再问小女孩：“你说，谁的想法是对的 ”小女孩若有所思地说：“妈妈，他们的想法好像都没有错，都有道理!”
母亲摸了摸小女孩的头，意味深长地说：“孩子，就像不同的人面对同一个苹果有不同的想法一样，生活中，你也会遇到许多类似的问题，面对同一种事物，你要学会用不同的眼光去审视，用不同的方法去处理。”
小女孩点了点头，母亲欣慰地笑了，她好像看见眼前的女儿正在成长起来……
（1）联系上下文理解词语。
①首肯：
②意味深长：
（2）文中的两个与“思考”有关的四字词语是 、
（3）文中第一个省略号的作用是 。第二个省略号的作用是 。
A．表示列举的省略 B．表示说话断断续续 C．表示语意未尽
（4）仔细体会母亲的话，母亲表面上是在和女儿探讨 ，实际上是在告诉女儿： 。
（5）短文结尾写“母亲欣慰地笑了”，母亲为什么欣慰地笑了
【答案】（1）指母亲点头表示同意女儿的说法。；含蓄深远，耐人寻味。
（2）不假思索；若有所思
（3）A；C
（4）看到苹果，会想到了什么；面对同种事物，要学会用不同的眼光去审视．用不同的方法去处理这个道理
（5）因为母亲看到女儿非常懂事，看到女儿正在成长起来。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）要求学生结合课文理解词语的意思。①首肯：指母亲点头表示同意女儿的说法。②意味深长：含蓄深远，耐人寻味。（2）本题主要考查学生对与“思考”有关的四字词语的掌握能力，词语有：不假思索、若有所思（3）本题考查学生对省略号作用的掌握能力。文中第一个省略号的作用是表示列举的省略。第二个省略号的作用是表示语意未尽。（4）本题考查对句子的理解能力。联系上下文仔细体会母亲的话，母亲表面上是在和女儿探讨看到苹果，会想到了什么，实际上是在告诉女儿：面对同种事物，要学会用不同的眼光去审视．用不同的方法去处理这个道理。（5）本题考查对句子的理解能力。联系上下文可知，因为母亲看到女儿非常懂事，看到女儿正在成长起来。母亲欣慰地笑了。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。（2）本题考查对文章中重点词语的掌握情况。熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（3）本题考查学生对省略号作用的掌握能力。（4）本题考查学生对句子的理解能力。（5）本题考查对句子的理解能力。
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