三年级下册数学教案-5.4 24时记时法苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-5.4 24时记时法苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-03 07:21:15 | ||
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文档简介
24 时 记 时 法
一、教案背景
1．面向学生：小学 2、学科：数学
3．课时：1
4．课前准备：
二、教学目标
1．结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2．结合生活实际，正确进行普通记时法与24时记时法之间的换算，体会24时记时法在生活中的应用。
3．在认识24时记时法的过程中，进一步建立时间观念，培养珍惜时间的良好习惯。
三、教材分析
《24时记时法》是三年级数学的教学内容。它是在学生学过时、分、秒，能够认读钟面上时间的基础上进行教学的。教材中用两次图示讲述了记时法的原理，并联系生活情境教学使用24时记时法。
教学重点：会用24时记时法表示时刻。
教学难点：两种记时法的相互转化。
教学准备：
1．多媒体课件、学习单等。
2．学生课前上网查有关计时法的资料
四、教学方法
在教学中，以学生的发展为本，创设教学情境，激发学生自主探索，组织学生讨论交流。
五、教学过程
一、导入
1、脑筋急转弯：小龙和小涛约好上周六8时到电影院门口见面。他们俩都按时去了同一个电影院门口,但是却没有见到面。这是怎么回事儿？
2．你知道动画乐翻天一般什么时刻首播吗？（师随机板书：晚上6：00）
3． 看看电视画面上显示的是晚上6时吗？电视上怎么显示的是18时呢？（师随机板书：18：00）
4．老师这里有一份电视节目预报表，像这样表示时间的方法，你们还在哪儿见过？
5．这节课，我们就来研究这种记时法是如何来记录一天的时间的。
二、新知探究
（一）认识24时记时法
1．你们知道一天是从什么时候开始的吗？
一天到底是从什么时候开始的呢？一起看时钟动画图，认真观察一天日出到日落的情景。
2．新的一天开始了，这时，钟面上是几时？
3．（1）师：到了夜里12时，就表示一天结束了，新的一天开始了，所以，我们又把这个时刻称为0时。
（2）师：一个小时过去了，现在是几时？ 1时还可以怎么说？这时你一般在干什么？
（3）在7时、10时、12时停下，分别让学生说说这时是几时，你通常在干什么？
4．（1）时间继续往前走，现在是几时？和你的同桌说一说。
（2）指生汇报。
（3）13时是怎么想到的？13时还可以怎么说？（板书：13时）
（4）小结：下午1时就是13时，13时就是下午1时。
5．分别在15时、21时停下，让学生说说这时是几时？你通常在干什么？
6．师：到了一天结束的时候，这时的时刻是几时？24时还可以怎么说？
师：到了24时，就表示一天结束了，新的一天开始了，所以，24时也是第二天的0时。
7．一天时针在钟面上转几圈？经过多少小时？
（二）体会一天中的三个12时表示的不同意义。
1．师：回顾一下，刚刚的一天中，0时时，钟面上的时针和分针在什么位置？这时是白天还是黑夜？12时呢？24时呢？
2．师：这三个钟面上都是12时，表示的意义一样吗？
（三）揭示两种记时法名称。（课件显示）
1．观察、比较两种记时法。
师：现在出现了两种记时法，观察、比较这两种记时法，你有什么发现？
2．揭示两种记时法名称。
师：像这样前面带有表示时间段的词的记时方法，一般称它为（板书：普通记时法）。而这种记时法，前面没有表示时间段的词，它是用0时到24时来记录一天的时间的，这种记时方法就叫做24时记时法。（板书：24时记时法）
（四）两种记时法的比较及转化。
1．出示时钟动画图。
下面，让我们结合时钟动画图进一步研究这两种记时法的关系。（课件出示：时钟动画图）这个动画图上面是哪种记时法？（24时记时法）下面呢？（普通记时法）你是怎么一眼看出来的？
2．学习12时之前两种记时法的转换。
（1）刚刚通过观察板书，我们已经知道这两种记时法，12时及12时之前的时刻表示时间的数字是一样的，我们来看（课件：去掉时间词）去掉时间词是不是一样了？
（2）那么，12时之后的两种记时法，是不是去掉表示时间段的词之后，数字也一样呢？我们来看（课件：去掉时间词），它们表示时间的数字都相差（12）。
（3）进行两种计时法的转换练习。
3．（课件显示完整的始终动画图）看来，同学们已经掌握了两种记时法转换的窍门了，想一想，我们在进行两种计时法的转换时，在哪个时刻之后就要考虑加12、减12的问题？
4．下面请你们用这两种记时法说说这三个画面上的时刻。
轻松一刻A.（男生 ：普通计时法 ，女生 ：24时计时法）
（1）晚上8时 （2）10时
（3）22时 （4）上午11时
B．男生 ：第一圈时间，女生：第二圈时间
（1）下午3时 （2）2时
（3）晚上9时 （4）上午7时
三、目标检测：
1、用24时计时法表示下面的时刻:课件显示
2、用普通计时法表示下面的时刻：课件显示
3．解决生活中的问题：
（1）麦当劳（课件出示）
（2）出示公交站牌（课件出示）
你知道这一路公交车最早是几时几分开出？最晚呢？
（3）银行营业时间牌（课件出示）
看到这个时间牌，你知道了什么？
（4）给小闹钟画上时针（课件出示）
学生独立完成，集体交流。
（三）实践活动：
（1）其实呀，记时法的发展经历了一段很长的历史，你们想知道吗？
讲授记时法的发展历史和我国古代的记时方法
（2）时间过得真快，已经到了下课的时间，最后，老师送同学们一句话，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，愿同学们都能成为时间的主人，好吗？
四、课堂总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
附板书设计：
24 时 计 时 法
普通记时法 24时记时法
夜里1︰00 1︰00
早上7︰00 7︰00
上午10︰00 10︰00
中午12︰00 12︰00
下午1︰00 13︰00
晚上6︰00 18︰00
晚上9︰00 21︰00
夜里12︰00 24︰00（第二天00︰00）
1
一、教案背景
1．面向学生：小学 2、学科：数学
3．课时：1
4．课前准备：
二、教学目标
1．结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2．结合生活实际，正确进行普通记时法与24时记时法之间的换算，体会24时记时法在生活中的应用。
3．在认识24时记时法的过程中，进一步建立时间观念，培养珍惜时间的良好习惯。
三、教材分析
《24时记时法》是三年级数学的教学内容。它是在学生学过时、分、秒，能够认读钟面上时间的基础上进行教学的。教材中用两次图示讲述了记时法的原理，并联系生活情境教学使用24时记时法。
教学重点：会用24时记时法表示时刻。
教学难点：两种记时法的相互转化。
教学准备：
1．多媒体课件、学习单等。
2．学生课前上网查有关计时法的资料
四、教学方法
在教学中，以学生的发展为本，创设教学情境，激发学生自主探索，组织学生讨论交流。
五、教学过程
一、导入
1、脑筋急转弯：小龙和小涛约好上周六8时到电影院门口见面。他们俩都按时去了同一个电影院门口,但是却没有见到面。这是怎么回事儿？
2．你知道动画乐翻天一般什么时刻首播吗？（师随机板书：晚上6：00）
3． 看看电视画面上显示的是晚上6时吗？电视上怎么显示的是18时呢？（师随机板书：18：00）
4．老师这里有一份电视节目预报表，像这样表示时间的方法，你们还在哪儿见过？
5．这节课，我们就来研究这种记时法是如何来记录一天的时间的。
二、新知探究
（一）认识24时记时法
1．你们知道一天是从什么时候开始的吗？
一天到底是从什么时候开始的呢？一起看时钟动画图，认真观察一天日出到日落的情景。
2．新的一天开始了，这时，钟面上是几时？
3．（1）师：到了夜里12时，就表示一天结束了，新的一天开始了，所以，我们又把这个时刻称为0时。
（2）师：一个小时过去了，现在是几时？ 1时还可以怎么说？这时你一般在干什么？
（3）在7时、10时、12时停下，分别让学生说说这时是几时，你通常在干什么？
4．（1）时间继续往前走，现在是几时？和你的同桌说一说。
（2）指生汇报。
（3）13时是怎么想到的？13时还可以怎么说？（板书：13时）
（4）小结：下午1时就是13时，13时就是下午1时。
5．分别在15时、21时停下，让学生说说这时是几时？你通常在干什么？
6．师：到了一天结束的时候，这时的时刻是几时？24时还可以怎么说？
师：到了24时，就表示一天结束了，新的一天开始了，所以，24时也是第二天的0时。
7．一天时针在钟面上转几圈？经过多少小时？
（二）体会一天中的三个12时表示的不同意义。
1．师：回顾一下，刚刚的一天中，0时时，钟面上的时针和分针在什么位置？这时是白天还是黑夜？12时呢？24时呢？
2．师：这三个钟面上都是12时，表示的意义一样吗？
（三）揭示两种记时法名称。（课件显示）
1．观察、比较两种记时法。
师：现在出现了两种记时法，观察、比较这两种记时法，你有什么发现？
2．揭示两种记时法名称。
师：像这样前面带有表示时间段的词的记时方法，一般称它为（板书：普通记时法）。而这种记时法，前面没有表示时间段的词，它是用0时到24时来记录一天的时间的，这种记时方法就叫做24时记时法。（板书：24时记时法）
（四）两种记时法的比较及转化。
1．出示时钟动画图。
下面，让我们结合时钟动画图进一步研究这两种记时法的关系。（课件出示：时钟动画图）这个动画图上面是哪种记时法？（24时记时法）下面呢？（普通记时法）你是怎么一眼看出来的？
2．学习12时之前两种记时法的转换。
（1）刚刚通过观察板书，我们已经知道这两种记时法，12时及12时之前的时刻表示时间的数字是一样的，我们来看（课件：去掉时间词）去掉时间词是不是一样了？
（2）那么，12时之后的两种记时法，是不是去掉表示时间段的词之后，数字也一样呢？我们来看（课件：去掉时间词），它们表示时间的数字都相差（12）。
（3）进行两种计时法的转换练习。
3．（课件显示完整的始终动画图）看来，同学们已经掌握了两种记时法转换的窍门了，想一想，我们在进行两种计时法的转换时，在哪个时刻之后就要考虑加12、减12的问题？
4．下面请你们用这两种记时法说说这三个画面上的时刻。
轻松一刻A.（男生 ：普通计时法 ，女生 ：24时计时法）
（1）晚上8时 （2）10时
（3）22时 （4）上午11时
B．男生 ：第一圈时间，女生：第二圈时间
（1）下午3时 （2）2时
（3）晚上9时 （4）上午7时
三、目标检测：
1、用24时计时法表示下面的时刻:课件显示
2、用普通计时法表示下面的时刻：课件显示
3．解决生活中的问题：
（1）麦当劳（课件出示）
（2）出示公交站牌（课件出示）
你知道这一路公交车最早是几时几分开出？最晚呢？
（3）银行营业时间牌（课件出示）
看到这个时间牌，你知道了什么？
（4）给小闹钟画上时针（课件出示）
学生独立完成，集体交流。
（三）实践活动：
（1）其实呀，记时法的发展经历了一段很长的历史，你们想知道吗？
讲授记时法的发展历史和我国古代的记时方法
（2）时间过得真快，已经到了下课的时间，最后，老师送同学们一句话，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，愿同学们都能成为时间的主人，好吗？
四、课堂总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
附板书设计：
24 时 计 时 法
普通记时法 24时记时法
夜里1︰00 1︰00
早上7︰00 7︰00
上午10︰00 10︰00
中午12︰00 12︰00
下午1︰00 13︰00
晚上6︰00 18︰00
晚上9︰00 21︰00
夜里12︰00 24︰00（第二天00︰00）
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