人音版 （五线谱） 六年级下册音乐 1 《游子吟》 教案

《游子吟》教学设计
教学目标：
　　(知识与能力)
　　1、 能正确，流利，有感情地朗读全诗。
　　2、 借助注释自读_è?????_，理解_è?????_大意。
　　3、 体会诗
借一个平常的生活细节来赞颂的母爱。
　　(过程与方法)：
　　1、 课前收集诗人的有关资料。收集有关歌颂母爱的文章、_è??è??_，名言、歌曲等。
　　2、通过反复吟诵，想象品读，合作研悟，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。
　　(情感态度与价值观)：体会到母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生用行动感激母亲，热爱母亲。
　　教学重点：
　　品读_è?????_，体会诗歌表达的母爱及诗人赞颂母爱、热爱母亲和感激母亲的真挚感情。
　　教学难点：
　　深入理解赞颂母爱的诗句。
　　教具准备：
　　课件
　　教学时间：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、 歌声激情，谈话导入
　　1、 课前播放《世上只有妈妈好》歌曲，激发情感，营造氛围。
　　2、 提问并结合板书：刚才听到歌声，你想到什么?
　　师：有母亲，我们就能获得母爱，结合板书：母爱
　　二、 揭示课题点明学习要点
　　导语：母爱无处不在，母爱无微不至。如《荔枝》，作者从母亲“让荔枝”这一细节感受到这份浓浓的母爱。
　　这节课我们一起学习一首千古佳作——《游子吟》，看看诗人是从什么细节感受到这份浓浓的母爱的，又是怎样赞美母爱的。
　　三、 释题
　　游子——出门远游的人。 吟——吟诵。古代诗歌的一种形式。如《石灰吟》、《暮江吟》
　　四、 了解诗人及写作背景
　　(让学生汇报预习时收集的有关资料，然后老师补充)
　　孟郊(751——814)唐代诗人，湖南武康(今浙江德清县)人。一生穷困潦倒，值到46岁才中了进士，50岁时做了溧阳县尉，这是个小官。
　　他时常思念家中年迈的老母。一天，明月当空，他望着家乡的方向，思念之情油然而生。想起年轻时几次赴京赶考，出门前老母亲都忙前忙后为他准备行装。他清楚地记得第三次进京赶考的前一天晚上，母亲在昏暗的油灯下为他缝制衣服的情景。他深感母爱的伟大，回房提笔写下了这历代传诵的名作——《游子吟》
　　五、 读通诗句(纠正读音，正确断句。)
　　六、 理解诗句意思
　　(学生根据书上注释，结合自己的理解，理解全诗。然后汇报，不当之处老师订正)读懂哪句讲哪句。
　　七、 图文结合，展开想象，深入体会母爱，品读诗句。
　　1、通过刚才的理解，说说这首诗抓住什么细节来表现母爱?(母亲在油灯下为将要远行的儿子缝制衣服。)
　　2、看图想象，体会图文中的母爱。
　　(课件出示课文插图)仔细看图，观察母亲的神态，动作，展开想象：母亲在油灯下怎样缝制衣服的，她心里在想些什么，她会说些什么吗?用自己的话把这情景描述出来。可以预设一下。
　　小结过度：“儿行千里母担忧”。我想，正是母亲那密密的针线，无尽的担忧，感动了你，也感动了我。“真爱无声，大爱无言。”也许老母亲什么也没有说，她把对儿子的千般情、万般爱都融进了这一针一线里......这密密的针脚，凝聚着年迈的母亲对儿子平安的祝福，也凝聚着体弱的老母对儿子仕途的祝福......儿子看在眼里，母亲平日里对自己无微不至的爱，点点滴滴都涌上心头。
　　让我们和诗人一起深情地吟诵这四句诗。(出示前四句诗)(注意读好能体现深切母爱的词——密密 迟迟)
　　3、回忆往事，切身体会母爱。
　　母爱没有豪言状语，母爱无处不在。，我们只要用心去体会，用心去感受，就会发现母爱就存在一些很平凡的生活细节当中。你能从生活中的一些细节中感受到母爱吗?(生举例)(个别学生没有了母亲，但身边也有人给予他象母亲一样的爱，注意这种情况的指导。)
　　带着自己对母爱的理解和感悟，再次吟诵这四句诗。
　　八、 歌颂母爱，感激母亲。
　　1、 齐读最后两句。
　　2、 用不同的句式说这两句的意思。颂扬母亲，感情朗读这两句。
　　3、 说说你准备怎样感激母亲。(自主交流，汇报)
　　4、 怀着感恩的心情，有感情朗读。
　　九、 课外拓展