(共37张PPT)
课题1
空气
第1课时
空气是由什么组成的
第二单元
我们周围的空气
学习目标
认知与了解
掌握测定空气中氧气的体积分数的实验方法
2.了解空气的主要成分，各成分占空气体积的体积分数
3.知道物质的组成；明确概念，能区分混合物和纯净物
拉瓦锡探究空气成分的实验
一
观察与思考
为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。
实验与探究
实验步骤
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
实验现象
一部分的银白色液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。
实验一
猜想：
将燃着的木条深入剩余4/5体积的气体中？
实验与探究
实验步骤
把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。
实验现象
红色粉末又生成了银白色物质，空气体积恢复
实验二
实验结论
空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。
猜想：将加热后所得的无色气体注入(1)剩下的4/5体积的气体中，伸入燃着的木条？
拉瓦锡实验
A、现象：（1）银白色液态汞变成红色（2）空气体积少了1/5
文字表达式：汞+氧气
氧化汞（红色）
符号表达式：Hg+O2
HgO
B、现象：（1）红色粉末变成银白色液体（2）空气体积恢复
文字表达式：氧化汞
汞+氧气
符号表达式：HgO
Hg+O2
拉瓦锡结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约
占空气总体积的1/5
加热
加热
加强热
加强热
探究空气成分的实验
二
观察与思考
实验装置
①仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、
乳胶管、弹簧夹、烧杯、酒精灯及火柴
②药品：红磷、水
【实验原理】红磷燃烧消耗掉集气瓶中的氧气，使瓶内压强减小，水被外界大气压压入集气瓶中。
实验与探究
实验步骤
①连接装置并检查装置的气密性；
②在集气瓶内装入少量的水，再把剩余的容积分成五等份，
并用橡皮筋做上记号；
③用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶
中，并把塞子塞紧；
④燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。
实验与探究
实验现象
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量；
②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶
内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
实验分析
文字表达式：
符号表达式：
P
+
O2
P2O5
点燃
空气中氧气约占空气总体积的1/5。
实验结论
实验与探究
讨论
（1）进入集气瓶的水小于1/5的原因？
①装置漏气（外界空气进入集气瓶）
②红磷不足，未将氧气耗尽
③装置未冷却就打开止水夹
（2）进入集气瓶的水大于1/5的原因？
①红磷点燃时伸入过慢，部分空气受热逸出
②止水夹未夹紧，部分空气受热逸出
（3）能否用蜡烛代替红磷？为什么？
不能，因为蜡烛燃烧要生成二氧化碳气体，所以瓶内气体压强变化不大，水不会进入集气瓶，无法测出氧气的体积。
不能用木炭、硫粉
（4）实验前，在集气瓶内加入少量的水的原因？
①防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂；
②吸收产生的大量白烟，防止污染空气。
归纳与小结
成分
氮气N2
氧气O2
稀有气体
二氧化碳CO2
其他气体和杂质
体积分数
78%
21%
0.94%
0.03%
0.03%
空气的成分（按体积分数计算）
交流与讨论
纯净物
混合物
定义
表示方法
举例
联系
只由一种物质组成的物质
由两种或多种物质组成的物质
可用化学符号表示，如氮气(N2)、二氧化碳(CO2)等
不能用固定的化学符号来表示
氧气(O2)、硫（S）、一氧化碳（CO）等
空气、稀有气体、海水、糖水等
混合物
纯净物
分离、提纯
混合
一、空气中氧气含量的测定
实验现象：红磷燃烧产生大量白烟、放出热量，水进入集气瓶的体积约占集气瓶容积的1/5
反应的文字表达式：红磷+氧气
五氧化二磷
实验结论：氧气约占空气体积的1/5
二、空气的成分及含量
按体积分数：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%
三、纯净物和混合物
1.纯净物：只由一种物质组成
2.混合物：由多种物质组成
点燃
归纳与小结
第二单元
我们周围的空气
课题1
空气
（第二课时）
学习目标
认知与了解
1、知道物质的组成；明确概念，能区分混合物和纯净物。
2.
掌握物质的性质与用途之间的相互关系。
1、氧气
二、空气是一种宝贵的资源
性
质
用
途
氧气
1.
____________________
2.
。
1.
，
2.
。
供给呼吸
能支持燃烧（助燃性
）
支持燃烧
氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧（有助燃性）。
性质
用途
决定
维持生命活动需要
阅读教材P28页第2自然段和图2-5，归纳出氧气的两点性质和用途，完成导学案表格1
反映
讨论（P29）：在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。结合实验和日常生活经验讨论：
1、燃烧着的红磷熄灭了，那氮气能不能支持燃烧？
氮气不能支持燃烧
。
2、集气瓶中的水面上升一定高度后，还继续上升吗？这现象能不能说明氮气不易溶于水？
不能继续上升。能说明氮气不易溶于水。
通过日常生活对空气的观察及上面的结论，你能否描述氮气的物理性质?
颜色
状态
气味
标况下的密度
熔点
沸点
溶解性
氮气
1.25g/L
-209.9℃
-195.8℃
无色
气态
无味
不易
氮气的化学性质：不能支持燃烧
（氮气的化学性质不活泼）
氮气的性质和用途
无色、无味的气体，难溶于水，熔沸点低，密度比空气略小
不能燃烧，也不支持燃烧
物理性质：
化学性质：
（不活泼）
（性质稳定）
2、氮气
二、空气是一种宝贵的资源
性
质
用
途
（性质决定用途）
氮气
1．（略）
2．
；
3．液氮温度很低
（沸点：-196℃）
1.
制
和
（化肥）
的化工原料；
2.
氮气常用作
，
（如：焊接金属、灯泡充氮、食品充氮防腐；
3.
液氮冷冻剂；
4.
超导材料在液氮低温环境
显示超导性能
。
硝酸
氮肥
化学性质不活泼
保护气
阅读教材P28最后一段完成下表
二、空气是一种宝贵的资源
3、稀有气体
（1）稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙，等气体的总称
He、Ne、Ar
（2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。稀有
气体是混合物，而氦气、氖气、氩气分别属于纯净物。
阅读教材P29-30完成导学案
激光技术
氦气飞艇
制造低温环境
霓红灯、闪光灯
3、稀有气体的用途
3、稀有气体（氦、氖、氩，等气体的总称）
二、空气是一种宝贵的资源
性
质
用
途
（性质决定用途）
稀有气体
1．
；
2．通电能发出
不同颜色的光
1．稀有气体常用作
，
（如：焊接金属、填充灯管）
2．电光源（霓虹灯、航标灯、闪光灯、强照明灯）
3．用于激光技术
4．制造低温环境（氦气）
5．医疗麻醉（氙气）
化学性质很不活泼
保护气
二、空气是一种宝贵的资源
性
质
用
途
氧气
氮气
稀有气体
CO2
参与光合作用，制造自然界的氧气
1.能维持生命活动需要
2.能支持燃烧
1.供给呼吸
2.支持燃烧
决定
1.含有氮元素
2.化学性质不活泼
3.液氮温度很低
1.制硝酸和氮肥的原料
2.用作保护气
3.液氮用作冷冻剂
1.化学性质很不活泼
2.通电能发出不同颜色的光
1.用作保护气
2.电光源
3.用于激光技术
4.制造低温环境
5.医疗麻醉
2.
烟尘：
1.
有害气体
灰尘、可吸入颗粒物、PM10、PM2.5
二氧化硫（
SO2
）
二氧化氮（
NO2
）
一氧化碳（
CO
）
三、保护空气
（一）空气污染物（
P31
）
·
CO2不是有毒有害气体！
·
CO2不是空气污染物！
阅读教材P30-31页。完成导学案
解读：
空气的成分一般是比较固定的，特别是氮气、氧气及稀有气体的含量几乎不变；
空气中的可变成分是二氧化碳、水蒸气、悬浮杂质（灰尘）以及一些不定气体。
空气有自净的能力，如：光合作用、雨水、
重力、扩散，等等。
洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的，但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了严重的污染………
空气污染的其他来源
空气污染的危害
损害人体健康
影响作物生长
破坏生态平衡
观察与思考
图
2-8
大气污染
（二）空气污染的危害（
P30
）
①
严重损害人体健康
②
影响作物生长
③
破坏生态平衡
④
引发其他环境问题（如：全球气候变暖、臭氧层破坏和形成酸雨）
三、保护空气
（一）空气污染物
（三）空气污染的防治（
P30
）
①
加强空气质量的监测
②
使用清洁能源（
如：天然气、无烟煤、
无铅汽油、燃料脱硫；
太阳能、风能、
潮汐能，等等
）
③
积极植树、造林、种草
④
工厂的废气处理达标后再排放（如：
安装除尘、净化吸收装置）
三、保护空气
关注：室内空气污染
·吸烟、油烟
·装饰材料释放的有害物质（如：甲醛，苯，等等）
·
资料：空气质量日报、预报（P31）
1、氧气的用途：
二、空气是一种宝贵的资源
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
人与动植物的呼吸
医疗急救
潜水
燃料燃烧
炼钢
气焊
金属切割
宇宙航行
食品防腐
———原理：隔绝氧气
（而不是简单的密封或干燥保存）
食品防腐方法
真空包装
充保护气
①
不与食品反应；
②
无毒；
③
来源广，价廉易得。
常用的食品保护气：氮气（N2）、二氧化碳（CO2）
