2016年四川省德阳市高考语文二诊试卷
一、现代文阅读
1．（2017·德阳模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
①用微波炉煮粥热饭已经成为我们生活的一部分，在微波炉中，微波扯着水分子猛烈晃动，微波的能量就变成了水分子运动的能量，这样食物就被加热了。
②同样是电磁波的太阳光，跟微波炉里的微波在本质上并无区别，它们身上携带的能量可以作用于个头更小的电子。我们可以把原子核看成地球，电子就像在周围运行的卫星。如果要把卫星送上高空的轨道，需要火箭提供动力，相应的，当卫星从高空轨道返回到低轨道或者地面时，则会释放出能量。同样在电磁波的作用下，电子可以在轨道间跳来跳去（跃迁），吸收或者放出能量，更重要的是，这种电子的跳跃行为，可以在原子之间传递，当一个原子的电子从高轨道跳下后，能量传递给旁边原子的电子窜上高轨道，太阳光的能量就这样在专门的原子间传递下去，直到能量被汇集到一个反应中心分子身上。
③由于收集到的能量巨大，反应中心分子的电子连同大量能量一下就被“崩飞”了出去，沿着“氢离子大坝”（细胞中一种带有ATP合成酶的膜结构）开始奇异之旅。在高能电子“飞行”中，一个叫PQ的醌类分子会把它拦下。为了正负电荷的平衡，PQ会在“氢离子大坝”的下游俘获一个氢离子，当它再次把电子投出的时候，会把氢离子释放到大坝上游。这样一来，氢离子就被源源不断地送上了大坝，从而形成氢离子浓度差，推动三磷酸腺苷合成酶运转起来。
④当然，在这个过程中，还有一大帮辅助分子帮忙，辛勤地进行电子传递和能量输送过程。于是，大名鼎鼎的光合作用开始了，地球生命史迎来了辉煌的篇章。今天，我们还能从光合细菌身上看到营建第一个“氢离子大坝”的生命的影子﹣﹣原始、简陋，却孕育了生命的未来。
⑤顺便提一下，这里所说的电子轨道高低，是指轨道能量的高低，与电子到原子核之间距离的远近没太大关系。电子在原子核外的轨道并不是连续的，只有能量合适的电子才能运行在特定的轨道上，当然要在这些轨道间跃迁也需要特定数量的能量。也就是说只有特定能量（即特定波长，因为波长跟能量呈反比）的电磁波才能驱动这个过程。太阳光是个不同波长的电磁波搅和在一起的大杂烩，所以特别颜色的光被吸收了，如今我们看到的满眼绿色，实际都是植物“吃”剩下的残羹冷炙。所以光合作用其实并不是太阳光驱动的，而是太阳光中特定能量即特定波长的电磁波驱动的。
⑥另外，光合反应中心在电子传递游戏中投出了第一个球，为了维持正负电荷守恒，它需要从其他地方的抢电子。最初，在光合细菌中提供电子的是硫化氢，这种东西在地球上可不多。很遗憾，到目前为止，最初这些细菌利用氢的过程我们了解还很少。后来，水分子中的电子成了新兴的蓝藻的掠夺对象，同时氧分子被释放了出来，光合作用就这样运转起来，我们赖以生存的氧气就是光合生物的代谢产物。
（选自《冷浪漫 新生》，有改动）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．微波炉工作时，微波扯着水分子运动，在运动过程中，微波的能量转变成水分子运动的能量，食物被加热
B．太阳光和微波都属于电磁波，他们携带的能量可以作用于个头更小的电子，而电子可以吸收或者放出能量
C．要将卫星送入高空轨道，需要火箭提供动力，电磁波就像提供动力的火箭，可以使电子跃迁从而传递能量
D．在电磁波的作用下，太阳光的能量通过电子在原子高轨道上的灵活运动进行传递，并最终汇集在分子上。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．只要氢离子源源不断地被释放，形成氢离子浓度差，推动三磷酸腺苷合成酶运转起来，进行电子传递和能量输送，光合作用就可以开始了，地球迎来了生命史辉煌的篇章
B．电子轨道高低与电子到原子核的距离关系不大，高轨道指能量高的轨道，低轨道指能量低的轨道，电子就在高低轨道间进行能量输送
C．电子在原子核外的轨道并不连续，光合作用的运转过程中，由特定能量即特定波长的电磁波驱动能量合适的电子在特定的轨道上运行
D．最初光合细菌利用氢的过程我们了解并不多，但可以确定，提供正负电荷守恒的电子是它从硫化氢中抢来的。但硫化氢太少，于是蓝藻光合过程中抢的是水分子中的电子。
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．反应中心分子的电子沿着“氢离子大坝”开始“旅行”的原因是当太阳光的能量汇集于一个反应中心分子上，这一分子能量聚集太多，使它的电子和能量被崩飞
B．PQ在拦下高能电子后，必须通过俘获和释放氢离子来解决正负电荷不平衡问题，所以光合作用过程中，通过氢离子来平衡正负电荷是重要因素之一
C．虽然最初的光合作用原始而简陋，却孕育了生命，今天我们依然可以从光合细菌的身上看到这一过程，说明光合作用的运转因素没有什么太大的改变
D．太阳光的颜色并不是单一的，而是有不同的颜色，光合作用中，特别颜色的光被吸收，留下的绿色仅仅只是植物吸收能量后的“残羹冷炙”。
二、古代诗文阅读
2．（2017·德阳模拟）阅读下面的文言文，完成下列各题。
公讳奎，字宿艺，姓薛氏，绛州正平人也。三世皆不显，而以公贵。初，太宗皇帝伐并州，太师①以策干行在，不见用。公生十余岁，已能属文辞，太师顾曰：“是必大吾门，吾复何为？”乃不复事生业，务施贷以赒乡闾。后五十年，公始佐今天子参政事，为世名臣，如其言。
初举进士，为州第一，让其里人王严而居其次，于是乡里皆称之。淳化三年，再举乃中，授隰州军事推官。始至，取州狱已成书，活冤者四人。用荐者拜大理寺丞、知莆田县，悉除故时王氏无名租，莆田人至今以为德。及居蜀，尤有善政。民有得伪蜀时中书印者夜以锦囊挂之西门门者以白蜀人随之者万计且观公所为公顾主吏藏之略不取视民乃止。老媪告其子不孝者，子诉贫不能养。公取俸钱与之，曰：“用此为生以养。”母子遂相慈孝。人皆以公为仁恩。蜀人喜乱而易摇，公既镇以无事，又能顺其风俗，从容宴乐。及其临事，破奸发伏，逆见随决，如逢蒙之射而方朔之占，无一不中。
拜参知政事。公入谢，上曰：“先帝尝言卿可用，吾今用卿矣。”公益感激自励。 而素刚毅，守节不苟合，既与政，尤挺立无所牵随。欲绳天下，无细大，一入于规矩政。往往不可其意，则归卧于家，叹息忧愧，辄不食。家人笑其何必若此，公曰：“吾惭不及古人，而惧后世讥我也。”明道二年，明肃太后欲以天子衮冕见太庙，臣下依违不决，公独争之，曰：“太后必若王服见祖宗，若何而拜乎？”太后不能夺，为改他服。太后崩，上见群臣，泣曰：“太后疾不能言，而犹数引其衣，若有所属，何也？”公遽曰：“其在衮冕也。然服之岂可见先帝乎？”上大悟，卒以后服葬。
以疾告归其政。天子曰：“吾不可以数烦公。”乃诏优公不朝，而使视事如故。居岁中，数以告，乃得还第。景祐元年八月庚申，公薨于家，年六十有八，赠兵部尚书。太常议曰：“谥法，一德不懈曰简，执心决断曰肃。今其状应法。”乃谥曰“简肃”。
（选自《欧阳文忠公文集》）
【注】①太师，薛奎父亲的赠号。
（1）对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．民有得伪蜀时中书印者/夜以锦囊挂之西门/门者以白/蜀人随之者万计/且观公所为公/顾主吏藏之/略不取视民/乃止
B．民有得伪蜀时中书印者/夜以锦囊挂之西门/门者以白蜀人/随之者万计/且观公所为/公顾主吏/藏之略不取视民/乃止
C．民有得伪蜀时中书印者/夜以锦囊挂之西门/门者以白/蜀人随之者万计/且观公所为/公顾主吏藏之/略不取视/民乃止
D．民有得伪蜀时中书印者/夜以锦囊/挂之西门/门者以白蜀人/随之者万计/且观公所为/公顾主吏藏之/略不取视/民乃止
（2）下列对文中划线词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“讳”，古代对君主、尊长名字避开不直称叫讳，规矩是“讳名”不“讳姓”，即在死后的君主或尊长的名前加“讳”字，以示尊重。
B．“进士”，是指在中国古代科举制度中，通过殿试考取后进入会试的读书人，是古代科举殿试及第者的统称，意为可以进授爵位之人。
C．“参知政事”，简称“参政”，唐宋时最高政务长官之一，与同平章事、枢密使、枢密副使合称“宰执”；宋代以参知政事为副宰相。
D．“谥”，是指对古代帝王、贵族大臣或有地位名望的人死后加给带有褒贬意义的称号，以总结他一生最主要的功业成败和品德的优劣。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．薛奎自其曾祖父三代都没有显达，而薛奎十余岁就能写文章了，因此父亲对他寄予厚望，认定他能光大门第；后来薛奎参与政事，辅佐皇上，终于成为宋朝的名臣。
B．薛奎为官有善政，任隰州军事推官，平反冤狱，挽救了四个被冤枉的人性命；任莆田县令时，全部废除旧时王氏无名目的租税；到蜀地做官，更是有好的政治举措。
C．薛奎为人刚毅，坚守节操，不随便附和别人，参与政事之后，更加坚持原则，不受别人牵制。太后想穿天子礼服拜太庙，大臣们犹豫不决，薛公直谏，阻止了太后。
D．薛奎因病要求告老还乡，皇上下诏准许他不用上朝，也不用处理政务；薛奎去世后，朝廷追封他为兵部尚书；太常根据他一生的功德，为他议定的谥号是“简肃”。
（4）把中文画横线的句子翻译成现代汉语。
①太师顾曰：“是必大吾门，吾复何为？”乃不复事生业，务施贷以赒乡闾。
②而素刚毅，守节不苟合，既与政，尤挺立无所牵随。欲绳天下，无细大，一入于规矩。
3．（2017·德阳模拟）阅读下列这首唐诗，完成下列各题。
答张十一①
韩愈
山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
筼筜竞长纤纤笋，踯躅②闲开艳艳花。
未报恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。
吟君诗罢看双鬓，斗④觉霜毛一半加。
【注释】①张十一：名署，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。韩愈被贬到广东阳山，张署被贬到湖南临武。②踯躅：杜鹃花科，花红黄色，可供观赏。③恩波：皇帝的恩泽。④斗：通“陡”。
（1）“哀猿啼处两三家”“筼筜竞长纤纤笋”两句描写景物很有特色，请从表达技巧的角度简要赏析。
（2）本诗抒发了诗人哪些情感？请简要概括。
4．（2017·德阳模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
①《离骚》中屈原用香草做比喻来说明自己遭贬黜是因德行高尚的两句是：“ ， 。”
②周敦颐的《爱莲说》中，作者用了“ ， ”两句，描写出莲花高洁质朴的品质。
③杜甫漂泊异乡，一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》对此直接描述的句子是：“ ， ”。
三、文学类文本阅读
5．（2017·德阳模拟）阅读下面文字，完成下列各题。
一支倾听黑暗的蜡烛（有改动）
朱成玉
临终时，祖母颤巍巍地示意我们点上一根儿蜡烛，说要和它一起熄灭。我不知道祖母此举有何深意，只知道那个时候经常停电，而一根蜡烛的价钱是5分钱。
祖母望着蜡烛，眉头舒展，窃贼瞄见金子一般，灵光乍现，随即又仿佛一个跋涉了许久的旅人到达了目的地，长舒一口气，卸下所有。
祖母没有活过那根蜡烛，先它一步，咽了气。祖母的脸上露出久违的微笑，酒窝像一朵莲花。她奋力伸出手去，骨瘦如柴的手，指着我们，像菩萨的手，伸到我们中间。
祖母去了，电却来了，电灯照亮所有人的忧伤，却再也照不亮祖母的前额。
父亲吹灭了蜡烛，说：“留着这根蜡烛，等出灵的时候，点着它，给你奶奶在那边照个亮儿。那边太黑了。”
那边是哪边？父亲又没去过，怎么就知道那边是黑的？年少的我满是疑惑，可是看着一张张因为悲伤而严肃异常的脸，我又不敢问太多。
父亲似乎看出我的疑惑，接着说：“你奶奶这一辈子苦啊，在晦暗的地方呆得时间太长了。”
祖父和祖母结婚后不久便当了兵，然后杳无音信，祖母一生没有再嫁，独自一人养大父亲和叔叔。因为祖父当的是国民党兵，所以，“文革”的时候，祖母免不了受了很多红卫兵的“声讨”和欺辱。祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终日沉默，一言不发，只有无限猛烈的狂风抽打它时，它才勉强挣扎一下。
是的，偶尔她也会喋喋不休地怨恨：“你个傻瓜蛋子，哪怕当个逃兵也好啊，不知道家里有等你的娃儿吗？”
她在村庄里扎下根去，哪都不去。她说就算临死前最后一刻，也要等着祖父，她就那么执拗地信着，祖父还活着。
那段日子，祖母常常去当铺。从最开始的手镯，到后来的银饰，甚至她最割舍不下的香炉、银制的烟袋锅，都一一典当出去，只为了让她的孩子们不挨饿。为了孩子，她把自己典当得干干净净，空剩一副嶙峋的瘦骨。
老了，本想着该享享清福，却不想又得了重病。
祖母卧床不起，躺在床上，谁都可以推开她的门进去，看她躺在床上的狼狈的样子。尽管在她年轻时，扣个扣子都要避开人的眼睛，更不会像许多女人那样，在人前奶孩子。日子再穷，祖母都不会让她的衣服有一点脏和一丝褶皱。
祖母是个极其干净的人，大家闺秀，年轻时候有洁癖，她的床，别人坐过之后，她都要重新洗一遍。每天会洗好几遍手和脸，爱用香皂。可是她老了，病了，臭气在体内生发。她的所有器官都坏了，功能丧失，大便经常要由父亲和叔叔轮流用手指头抠出来。每当这时候，祖母只能无可奈何地拉被子遮脸。有时候她会像疯子一样发火，有时候会像小孩一样哭。一生的尊严，劈里啪啦全毁了。
最难熬的是夜。一切都停了下来，唯独疼痛，还在漫无边际地爬。
祖母在黑暗中忍着疼痛，她的手紧紧攥着，她的嘴紧紧咬着被子，她不喊叫，她心疼她的儿孙，不想让自己的喊叫惊醒了我们。
祖母在黑暗中，被疼痛戳醒，就那么睁着眼睛，我想，她的脑海中定是一遍又一遍地播放着往日时光，这岁月的皮影戏，终于要演到最后一幕。
令我们意想不到的是，祖母在黑暗里对抗疼痛的方式，竟然是给我们一粒粒地嗑瓜子，早上醒来，她的枕头边儿上堆满了很大的一堆瓜子仁儿。只有早晨，她才能睡一会儿，我们轻手轻脚，从她的枕头边搬走一座山，尽量不弄出一点儿声响来。
想起父亲说的话，祖母更多的时光都是在黑暗里，而她并没有因此消沉，照样带领我们把日子过得柳暗花明，风生水起。说白了，祖母是一个可以驾驭苦难的人，这苦难的烈马，一旦驯服，可以驮一个人奔往幸福。
在黑暗里又怎样？那就去做一支倾听黑暗的蜡烛。
这是祖母的哲学。
（1）下列对这篇文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A．作者运用了第一人称的手法，从祖母逝世前示意我们点上蜡烛写起，既扣住了“一支倾听黑暗的蜡烛”这一标题，又增添了文章的悲剧色彩。
B．文章通过祖母往事的回忆，突出了祖母一生虽都处于黑暗之中，但带给我们的却是温暖和光明，从而表现出祖母笑对磨难的乐观开朗的性格。
C．父亲和叔叔轮流用手指头抠出祖母的大便时祖母像疯子一样发火、像小孩一样哭的描写，意在表现父亲和叔叔的孝心，更表现出祖母生活能力丧失后的悲惨。
D．“这苦难的烈马，一旦驯服，可以驮一个人奔往幸福。”文章运用了拟人的手法，将“苦难”拟人化，形象地说明苦难一旦被战胜，就可以带给你幸福的道理。
E．本文从祖母逝世起笔，正文运用了大量的插叙，回忆祖母一生的艰辛，结尾回扣祖母逝世。全文既有整体勾勒，又有细节刻画，做到了首尾呼应，韵味丰富。
（2）祖母具有怎样的品德？请结合全文简要说明。
（3）文章以“倾听黑暗的蜡烛”为题有哪些妙处？请结合全文简要分析。
（4）文章以“这是祖母的哲学”作为结尾，那么“祖母的哲学”是什么？请结合本文和生活实际，谈谈你的思考。
四、实用类文本阅读
6．（2017·德阳模拟）阅读下面文字，完成下列各题。
清华的“终身校长”﹣﹣梅贻琦（有改动）
①梅贻琦是清华大学历史上任期最长的校长。在他长达47年的教育实践中，逐渐形成了他的教育思想，其教育思想是对蔡元培教育思想的继承和发展，集中体现在他所提倡的“五育”中，即“德、智、体、美、群”，并以此指导所从事的教育工作，从而取得了举世公认的丰硕成果，这些思想是一笔宝贵的应该加以继承和借鉴的精神财富，值得我们后人加以吸收、总结、研究和珍藏。同时，他令人称道的人格魅力和品德气质以及个人修养，都反映出近代中西两种异质文化之间在人格方面有机、完美、和谐的融合统一。
②从清华大学到西南联大，梅贻琦的教育思想是变化的，他在西南联大时期发表的《大学一解》中，体现了梅贻琦教育思想定型之后的核心观念。梅贻琦认为：所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
③梅贻琦非常重视教师的师德。许多人对“大师”有片面的理解，仅看到学问的一面，而梅贻琦讲的“大师”则是学问道德都好的楷模。他说，老师不但要“以己之专长之特科知识为明晰讲授”，而且要为学生的“自谋修养、意志锻炼和情绪裁节”树立榜样。为此，他提出了“从游”这一生动的比喻，以老师为大鱼，学生为小鱼。认为“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成”。这种以教师的高尚品行和渊博学识来自然地引导学生，达到“不为而成”的观点，就是著名的“从游论”。
④梅贻琦针对当时教育部所提倡的“只重专才不重通才，重实科不重文理”的教育方针，首先提出了“通才教育”的观念。这种“通才教育”并非西方的简单搬移，而是一种以中国古代儒家“大学”教育思想为基础，博采近代中外大学教育思想的精粹融合而成的具有独立性的思想体系。梅贻琦认为，大学应该着眼于对学生“人格”的全面培养，至少应该有知、情、志三个方面。大学阶段的直接培养目标应该是“通才”，不应该也不可能负担起直接为社会各行各业培养“专才”的任务，而大学应着眼于为学生们通向高深而做基本训练。
⑤清华大学一向重视体育，并把体育作为德育的重要途径之一，这与梅贻琦的倡导很有关系，他认为这是学生“养成高尚人格的最好方法”。高尚人格具体体现在“团体精神”、“急功好义”、“遵守纪律”上，要借团体的运动“去练习舍己从人，因公忘私的习惯”。并在学籍管理上明确规定“体育不及格，不得毕业”。这些十分值得我们借鉴与深思。1928年，梅贻琦还是教务长的时候，就曾明确告诉学生：“须知体育之目标，不单是造就几个跑多快、跳多高、臂腿多粗的选手，不单是要得若干银盾、锦标；除此之外，也许可以说在此之上，还有发展全人格的一个目标”。1934年，已经担任校长的梅贻琦对自己的学生说：今天我们提倡体育，不仅是为了锻炼个人的身体，更是为了养成团结合作的精神。我们要借团体项目，去练习“舍己从人，因公忘私”的习惯。他还说，体育比赛的目的不在于能不能取胜，而在于是不是各尽其能，能否使本队团结合作的精神得到有效表现。在体育比赛中，“胜固大佳，败亦无愧”。假如在比赛之前，有人因为没有取胜的可能就放弃比赛，那是完全错误的，因为他忘记了在团体中应尽的任务。
⑥群育则是梅贻琦德育观中有特色的部分，这源于他对人类文明和中国传统文化的深刻认识，他说：“文明人类之生活，不外两大方面：曰己，曰群。而教育的最大目的，不外使‘群’中之‘己’与众‘己’所构成之‘群’各得其安所遂生之道，且进以相位相育，相方相苞，此则地无中外，时无古今，无往而不可通也。”
⑦在《大学一解》中，梅贻琦着重论述了学术自由在大学教育中的特殊重要性。这也是他们那一代的教育家们的共识，1945年11月5日，梅贻琦在日记中写到：“对于学校时局则以为应该追随蔡元培先生‘兼容并包’之态度，以克尽学术自由之使命。昔日之所谓新旧，今日之所谓左右；其在学校，应均予以自由探讨之机会。此昔日北大之所以为北大；而将来清华之为清华，正应于此注意也。”
【相关链接】①由教授到校长，连续为清华服务近半个世纪，这在中外教育史上是罕见的。梅贻琦出任清华校长后创造了清华的黄金期，全面提升了清华的素质和声誉，厥功至伟，被誉为清华的“终身校长”。
（《人物》杂志《梅贻琦：清华的名片》）
②梅贻琦是20世纪中国最伟大的教育家之一，他领导的清华为世界贡献了李政道、杨振宁、李远哲三名诺贝尔奖获得者，为新中国培养了14位“两弹一星”功勋科学家，涌现出梁启超、王国维、陈寅恪、钱钟书、华罗庚、钱学森、钱三强、钱伟长等学贯中西、文理兼通的学术大师。
（黄延复《梅贻琦：一个时代的斯文》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．梅贻琦所提倡的“德、智、体、美、群”的“五育”主张，继承和发展了蔡元培教育思想，反映出梅贻琦与近代中西两种异质文化之间在人格方面有机、完美、和谐的融合统一。
B．梅贻琦的“通才教育”，认为大学阶段的直接培养目标应该是“通才”，大学应该着眼于对学生“人格”的全面培养，至少应有知、情、志三个方面，为学生们通向高深而做基本训练。
C．梅贻琦一向重视体育，把德育作为体育的重要途径之一，他认为，体育是养成“团体精神、急功好义、遵守纪律”等高尚人格的最好方法，可以练习“舍己从人，因公忘私”的习惯。
D．群育是梅贻琦的德育观中有特色的部分，群育的作用是使“群”中之“己”与众“己”所构成之“群”各得其安所遂生之道，可以“地无中外，时无古今，无往而不可通也”。
E．在《大学一解》中，梅贻琦论述了学术自由在大学教育中的特殊重要性，表达了他们那一代的教育家们的共识，认为只有以“兼容并包”的态度，才能克尽学术自由之使命。
（2）作为清华的“终身校长”，梅贻琦在教育上有哪些突出的见解？请结合材料，简要概括。
（3）梅贻琦的“从游论”是怎样阐述“学校、教师、学生”三者关系的？请简要分析。
（4）为什么说“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”？请结合材料和现实，谈谈你的理解。
五、语言文字运用
7．（2017·德阳模拟）下列各句中，划线成语使用恰当的一项是（ ）
A．虽然崇祯皇帝以中兴之主自居，但由于内忧外患不断，人心向背，明朝就这样灭亡，成为中国历史上最后一个由汉族统治的封建王朝
B．校长充满激情地说：“高考的号角已经吹响，雕弓已如满月，誓射西北天狼。我相信同学们一定能探骊得珠，蟾宫折桂，再创我校辉煌。”
C．一味对自己求全责备，只会让压力越来越大，对于各位考生而言，自我激励，提高心理素质是非常重要的事情
D．许多网络小说只想以离奇的情节吸引读者，不管架构是否合理，逻辑是否通顺，三观是否正常，让人不堪卒读。
8．（2017·德阳模拟）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．一个民族能否崛起，取决于这个民族的素质的高低，说到底，就是取决于这个国家的青年，能否塑造自己，剖析自己，认识自己
B．近日，我市针对发生在群众身边的“四风”问题，在全市范围内开展了党风廉政建设的专项检查；截至目前，已有多名干部被问责
C．我国天文学科规划的基本思路是在天文卫星的发射数量、主导和实质性参与国际空间天文卫星计划以及形成完整的空间天文研究体系均有大幅度提升
D．根据路遥同名小说改编的电视剧《平凡的世界》传递出的向上、向善的价值思考，再次激活了当代人长久以来潜藏内心的那种改变命运和追求理想。
9．（2017·德阳模拟）在下面﹣段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
以往害怕进书店，是因为总觉得那陈列出的新书，都应该抓紧购买，于是站在书店橱窗前，便怦然心动，难以自持；进去时拼命告诫自己不得癫狂 ，因为连乘公共汽车的钱也没留下，只好抱着一大包书，独行在长街上，及至家中，洗手沏茶，仰坐观书，那一份悠哉游哉的劲头，亚赛小神仙！如今也害怕进书店，是因为那些花花绿绿的书，虽然呈现着满坑满谷之势，可是， ，甚至带去打算购书的费用，竟有花不出去的苦闷；终于购得数种，打“的”回家，照例洗手沏茶，倚在沙发上展读，那纸张没得说雪白挺括的，装帧得颇称“雅皮”，但仅是头一章，便几乎每页都有别字蹦出，如 ！
10．（2017·德阳模拟）请按情境要求完成下列各题
高中即将毕业，树林中学高三1班欲将三年来同学的优秀习作编印成书，书名为《青春的印迹》。
（1）请给这本书的封面设计一则题记。 要求简明得体。
（2）在书的序言中，有这样一段话，请仿照划线句，补写完整。要求语言连贯得体。
朗朗书声，像山间潺潺的流水，透出莘莘学子对知识的渴望；
11．（2017·德阳模拟）用简明的语言概括下表所包含的信息，表述中不得出现具体数字。
六、写作
12．（2017·德阳模拟）阅读下面的材料，按要求作文。
2016年2月11日，美国科学家向全世界宣布：他们发现了引力波。
五年前，下岗工人郭英森在参加职场招聘类节目《非你莫属》时，因引用“引力波”被现场嘉宾嘲讽，以至于没能阐述完自己观点的视频，被人重新翻了出来，五年前的节目再次被热炒，郭英森再次成为网络热点。
对于上面材料？你有什么看法？请根据材料内容，结合自己的思考或体验，写一篇不少于800字的文章。
要求：①题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。
答案解析部分
1．【答案】（1）D
（2）A
（3）C
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）D.“太阳光的能量通过电子在原子高轨道上的灵活运动进行传递”理解错误，据原文第二段“电子可以在轨道间跳来跳去”和“当一个原子的电子从高轨道跳下后，（2）A、以偏概全。在电子传递和能量输送过程中，还有一大帮辅助分子的帮忙，原文第四段表述为“在这个过程中，还有一大帮辅助分子帮忙，辛勤地进行电子传递和能量输送过程”。故选A.（3）C“虽然最初的光合作用原始而简陋，却孕育了生命”错，最初的光合作用孕育了生命的未来，不是生命，原文第四段“…原始、简陋，却孕育了生命的未来”；“说明光合作用的运转因素没有什么太大的改变”错，从文末可知，最初提供电子的是硫化氢，后来是水分子，有所改变。
故答案：（1）D（2）A（3）C
【点评】（1）“能量传递给旁边原子的电子窜上高轨道”可知，电子不仅仅只在高轨道上运动。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。对于实用类问题阅读题的解答最主要的就是要注重对原文的挖掘，问题答案与原文的关系基本就是镜中花水中月的关系，甚至答案就直接显现在原文中，所以，在做实用类文本阅读时我们首先要做的就是要仔细阅读文章，对每一段落所讲述的内容有所了解。回答问题时要回归到原文，以原文为根据，捕捉文中与题目相关的关键词语，文中的关键词句实际上就是答案要点。同时还要注意问题的分值，如果一道题2分，要求概括回答，一般概括一个要点即可；要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语。如果是4分或6分题，一般一点2分，答案要点就两到三个。题目的分值，是答题要点的重要提示。（2）做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（3）解答理解文章内容类题目时，要锁定答题范围，将选项对应原文信息，合理筛选。需要准确把握原文信息作答。解答这类选择题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落。一定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异。从高考来看，实用类题目选择题选项中设错类型可分：1.程度深浅、范围大小有意混淆；2.偶然、必然有意混淆；3.已然、未然有意混淆；4.以偏概全；5.张冠李戴；6.因果颠倒；7.误划类别；8.无中生有；9.偷换概念。因此解答时考生要把选项归位，通过与原文对比，找到答案。
2．【答案】（1）C
（2）B
（3）D
（4）①薛公的父亲看着他说道：“这个孩子一定会光大我家门第，我还要干什么呢？”于是不再从事其他的产业，而致力于发放借贷来周济乡邻。②薛公为人一向刚毅，坚守节操而不随便附和别人，参与政事之后，更加坚持原则不受人牵制。薛公想要约束天下，各类事务无论大小，全都按照规矩来处理。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）“夜以锦囊挂之西门”句子结构完整，中间不断句，排除D；“蜀人”为名词，作主语，前面断句，排除B；“所为”为所字结构，相当于名词，作“观”的宾语，其后断句，排除A.（2）“通过殿试考取后进入会试”错，“会试”与“殿试”互换。（3）“下诏准许他不用上朝，也不用处理政务”错误，应为“下诏准许他不用上朝，却让他像原来那样处理政事”。（4）①顾：回头看；大：光大；务：致力。句子翻译为：薛公的父亲看着他说道：“这个孩子一定会光大我家门第，我还要干什么呢？”于是不再从事其他的产业，而致力于发放借贷来周济乡邻。②素：一向，向来；与：参与；绳：约束。句子翻译为：薛公为人一向刚毅，坚守节操而不随便附和别人，参与政事之后，更加坚持原则不受人牵制。薛公想要约束天下，各类事务无论大小，全都按照规矩来处理。
答案：（1）C（2）B（3）D（4）①薛公的父亲看着他说道：“这个孩子一定会光大我家门第，我还要干什么呢？”于是不再从事其他的产业，而致力于发放借贷来周济乡邻。②薛公为人一向刚毅，坚守节操而不随便附和别人，参与政事之后，更加坚持原则不受人牵制。薛公想要约束天下，各类事务无论大小，全都按照规矩来处理。
【点评】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。
【附参考译文】
简肃薛公名奎，字宿艺，姓薛，是绛州正平人。自其曾祖父三代都没有显达，却因为薛公显贵了。当初，太宗皇帝攻打并州，薛公的父亲凭着计谋前往太宗行营求见，未能被任用。薛公十多岁的时候，就能写文章了，薛公的父亲看着他说道：“这个孩子一定会光大我家门第，我还要干什么呢？“于是不再从事其他产业，而致力于发放借货来接济乡邻。此后五十年，薛公开始辅佐当今天子参与政事，成为当世名臣，就像他父亲说的一样。
当初考进士时，薛公是州里第一名，但他把第一让给同乡人士严而名列第二，因此乡邻都称赞他。淳化三年，第二次考试才中了第一，被授为隰州军事推官。刚到任上，薛公提取本州案件中己裁定的文书，挽救了四个被冤枉的人的性命。因为别人的推荐他被任命为大理寺承、莆田如县，全部废除旧时王氏没有名目的租税，莆田人至今认为这是他的恩德。等到他到蜀地做官，更有好的政治举措。有个得到伪蜀时期中书官印的人，在夜里用锦囊装着官印挂在西门，守门的人把这件事汇报给薛公，跟着看热闹的蜀人数以万计，将要看薛公究竟怎么做。薛公回头让主管官员把官印收藏起来，自己丝毫没有拿来看看的意思，老百姓于是作罢。有个老妇人状告她的儿子不孝，儿子申诉自己因贫穷不能赡养老母。薛公拿出自己的俸钱给那个人，说：“用这个去生活并赡养你的母亲吧。“于是母子二人母慈儿孝。人们都认为薛公是个有仁义善施恩的人。蜀地人喜欢动乱而又容易变化，薛公既能用不生事镇抚他们，又能顺应他们的风俗，悠闲快乐，等到面对突发事件，揭穿隐藏末露的坏人，预先发现随情判决，就像逢蒙的射术和东方朔的占术，没有不说中的。
薛公被任命为参知政事。薛公入朝谢恩，皇上说：“先帝曾经说你可以任用，我现在用你了。“薛公更加心存感激并勉励自己。薛公为人一向刚毅，坚守节操，不随便附和别人，参与政事之后，更加坚持原则，不被别人牵制。薛公想要约束天下，各类事务无论大小，全都按照一定准则来处理。但事情常常不合他的心意，他就回家躺茬床上，唉声叹气感到惭愧，常常不吃饭。家人笑他何必如此，薛公说：“我惭愧自己不如古人，又害怕后人讥笑我啊。“明道二年，明肃太后想穿天子礼服朝拜太庙，大臣们犹豫不决，不敢赞同也不敢反对，只有薛公争辩说：“太后如果一定要穿天子礼服拜见祖宗，怎么拜呢？“太后不能改变他的意见，为此只能改穿其他服装。太后驾崩后，皇上召见群臣，哭泣着说：“太后患病不能说话，却还多次拉扯着她的衣服，好像要有所嘱托，会是什么呢？“薛公连忙说：“大概还是为天子礼服。可是穿着它怎么可以去见先帝呢？“皇上恍然大悟，最终给她穿上太后的衣服安葬了。
薛公因为生病要求告老还乡。天子说：“我不可以再多烦劳您了。“于是下诏优待薛公，准许他不用上朝，却让他像原来那样处理政事。在这一年当中，薛公多次告还，才得以回家。景祐元年八月庚申日，薛公死于家中，享年六十八岁，朝廷追封他为兵部尚书。太常商议说：“据谥号规则：坚持德行毫不懈怠的叫简，坚持自己的意见明于决断的叫肃。现在薛公的情形符合这个规则。”于是给薛公谥号叫“简肃”。
3．【答案】（1）本诗运用了衬托、拟人修辞手法：“哀猿啼处两三家”，以声衬静，用猿的哀鸣之声打破山村的安静，衬托出山村的宁静（或以竹的勃勃生长和花的色彩艳丽之乐景衬托出诗人的悲哀之情）；“筼筜竞长”拟人手法，赋予“筼筜”人格化，突出了春天的勃勃生机。
（2）遗憾未报君恩，叹息无辜被贬，不愿虚度年华。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）写景句的表达技巧主要从修辞、表达方式、表现手法三方面来解答。修辞方面，“筼筜竞长” 赋予“筼筜”人格化，拟人手法。表达方式从描写角度入手，“哀猿啼处两三家” ，用猿的哀鸣之声衬托山村的安静，以声衬静。也叫“反衬”。（2）结合注释“因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。韩愈被贬到广东阳山，张署被贬到湖南临武”，可以看出作者对被贬的哀叹。“未报恩波知死所”，有未报君主的遗憾。“吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加”，有时光流逝，不愿虚度年华的感叹。
答案：（1）本诗运用了衬托、拟人修辞手法：“哀猿啼处两三家”，以声衬静，用猿的哀鸣之声打破山村的安静，衬托出山村的宁静（或以竹的勃勃生长和花的色彩艳丽之乐景衬托出诗人的悲哀之情）；“筼筜竞长”拟人手法，赋予“筼筜”人格化，突出了春天的勃勃生机。（2）遗憾未报君恩，叹息无辜被贬，不愿虚度年华。
【点评】（1）本题主要考查诗歌的表达技巧；（2）本题主要考查诗歌的思想情感。描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。（2）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。（3）对比。（4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。
赏析：《答张十一》为韩愈被贬到广东阳山后的第二年春天作，诗的前半段写景抒情，后半段叙事抒情，含蓄而又深沉的表达了作者内心激愤忧愁的感情。
诗的前半段写景抒情。“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家”，勾勒了阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，还传达出一种人烟稀少的空寂。寥寥数笔，生动的摹写了荒僻冷落的景象。这一联如同一幅清晰鲜明的水墨画。紧接着第二联是两组近景特写，“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。”筼筜是一种粗大的竹子。踯躅即羊踯躅，开红黄色的花，生在山谷间，二月花发时，耀眼如火，月余不歇。这一联，可以说是作者为这幅水墨画又点缀了一些鲜艳、明快的色彩，为荒僻的野景增添了春天的生气。上句的“竞”字同下句的“闲”字，不但对仗工稳，而且传神生动。“竞”字把嫩笋争相滋生的蓬勃景象写活了：“闲”字则把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态揭示了出来。这四句诗，写了远景，又写了近景，层次分明。有淡墨涂抹的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，浓淡相宜，形象突出。再加上哀猿的啼叫，真可谓诗情画意，交相辉映。
这首诗中的景物，是与作者此时的处境与心情紧密相连的。它体现了这样两个特点，一是静，二是闲。静从空旷少人烟而生，作者从繁华嘈杂、人事扰扰的京城一下子到了这荒远冷僻的山区，哀猿啼声处处有，人间茅舍两三家，这种静与作者仕途的冷遇相互作用，使他倍感孤独和凄凉。这种闲，由他的处境遭遇而来，这里的一切都显得悠闲超脱，没有羁绊，然而不免使人触景生情。身虽居闲地，心却一刻也没能摆脱朝廷的束缚，常常被“未报恩波“所搅扰，不能得闲，故而格外感慨。作者虽然写的是景，而实际上是在抒发自己内心深处的隐情。
4．【答案】既替余以蕙纕兮；又申之以揽茝；出淤泥而不染；濯清涟而不妖；万里悲秋常作客；百年多病独登台
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】①既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝（“蕙纕”“揽茝”易写为）②出淤泥而不染，濯清涟而不妖（“涟”易写错“莲”）③万里悲秋常作客，百年多病独登台（“作”易写错“做”）
【点评】此题考查了名句默写。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒。二是注意难写字。《离骚》：1.《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。2.《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。3.“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。4.《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。5.诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。6.《离骚》中表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐的两句：
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。7.《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。8.《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。9.《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。10.《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
5．【答案】（1）A；E
（2）①坚韧顽强：认为祖父活着，终生不嫁以等待；通宵给我们嗑瓜子以对抗疼痛。②充满母爱：苦难岁月，为了孩子，把自己典当得干干净净，空剩嶙峋的瘦骨。③自尊自重：生活不能自理，父亲和叔叔为她抠大便，祖母拉被子遮脸、发火哭啼。④勤劳能干：虽然生活在黑暗里，照样把日子过得柳暗花明，风生水起。
（3）从修辞手法而言，标题运用了比喻和拟人。把祖母比喻成蜡烛，把磨难比喻为黑暗，“倾听黑暗”属于通感，视觉与听觉沟通，巧妙地表现出祖母对待磨难的方式和乐观的态度；这样使标题更加生动形象，增强了标题感染力；从全文内容而言，统帅全文，暗含文章的主题，表现了对祖母的赞美。
（4）①祖母的哲学是什么？可扣住祖母饱受磨难而不消沉的人生态度、敢于与苦难搏斗的坚毅顽强，敢于驾驭苦难的乐观精神三个方面来表述；②祖母的哲学体现了一种什么精神？可扣住祖母对待磨难的人生态度结合中华民族的坚强不屈、乐观坚韧的民族精神来表述；③祖母的哲学有什么意义？可扣住对当今社会的现实意义或对我们自身的教育意义来表述。
【知识点】散文
【解析】【分析】（1）B“从而表现出祖母笑对磨难的乐观开朗的性格”以偏概全，还有“坚韧顽强”。C“祖母生活能力丧失后的悲惨”错，应该是祖母“一生的尊严和坚守被毁掉而悲伤”。D“拟人”错，应为“比喻”。（2）对人物形象特点的概括要立足文本，把握直接描写与间接描写两个角度，一是从文本中寻找作者或文中其他人物点评祖母性格的词语，以此作为答案点；二是抓住主人公祖母的言行，从中提炼概括出人物性格。如：“她在村庄里扎下根去，哪都不去。她说就算临死前最后一刻，也要等着祖父，她就那么执拗地信着，祖父还活着”表现她的执着，“祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终日沉默，一言不发”表现她的坚韧，“为了孩子，她把自己典当得干干净净，空剩一副嶙峋的瘦骨”表现她充满母爱，“祖母只能无可奈何地拉被子遮脸。有时候她会像疯子一样发火，有时候会像小孩一样哭”表明她自尊心强。（3）解答时可以先从标题本身所具有的特点分析，然后再紧扣作品的主旨和小说人物、情节、主旨来作针对性分析。①题目使用拟人手法，新颖别致，吸引读者；②隐喻和象征：通过蜡烛照亮黑暗，“时而被风吹熄，时而被风吹亮”等特点来隐喻和象征祖母多灾多难而又为家人奉献一生的命运，使祖母这一形象更加立体逼真；③寄托作者情感：充分地表达了作者对祖母的怀念、感激和敬佩之情；④深化主题：借助蜡烛表达了作者对生命与生活的哲学思考，深化了小说的主题（4）探究小说内涵，能力层级F.解答时要立足文本，结合生活实际进行探究。具体作答时，主要抓住“是什么”、“体现了什么”、“有何意义”几个方面解答。
参考答案：（1）EA（2）①坚韧顽强：认为祖父活着，终生不嫁以等待；通宵给我们嗑瓜子以对抗疼痛。②充满母爱：苦难岁月，为了孩子，把自己典当得干干净净，空剩嶙峋的瘦骨。③自尊自重：生活不能自理，父亲和叔叔为她抠大便，祖母拉被子遮脸、发火哭啼。④勤劳能干：虽然生活在黑暗里，照样把日子过得柳暗花明，风生水起。（3）从修辞手法而言，标题运用了比喻和拟人。把祖母比喻成蜡烛，把磨难比喻为黑暗，“倾听黑暗”属于通感，视觉与听觉沟通，巧妙地表现出祖母对待磨难的方式和乐观的态度；这样使标题更加生动形象，增强了标题感染力；从全文内容而言，统帅全文，暗含文章的主题，表现了对祖母的赞美。（4）答案要点：①祖母的哲学是什么？可扣住祖母饱受磨难而不消沉的人生态度、敢于与苦难搏斗的坚毅顽强，敢于驾驭苦难的乐观精神三个方面来表述；②祖母的哲学体现了一种什么精神？可扣住祖母对待磨难的人生态度结合中华民族的坚强不屈、乐观坚韧的民族精神来表述；③祖母的哲学有什么意义？可扣住对当今社会的现实意义或对我们自身的教育意义来表述。
【点评】（1）赏析小说内容与艺术特色，能力层级D.（2）欣赏小说人物形象，能力层级D.（3）赏析小说标题，能力层级D.（4）探究小说内涵，能力层级F.规范性答题主要有以下四个方面的要求：一、认真审题，明确答题指向。认真审题是准确答题的前提。审题主要有两方面的要求。第一，审题干。题干是问题之所在，它在某种程度上为答题指明的方向。第二，审材料。有些题干后附有一些文字材料（比如词语或者句子），这些材料对答题的区域和重点作了隐性的规定。二、理清思路，明确答题步骤。理清答题思路是准确答题的保障。第一，根据题目的要求，对题目所涉及的相关文本内容进行细致而全面的分析和理解。第二，根据审题的结果，准确地找出相关的答题要点以及要点之间的逻辑联系。第三，理清答题的思路，明确答题的先后次序。第四，根据赋分值，检查是否有遗漏的要点。三、简洁表达，明晰答题语言。简洁明了的语言表达是准确答题的呈现形式。第一，答题语言要简明扼要。第二，答题语言要表意明确。尽量不要使用比喻、拟人等形象化的修辞语言，尽量不要使用抽象的语言，尽可能结合文本进行答题。四、规范书写，整洁答题文面。规范美观的书写是获得高分的有力保障。书写清楚美观，既是答题的基本要求，也是学生语文素质的基本体现。所以，工整清楚的卷面是提高得分率的一个很重要的因素，学生答题时不可小视。
6．【答案】（1）B；D
（2）①学校应该“五育”并重，并以此指导教育工作；②认为大学之大，不在大楼，而在大师；③提出了富有特色的“群育”主张；④提出了著名的“从游论”；⑤首倡“通才教育”；⑥在体育中要注重培养“团体精神”、“急功好义”、“遵守纪律”之精神和主张学术自由。
（3）①“从游论”把学校比喻成一池清水，形象地说明了学校是获取知识的场所；②把老师和学生比喻成大小之鱼，形象地说明了老师和学生之间的关系；③把教师的“教”比喻为“导游”，像大鱼一样在前面引导地“游”，学生的“学”比喻为“从游”，像小鱼一样跟在老师后面“游”形象地说明了“师与生、教与学”之间关系。
（4）①大学之“大”的标准是什么？即“所谓大学者…”的本义。可扣住大学之“大”不在大楼而在大师来表述；②大师之“大”的标准是什么？可扣住本文的学问的楷模和道德的楷模两个方面来表述。
【知识点】传记类
【解析】【分析】（1）本题考查对传记有关内容的分析和概括能力。分析时，可根据对文本内容的理解，将选项分别带入原文进行比较，找出二者的细微差别。A，不是“‘五育’主张反映出…”，原文意思是梅贻琦的“人格魅力和品德气质以及个人修养反映出…”； C，“梅贻琦一向重视体育，并把德育作为体育的重要途径之一”不确切，原文是“清华大学一向重视体育，并把体育作为德育的重要途径之一”；E.“只有…才…”错，原文是梅贻琦认为“应该追随蔡元培先生‘兼容并包’之态度，以克尽学术自由之使命”。故选DB.（2）本题考查筛选信息并整合概括的能力。解答本类题，要根据题干要求，从文本中找到相应的答题区间，然后用简练的语言提炼性的概括作答。文章按时间顺序介绍梅贻琦，井然有序。有正面介绍，有侧面烘托，即别人对传主的评价。还有对比，梅贻琦是“清华历史上任期最长的校长”，其它的校长在任时间都不长。（3）本题主要考查考生筛选并整合文中信息和概括中心意思的能力。此题要从他在任时间最长，做出的贡献大及自身的人格魅力分析。如：梅贻琦因为一手奠定了台湾的清华的基础，被称之为“两岸清华校长”。发 掘培养出大量人才，对清华的发展做出了巨大的贡献。最后一段主要表现其人格魅力，正因如此，他才被人称之为：“永远的清华校长”。考生在解题时，要找准答题区间，即找出哪些段落是讲述梅贻琦教书育人的，哪些内容交代了梅贻琦对学校、对教授、对学生的做法等。（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。本题在解答时可结合材料和现实，以梅贻琦为例，联系本文和两则链接材料，扣住大学的培养目标和大师在大学的培养目标方面所具有的关键作用来表述。
答案：（1）DB（2）①学校应该“五育”并重，并以此指导教育工作；②认为大学之大，不在大楼，而在大师；③提出了富有特色的“群育”主张；④提出了著名的“从游论”；⑤首倡“通才教育”；⑥在体育中要注重培养“团体精神”、“急功好义”、“遵守纪律”之精神和主张学术自由。（3）①“从游论”把学校比喻成一池清水，形象地说明了学校是获取知识的场所；②把老师和学生比喻成大小之鱼，形象地说明了老师和学生之间的关系；③把教师的“教”比喻为“导游”，像大鱼一样在前面引导地“游”，学生的“学”比喻为“从游”，像小鱼一样跟在老师后面“游”形象地说明了“师与生、教与学”之间关系。（4）①大学之“大”的标准是什么？即“所谓大学者…”的本义。可扣住大学之“大”不在大楼而在大师来表述；②大师之“大”的标准是什么？可扣住本文的学问的楷模和道德的楷模两个方面来表述。
【点评】（1）本题考查对传记有关内容的分析和概括能力。（2）本题考查筛选信息并整合概括的能力。（3）本题主要考查考生筛选并整合文中信息和概括中心意思的能力。（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答传记类阅读探究题的原则：有文本意识、“小论文”表述意识、条理意识。（1）有明确的观点，探究所持的观点应该是健康的、合理的；（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；论证要分点列出依据。（3）联系社会现实适当展开，探究不能任意发挥，无限开放；（4）结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。（5）语言通顺流畅，规范表述，书写工整。
7．【答案】D
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】A.人心向背：指人们拥护或反对。此处误用为单方面背离；
B.探骊得珠：指做文章紧扣主题，抓住要领，此处望文生义；
C.求全责备：苛责别人，要求完美无缺。此处错用对象；
D.不堪卒读：指文章粗劣，使人不肯读下去，易与“不忍卒读”混淆；
故选：D
【点评】本题考查正确使用成语的能力。成语是俗语的一种，是指语言现象中常用而又定型的词组或短句。它结构凝练而富于表现力。成语丰富了汉语的词汇，它是人们在长期的语言实践中提炼出来的。成语的来源，主要有以下几方面：1、从古代寓言故事凝缩成的。这类成语和寓言一样，常用假托的故事或者拟人手法来说明某种道理，常带有劝解或者讽刺的意味。如：滥竽充数、狐假虎威、螳臂当车、鹬蚌相争、与虎谋皮、杞人忧天等。2、从历史事件或历史故事凝缩而成。这类成语经常用来说明某种道理、某种认识或者某种境遇。如：卧薪尝胆、毛遂自荐、风声鹤唳、三顾茅庐、完璧归赵、请君入瓮等。3、古代作品中的语句习用为成语。这类成语，有的是作品中的原话，有的则是经过加工，经过简缩而成的。如：一鼓作气、舍生取义、知己知彼、庞然大物、扑朔迷离、诲人不倦等4、来自群众的口头语。语言本来就是约定俗成的产物，随着社会的不断发展，这类成语仍会不断出现，为人们所喜闻乐见。如：三长两短、十拿九稳、人山人海、有气无力、洋为中用、百花齐放等。正确使用成语的方法：1、抓住关键词理解。如不刊之论，文不加点，不名一钱等。2、本着“语不离句”的原则，结合具体语境分析。3、要特别留心有几个意义的成语，不要因熟知一种含义而出现另一种含义导致判断失误。4、多复习，多积累，强化记忆。
8．【答案】B
【知识点】语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余
【解析】【分析】A.语序不当，应该是“剖析自己，认识自己，塑造自己”；
B.正确；
C.搭配不当，“计划和体系”与“大幅度提升”搭配不当，改为“大幅增强”；
D.成分残缺，缺少激活的宾语中心语，句后加“正能量”；
故选：B.
【点评】关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况：1.句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。2.修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。3.句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。4.分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。掌握判别病句的常规方法：①找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。③看关联词语是否用得恰当。
9．【答案】而出来时却囊空如洗；竟往往很难遇上一两本想买下的书；沙石咯牙
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】解答本题首先要认真阅读文段，了解文段内容，分析文段结构，本文段阐述的话题是“购书”，文段从“以往害怕进书店”说起，因为以前进书店禁不住好书的诱惑花掉口到中的钱，只能走着回家，可是现在进书店却很难买到好书，有时能遇到好书但书中有错别字，这是文段阐述的内容；然后根据居间关系和提干要求填写空白处；①前“站在书店橱窗前，便怦然心动，难以自持；进去时拼命告诫自己不得癫狂”和后文“因为连乘公共汽车的钱也没留下”可知空白处可填写“出来时…”；②前“如今也害怕进书店，是因为那些花花绿绿的书，虽然呈现着满坑满谷之势，可是…”和后文“甚至带去打算购书的费用，竟有花不出去的苦闷”，钱花不出去的原因是没有好书，根据前后文可知此处可填写“竟往往很难遇上一两本想买下的书”；③前“几乎每页都有别字蹦出，如…”，此处要求我们填写一个比喻句，其本体是“书中的错别字”，喻体可根据比喻句的要求和语句连贯的要求来写，如“沙石咯牙”等之类的；
参考答案：①而出来时却囊空如洗，②竟往往很难遇上一两本想买下的书，③沙石咯牙！
【点评】本题主要考查语句的连贯，做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲空白处与上下文的关系，做到既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，认真分析题目所给的选项，把握语句所强调的重点，然后根据具体的语言环境选择答案。本题采用镶嵌式的方式考查语句的简明、连贯、得体，解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力，解此题目的关键是理解语段的意思，借助具体的语言环境和语句中的关键词语认真推敲，进而用语言表达出语段之间的关系，结合上下句的具体语境来组织答案。
10．【答案】（1）青春是一场相逢，一声简短的问候，一份淡淡的惦记，在笔头，在口中，更在心头。
（2）青青校园，像祖国殷殷的期盼，显露萋萋芳草对明天的信心。
【知识点】仿写句式；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】（1）考查的是简明得体。要求是设计题记，拟写时紧扣“青春”，要有一定的文采。（2）考查的是仿写。仿句时要围绕“青春追求，学习生活”展开，强调一种奋发向上的精神，句式为：（叠词）﹣﹣﹣﹣﹣﹣，像﹣﹣﹣﹣﹣﹣，﹣﹣﹣﹣﹣﹣对﹣﹣﹣﹣﹣﹣的﹣﹣﹣﹣﹣﹣。
答案示例：（1）青春是一场相逢，一声简短的问候，一份淡淡的惦记，在笔头，在口中，更在心头。（2）青青校园，像祖国殷殷的期盼，显露萋萋芳草对明天的信心。
【点评】题记拟写注意点：一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木…”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。仿写要求：1、句式要统一。句式，就是句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致，这就要求仿写前仔细观察。①如果试题给出了句式，要求与某一画线语句句式相同，这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。②有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。③有时候是语段的仿写题，就要考虑与整个语段句式一致。2、修辞要相同。修辞要相同，指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同，仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或哪几种修辞手法。3、情景要吻合。
11．【答案】上海市城市基础设施各项目的投资幅度有增有降。其中交通运输和公用事业投资幅度最大，邮电通信投资幅度有所增长，电力与市政建设投入则为负增长。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】图表叙述的是“2015年上海市城市基础设施投资幅度状况”，图表反映的内容有电力建设、交通运输、邮电通讯、公共事业和市政建设，其中交通运输和公用事业投资幅度最大，邮电通信投资幅度有所增长，电力和市政建设投入为负增长，通过分析可做大本题。
答案：上海市城市基础设施各项目的投资幅度有增有降。其中交通运输和公用事业投资幅度最大，邮电通信投资幅度有所增长，电力与市政建设投入则为负增长。
【点评】解答本题首先要明确题目内容，要求是“用简明的语言概括下表所包含的信息，表述中不得出现具体数字”，其次就是认真观察漫画内容，根据画面内容和题目要求回答问题。新课标《考试大纲》虽然没有对图文转换的题目样式和要求做出说明，但是通过这类题目考查，可以考查考生语言的运用能力，考查考生的观察能力、理解能力等综合能力的考查，纵观几年的高考，图文转换备受青睐，在语言的表达板块中独领风骚，历久弥新。
12．【答案】【参考例文】
人生可以创新
我们这个时代需要创新。
一般来说，我们的所想所做，对本人来说，有新的意义、新的认识，这就进行了创新。我们独立解出一道题目，对新的现象进行了解释；独立作出了某个判断，添加了一个括号，有了新的思考、新的意思，就是创新。
与成人相比，大多数学生的创新是内创新，是与自己的认识来比较的。比如，一个学生通过了剪剪拼拼，认识了三角形的内角和是180度，这对于他来说是新的。这样，他实际上进行了创新活动，有了创新的成果﹣﹣这一成果对人类来说，虽早已被发现，但对他本人来说却是新的。反之，对成人来说，我们通常强调的创新是外创新，这指对现实社会来说，得出了有用的新结果，认识了新事物。
创新的意义重在过程。在创新中，我们得到了认识的成果。在创新的过程中，我们经历了种种探索，则可以给自己全方位的收获。比如，学生在做一个课题：考察蜗牛有没有眼睛。考察的结果可能并没有一致的结论，但这并不是最重要的，重要的是学生十分投入的用自己所有的知识去学习，去探寻。这一过程获得的不仅有许多新鲜的知识，更有着能力和态度。而对成人的创新，人们更关心的是结果。而且学生的创新是在一定的教育教学的条件下进行的，比如有教室、教师和教学设备的支持，也有着明确的教育教学目的，这与成人创新有着明显的区别。在人自我实现的意识下进行的。而自我实现是所有人类的共同需要。正因为如此，即使是学生也是人人可以创新的。心理学家马洛斯说：“例如一名妇女，她是没有受过教育的、贫穷的、完完全全的家庭妇女和母亲，她所做的工作没有一件是创造性的，然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇…她是个完美的女主人，我从她那里以及像她一样的其他人那里学到：第一流的汤比第二流的画更有创新性。”
据此，我们可以推知：人人可以创新，至少是人人可以思考。我们从创新的高度来看学生是天生的创新者，就会进一步解放思想，培养出更多的创新型人才。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】学生在学校就是学习，似乎谈不上创新。如果要说创新，那是指少数有才能的孩子，写了小论文，有了小发明、小革新，可以到成人世界里去比较一番。这是过去的概念。当然这个概念也不错。但是现在的问题是，如果我们的学习也真的具有创新的意义，我们何不把它揭示出来呢？如果揭示出来，我们的认识也就升华了，发展了。这一作文材料，属于组合性材料，由时间跨度长达五年的两则时闻热点材料构成。前一则材料所述时闻，就发生在今年二月份，是一个震动全球的事件，这就是引力波被发现。后一则材料所述时闻，则发生在五年前，下岗工人郭英森在参加职场招聘类节目《非你莫属》时，因引用“引力波”被现场嘉宾嘲讽。两个材料由“引力波”而连接。作文命题专家将两则材料组合起来，将我们的目光引向网络热炒：五年前的节目再次加热，郭英森成为网络热点人物。作为时闻热点材料，有人、有事，更有背景。在宏阔的背景下的人和事，自然有许多可供评析地方，呈现多样的断面，还可延展出许多思考的域。1、对于“民科”怪人，要给予尊重与理解，还要专家认真引领。作为一位已过60的郭英森，对科学的执著与信仰精神，我们应该认同，不管他的理论有多背谬，有多荒唐，都不应该嘲弄与讽刺，起码要有最基本的礼节尊重。还需要专家仔细倾听，耐心沟通，引领他把握正确研究方向。2、无论是科学专家，还是“民科”，从事科学研究，都需要理论与实践相结合，需要接纳他人意见，修正自己的错误，完善自己的理论。3、科学创新需要良好的社会土壤。对“民科”，我们不能拒绝，更不能捧喝，要扶植，他们也是壮大国家科技实力的部分力量；对于“民科”，我们也不能一味地放纵，一味地夸赞，要引导。作为国家，对于民间科学力量应该有所计划与打算。作为网民，我们不能盲目一阵风，要客观全面的看待“民科”。
我们尊重科学，但我们反对伪科学。
创新的时代需要创新的人，创新之人需要创新时代。
显然，时闻热点材料，其难度在于作文材料所延展开去的背景（如德阳二诊作文材料所涉及的社会背景、文化背景、科学背景、人物背景等）把握。谁能宏阔的背景中能对作文材料核心进行审视、观照，作出深入细致客观的分析，谁就能抓住时闻热点材料的根本。
如果对时闻热点材料的背景缺乏了解与把握，显然难以写出有高认知的作文，即使能行文，也往往错漏百出。这就会大大影响文章思想性与感染力。
【点评】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。
1 / 12016年四川省德阳市高考语文二诊试卷
一、现代文阅读
1．（2017·德阳模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
①用微波炉煮粥热饭已经成为我们生活的一部分，在微波炉中，微波扯着水分子猛烈晃动，微波的能量就变成了水分子运动的能量，这样食物就被加热了。
②同样是电磁波的太阳光，跟微波炉里的微波在本质上并无区别，它们身上携带的能量可以作用于个头更小的电子。我们可以把原子核看成地球，电子就像在周围运行的卫星。如果要把卫星送上高空的轨道，需要火箭提供动力，相应的，当卫星从高空轨道返回到低轨道或者地面时，则会释放出能量。同样在电磁波的作用下，电子可以在轨道间跳来跳去（跃迁），吸收或者放出能量，更重要的是，这种电子的跳跃行为，可以在原子之间传递，当一个原子的电子从高轨道跳下后，能量传递给旁边原子的电子窜上高轨道，太阳光的能量就这样在专门的原子间传递下去，直到能量被汇集到一个反应中心分子身上。
③由于收集到的能量巨大，反应中心分子的电子连同大量能量一下就被“崩飞”了出去，沿着“氢离子大坝”（细胞中一种带有ATP合成酶的膜结构）开始奇异之旅。在高能电子“飞行”中，一个叫PQ的醌类分子会把它拦下。为了正负电荷的平衡，PQ会在“氢离子大坝”的下游俘获一个氢离子，当它再次把电子投出的时候，会把氢离子释放到大坝上游。这样一来，氢离子就被源源不断地送上了大坝，从而形成氢离子浓度差，推动三磷酸腺苷合成酶运转起来。
④当然，在这个过程中，还有一大帮辅助分子帮忙，辛勤地进行电子传递和能量输送过程。于是，大名鼎鼎的光合作用开始了，地球生命史迎来了辉煌的篇章。今天，我们还能从光合细菌身上看到营建第一个“氢离子大坝”的生命的影子﹣﹣原始、简陋，却孕育了生命的未来。
⑤顺便提一下，这里所说的电子轨道高低，是指轨道能量的高低，与电子到原子核之间距离的远近没太大关系。电子在原子核外的轨道并不是连续的，只有能量合适的电子才能运行在特定的轨道上，当然要在这些轨道间跃迁也需要特定数量的能量。也就是说只有特定能量（即特定波长，因为波长跟能量呈反比）的电磁波才能驱动这个过程。太阳光是个不同波长的电磁波搅和在一起的大杂烩，所以特别颜色的光被吸收了，如今我们看到的满眼绿色，实际都是植物“吃”剩下的残羹冷炙。所以光合作用其实并不是太阳光驱动的，而是太阳光中特定能量即特定波长的电磁波驱动的。
⑥另外，光合反应中心在电子传递游戏中投出了第一个球，为了维持正负电荷守恒，它需要从其他地方的抢电子。最初，在光合细菌中提供电子的是硫化氢，这种东西在地球上可不多。很遗憾，到目前为止，最初这些细菌利用氢的过程我们了解还很少。后来，水分子中的电子成了新兴的蓝藻的掠夺对象，同时氧分子被释放了出来，光合作用就这样运转起来，我们赖以生存的氧气就是光合生物的代谢产物。
（选自《冷浪漫 新生》，有改动）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．微波炉工作时，微波扯着水分子运动，在运动过程中，微波的能量转变成水分子运动的能量，食物被加热
B．太阳光和微波都属于电磁波，他们携带的能量可以作用于个头更小的电子，而电子可以吸收或者放出能量
C．要将卫星送入高空轨道，需要火箭提供动力，电磁波就像提供动力的火箭，可以使电子跃迁从而传递能量
D．在电磁波的作用下，太阳光的能量通过电子在原子高轨道上的灵活运动进行传递，并最终汇集在分子上。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．只要氢离子源源不断地被释放，形成氢离子浓度差，推动三磷酸腺苷合成酶运转起来，进行电子传递和能量输送，光合作用就可以开始了，地球迎来了生命史辉煌的篇章
B．电子轨道高低与电子到原子核的距离关系不大，高轨道指能量高的轨道，低轨道指能量低的轨道，电子就在高低轨道间进行能量输送
C．电子在原子核外的轨道并不连续，光合作用的运转过程中，由特定能量即特定波长的电磁波驱动能量合适的电子在特定的轨道上运行
D．最初光合细菌利用氢的过程我们了解并不多，但可以确定，提供正负电荷守恒的电子是它从硫化氢中抢来的。但硫化氢太少，于是蓝藻光合过程中抢的是水分子中的电子。
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．反应中心分子的电子沿着“氢离子大坝”开始“旅行”的原因是当太阳光的能量汇集于一个反应中心分子上，这一分子能量聚集太多，使它的电子和能量被崩飞
B．PQ在拦下高能电子后，必须通过俘获和释放氢离子来解决正负电荷不平衡问题，所以光合作用过程中，通过氢离子来平衡正负电荷是重要因素之一
C．虽然最初的光合作用原始而简陋，却孕育了生命，今天我们依然可以从光合细菌的身上看到这一过程，说明光合作用的运转因素没有什么太大的改变
D．太阳光的颜色并不是单一的，而是有不同的颜色，光合作用中，特别颜色的光被吸收，留下的绿色仅仅只是植物吸收能量后的“残羹冷炙”。
【答案】（1）D
（2）A
（3）C
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）D.“太阳光的能量通过电子在原子高轨道上的灵活运动进行传递”理解错误，据原文第二段“电子可以在轨道间跳来跳去”和“当一个原子的电子从高轨道跳下后，（2）A、以偏概全。在电子传递和能量输送过程中，还有一大帮辅助分子的帮忙，原文第四段表述为“在这个过程中，还有一大帮辅助分子帮忙，辛勤地进行电子传递和能量输送过程”。故选A.（3）C“虽然最初的光合作用原始而简陋，却孕育了生命”错，最初的光合作用孕育了生命的未来，不是生命，原文第四段“…原始、简陋，却孕育了生命的未来”；“说明光合作用的运转因素没有什么太大的改变”错，从文末可知，最初提供电子的是硫化氢，后来是水分子，有所改变。
故答案：（1）D（2）A（3）C
【点评】（1）“能量传递给旁边原子的电子窜上高轨道”可知，电子不仅仅只在高轨道上运动。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。对于实用类问题阅读题的解答最主要的就是要注重对原文的挖掘，问题答案与原文的关系基本就是镜中花水中月的关系，甚至答案就直接显现在原文中，所以，在做实用类文本阅读时我们首先要做的就是要仔细阅读文章，对每一段落所讲述的内容有所了解。回答问题时要回归到原文，以原文为根据，捕捉文中与题目相关的关键词语，文中的关键词句实际上就是答案要点。同时还要注意问题的分值，如果一道题2分，要求概括回答，一般概括一个要点即可；要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语。如果是4分或6分题，一般一点2分，答案要点就两到三个。题目的分值，是答题要点的重要提示。（2）做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（3）解答理解文章内容类题目时，要锁定答题范围，将选项对应原文信息，合理筛选。需要准确把握原文信息作答。解答这类选择题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落。一定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异。从高考来看，实用类题目选择题选项中设错类型可分：1.程度深浅、范围大小有意混淆；2.偶然、必然有意混淆；3.已然、未然有意混淆；4.以偏概全；5.张冠李戴；6.因果颠倒；7.误划类别；8.无中生有；9.偷换概念。因此解答时考生要把选项归位，通过与原文对比，找到答案。
二、古代诗文阅读
2．（2017·德阳模拟）阅读下面的文言文，完成下列各题。
公讳奎，字宿艺，姓薛氏，绛州正平人也。三世皆不显，而以公贵。初，太宗皇帝伐并州，太师①以策干行在，不见用。公生十余岁，已能属文辞，太师顾曰：“是必大吾门，吾复何为？”乃不复事生业，务施贷以赒乡闾。后五十年，公始佐今天子参政事，为世名臣，如其言。
初举进士，为州第一，让其里人王严而居其次，于是乡里皆称之。淳化三年，再举乃中，授隰州军事推官。始至，取州狱已成书，活冤者四人。用荐者拜大理寺丞、知莆田县，悉除故时王氏无名租，莆田人至今以为德。及居蜀，尤有善政。民有得伪蜀时中书印者夜以锦囊挂之西门门者以白蜀人随之者万计且观公所为公顾主吏藏之略不取视民乃止。老媪告其子不孝者，子诉贫不能养。公取俸钱与之，曰：“用此为生以养。”母子遂相慈孝。人皆以公为仁恩。蜀人喜乱而易摇，公既镇以无事，又能顺其风俗，从容宴乐。及其临事，破奸发伏，逆见随决，如逢蒙之射而方朔之占，无一不中。
拜参知政事。公入谢，上曰：“先帝尝言卿可用，吾今用卿矣。”公益感激自励。 而素刚毅，守节不苟合，既与政，尤挺立无所牵随。欲绳天下，无细大，一入于规矩政。往往不可其意，则归卧于家，叹息忧愧，辄不食。家人笑其何必若此，公曰：“吾惭不及古人，而惧后世讥我也。”明道二年，明肃太后欲以天子衮冕见太庙，臣下依违不决，公独争之，曰：“太后必若王服见祖宗，若何而拜乎？”太后不能夺，为改他服。太后崩，上见群臣，泣曰：“太后疾不能言，而犹数引其衣，若有所属，何也？”公遽曰：“其在衮冕也。然服之岂可见先帝乎？”上大悟，卒以后服葬。
以疾告归其政。天子曰：“吾不可以数烦公。”乃诏优公不朝，而使视事如故。居岁中，数以告，乃得还第。景祐元年八月庚申，公薨于家，年六十有八，赠兵部尚书。太常议曰：“谥法，一德不懈曰简，执心决断曰肃。今其状应法。”乃谥曰“简肃”。
（选自《欧阳文忠公文集》）
【注】①太师，薛奎父亲的赠号。
（1）对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．民有得伪蜀时中书印者/夜以锦囊挂之西门/门者以白/蜀人随之者万计/且观公所为公/顾主吏藏之/略不取视民/乃止
B．民有得伪蜀时中书印者/夜以锦囊挂之西门/门者以白蜀人/随之者万计/且观公所为/公顾主吏/藏之略不取视民/乃止
C．民有得伪蜀时中书印者/夜以锦囊挂之西门/门者以白/蜀人随之者万计/且观公所为/公顾主吏藏之/略不取视/民乃止
D．民有得伪蜀时中书印者/夜以锦囊/挂之西门/门者以白蜀人/随之者万计/且观公所为/公顾主吏藏之/略不取视/民乃止
（2）下列对文中划线词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“讳”，古代对君主、尊长名字避开不直称叫讳，规矩是“讳名”不“讳姓”，即在死后的君主或尊长的名前加“讳”字，以示尊重。
B．“进士”，是指在中国古代科举制度中，通过殿试考取后进入会试的读书人，是古代科举殿试及第者的统称，意为可以进授爵位之人。
C．“参知政事”，简称“参政”，唐宋时最高政务长官之一，与同平章事、枢密使、枢密副使合称“宰执”；宋代以参知政事为副宰相。
D．“谥”，是指对古代帝王、贵族大臣或有地位名望的人死后加给带有褒贬意义的称号，以总结他一生最主要的功业成败和品德的优劣。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．薛奎自其曾祖父三代都没有显达，而薛奎十余岁就能写文章了，因此父亲对他寄予厚望，认定他能光大门第；后来薛奎参与政事，辅佐皇上，终于成为宋朝的名臣。
B．薛奎为官有善政，任隰州军事推官，平反冤狱，挽救了四个被冤枉的人性命；任莆田县令时，全部废除旧时王氏无名目的租税；到蜀地做官，更是有好的政治举措。
C．薛奎为人刚毅，坚守节操，不随便附和别人，参与政事之后，更加坚持原则，不受别人牵制。太后想穿天子礼服拜太庙，大臣们犹豫不决，薛公直谏，阻止了太后。
D．薛奎因病要求告老还乡，皇上下诏准许他不用上朝，也不用处理政务；薛奎去世后，朝廷追封他为兵部尚书；太常根据他一生的功德，为他议定的谥号是“简肃”。
（4）把中文画横线的句子翻译成现代汉语。
①太师顾曰：“是必大吾门，吾复何为？”乃不复事生业，务施贷以赒乡闾。
②而素刚毅，守节不苟合，既与政，尤挺立无所牵随。欲绳天下，无细大，一入于规矩。
【答案】（1）C
（2）B
（3）D
（4）①薛公的父亲看着他说道：“这个孩子一定会光大我家门第，我还要干什么呢？”于是不再从事其他的产业，而致力于发放借贷来周济乡邻。②薛公为人一向刚毅，坚守节操而不随便附和别人，参与政事之后，更加坚持原则不受人牵制。薛公想要约束天下，各类事务无论大小，全都按照规矩来处理。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）“夜以锦囊挂之西门”句子结构完整，中间不断句，排除D；“蜀人”为名词，作主语，前面断句，排除B；“所为”为所字结构，相当于名词，作“观”的宾语，其后断句，排除A.（2）“通过殿试考取后进入会试”错，“会试”与“殿试”互换。（3）“下诏准许他不用上朝，也不用处理政务”错误，应为“下诏准许他不用上朝，却让他像原来那样处理政事”。（4）①顾：回头看；大：光大；务：致力。句子翻译为：薛公的父亲看着他说道：“这个孩子一定会光大我家门第，我还要干什么呢？”于是不再从事其他的产业，而致力于发放借贷来周济乡邻。②素：一向，向来；与：参与；绳：约束。句子翻译为：薛公为人一向刚毅，坚守节操而不随便附和别人，参与政事之后，更加坚持原则不受人牵制。薛公想要约束天下，各类事务无论大小，全都按照规矩来处理。
答案：（1）C（2）B（3）D（4）①薛公的父亲看着他说道：“这个孩子一定会光大我家门第，我还要干什么呢？”于是不再从事其他的产业，而致力于发放借贷来周济乡邻。②薛公为人一向刚毅，坚守节操而不随便附和别人，参与政事之后，更加坚持原则不受人牵制。薛公想要约束天下，各类事务无论大小，全都按照规矩来处理。
【点评】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。
【附参考译文】
简肃薛公名奎，字宿艺，姓薛，是绛州正平人。自其曾祖父三代都没有显达，却因为薛公显贵了。当初，太宗皇帝攻打并州，薛公的父亲凭着计谋前往太宗行营求见，未能被任用。薛公十多岁的时候，就能写文章了，薛公的父亲看着他说道：“这个孩子一定会光大我家门第，我还要干什么呢？“于是不再从事其他产业，而致力于发放借货来接济乡邻。此后五十年，薛公开始辅佐当今天子参与政事，成为当世名臣，就像他父亲说的一样。
当初考进士时，薛公是州里第一名，但他把第一让给同乡人士严而名列第二，因此乡邻都称赞他。淳化三年，第二次考试才中了第一，被授为隰州军事推官。刚到任上，薛公提取本州案件中己裁定的文书，挽救了四个被冤枉的人的性命。因为别人的推荐他被任命为大理寺承、莆田如县，全部废除旧时王氏没有名目的租税，莆田人至今认为这是他的恩德。等到他到蜀地做官，更有好的政治举措。有个得到伪蜀时期中书官印的人，在夜里用锦囊装着官印挂在西门，守门的人把这件事汇报给薛公，跟着看热闹的蜀人数以万计，将要看薛公究竟怎么做。薛公回头让主管官员把官印收藏起来，自己丝毫没有拿来看看的意思，老百姓于是作罢。有个老妇人状告她的儿子不孝，儿子申诉自己因贫穷不能赡养老母。薛公拿出自己的俸钱给那个人，说：“用这个去生活并赡养你的母亲吧。“于是母子二人母慈儿孝。人们都认为薛公是个有仁义善施恩的人。蜀地人喜欢动乱而又容易变化，薛公既能用不生事镇抚他们，又能顺应他们的风俗，悠闲快乐，等到面对突发事件，揭穿隐藏末露的坏人，预先发现随情判决，就像逢蒙的射术和东方朔的占术，没有不说中的。
薛公被任命为参知政事。薛公入朝谢恩，皇上说：“先帝曾经说你可以任用，我现在用你了。“薛公更加心存感激并勉励自己。薛公为人一向刚毅，坚守节操，不随便附和别人，参与政事之后，更加坚持原则，不被别人牵制。薛公想要约束天下，各类事务无论大小，全都按照一定准则来处理。但事情常常不合他的心意，他就回家躺茬床上，唉声叹气感到惭愧，常常不吃饭。家人笑他何必如此，薛公说：“我惭愧自己不如古人，又害怕后人讥笑我啊。“明道二年，明肃太后想穿天子礼服朝拜太庙，大臣们犹豫不决，不敢赞同也不敢反对，只有薛公争辩说：“太后如果一定要穿天子礼服拜见祖宗，怎么拜呢？“太后不能改变他的意见，为此只能改穿其他服装。太后驾崩后，皇上召见群臣，哭泣着说：“太后患病不能说话，却还多次拉扯着她的衣服，好像要有所嘱托，会是什么呢？“薛公连忙说：“大概还是为天子礼服。可是穿着它怎么可以去见先帝呢？“皇上恍然大悟，最终给她穿上太后的衣服安葬了。
薛公因为生病要求告老还乡。天子说：“我不可以再多烦劳您了。“于是下诏优待薛公，准许他不用上朝，却让他像原来那样处理政事。在这一年当中，薛公多次告还，才得以回家。景祐元年八月庚申日，薛公死于家中，享年六十八岁，朝廷追封他为兵部尚书。太常商议说：“据谥号规则：坚持德行毫不懈怠的叫简，坚持自己的意见明于决断的叫肃。现在薛公的情形符合这个规则。”于是给薛公谥号叫“简肃”。
3．（2017·德阳模拟）阅读下列这首唐诗，完成下列各题。
答张十一①
韩愈
山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
筼筜竞长纤纤笋，踯躅②闲开艳艳花。
未报恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。
吟君诗罢看双鬓，斗④觉霜毛一半加。
【注释】①张十一：名署，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。韩愈被贬到广东阳山，张署被贬到湖南临武。②踯躅：杜鹃花科，花红黄色，可供观赏。③恩波：皇帝的恩泽。④斗：通“陡”。
（1）“哀猿啼处两三家”“筼筜竞长纤纤笋”两句描写景物很有特色，请从表达技巧的角度简要赏析。
（2）本诗抒发了诗人哪些情感？请简要概括。
【答案】（1）本诗运用了衬托、拟人修辞手法：“哀猿啼处两三家”，以声衬静，用猿的哀鸣之声打破山村的安静，衬托出山村的宁静（或以竹的勃勃生长和花的色彩艳丽之乐景衬托出诗人的悲哀之情）；“筼筜竞长”拟人手法，赋予“筼筜”人格化，突出了春天的勃勃生机。
（2）遗憾未报君恩，叹息无辜被贬，不愿虚度年华。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）写景句的表达技巧主要从修辞、表达方式、表现手法三方面来解答。修辞方面，“筼筜竞长” 赋予“筼筜”人格化，拟人手法。表达方式从描写角度入手，“哀猿啼处两三家” ，用猿的哀鸣之声衬托山村的安静，以声衬静。也叫“反衬”。（2）结合注释“因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。韩愈被贬到广东阳山，张署被贬到湖南临武”，可以看出作者对被贬的哀叹。“未报恩波知死所”，有未报君主的遗憾。“吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加”，有时光流逝，不愿虚度年华的感叹。
答案：（1）本诗运用了衬托、拟人修辞手法：“哀猿啼处两三家”，以声衬静，用猿的哀鸣之声打破山村的安静，衬托出山村的宁静（或以竹的勃勃生长和花的色彩艳丽之乐景衬托出诗人的悲哀之情）；“筼筜竞长”拟人手法，赋予“筼筜”人格化，突出了春天的勃勃生机。（2）遗憾未报君恩，叹息无辜被贬，不愿虚度年华。
【点评】（1）本题主要考查诗歌的表达技巧；（2）本题主要考查诗歌的思想情感。描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。（2）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。（3）对比。（4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。
赏析：《答张十一》为韩愈被贬到广东阳山后的第二年春天作，诗的前半段写景抒情，后半段叙事抒情，含蓄而又深沉的表达了作者内心激愤忧愁的感情。
诗的前半段写景抒情。“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家”，勾勒了阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，还传达出一种人烟稀少的空寂。寥寥数笔，生动的摹写了荒僻冷落的景象。这一联如同一幅清晰鲜明的水墨画。紧接着第二联是两组近景特写，“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。”筼筜是一种粗大的竹子。踯躅即羊踯躅，开红黄色的花，生在山谷间，二月花发时，耀眼如火，月余不歇。这一联，可以说是作者为这幅水墨画又点缀了一些鲜艳、明快的色彩，为荒僻的野景增添了春天的生气。上句的“竞”字同下句的“闲”字，不但对仗工稳，而且传神生动。“竞”字把嫩笋争相滋生的蓬勃景象写活了：“闲”字则把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态揭示了出来。这四句诗，写了远景，又写了近景，层次分明。有淡墨涂抹的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，浓淡相宜，形象突出。再加上哀猿的啼叫，真可谓诗情画意，交相辉映。
这首诗中的景物，是与作者此时的处境与心情紧密相连的。它体现了这样两个特点，一是静，二是闲。静从空旷少人烟而生，作者从繁华嘈杂、人事扰扰的京城一下子到了这荒远冷僻的山区，哀猿啼声处处有，人间茅舍两三家，这种静与作者仕途的冷遇相互作用，使他倍感孤独和凄凉。这种闲，由他的处境遭遇而来，这里的一切都显得悠闲超脱，没有羁绊，然而不免使人触景生情。身虽居闲地，心却一刻也没能摆脱朝廷的束缚，常常被“未报恩波“所搅扰，不能得闲，故而格外感慨。作者虽然写的是景，而实际上是在抒发自己内心深处的隐情。
4．（2017·德阳模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
①《离骚》中屈原用香草做比喻来说明自己遭贬黜是因德行高尚的两句是：“ ， 。”
②周敦颐的《爱莲说》中，作者用了“ ， ”两句，描写出莲花高洁质朴的品质。
③杜甫漂泊异乡，一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》对此直接描述的句子是：“ ， ”。
【答案】既替余以蕙纕兮；又申之以揽茝；出淤泥而不染；濯清涟而不妖；万里悲秋常作客；百年多病独登台
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】①既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝（“蕙纕”“揽茝”易写为）②出淤泥而不染，濯清涟而不妖（“涟”易写错“莲”）③万里悲秋常作客，百年多病独登台（“作”易写错“做”）
【点评】此题考查了名句默写。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒。二是注意难写字。《离骚》：1.《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。2.《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。3.“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。4.《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。5.诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。6.《离骚》中表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐的两句：
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。7.《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。8.《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。9.《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。10.《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
三、文学类文本阅读
5．（2017·德阳模拟）阅读下面文字，完成下列各题。
一支倾听黑暗的蜡烛（有改动）
朱成玉
临终时，祖母颤巍巍地示意我们点上一根儿蜡烛，说要和它一起熄灭。我不知道祖母此举有何深意，只知道那个时候经常停电，而一根蜡烛的价钱是5分钱。
祖母望着蜡烛，眉头舒展，窃贼瞄见金子一般，灵光乍现，随即又仿佛一个跋涉了许久的旅人到达了目的地，长舒一口气，卸下所有。
祖母没有活过那根蜡烛，先它一步，咽了气。祖母的脸上露出久违的微笑，酒窝像一朵莲花。她奋力伸出手去，骨瘦如柴的手，指着我们，像菩萨的手，伸到我们中间。
祖母去了，电却来了，电灯照亮所有人的忧伤，却再也照不亮祖母的前额。
父亲吹灭了蜡烛，说：“留着这根蜡烛，等出灵的时候，点着它，给你奶奶在那边照个亮儿。那边太黑了。”
那边是哪边？父亲又没去过，怎么就知道那边是黑的？年少的我满是疑惑，可是看着一张张因为悲伤而严肃异常的脸，我又不敢问太多。
父亲似乎看出我的疑惑，接着说：“你奶奶这一辈子苦啊，在晦暗的地方呆得时间太长了。”
祖父和祖母结婚后不久便当了兵，然后杳无音信，祖母一生没有再嫁，独自一人养大父亲和叔叔。因为祖父当的是国民党兵，所以，“文革”的时候，祖母免不了受了很多红卫兵的“声讨”和欺辱。祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终日沉默，一言不发，只有无限猛烈的狂风抽打它时，它才勉强挣扎一下。
是的，偶尔她也会喋喋不休地怨恨：“你个傻瓜蛋子，哪怕当个逃兵也好啊，不知道家里有等你的娃儿吗？”
她在村庄里扎下根去，哪都不去。她说就算临死前最后一刻，也要等着祖父，她就那么执拗地信着，祖父还活着。
那段日子，祖母常常去当铺。从最开始的手镯，到后来的银饰，甚至她最割舍不下的香炉、银制的烟袋锅，都一一典当出去，只为了让她的孩子们不挨饿。为了孩子，她把自己典当得干干净净，空剩一副嶙峋的瘦骨。
老了，本想着该享享清福，却不想又得了重病。
祖母卧床不起，躺在床上，谁都可以推开她的门进去，看她躺在床上的狼狈的样子。尽管在她年轻时，扣个扣子都要避开人的眼睛，更不会像许多女人那样，在人前奶孩子。日子再穷，祖母都不会让她的衣服有一点脏和一丝褶皱。
祖母是个极其干净的人，大家闺秀，年轻时候有洁癖，她的床，别人坐过之后，她都要重新洗一遍。每天会洗好几遍手和脸，爱用香皂。可是她老了，病了，臭气在体内生发。她的所有器官都坏了，功能丧失，大便经常要由父亲和叔叔轮流用手指头抠出来。每当这时候，祖母只能无可奈何地拉被子遮脸。有时候她会像疯子一样发火，有时候会像小孩一样哭。一生的尊严，劈里啪啦全毁了。
最难熬的是夜。一切都停了下来，唯独疼痛，还在漫无边际地爬。
祖母在黑暗中忍着疼痛，她的手紧紧攥着，她的嘴紧紧咬着被子，她不喊叫，她心疼她的儿孙，不想让自己的喊叫惊醒了我们。
祖母在黑暗中，被疼痛戳醒，就那么睁着眼睛，我想，她的脑海中定是一遍又一遍地播放着往日时光，这岁月的皮影戏，终于要演到最后一幕。
令我们意想不到的是，祖母在黑暗里对抗疼痛的方式，竟然是给我们一粒粒地嗑瓜子，早上醒来，她的枕头边儿上堆满了很大的一堆瓜子仁儿。只有早晨，她才能睡一会儿，我们轻手轻脚，从她的枕头边搬走一座山，尽量不弄出一点儿声响来。
想起父亲说的话，祖母更多的时光都是在黑暗里，而她并没有因此消沉，照样带领我们把日子过得柳暗花明，风生水起。说白了，祖母是一个可以驾驭苦难的人，这苦难的烈马，一旦驯服，可以驮一个人奔往幸福。
在黑暗里又怎样？那就去做一支倾听黑暗的蜡烛。
这是祖母的哲学。
（1）下列对这篇文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A．作者运用了第一人称的手法，从祖母逝世前示意我们点上蜡烛写起，既扣住了“一支倾听黑暗的蜡烛”这一标题，又增添了文章的悲剧色彩。
B．文章通过祖母往事的回忆，突出了祖母一生虽都处于黑暗之中，但带给我们的却是温暖和光明，从而表现出祖母笑对磨难的乐观开朗的性格。
C．父亲和叔叔轮流用手指头抠出祖母的大便时祖母像疯子一样发火、像小孩一样哭的描写，意在表现父亲和叔叔的孝心，更表现出祖母生活能力丧失后的悲惨。
D．“这苦难的烈马，一旦驯服，可以驮一个人奔往幸福。”文章运用了拟人的手法，将“苦难”拟人化，形象地说明苦难一旦被战胜，就可以带给你幸福的道理。
E．本文从祖母逝世起笔，正文运用了大量的插叙，回忆祖母一生的艰辛，结尾回扣祖母逝世。全文既有整体勾勒，又有细节刻画，做到了首尾呼应，韵味丰富。
（2）祖母具有怎样的品德？请结合全文简要说明。
（3）文章以“倾听黑暗的蜡烛”为题有哪些妙处？请结合全文简要分析。
（4）文章以“这是祖母的哲学”作为结尾，那么“祖母的哲学”是什么？请结合本文和生活实际，谈谈你的思考。
【答案】（1）A；E
（2）①坚韧顽强：认为祖父活着，终生不嫁以等待；通宵给我们嗑瓜子以对抗疼痛。②充满母爱：苦难岁月，为了孩子，把自己典当得干干净净，空剩嶙峋的瘦骨。③自尊自重：生活不能自理，父亲和叔叔为她抠大便，祖母拉被子遮脸、发火哭啼。④勤劳能干：虽然生活在黑暗里，照样把日子过得柳暗花明，风生水起。
（3）从修辞手法而言，标题运用了比喻和拟人。把祖母比喻成蜡烛，把磨难比喻为黑暗，“倾听黑暗”属于通感，视觉与听觉沟通，巧妙地表现出祖母对待磨难的方式和乐观的态度；这样使标题更加生动形象，增强了标题感染力；从全文内容而言，统帅全文，暗含文章的主题，表现了对祖母的赞美。
（4）①祖母的哲学是什么？可扣住祖母饱受磨难而不消沉的人生态度、敢于与苦难搏斗的坚毅顽强，敢于驾驭苦难的乐观精神三个方面来表述；②祖母的哲学体现了一种什么精神？可扣住祖母对待磨难的人生态度结合中华民族的坚强不屈、乐观坚韧的民族精神来表述；③祖母的哲学有什么意义？可扣住对当今社会的现实意义或对我们自身的教育意义来表述。
【知识点】散文
【解析】【分析】（1）B“从而表现出祖母笑对磨难的乐观开朗的性格”以偏概全，还有“坚韧顽强”。C“祖母生活能力丧失后的悲惨”错，应该是祖母“一生的尊严和坚守被毁掉而悲伤”。D“拟人”错，应为“比喻”。（2）对人物形象特点的概括要立足文本，把握直接描写与间接描写两个角度，一是从文本中寻找作者或文中其他人物点评祖母性格的词语，以此作为答案点；二是抓住主人公祖母的言行，从中提炼概括出人物性格。如：“她在村庄里扎下根去，哪都不去。她说就算临死前最后一刻，也要等着祖父，她就那么执拗地信着，祖父还活着”表现她的执着，“祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终日沉默，一言不发”表现她的坚韧，“为了孩子，她把自己典当得干干净净，空剩一副嶙峋的瘦骨”表现她充满母爱，“祖母只能无可奈何地拉被子遮脸。有时候她会像疯子一样发火，有时候会像小孩一样哭”表明她自尊心强。（3）解答时可以先从标题本身所具有的特点分析，然后再紧扣作品的主旨和小说人物、情节、主旨来作针对性分析。①题目使用拟人手法，新颖别致，吸引读者；②隐喻和象征：通过蜡烛照亮黑暗，“时而被风吹熄，时而被风吹亮”等特点来隐喻和象征祖母多灾多难而又为家人奉献一生的命运，使祖母这一形象更加立体逼真；③寄托作者情感：充分地表达了作者对祖母的怀念、感激和敬佩之情；④深化主题：借助蜡烛表达了作者对生命与生活的哲学思考，深化了小说的主题（4）探究小说内涵，能力层级F.解答时要立足文本，结合生活实际进行探究。具体作答时，主要抓住“是什么”、“体现了什么”、“有何意义”几个方面解答。
参考答案：（1）EA（2）①坚韧顽强：认为祖父活着，终生不嫁以等待；通宵给我们嗑瓜子以对抗疼痛。②充满母爱：苦难岁月，为了孩子，把自己典当得干干净净，空剩嶙峋的瘦骨。③自尊自重：生活不能自理，父亲和叔叔为她抠大便，祖母拉被子遮脸、发火哭啼。④勤劳能干：虽然生活在黑暗里，照样把日子过得柳暗花明，风生水起。（3）从修辞手法而言，标题运用了比喻和拟人。把祖母比喻成蜡烛，把磨难比喻为黑暗，“倾听黑暗”属于通感，视觉与听觉沟通，巧妙地表现出祖母对待磨难的方式和乐观的态度；这样使标题更加生动形象，增强了标题感染力；从全文内容而言，统帅全文，暗含文章的主题，表现了对祖母的赞美。（4）答案要点：①祖母的哲学是什么？可扣住祖母饱受磨难而不消沉的人生态度、敢于与苦难搏斗的坚毅顽强，敢于驾驭苦难的乐观精神三个方面来表述；②祖母的哲学体现了一种什么精神？可扣住祖母对待磨难的人生态度结合中华民族的坚强不屈、乐观坚韧的民族精神来表述；③祖母的哲学有什么意义？可扣住对当今社会的现实意义或对我们自身的教育意义来表述。
【点评】（1）赏析小说内容与艺术特色，能力层级D.（2）欣赏小说人物形象，能力层级D.（3）赏析小说标题，能力层级D.（4）探究小说内涵，能力层级F.规范性答题主要有以下四个方面的要求：一、认真审题，明确答题指向。认真审题是准确答题的前提。审题主要有两方面的要求。第一，审题干。题干是问题之所在，它在某种程度上为答题指明的方向。第二，审材料。有些题干后附有一些文字材料（比如词语或者句子），这些材料对答题的区域和重点作了隐性的规定。二、理清思路，明确答题步骤。理清答题思路是准确答题的保障。第一，根据题目的要求，对题目所涉及的相关文本内容进行细致而全面的分析和理解。第二，根据审题的结果，准确地找出相关的答题要点以及要点之间的逻辑联系。第三，理清答题的思路，明确答题的先后次序。第四，根据赋分值，检查是否有遗漏的要点。三、简洁表达，明晰答题语言。简洁明了的语言表达是准确答题的呈现形式。第一，答题语言要简明扼要。第二，答题语言要表意明确。尽量不要使用比喻、拟人等形象化的修辞语言，尽量不要使用抽象的语言，尽可能结合文本进行答题。四、规范书写，整洁答题文面。规范美观的书写是获得高分的有力保障。书写清楚美观，既是答题的基本要求，也是学生语文素质的基本体现。所以，工整清楚的卷面是提高得分率的一个很重要的因素，学生答题时不可小视。
四、实用类文本阅读
6．（2017·德阳模拟）阅读下面文字，完成下列各题。
清华的“终身校长”﹣﹣梅贻琦（有改动）
①梅贻琦是清华大学历史上任期最长的校长。在他长达47年的教育实践中，逐渐形成了他的教育思想，其教育思想是对蔡元培教育思想的继承和发展，集中体现在他所提倡的“五育”中，即“德、智、体、美、群”，并以此指导所从事的教育工作，从而取得了举世公认的丰硕成果，这些思想是一笔宝贵的应该加以继承和借鉴的精神财富，值得我们后人加以吸收、总结、研究和珍藏。同时，他令人称道的人格魅力和品德气质以及个人修养，都反映出近代中西两种异质文化之间在人格方面有机、完美、和谐的融合统一。
②从清华大学到西南联大，梅贻琦的教育思想是变化的，他在西南联大时期发表的《大学一解》中，体现了梅贻琦教育思想定型之后的核心观念。梅贻琦认为：所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
③梅贻琦非常重视教师的师德。许多人对“大师”有片面的理解，仅看到学问的一面，而梅贻琦讲的“大师”则是学问道德都好的楷模。他说，老师不但要“以己之专长之特科知识为明晰讲授”，而且要为学生的“自谋修养、意志锻炼和情绪裁节”树立榜样。为此，他提出了“从游”这一生动的比喻，以老师为大鱼，学生为小鱼。认为“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成”。这种以教师的高尚品行和渊博学识来自然地引导学生，达到“不为而成”的观点，就是著名的“从游论”。
④梅贻琦针对当时教育部所提倡的“只重专才不重通才，重实科不重文理”的教育方针，首先提出了“通才教育”的观念。这种“通才教育”并非西方的简单搬移，而是一种以中国古代儒家“大学”教育思想为基础，博采近代中外大学教育思想的精粹融合而成的具有独立性的思想体系。梅贻琦认为，大学应该着眼于对学生“人格”的全面培养，至少应该有知、情、志三个方面。大学阶段的直接培养目标应该是“通才”，不应该也不可能负担起直接为社会各行各业培养“专才”的任务，而大学应着眼于为学生们通向高深而做基本训练。
⑤清华大学一向重视体育，并把体育作为德育的重要途径之一，这与梅贻琦的倡导很有关系，他认为这是学生“养成高尚人格的最好方法”。高尚人格具体体现在“团体精神”、“急功好义”、“遵守纪律”上，要借团体的运动“去练习舍己从人，因公忘私的习惯”。并在学籍管理上明确规定“体育不及格，不得毕业”。这些十分值得我们借鉴与深思。1928年，梅贻琦还是教务长的时候，就曾明确告诉学生：“须知体育之目标，不单是造就几个跑多快、跳多高、臂腿多粗的选手，不单是要得若干银盾、锦标；除此之外，也许可以说在此之上，还有发展全人格的一个目标”。1934年，已经担任校长的梅贻琦对自己的学生说：今天我们提倡体育，不仅是为了锻炼个人的身体，更是为了养成团结合作的精神。我们要借团体项目，去练习“舍己从人，因公忘私”的习惯。他还说，体育比赛的目的不在于能不能取胜，而在于是不是各尽其能，能否使本队团结合作的精神得到有效表现。在体育比赛中，“胜固大佳，败亦无愧”。假如在比赛之前，有人因为没有取胜的可能就放弃比赛，那是完全错误的，因为他忘记了在团体中应尽的任务。
⑥群育则是梅贻琦德育观中有特色的部分，这源于他对人类文明和中国传统文化的深刻认识，他说：“文明人类之生活，不外两大方面：曰己，曰群。而教育的最大目的，不外使‘群’中之‘己’与众‘己’所构成之‘群’各得其安所遂生之道，且进以相位相育，相方相苞，此则地无中外，时无古今，无往而不可通也。”
⑦在《大学一解》中，梅贻琦着重论述了学术自由在大学教育中的特殊重要性。这也是他们那一代的教育家们的共识，1945年11月5日，梅贻琦在日记中写到：“对于学校时局则以为应该追随蔡元培先生‘兼容并包’之态度，以克尽学术自由之使命。昔日之所谓新旧，今日之所谓左右；其在学校，应均予以自由探讨之机会。此昔日北大之所以为北大；而将来清华之为清华，正应于此注意也。”
【相关链接】①由教授到校长，连续为清华服务近半个世纪，这在中外教育史上是罕见的。梅贻琦出任清华校长后创造了清华的黄金期，全面提升了清华的素质和声誉，厥功至伟，被誉为清华的“终身校长”。
（《人物》杂志《梅贻琦：清华的名片》）
②梅贻琦是20世纪中国最伟大的教育家之一，他领导的清华为世界贡献了李政道、杨振宁、李远哲三名诺贝尔奖获得者，为新中国培养了14位“两弹一星”功勋科学家，涌现出梁启超、王国维、陈寅恪、钱钟书、华罗庚、钱学森、钱三强、钱伟长等学贯中西、文理兼通的学术大师。
（黄延复《梅贻琦：一个时代的斯文》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．梅贻琦所提倡的“德、智、体、美、群”的“五育”主张，继承和发展了蔡元培教育思想，反映出梅贻琦与近代中西两种异质文化之间在人格方面有机、完美、和谐的融合统一。
B．梅贻琦的“通才教育”，认为大学阶段的直接培养目标应该是“通才”，大学应该着眼于对学生“人格”的全面培养，至少应有知、情、志三个方面，为学生们通向高深而做基本训练。
C．梅贻琦一向重视体育，把德育作为体育的重要途径之一，他认为，体育是养成“团体精神、急功好义、遵守纪律”等高尚人格的最好方法，可以练习“舍己从人，因公忘私”的习惯。
D．群育是梅贻琦的德育观中有特色的部分，群育的作用是使“群”中之“己”与众“己”所构成之“群”各得其安所遂生之道，可以“地无中外，时无古今，无往而不可通也”。
E．在《大学一解》中，梅贻琦论述了学术自由在大学教育中的特殊重要性，表达了他们那一代的教育家们的共识，认为只有以“兼容并包”的态度，才能克尽学术自由之使命。
（2）作为清华的“终身校长”，梅贻琦在教育上有哪些突出的见解？请结合材料，简要概括。
（3）梅贻琦的“从游论”是怎样阐述“学校、教师、学生”三者关系的？请简要分析。
（4）为什么说“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”？请结合材料和现实，谈谈你的理解。
【答案】（1）B；D
（2）①学校应该“五育”并重，并以此指导教育工作；②认为大学之大，不在大楼，而在大师；③提出了富有特色的“群育”主张；④提出了著名的“从游论”；⑤首倡“通才教育”；⑥在体育中要注重培养“团体精神”、“急功好义”、“遵守纪律”之精神和主张学术自由。
（3）①“从游论”把学校比喻成一池清水，形象地说明了学校是获取知识的场所；②把老师和学生比喻成大小之鱼，形象地说明了老师和学生之间的关系；③把教师的“教”比喻为“导游”，像大鱼一样在前面引导地“游”，学生的“学”比喻为“从游”，像小鱼一样跟在老师后面“游”形象地说明了“师与生、教与学”之间关系。
（4）①大学之“大”的标准是什么？即“所谓大学者…”的本义。可扣住大学之“大”不在大楼而在大师来表述；②大师之“大”的标准是什么？可扣住本文的学问的楷模和道德的楷模两个方面来表述。
【知识点】传记类
【解析】【分析】（1）本题考查对传记有关内容的分析和概括能力。分析时，可根据对文本内容的理解，将选项分别带入原文进行比较，找出二者的细微差别。A，不是“‘五育’主张反映出…”，原文意思是梅贻琦的“人格魅力和品德气质以及个人修养反映出…”； C，“梅贻琦一向重视体育，并把德育作为体育的重要途径之一”不确切，原文是“清华大学一向重视体育，并把体育作为德育的重要途径之一”；E.“只有…才…”错，原文是梅贻琦认为“应该追随蔡元培先生‘兼容并包’之态度，以克尽学术自由之使命”。故选DB.（2）本题考查筛选信息并整合概括的能力。解答本类题，要根据题干要求，从文本中找到相应的答题区间，然后用简练的语言提炼性的概括作答。文章按时间顺序介绍梅贻琦，井然有序。有正面介绍，有侧面烘托，即别人对传主的评价。还有对比，梅贻琦是“清华历史上任期最长的校长”，其它的校长在任时间都不长。（3）本题主要考查考生筛选并整合文中信息和概括中心意思的能力。此题要从他在任时间最长，做出的贡献大及自身的人格魅力分析。如：梅贻琦因为一手奠定了台湾的清华的基础，被称之为“两岸清华校长”。发 掘培养出大量人才，对清华的发展做出了巨大的贡献。最后一段主要表现其人格魅力，正因如此，他才被人称之为：“永远的清华校长”。考生在解题时，要找准答题区间，即找出哪些段落是讲述梅贻琦教书育人的，哪些内容交代了梅贻琦对学校、对教授、对学生的做法等。（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。本题在解答时可结合材料和现实，以梅贻琦为例，联系本文和两则链接材料，扣住大学的培养目标和大师在大学的培养目标方面所具有的关键作用来表述。
答案：（1）DB（2）①学校应该“五育”并重，并以此指导教育工作；②认为大学之大，不在大楼，而在大师；③提出了富有特色的“群育”主张；④提出了著名的“从游论”；⑤首倡“通才教育”；⑥在体育中要注重培养“团体精神”、“急功好义”、“遵守纪律”之精神和主张学术自由。（3）①“从游论”把学校比喻成一池清水，形象地说明了学校是获取知识的场所；②把老师和学生比喻成大小之鱼，形象地说明了老师和学生之间的关系；③把教师的“教”比喻为“导游”，像大鱼一样在前面引导地“游”，学生的“学”比喻为“从游”，像小鱼一样跟在老师后面“游”形象地说明了“师与生、教与学”之间关系。（4）①大学之“大”的标准是什么？即“所谓大学者…”的本义。可扣住大学之“大”不在大楼而在大师来表述；②大师之“大”的标准是什么？可扣住本文的学问的楷模和道德的楷模两个方面来表述。
【点评】（1）本题考查对传记有关内容的分析和概括能力。（2）本题考查筛选信息并整合概括的能力。（3）本题主要考查考生筛选并整合文中信息和概括中心意思的能力。（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答传记类阅读探究题的原则：有文本意识、“小论文”表述意识、条理意识。（1）有明确的观点，探究所持的观点应该是健康的、合理的；（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；论证要分点列出依据。（3）联系社会现实适当展开，探究不能任意发挥，无限开放；（4）结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。（5）语言通顺流畅，规范表述，书写工整。
五、语言文字运用
7．（2017·德阳模拟）下列各句中，划线成语使用恰当的一项是（ ）
A．虽然崇祯皇帝以中兴之主自居，但由于内忧外患不断，人心向背，明朝就这样灭亡，成为中国历史上最后一个由汉族统治的封建王朝
B．校长充满激情地说：“高考的号角已经吹响，雕弓已如满月，誓射西北天狼。我相信同学们一定能探骊得珠，蟾宫折桂，再创我校辉煌。”
C．一味对自己求全责备，只会让压力越来越大，对于各位考生而言，自我激励，提高心理素质是非常重要的事情
D．许多网络小说只想以离奇的情节吸引读者，不管架构是否合理，逻辑是否通顺，三观是否正常，让人不堪卒读。
【答案】D
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】A.人心向背：指人们拥护或反对。此处误用为单方面背离；
B.探骊得珠：指做文章紧扣主题，抓住要领，此处望文生义；
C.求全责备：苛责别人，要求完美无缺。此处错用对象；
D.不堪卒读：指文章粗劣，使人不肯读下去，易与“不忍卒读”混淆；
故选：D
【点评】本题考查正确使用成语的能力。成语是俗语的一种，是指语言现象中常用而又定型的词组或短句。它结构凝练而富于表现力。成语丰富了汉语的词汇，它是人们在长期的语言实践中提炼出来的。成语的来源，主要有以下几方面：1、从古代寓言故事凝缩成的。这类成语和寓言一样，常用假托的故事或者拟人手法来说明某种道理，常带有劝解或者讽刺的意味。如：滥竽充数、狐假虎威、螳臂当车、鹬蚌相争、与虎谋皮、杞人忧天等。2、从历史事件或历史故事凝缩而成。这类成语经常用来说明某种道理、某种认识或者某种境遇。如：卧薪尝胆、毛遂自荐、风声鹤唳、三顾茅庐、完璧归赵、请君入瓮等。3、古代作品中的语句习用为成语。这类成语，有的是作品中的原话，有的则是经过加工，经过简缩而成的。如：一鼓作气、舍生取义、知己知彼、庞然大物、扑朔迷离、诲人不倦等4、来自群众的口头语。语言本来就是约定俗成的产物，随着社会的不断发展，这类成语仍会不断出现，为人们所喜闻乐见。如：三长两短、十拿九稳、人山人海、有气无力、洋为中用、百花齐放等。正确使用成语的方法：1、抓住关键词理解。如不刊之论，文不加点，不名一钱等。2、本着“语不离句”的原则，结合具体语境分析。3、要特别留心有几个意义的成语，不要因熟知一种含义而出现另一种含义导致判断失误。4、多复习，多积累，强化记忆。
8．（2017·德阳模拟）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．一个民族能否崛起，取决于这个民族的素质的高低，说到底，就是取决于这个国家的青年，能否塑造自己，剖析自己，认识自己
B．近日，我市针对发生在群众身边的“四风”问题，在全市范围内开展了党风廉政建设的专项检查；截至目前，已有多名干部被问责
C．我国天文学科规划的基本思路是在天文卫星的发射数量、主导和实质性参与国际空间天文卫星计划以及形成完整的空间天文研究体系均有大幅度提升
D．根据路遥同名小说改编的电视剧《平凡的世界》传递出的向上、向善的价值思考，再次激活了当代人长久以来潜藏内心的那种改变命运和追求理想。
【答案】B
【知识点】语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余
【解析】【分析】A.语序不当，应该是“剖析自己，认识自己，塑造自己”；
B.正确；
C.搭配不当，“计划和体系”与“大幅度提升”搭配不当，改为“大幅增强”；
D.成分残缺，缺少激活的宾语中心语，句后加“正能量”；
故选：B.
【点评】关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况：1.句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。2.修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。3.句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。4.分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。掌握判别病句的常规方法：①找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。③看关联词语是否用得恰当。
9．（2017·德阳模拟）在下面﹣段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
以往害怕进书店，是因为总觉得那陈列出的新书，都应该抓紧购买，于是站在书店橱窗前，便怦然心动，难以自持；进去时拼命告诫自己不得癫狂 ，因为连乘公共汽车的钱也没留下，只好抱着一大包书，独行在长街上，及至家中，洗手沏茶，仰坐观书，那一份悠哉游哉的劲头，亚赛小神仙！如今也害怕进书店，是因为那些花花绿绿的书，虽然呈现着满坑满谷之势，可是， ，甚至带去打算购书的费用，竟有花不出去的苦闷；终于购得数种，打“的”回家，照例洗手沏茶，倚在沙发上展读，那纸张没得说雪白挺括的，装帧得颇称“雅皮”，但仅是头一章，便几乎每页都有别字蹦出，如 ！
【答案】而出来时却囊空如洗；竟往往很难遇上一两本想买下的书；沙石咯牙
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】解答本题首先要认真阅读文段，了解文段内容，分析文段结构，本文段阐述的话题是“购书”，文段从“以往害怕进书店”说起，因为以前进书店禁不住好书的诱惑花掉口到中的钱，只能走着回家，可是现在进书店却很难买到好书，有时能遇到好书但书中有错别字，这是文段阐述的内容；然后根据居间关系和提干要求填写空白处；①前“站在书店橱窗前，便怦然心动，难以自持；进去时拼命告诫自己不得癫狂”和后文“因为连乘公共汽车的钱也没留下”可知空白处可填写“出来时…”；②前“如今也害怕进书店，是因为那些花花绿绿的书，虽然呈现着满坑满谷之势，可是…”和后文“甚至带去打算购书的费用，竟有花不出去的苦闷”，钱花不出去的原因是没有好书，根据前后文可知此处可填写“竟往往很难遇上一两本想买下的书”；③前“几乎每页都有别字蹦出，如…”，此处要求我们填写一个比喻句，其本体是“书中的错别字”，喻体可根据比喻句的要求和语句连贯的要求来写，如“沙石咯牙”等之类的；
参考答案：①而出来时却囊空如洗，②竟往往很难遇上一两本想买下的书，③沙石咯牙！
【点评】本题主要考查语句的连贯，做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲空白处与上下文的关系，做到既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，认真分析题目所给的选项，把握语句所强调的重点，然后根据具体的语言环境选择答案。本题采用镶嵌式的方式考查语句的简明、连贯、得体，解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力，解此题目的关键是理解语段的意思，借助具体的语言环境和语句中的关键词语认真推敲，进而用语言表达出语段之间的关系，结合上下句的具体语境来组织答案。
10．（2017·德阳模拟）请按情境要求完成下列各题
高中即将毕业，树林中学高三1班欲将三年来同学的优秀习作编印成书，书名为《青春的印迹》。
（1）请给这本书的封面设计一则题记。 要求简明得体。
（2）在书的序言中，有这样一段话，请仿照划线句，补写完整。要求语言连贯得体。
朗朗书声，像山间潺潺的流水，透出莘莘学子对知识的渴望；
【答案】（1）青春是一场相逢，一声简短的问候，一份淡淡的惦记，在笔头，在口中，更在心头。
（2）青青校园，像祖国殷殷的期盼，显露萋萋芳草对明天的信心。
【知识点】仿写句式；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】（1）考查的是简明得体。要求是设计题记，拟写时紧扣“青春”，要有一定的文采。（2）考查的是仿写。仿句时要围绕“青春追求，学习生活”展开，强调一种奋发向上的精神，句式为：（叠词）﹣﹣﹣﹣﹣﹣，像﹣﹣﹣﹣﹣﹣，﹣﹣﹣﹣﹣﹣对﹣﹣﹣﹣﹣﹣的﹣﹣﹣﹣﹣﹣。
答案示例：（1）青春是一场相逢，一声简短的问候，一份淡淡的惦记，在笔头，在口中，更在心头。（2）青青校园，像祖国殷殷的期盼，显露萋萋芳草对明天的信心。
【点评】题记拟写注意点：一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木…”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。仿写要求：1、句式要统一。句式，就是句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致，这就要求仿写前仔细观察。①如果试题给出了句式，要求与某一画线语句句式相同，这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。②有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。③有时候是语段的仿写题，就要考虑与整个语段句式一致。2、修辞要相同。修辞要相同，指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同，仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或哪几种修辞手法。3、情景要吻合。
11．（2017·德阳模拟）用简明的语言概括下表所包含的信息，表述中不得出现具体数字。
【答案】上海市城市基础设施各项目的投资幅度有增有降。其中交通运输和公用事业投资幅度最大，邮电通信投资幅度有所增长，电力与市政建设投入则为负增长。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】图表叙述的是“2015年上海市城市基础设施投资幅度状况”，图表反映的内容有电力建设、交通运输、邮电通讯、公共事业和市政建设，其中交通运输和公用事业投资幅度最大，邮电通信投资幅度有所增长，电力和市政建设投入为负增长，通过分析可做大本题。
答案：上海市城市基础设施各项目的投资幅度有增有降。其中交通运输和公用事业投资幅度最大，邮电通信投资幅度有所增长，电力与市政建设投入则为负增长。
【点评】解答本题首先要明确题目内容，要求是“用简明的语言概括下表所包含的信息，表述中不得出现具体数字”，其次就是认真观察漫画内容，根据画面内容和题目要求回答问题。新课标《考试大纲》虽然没有对图文转换的题目样式和要求做出说明，但是通过这类题目考查，可以考查考生语言的运用能力，考查考生的观察能力、理解能力等综合能力的考查，纵观几年的高考，图文转换备受青睐，在语言的表达板块中独领风骚，历久弥新。
六、写作
12．（2017·德阳模拟）阅读下面的材料，按要求作文。
2016年2月11日，美国科学家向全世界宣布：他们发现了引力波。
五年前，下岗工人郭英森在参加职场招聘类节目《非你莫属》时，因引用“引力波”被现场嘉宾嘲讽，以至于没能阐述完自己观点的视频，被人重新翻了出来，五年前的节目再次被热炒，郭英森再次成为网络热点。
对于上面材料？你有什么看法？请根据材料内容，结合自己的思考或体验，写一篇不少于800字的文章。
要求：①题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。
【答案】【参考例文】
人生可以创新
我们这个时代需要创新。
一般来说，我们的所想所做，对本人来说，有新的意义、新的认识，这就进行了创新。我们独立解出一道题目，对新的现象进行了解释；独立作出了某个判断，添加了一个括号，有了新的思考、新的意思，就是创新。
与成人相比，大多数学生的创新是内创新，是与自己的认识来比较的。比如，一个学生通过了剪剪拼拼，认识了三角形的内角和是180度，这对于他来说是新的。这样，他实际上进行了创新活动，有了创新的成果﹣﹣这一成果对人类来说，虽早已被发现，但对他本人来说却是新的。反之，对成人来说，我们通常强调的创新是外创新，这指对现实社会来说，得出了有用的新结果，认识了新事物。
创新的意义重在过程。在创新中，我们得到了认识的成果。在创新的过程中，我们经历了种种探索，则可以给自己全方位的收获。比如，学生在做一个课题：考察蜗牛有没有眼睛。考察的结果可能并没有一致的结论，但这并不是最重要的，重要的是学生十分投入的用自己所有的知识去学习，去探寻。这一过程获得的不仅有许多新鲜的知识，更有着能力和态度。而对成人的创新，人们更关心的是结果。而且学生的创新是在一定的教育教学的条件下进行的，比如有教室、教师和教学设备的支持，也有着明确的教育教学目的，这与成人创新有着明显的区别。在人自我实现的意识下进行的。而自我实现是所有人类的共同需要。正因为如此，即使是学生也是人人可以创新的。心理学家马洛斯说：“例如一名妇女，她是没有受过教育的、贫穷的、完完全全的家庭妇女和母亲，她所做的工作没有一件是创造性的，然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇…她是个完美的女主人，我从她那里以及像她一样的其他人那里学到：第一流的汤比第二流的画更有创新性。”
据此，我们可以推知：人人可以创新，至少是人人可以思考。我们从创新的高度来看学生是天生的创新者，就会进一步解放思想，培养出更多的创新型人才。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】学生在学校就是学习，似乎谈不上创新。如果要说创新，那是指少数有才能的孩子，写了小论文，有了小发明、小革新，可以到成人世界里去比较一番。这是过去的概念。当然这个概念也不错。但是现在的问题是，如果我们的学习也真的具有创新的意义，我们何不把它揭示出来呢？如果揭示出来，我们的认识也就升华了，发展了。这一作文材料，属于组合性材料，由时间跨度长达五年的两则时闻热点材料构成。前一则材料所述时闻，就发生在今年二月份，是一个震动全球的事件，这就是引力波被发现。后一则材料所述时闻，则发生在五年前，下岗工人郭英森在参加职场招聘类节目《非你莫属》时，因引用“引力波”被现场嘉宾嘲讽。两个材料由“引力波”而连接。作文命题专家将两则材料组合起来，将我们的目光引向网络热炒：五年前的节目再次加热，郭英森成为网络热点人物。作为时闻热点材料，有人、有事，更有背景。在宏阔的背景下的人和事，自然有许多可供评析地方，呈现多样的断面，还可延展出许多思考的域。1、对于“民科”怪人，要给予尊重与理解，还要专家认真引领。作为一位已过60的郭英森，对科学的执著与信仰精神，我们应该认同，不管他的理论有多背谬，有多荒唐，都不应该嘲弄与讽刺，起码要有最基本的礼节尊重。还需要专家仔细倾听，耐心沟通，引领他把握正确研究方向。2、无论是科学专家，还是“民科”，从事科学研究，都需要理论与实践相结合，需要接纳他人意见，修正自己的错误，完善自己的理论。3、科学创新需要良好的社会土壤。对“民科”，我们不能拒绝，更不能捧喝，要扶植，他们也是壮大国家科技实力的部分力量；对于“民科”，我们也不能一味地放纵，一味地夸赞，要引导。作为国家，对于民间科学力量应该有所计划与打算。作为网民，我们不能盲目一阵风，要客观全面的看待“民科”。
我们尊重科学，但我们反对伪科学。
创新的时代需要创新的人，创新之人需要创新时代。
显然，时闻热点材料，其难度在于作文材料所延展开去的背景（如德阳二诊作文材料所涉及的社会背景、文化背景、科学背景、人物背景等）把握。谁能宏阔的背景中能对作文材料核心进行审视、观照，作出深入细致客观的分析，谁就能抓住时闻热点材料的根本。
如果对时闻热点材料的背景缺乏了解与把握，显然难以写出有高认知的作文，即使能行文，也往往错漏百出。这就会大大影响文章思想性与感染力。
【点评】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。
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