Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 19）教案+评价方式+设计说明

小学精通英语四年级下册《Lesson
19》教学设计
教材版本：《义务教育教科书英语（精通）》
课题名称：四年级下册《Lesson
19》
课时：1课时
教学内容分析
指导思想与理论基础（课标阐述）：
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和行程自主学习能力的过程。在本节教学设计上，我以对话教学作为这节课的这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容与分析：
Just
talk
本部分通过课上的师生问答情景，学习目标语言：How
many
days
are
there
in
a
week？Seven.从对话中让学生感知、模仿和体验，引导学生能够运用目标语言对一周的天数进行问答。并且从对一周第一天the
first
day
of
the
week的问答中，初步了解中西方文化背景差异。主要目标语言：How
many
days
are
there
in
a
week？There
are
seven.
Just
read
and
write
通过日历呈现新的目标语言和词汇，在句型操练中认读单词day，week，Sunday，要求学生能够听、说、读、写day和Sunday两个四会单词，提醒学生注意专有名词的书写特征，在四线格中正确书写；巩固How
many…?There
are…目标语言结构，将目标语言的应用扩大到生活当中，将学过的词汇滚动的练习，以旧带新，强化How
many的数量提问功能和问答中There
be存在关系的对应。
Let’s
chant
根据本课学习内容，本部分设计了一首歌谣，曲调活泼，歌词上口，将学习内容化繁为简，让学生在欢快的节奏中，加深对本课内容的理解掌握。
教学项目：
New
words:
day，week，Sunday
Basic
sentences：How
many
days
are
there
in
a
week？
There
are
seven
days
in
a
week.
教学方法：任务型教学法、多媒体教学
教学手段及信息技术运用分析：利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标：
学习目标语言：How
many
days
are
there
in
a
week
?Seven.从对话中让学生感知、模仿和体验，创设真实情景进行教学。
能够正确地听、说、认读下列单词：week；听、说、读、写单词day,Sunday,并能够在真实情景中运用。
能够运用本课的核心句型进行简单的问答，理解并在真实的语境中进行初步运用。
通过本课的学习，培养学生热爱生活，喜欢学习的良好心理状态，是学生感悟到每天的学习和生活应该充实而有意义。
教学重点：正确听、说、读、写单词day和Sunday。
教学难点：正确听、说、认读单词week。
教具准备：单词卡片、图片、多媒体课件
学习者分析：
四年级的学生具备了一定的听、说、读、写的能力，本课的内容也是他们比较喜欢的话题，孩子们活泼好动，有探究知识的强烈欲望，但是他们的注意力持久性往往不是很长，在教学中我设计了多媒体课件，使用了教学视频以及各种各样的活动来激发学生的学习积极性，并利用他们的无意注意来进行教学。
根据本课的教学内容我将采取直观演示法，视听教学法和游戏教学法来进行教学。而学生则主要采取合作学习法和自主探究的学习方法。
问题框架：
如何使学生掌握教学重点的技巧？
如何运用对话教学践行听力训练？
如何在有限的时间内对全体学生进行评价？
Flow
Chart
of
Teaching教学简案
Step1：Warm-up
Dialogue
between
teachers
and
students.
Review
the
words.(art、PE…)
How
many…are
there
…?There
are….
Step2:Presentation(teach
the
new
dialogue)
Listen
and
answer
the
questions
according
to
the
dialogue.
Teach
the
new
words.
Step3:Extension
(Use
the
sentences
to
ask
and
answer.)
Step4:Learn
the
text
and
understand
the
content.
Step5:Summary
(Summary
the
class
and
set
the
homework.)
Summary
the
class
with
the
students.
Set
homework.
四、Teaching
process
教学过程
Teacher’s
Activity
（教师活动）
Students’
Activity
（预设学生活动）
Purpose
of
Design
(设计意图)
Step1：Warm-up:
1．Dialogue
between
teacher
and
students.
Hello,boys
and
girls.
How
are
you
?
I’m
fine,too.Thank
you
.Sit
down,please.
2.Ask
some
question.
How
many
students
are
there
in
your
class？
How
many
boys
and
how
many
girls?
3.Take
out
the
picture.
How
many
classes
do
you
have
today?
What
are
they?
4.Show
the
picture.
What’s
eleven
and
two?...
What’s
eleven
and
eight?
Ss
speak.
Hello,Miss
li.
I’m
fine.Thank
you.And
you
?
Ss
listen
and
answer.
There
are
thirty-six
students
in
our
class.
There
are
sixteen
boys
and
twenty
girls.
Ss
look
the
picture
and
answer.
There
are
six.
There
are
maths
,Chinese….
It’s
thirteen.
It’s
nineteen.
引领学生进入英语学习的状态，活跃课堂的气氛，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
这一环节可以让学生复习前面学过的句子，并且引出这一课要讲到的重点句型，同时活跃课堂气氛，营造良好的学习氛围。
本环节让学生复习之前学过的句子和科目的单词，为本课的重点的突破打下基础。
复习并引出课题Lesson
19.
Step2：Presentation
Show
the
PPT
A
day.Teach
the
new
word:day.(Blackboard
writing.)
Show
the
PPT.
Let’s
count
together.
One
day,
two
days,three
days…
Seven
days
is
a
week.
Teach
the
word:week.
(Blackboard
writing.)
Show
the
timetable.
How
many
days
are
there
in
a
week?
Show
the
timetable
and
ask:
What’s
the
first
day
of
the
week?
(Use
gestures
to
help
Students
understand
the
word
“first”.)
Teach
the
“Sunday”.
(The
first
letter
should
be
capitalized.)
(Blackboard
writing.)
“day”,
“week”
,
“Sunday”,three
times
,write
on
your
exercises
books.
EBook
play
the
text:
Just
talk.
Ss
look
the
PPT.
Learn
the
new
word
and
practice.
Ss
look
the
ppt.
Count
together.
Learn
the
word
and
practice.
Look
at
the
timetable
.
Count
and
answer:
There
are
seven
days
in
a
week.(Practice
among
students.)
Look
at
the
timetable.
Understand
the
“first”
and
answer:
It’s
Sunday.
Practice
the
“Sunday”.
Practice
writing
the
words.
Listen
and
learn
the
text
.
(All
kinds
of
the
practice)
这一环节学生学习本课的单词，通过用PPT突破本课的重点，为学习增添了趣味性。
通过PPT直观的呈现，让学生更容易理解并印象深刻，降低了学习的难度，学生更加喜欢学习。
在之前的环节中教师已经将对话内容呈现在了PPT上，这一环节就比较简单。重点是练习部分，通过模仿音频，纠正语音语调，通过上台表演，培养学生的自信心以及与他人合作的能力。
通过肢体语言帮助学生理解，降低学习难度，学生更容易接受，突破本课的难点。
练习学生的书写能力，纠正书写的错误，使学生印象深刻，减少书写错误的几率。
通过电子书，充分调动学生学习的积极性，师学生更容易理解课文的内容，从而轻松愉快的学习。
Step3:Consolidation
exercise.
Let’s
chant.
Expanding
practice.
Let’s
chant.
Use
the
words
and
speak
the
dialogue.
课上到这里班里部分学生的注意力都不能集中了，因此设计一个说唱来重新调动起学生的积极性，同时通过这个说唱也能让学生将本课所学内容巩固并掌握。
通过小结让学生知道本课学习了哪些内容，哪些掌握了，哪些还有点欠缺需要下课再认真学习的。
Step4:Emotional
education.
Where
there
is
a
will,
There
is
a
way.（有志者，事竟成。）
Speak
and
understand.
本环节通过所学的句型，来对学生进行情感教育，让学生对所学内容达到活学活用的效果。
Step5:Homework:
Listen
and
read
the
dialogue.
Recite
the
words.
Listen
and
do.
作业是为了巩固本课的基础知识，并扩展应用，锻炼学生的灵活运用能力。
Blackboard
Designing(板书)
Lesson
19
day
week
Sunday
How
many
days
are
there
in
a
week?
There
are
seven
days
in
a
week.
评价方式：
本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂的效率。
口头表扬：当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very
good！Excellent！Well
done！等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予表扬和鼓励，有效的调动学生表现的欲望，营造浓厚的学习氛围。
游戏评价法：游戏评价法是通过小学生最喜欢的游戏形式，来评价小学生的英语基础知识和能力的掌握
情况，以培养小学生的学习兴趣和学习习惯等，可以极大地激发小学生的学习兴趣。教师组织小学生做各种各样游戏，同时对在游戏中的获胜者给以不同形式的鼓励。
小组评价：在课堂教学中，及时全面的记录小组成员的表现情况最后给予表扬，激励全班学生。
五、教学设计说明
（一）、导入阶段：
?1、上课伊始，通过师生亲切的问候，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，使学生自然地进入英语学习状态。
?2、通过问答的方式，练习了旧知How
many…句型，使学生的注意力达到了高度的集中，避免了思维的惰性，调动了全体学生的参与性和积极性，学习效果十分明显、全面。通过对数字的操练，引出本节课的课题，为本课的学习打下一个坚实的基础。
（二）、单词与句型教学：
英语单词是语言的最小单位，它不仅构成了句、篇、章，还与语音、语法、句型、课文相结合，另一方面又体现于听、说、读、写之中。爱因斯坦说：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”因此，在进行单词教学时应利用一切手段为学生的学习创造良好的氛围，使学生在轻松的英语氛围里喜欢学习、乐于学习享受学习。
?1、在教授单词day和week的过程中，利用周历，使学生很直观地理解其意思，使学生不知不觉中掌握了新知，易记且牢固，既省时又能激起学生的学习兴趣，培养了学生对英语信息的接受能力。真正把单词的学习作为一种享受。
?2、在教授Sunday时，通过构词法，让学生真正体验单词、学习单词。增强学习的趣味性。通过教学实践，我惊喜地发现：只要调动起学生的积极性，他们的学习就十分有效，也学得很轻松。
?3、在教授How
many
days
are
there
in
a
week？There
are
seven
days
in
a
week.句型时，让学生通过图片和老师的身体语言，感知句子的含义，并启发学生问答并操练。
（三）、课文教学：
课改倡导全体教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
因此，我利用课文动画以及录音整体呈现给学生，通过跟读，分角色朗读，小组模仿对话等方式，进行对话表演。提高学习兴趣，让学生在玩中学。
（四）、巩固拓展
通过让学生组织语言进行对话，充分使学生对本课所学内容加深巩固，把本课掌握的知识应用到实际情境中，达成本课的学习目标。
（五）、收获：
虽然经过师生共同配合、努力，我们的课堂有了活力，学习效果也有了提高，但同样也有很多需要改进、值得深入研究、学习的地方。
比如在教学单词时，我没有充分考虑到不同学生的学习需求，往往只有一个标准，使后进生的学习稍显吃力。如果能对做进一步的剖析，将学习内容进行整合、划分，并在课堂上有意识地分层教学，降低难度，也许学生的学习会更轻松。
在利用歌谣、歌曲操练时，有时没有完全调动起学生的兴趣，以后要充分发挥优势，凸显效果。
本册教材是新改版的教材，以后我也会在教学中不断摸索、及时反思，从而获得宝贵的教学经验。也请各位领导不吝赐教，多提宝贵意见。