Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1 教案

《Lesson
1》教学设计
一、教学分析
本课教学内容为人教版（精通）小学英语五年级下册第一单元第1课，本课内容主要是重点练习第1课的核心句型和单词，熟练运用句型：Welcome
to
our
school.
We
often
borrow
books
from
the
library.教学采用多样化的教学手段，给学生提供学习与运用语言的机会，提高学生的英语交际能力。并通过学习引导学生进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。
二、学情分析
五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
三、教学目标：
1.
知识目标：
（1）能够听、说、读、写以下词汇：welcome,
meet,
our,
library，能够听说读写句子Welcome
to
our
school.
（2）能够听、说、读句子We
often
borrow
books
from
the
library.
2.
能力目标：
（1）能够正确理解词汇borrow和句式We
often
borrow
books
from
the
library.
（2）能够灵活运用句式：Welcome
to
…进行对话。
3.
情感目标：从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。
四、教学重点难点
重点：用真实自然的语言向外宾介绍学校。
难点：熟练的运用目标语言。
五、教学过程：
（一）热身/复习（warming-up/revision）
1）课前演唱英文歌曲,渲染课堂气氛。
【设计意图：flash歌曲激发了学习的学习兴趣，活跃课堂气氛。歌曲中的答话也非简单于学生掌握。】
2）猜谜导入。利用白班引导学生猜谜语：It
is
a
place.
We
can
see
teachers
and
classmates
there.
We
often
have
classes,
play
games,
and
do
many
interesting
activities
there.
What
place
is
it?
通过猜谜导入新单元的主题“学校”
。
【设计意图】：展示主题图片，让学生想一想、说一说，引导学生进行积极思考。
【信息技术应用点】白板上出示说话训练提纲。
（二）新课呈现（Presentation）
1）明确本节课的任务是通过扮演一名导游，学会向来访的外宾或其他人介绍自己的学校，并让其他人也模仿导游进行介绍。通过照片展示show
around，让学生能够直观地理解该词组的含义，并反复练习发音，突破难点，并引出课文，学生带领客人参观。
【设计意图】：交代任务，通过角色体验，学生交流，人人参与与合作，渗透情感态度价值观。
【信息技术应用点】白板出示。
2）学习library和meeting
room。通过展示一些著名的图书馆照片，让学生感知、理解词汇。能够说出有关图书馆的各种活动，同时板书，并用Do
you
often...？句型造句提问题，引导学生回答。出示另一张会议室照片，学习开会短语。
【设计意图】：单词是学生学习本课的重点，有效的利用标准的语音朗读，为学生正音。新授的有难度的用不同方法呈现，激发学生兴趣去猜。
3）
学习We
often
borrow
books
from
the
library
学生在第二次感知课文时，带着老师的问题看课文动画Do
they
often
come
to
the
library
or
the
meeting
room？能够捕捉其中的活动。教师写出板书Do
you
often
come
to
the
library？
Yes，We
do.
We
often...
教师提问：Do
they
often
have
meetings
in
the
meeting
room？引导学生回答。
【设计意图】：利用动画，让学生听标准的情景对话练习，进一步巩固新知。加深理解课文的内容。
【信息技术应用点】白板出示flash呈现课文内容
（三）趣味操练（Practice）
1）多种方式引导学生体验、模仿对话。引导学生分角色表演对话，巩固语言。
【设计意图】：在真实的情境中让学生感知本课三会句型并学习。多方位、多角度的练习巩固，掌握本课的重点句型，突破难点。
【信息技术应用点】白板出示。
3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用This
is
our...It’s...We
often...in
the
...介绍描述学校的各个教室。
【设计意图】：进一步巩固新知。加深理解课文的内容。
4）猜谜游戏
学生利用图片，操练本课重点句。
【设计意图：教师注重语言实践,学生在操练功能语句的过程中感知、体验,并逐步掌握。通过模仿(听读),消化(个读),互查(小组读)的方式,让学生在不知不觉中完成教师设定的有梯度地教学活动,提高阅读能力,最终掌握文本内容。】
【信息技术应用点】利用课件播放，在电子白板上出示课件。
六、语言运用（Language
use）
设置一个外宾到本校参观的场景。每个同学要做一名小导游带领客人参观学校。
语言支持:
Show
around
This
way
please.
This
is
our
We
often...in
the...
【设计意图：通过多种方式操练对话、分角色体验表演对话，调动学生积极性在生活中即得到休息，又得到锻炼。】
【信息技术应用点】白板出示。
七、小结：
学生总结本课重点知识。
【设计意图:让学生做小结，提高学生的总结归纳能力。】
【信息技术应用点】白板板书。批注
八、作业：
写本节课的单词句子。
【设计意图:巩固知识，提高学生的总结归纳能力，延伸拓展，巩固本节课的知识。提高学生的运用知识的能力。】
【信息技术应用点】白板出示。
九、板书设计：
Unit1
Welcome
to
our
school.
Lesson
1
library
borrow
books
meeting
room
have
a
meeting
【设计意图】:【板书设计简洁明了，有利于掌握句式，突出教学重点、难点。】