六年级下册数学教案-4.1 扇形统计图 西师大版
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学教案-4.1 扇形统计图 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-03 11:34:17 | ||
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文档简介
扇形统计图（一）
教学内容：
教科书第55—57页的例1，课堂活动第1题及练习十五1、2题
教学目标：
1、认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的适用范围。
2、体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的作用。
教学重难点：
1、了解扇形统计图的特点，并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。
2、了解扇形统计图与其他统计图的区别和联系。
教学准备：
多媒体、课件
学前准备：
统计表、直尺
教学设计：
一、情境导入，复习引新：
1、师生一起聆听歌曲《七色光》
师：七色光是有赤橙黄绿青蓝紫七种色彩组合成，请问这些颜色你最喜欢哪些颜色？为什么？
生1：我喜欢绿色，因为绿色代表生命，也是环保的象征。
生2：我喜欢蓝色，因为蓝色代表安静、宁静。
生3、我最喜欢橙色，因为橙色代表活泼，积极向上。
........
2师：同学们回答的很好！课前老师对六（2）班同学最喜欢的颜色进行了调查，并制作成了统计表（PPT出示统计表），请同学们根据统计表制作出我们已经学习过的统计图。（小组合作完成）
1、展示小组完成的情况，并请学生代表介绍自己小组制成的统计图的特点。
生1：我们小组制作的是条形统计图，它的优点是可以清楚地反应各种数量的多少。
生2：我们小组制作的是折线统计图，它的优点是可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化的趋势。
..……
2、师：这几名同学说的很好，把掌声送给他们！请同学们继续看统计表，请算算六（2）班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比。（请学生代表上台演算，其他学生自己计算）
3、师：根据同学们算出来的统计表，老师制作了这样一幅统计图，一眼就能看出六（2）班同学最喜欢的人数占全班人数的百分比。（PPT出示扇形统计图）
4、师：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图（板书课题），今天我们一起来认识、研究它。
二、新知探索：
认识扇形统计图的特点和作用
1、师：谁能说说这幅统计图告诉我们哪些信息？（PPT出示扇形统计图）（请学生上台指图回答）
生1：整个圆代表全部人数，并以全班人数为单位“1”
生2：喜欢红色的人数占总人数的25%。
……..
2、师：50%是指哪一块？请同学上台指一下。并告诉我们是什么形状？其他呢？（正因为统计图中每个统计项目的数据都是用扇形表示，所以我们把它叫做扇形统计图）。
3、师：你还知道哪些信息？
（1）、25%表示什么意思？以谁为单位（1）？
（2）、总人数指的是图中的哪部分？（整个圆）
（3）、结合图，请再说说25%代表什么意思？（小组讨论、交流）
（4）、师根据学生回答小结：
我们可以说喜欢红色人数与总人数的百分比是25%，也就是部分占整体的百分之几。
（板书：部分占整体（总数）的百分之几。）扇形统计图的特点就是能让我们一眼看出部分占整体的百分之几。
（5）、你还知道哪些信息？
（生：喜欢蓝色的人数最多！喜欢黄色的人数最少！）
你是从哪里看出的？
（生：数字和扇形面积的大小）
师小结：你们真是善于观察的好孩子！扇形统计图中既可以根据数据的大小来判断人数的多少，更可以直接通过扇形面积的大小来判断喜欢哪个颜色人数最多，哪个人数最少！
4、请看这个扇形统计图（PPT出示扇形统计图），你能直接算出六（2）班同学参加各类课外活动的具体人数吗？为什么？（请学生完成教科书56页的试一试）
5、师：通过刚才的学习，比较这三幅统计图，想想：扇形统计图与条形统计图和折线统计图的有什么相同之处？又有什么不同之处？（PPT出示三种统计图），（请学生完成教科书56页的课堂活动第一题“议一议”）（小组讨论、交流）
小组反馈讨论结果：
相同点：有名称、有统计项目、都有数据。
不同点：形状、特点、作用不同。
师：同学们归纳的很好！所有的统计图都应具备名称、统计项目和数据这三个要素！可是每种统计图又有自己的优点和不同。回顾我们今天认识的扇形统计图，想想它有什么优点？又有什么不足？
总结归纳：
扇形统计图的优点是可以直观地反映出部分占整体的百分之几，也可以看出数量的大小；缺点是不能看出具体的数量。
三、巩固与拓展：
1、根据我们实际生活需要，在哪些情况下需要用到扇形统计图？我们一起来判断，并说出为什么。
（1）、爸爸要统计儿子小学六年的身高变化情况。（ ）
（2）、妈妈想知道毛衣中各成分的含量占整件衣服的百分比。（ ）
（3）、张老师要统计参加兴趣小组的具体人数。（ ）
（4）、我们要知道我国人口约占世界人口的百分比。（ ）
小结：每种统计图都有各自的优点，我们要根据实际的需要选用合适的统计图。
小试身手：
下面让我们一起看看，扇形统计图在我们生活中还有哪些用处。
(指导学生完成教科书57页的课堂活动第二题)
四、课堂小结：
同学们，今天我们一起认识了扇形统计图，给我们说说你有哪些收获？
五、课后练习：
练习十五中的1、2题。
板书设计：
扇形统计图
扇形（部分）占圆（整体）的百分之几
教学内容：
教科书第55—57页的例1，课堂活动第1题及练习十五1、2题
教学目标：
1、认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的适用范围。
2、体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的作用。
教学重难点：
1、了解扇形统计图的特点，并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。
2、了解扇形统计图与其他统计图的区别和联系。
教学准备：
多媒体、课件
学前准备：
统计表、直尺
教学设计：
一、情境导入，复习引新：
1、师生一起聆听歌曲《七色光》
师：七色光是有赤橙黄绿青蓝紫七种色彩组合成，请问这些颜色你最喜欢哪些颜色？为什么？
生1：我喜欢绿色，因为绿色代表生命，也是环保的象征。
生2：我喜欢蓝色，因为蓝色代表安静、宁静。
生3、我最喜欢橙色，因为橙色代表活泼，积极向上。
........
2师：同学们回答的很好！课前老师对六（2）班同学最喜欢的颜色进行了调查，并制作成了统计表（PPT出示统计表），请同学们根据统计表制作出我们已经学习过的统计图。（小组合作完成）
1、展示小组完成的情况，并请学生代表介绍自己小组制成的统计图的特点。
生1：我们小组制作的是条形统计图，它的优点是可以清楚地反应各种数量的多少。
生2：我们小组制作的是折线统计图，它的优点是可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化的趋势。
..……
2、师：这几名同学说的很好，把掌声送给他们！请同学们继续看统计表，请算算六（2）班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比。（请学生代表上台演算，其他学生自己计算）
3、师：根据同学们算出来的统计表，老师制作了这样一幅统计图，一眼就能看出六（2）班同学最喜欢的人数占全班人数的百分比。（PPT出示扇形统计图）
4、师：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图（板书课题），今天我们一起来认识、研究它。
二、新知探索：
认识扇形统计图的特点和作用
1、师：谁能说说这幅统计图告诉我们哪些信息？（PPT出示扇形统计图）（请学生上台指图回答）
生1：整个圆代表全部人数，并以全班人数为单位“1”
生2：喜欢红色的人数占总人数的25%。
……..
2、师：50%是指哪一块？请同学上台指一下。并告诉我们是什么形状？其他呢？（正因为统计图中每个统计项目的数据都是用扇形表示，所以我们把它叫做扇形统计图）。
3、师：你还知道哪些信息？
（1）、25%表示什么意思？以谁为单位（1）？
（2）、总人数指的是图中的哪部分？（整个圆）
（3）、结合图，请再说说25%代表什么意思？（小组讨论、交流）
（4）、师根据学生回答小结：
我们可以说喜欢红色人数与总人数的百分比是25%，也就是部分占整体的百分之几。
（板书：部分占整体（总数）的百分之几。）扇形统计图的特点就是能让我们一眼看出部分占整体的百分之几。
（5）、你还知道哪些信息？
（生：喜欢蓝色的人数最多！喜欢黄色的人数最少！）
你是从哪里看出的？
（生：数字和扇形面积的大小）
师小结：你们真是善于观察的好孩子！扇形统计图中既可以根据数据的大小来判断人数的多少，更可以直接通过扇形面积的大小来判断喜欢哪个颜色人数最多，哪个人数最少！
4、请看这个扇形统计图（PPT出示扇形统计图），你能直接算出六（2）班同学参加各类课外活动的具体人数吗？为什么？（请学生完成教科书56页的试一试）
5、师：通过刚才的学习，比较这三幅统计图，想想：扇形统计图与条形统计图和折线统计图的有什么相同之处？又有什么不同之处？（PPT出示三种统计图），（请学生完成教科书56页的课堂活动第一题“议一议”）（小组讨论、交流）
小组反馈讨论结果：
相同点：有名称、有统计项目、都有数据。
不同点：形状、特点、作用不同。
师：同学们归纳的很好！所有的统计图都应具备名称、统计项目和数据这三个要素！可是每种统计图又有自己的优点和不同。回顾我们今天认识的扇形统计图，想想它有什么优点？又有什么不足？
总结归纳：
扇形统计图的优点是可以直观地反映出部分占整体的百分之几，也可以看出数量的大小；缺点是不能看出具体的数量。
三、巩固与拓展：
1、根据我们实际生活需要，在哪些情况下需要用到扇形统计图？我们一起来判断，并说出为什么。
（1）、爸爸要统计儿子小学六年的身高变化情况。（ ）
（2）、妈妈想知道毛衣中各成分的含量占整件衣服的百分比。（ ）
（3）、张老师要统计参加兴趣小组的具体人数。（ ）
（4）、我们要知道我国人口约占世界人口的百分比。（ ）
小结：每种统计图都有各自的优点，我们要根据实际的需要选用合适的统计图。
小试身手：
下面让我们一起看看，扇形统计图在我们生活中还有哪些用处。
(指导学生完成教科书57页的课堂活动第二题)
四、课堂小结：
同学们，今天我们一起认识了扇形统计图，给我们说说你有哪些收获？
五、课后练习：
练习十五中的1、2题。
板书设计：
扇形统计图
扇形（部分）占圆（整体）的百分之几