二年级下册数学教案-6.1 东南西北 沪教版

东南西北
一、教学目标
学会识别地图中东南西北方位，学会在地图中根据路线图确定目的地，尝试在地图中进行路线描绘和最短路线的设计。
能经历问题探究和解决的过程，探究路线设计的多样化以及最短路线的最优化设计。
积极参与小组合作，感悟数学学习的生活实效性。
二、教学重点：正确识别东南西北方位，并能进行简单的街区定位。
三、教学难点：正确使用东南西北方位词对行走路线进行描绘。
四、教学过程：
（一）新课引入
1、上师大东部与西部
师：小朋友们，老师先给你们看一些照片，这些照片都是同一个地方。
师：这是周老师曾经读过的大学——上海师范大学。你觉得我的学校怎么样啊？
师：上海师范大学可大了，老师上课有时还得穿马路。看，这是学校的平面图。这条马路就是（桂林路）。我们的学校分两部分，左面这块区域是（西部校区），右面这块区域是（东部校区），小朋友们，为什么要这样来命名呢？
师：东面和西面都是方向的名称。讲到了方向，离不开这样一个仪器——指南针。
师：红色的这根针所指的方向是南面，这根针所指的方向是北面。
（播放使用指南针视频）
（同桌合作，明确教室所在位置的方向）
师：在森林中，在航海时等等很多地方。人们都需要指南针。指南针可以帮助我们明确方向。
师：根据指南针的指向，人们还设计了这样一个符号：
师：这个符号叫做方向标，仔细观察一下，这个方向标有什么特点？
（师板书）
师：有什么好办法能记住地图上方向标的位置呢？
（上北下南左西右东，顺时针方向东南西北）
和你的同桌用你喜欢的方法记一记
师：我们已经能指出地图上方向标的位置了，今天我们一起来学习“东南西北”
（二）新课探究
师：这是小胖家的社区示意图，在示意图中有很多生活设施。仔细看看，这些纵横交错的是什么？（街道，马路）
师：纵横交错的街道组成了一个又一个的街区。出租车公司所在的地方就是一个街区，那么出租车公司的大门开在哪儿啊？（生指一指）
师：出租车公司的大门开在这个街区的街角上。
师：这是小胖的家，那么小胖家的东面，南面，西面和北面都有哪些场所呢？
（生汇报交流）
师：刚才我们以小胖的家为观察点，现在以出租车公司为观察点。请大家找一找，填一填，出租车公司的东面，南面，西面和北面各有哪些场所。
（生汇报交流）
师：我们来看一看， 小学在出租车公司的东面
出租车公司在小学的西面
游乐场在出租车公司的北面
出租车公司在游乐场的南面
回到刚才，东部校区在西部校区的东面
西部校区在东部校区的西面
我们发现，东和西是相对的，南和北也是相对的。
师：回到社区图，小胖的家和停车场都在出租车公司的西面。如果从出租车公司出发，怎样来具体说说他们的位置呢？
（小组讨论，生汇报交流）
师：从出租车公司出发，就是以出租车公司为观察点，朝西走一段，我们把它称之为“朝西走一个路段”，我们一般这样来表示（板书：西）
师：还是从出租车公司出发，到游乐场应该怎么走？（板书：北 ）
师:我们还是从出租车公司出发，朝东走一个路段走到哪？怎么表示？（生手势，师板书：东）
师：那你现在肯定知道朝南走一个路段。（生上黑板表示）
师：还是从出租车公司出发，朝南走2个路段，会走到哪里？（ppt）
师：刚才我们学会了路段的表示方法。我们来听听小亚走的路线，她要去哪呢？
（我们一起来听一听）
师：首先，我们要找到小亚的家，其次我们要找到她的家门口，从家门口出发，朝北走一个路段，我们可以用箭头在地图上标出。请小朋友们拿出练习单、尺，用箭头在你的社区图上画出小亚的路线。
（和黑板上核对一下，发现到哪啦？你觉得她走的路线怎么样啊？猜猜她为什么要绕远路啊？）
师：再读一读小巧走的路线，用手在图中指一指。（请生上来指一指）
（发现：小巧也绕远路了）
师：如果要使得小巧从家出发到游泳池不绕远路，那就要走最短路线。走几个路段？（小巧绕远路走可能要约上小胖一起去呢）
师：如果是上学，能不能绕远路？否则就可能会迟到。给小丁丁设计上学路线，为了不能让小丁丁迟到，你可要合理设计最短路线。
（在社区图上用箭头标出，小组交流）
师：根据交流，汇总了6种情况，这6中情况都是最短路线，请仔细观察路线，你发现了什么？（可适当提示：小丁丁的家和小学所在的位置角度去观察）
师：小学在小丁丁家的西面和北面。
师：出示一种小丁丁路线，小丁丁放学回家，原路返回，回家的路线怎么走？（走法和同桌说一说）
师：原来东和西是相对的，北和南是相对的
师：在我们的生活中，马路边时常会看见一些路牌。这是塔城路路牌（东西走向）桂林路的走向？
（四）总结
师：今天你有哪些收获（全课总结，汇报）