小学数学冀教版四年级上册 2.2.4三位数除以两位数，商两位数 教案

教学内容 三位数除以两位数（商是两位数） 领导签字

课型 新授

课 时
目
标 1．经历自主探索三位数除以两位数、商两位数且商的末尾有0的计算方法的过程。
2．会笔算三位数除以两位数、商两位数且商的末尾有0的除法。
3．能利用自己的知识和经验解决问题，体会数学在日常生活中的应用。
教学重点、 难 点 教学重点：会笔算三位数除以两位数。
教学难点： 理解商的个位需要写0占位的道理。
教法 疑探导学，自主合作
学法 自主、合作、探究
教学准备 主题图
板书设计 三位数除以两位数（商是两位数）
680÷22
教学程序 教学过程 教学意图
创设情境， 引导质疑。
一、情境导入
用商是两位数来为商的个位数需补0作下铺垫。
充分发挥小组交流合作、自主探索作用。
通过讨论使学生明白数学与实际生活之间的联系。
通过实践练习，使学生巩固新知，以强化所学知识。
师：我们先来看一张图片。这是一张有关港口的画面，你观察到了哪些信息？
生1：我看了工人们正在忙着运输。
生2：春光公司一共要出口680吨粮食。
生3：我看到了许多箱子整齐地摆在码头上。．．．．．．
师：这些箱子就是运输业常用到的集装箱。它可以方便快捷地运输货物，你还可以了解到哪些信息？
生4：集装箱的种类有两种，有能装载22吨的，还有能装载17吨货物的。
师：他们遇到了什么样的数学问题？
通过创设情境质疑，很顺畅的导入课题。

自探新知，
引导自学。
二、学习新知
生：春光粮油公司要出口680吨粮食，如果用装22吨的集装箱，需要多少个？
师：你能很快说出该怎样列算式吗？
生：680÷22
师：非常好，估计一下商是几位数？为什么？
生：两位数，因为用除数22除被除数的前两位68够除，所以商是两位数。
师：你能不能试着列竖式计算出结果呢？
给学生一定的时间思考完成，然后小组内交流。
师：谁来说说？
生：先把22看作20来试商，因为22除68够除，所以在十位上商3，余数为2，把个位上“0”拉下来，22除20不够除，不能上“1”，所以补“0”，得数为30余20。
如果学生做竖式有困难，教室可作为引导者示范竖式过程，边演示边讨论：
①3商在个位上还是十位上，为什么？
②22除20不够除，个位上不能上“1”怎么办？
师：结果出来了，30余20，30和20的单位各是什么呢？相同吗？
生：30的单位为“个”，20的单位为“吨”。
师：究竟需要几个集装箱呢？
生：31个
师：为什么？
生：因为剩下的20吨也需要一个集装箱，所以总共需要31个集装箱。
师：非常好。同学们真是爱动脑筋的好学生，如果我们选择另一种集装箱，每个集装箱装载17吨，这回需要多少个呢？
　

如果学生做竖式有困难，教室可作为引导者示范竖式过程，边演示边讨论：
让学生独立完成，教师巡视，个别指导，然后全班交流。
合探解疑， 共同学习。 三、巩固新知
师：看来同学们已经掌握这种竖式计算题了，我们一起来做一些练习：
第一题：让学生独立完成，然后交流。
第二题：读题，使学生了解我国改革开放已来农村的巨大变化。重点关注学生能否提出倍数问题。
第三题：先谈一谈有关避暑山庄的见闻，激发学生对祖国名胜古迹的热爱之情。讨论问题时，要让学生明白：要想知道几时可以到达，首先要求出路上行驶了几个小时。
第四题：可先讨论一下要求平均每平方米收青菜多少千克，必须先求什么。
学生完成后，让学生试着说一说算法。
质疑再探， 解疑答惑。 四、答疑解惑
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决。
通过让学生再次质疑，解答心中的疑惑。
运用拓展， 跟踪训练。 五、实践练习
1、有950吨货物需要运输，如果每次运19吨，需要晕多少次？
2、温室内培育了22种花，共264盆，每种花胡盆数相同。每种花各有多少盆？　

通过训练，让学生加深对知识的理解。
课堂总结， 畅谈收获。
六、小结
本节课你学会了哪些内容？

巩固已学知识，
达到学懂会用。