湘美版 小学美术 4壶趣 教案
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文档简介
壶趣教学设计
【教学目标】
1、知识与技能： 学生在欣赏茶壶这一民间工艺品的过程中，初步了解中国的文化。
2、过程与方法： 学生通过学习，能用彩泥塑造出造型各异的茶壶。
3、情感与价值观：培养学生的造型能力，审美能力和爱国主义情操。
【教学重点与难点】
1、重点：把握茶壶的结构特征，以自己喜欢的形式表现茶壶。
2、难点：运用各种艺术手段来塑造装饰茶壶，表现有个性和创意的作品。
【教学技术与学习资源应用】
1、教师：一些茶具，超轻泥，多媒体课件。
2、学生：塑料垫板、超轻泥。
【教学过程与设计说明】
一、 导入
① 出示实物茶壶
师：茶壶是用来干什么用的？
生： （ 泡茶喝水 ）
师：说的对，茶壶同学们熟悉，可是茶壶在我们国家，不仅仅是喝水用的，它有它的文化!中国的壶文化源远流长。 引入课题: 这节课我们就走进小茶壶的世界，感受茶壶文化的魅力!出示课题《壶趣》（板书1）
<设计说明>
利用实物的展示，给同学们一个直观上的认识，激发学生的创作热情。
二、教学过程
第一部分 探究学习：
1、了解茶壶的结构
出示图片： 看一看茶壶有哪几部分组成？（图片里是大型的茶壶图案）
生：壶身、壶嘴等。
师：同学们说得不错，茶壶有壶身，壶嘴、壶盖、壶柄、壶底五个部分组成。（板书1）
（媒体演示）
2、根据壶柄造型给茶壶分类(出示图片)
侧提型：壶把为耳状，在壶嘴的对面
提梁型: 壶把在盖上方为虹状者
飞天型：壶把为彩带习舞状（板书2）
3、认识茶壶的造型
出示图片：找一找茶壶有哪些造型？（图片里有多种茶壶的形状）
生：正方形、圆形等。
师：确实，我们生活中的壶大多数都是正方形、圆形，但是也有其他的形状，比如说仿真器和其他的由各类物品变形而来的壶形。这些壶非常的富有新意，而且设计感超强，我们一起来欣赏一下吧！（出示相关图片）
4、（展示图片）大家观察一下这把茶壶。引导学生观察它的壶嘴、户口、壶把高度齐平，在一条水平线上。
小结：防止壶里的水溢出
5、过渡：同学们，我们欣赏了这么多类型的壶，现在大家知道壶的特点了吗？小结：无论是古代还是现代的壶它们都有共同的特点“雅、简、朴”。（雅致、简练、朴素）（板书3）
6、 装饰茶壶
茶铭装饰
图案装饰
色块装饰
（板书4）
7、启发联想：（做茶壶的要点知道了，还不能制作，老师还有一点提示，再看看茶壶，像什们？
像人是不是，它的壶嘴像……）
生： （ 壶嘴像鼻子 ， 壶盖像小帽子 ， 壶柄叉着腰 ）
<设计说明>
通过探究学习——看一看茶壶构造，找一找茶壶造型，说一说茶壶制作，进一步让学生了解茶壶的文化及特点，为下面的学习打下基础， 降低作业的难度，激发学生的创作热情。
第二部分 创造学习
1、学生活动一：画一画 请大家设计造型生动的茶壶、茶杯,在壶身上添画花纹图案,
再配上一些壶铭。
2、学生活动二：（1）小组讨论
小组里说一说，如是你有一团泥巴怎样做？它的顺序怎样？
① 生：搓圆球，捏，把壶身做好再添加壶嘴等。
② 师：大家请认真看看老师是怎么制作茶壶的。（教师按照顺序用橡皮泥捏一把壶。）
③ 小结：搓泥球、捏出造型，加上壶嘴和壶柄，壶盖，
师：刚才老师做了一把茶壶，请大家仔细观察看看老师的壶跟大师的作品比较有什么不同？我的茶壶表面少了什么？生：（不漂亮，少了图案 ）师：（有了图案，茶壶怎样？）生：（漂亮）师： 现在就请大家一起动手来制作漂亮的茶壶吧！
（2）小试身手：小组学生分工合作制作一把壶（播放古筝音乐）
（3）基本作业要求：１、造型各异 ２、色彩鲜艳 3、壶面有装饰图案
<设计说明>
创作学习，是这课的重点，为了让学生易学、易懂、易做。鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。从中了解茶壶的特点和文化魅力。在动手过程中，运用多种方法来塑造茶壶，并根据自己能力装饰美化茶壶，培养学生探究的兴趣，体验自主创造、解决问题的快乐。
三、 评价
1、作品展示
生把作品放在展示台上
2、学生自主欣赏评价 （ 放上五角星 ）
A、趣味小组 B、创意小组 C、智慧小组 D、色彩小组 E、最佳合作小组
学生作品：
<设计说明>
这一环节是评论阶段，学生边听音乐边欣赏评价，让学生在一种悠闲的氛围中来欣赏美和感受美。在优美的歌曲声中，学生放上五角星，找出自己以及他人作品的精彩之处，互相交流体会和学会欣赏他人的成功，再一次激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四、板书设计：
4、壶趣
茶壶的结构：身，嘴、盖、柄、底
茶壶的特点:“雅、简、朴”。
【教学目标】
1、知识与技能： 学生在欣赏茶壶这一民间工艺品的过程中，初步了解中国的文化。
2、过程与方法： 学生通过学习，能用彩泥塑造出造型各异的茶壶。
3、情感与价值观：培养学生的造型能力，审美能力和爱国主义情操。
【教学重点与难点】
1、重点：把握茶壶的结构特征，以自己喜欢的形式表现茶壶。
2、难点：运用各种艺术手段来塑造装饰茶壶，表现有个性和创意的作品。
【教学技术与学习资源应用】
1、教师：一些茶具，超轻泥，多媒体课件。
2、学生：塑料垫板、超轻泥。
【教学过程与设计说明】
一、 导入
① 出示实物茶壶
师：茶壶是用来干什么用的？
生： （ 泡茶喝水 ）
师：说的对，茶壶同学们熟悉，可是茶壶在我们国家，不仅仅是喝水用的，它有它的文化!中国的壶文化源远流长。 引入课题: 这节课我们就走进小茶壶的世界，感受茶壶文化的魅力!出示课题《壶趣》（板书1）
<设计说明>
利用实物的展示，给同学们一个直观上的认识，激发学生的创作热情。
二、教学过程
第一部分 探究学习：
1、了解茶壶的结构
出示图片： 看一看茶壶有哪几部分组成？（图片里是大型的茶壶图案）
生：壶身、壶嘴等。
师：同学们说得不错，茶壶有壶身，壶嘴、壶盖、壶柄、壶底五个部分组成。（板书1）
（媒体演示）
2、根据壶柄造型给茶壶分类(出示图片)
侧提型：壶把为耳状，在壶嘴的对面
提梁型: 壶把在盖上方为虹状者
飞天型：壶把为彩带习舞状（板书2）
3、认识茶壶的造型
出示图片：找一找茶壶有哪些造型？（图片里有多种茶壶的形状）
生：正方形、圆形等。
师：确实，我们生活中的壶大多数都是正方形、圆形，但是也有其他的形状，比如说仿真器和其他的由各类物品变形而来的壶形。这些壶非常的富有新意，而且设计感超强，我们一起来欣赏一下吧！（出示相关图片）
4、（展示图片）大家观察一下这把茶壶。引导学生观察它的壶嘴、户口、壶把高度齐平，在一条水平线上。
小结：防止壶里的水溢出
5、过渡：同学们，我们欣赏了这么多类型的壶，现在大家知道壶的特点了吗？小结：无论是古代还是现代的壶它们都有共同的特点“雅、简、朴”。（雅致、简练、朴素）（板书3）
6、 装饰茶壶
茶铭装饰
图案装饰
色块装饰
（板书4）
7、启发联想：（做茶壶的要点知道了，还不能制作，老师还有一点提示，再看看茶壶，像什们？
像人是不是，它的壶嘴像……）
生： （ 壶嘴像鼻子 ， 壶盖像小帽子 ， 壶柄叉着腰 ）
<设计说明>
通过探究学习——看一看茶壶构造，找一找茶壶造型，说一说茶壶制作，进一步让学生了解茶壶的文化及特点，为下面的学习打下基础， 降低作业的难度，激发学生的创作热情。
第二部分 创造学习
1、学生活动一：画一画 请大家设计造型生动的茶壶、茶杯,在壶身上添画花纹图案,
再配上一些壶铭。
2、学生活动二：（1）小组讨论
小组里说一说，如是你有一团泥巴怎样做？它的顺序怎样？
① 生：搓圆球，捏，把壶身做好再添加壶嘴等。
② 师：大家请认真看看老师是怎么制作茶壶的。（教师按照顺序用橡皮泥捏一把壶。）
③ 小结：搓泥球、捏出造型，加上壶嘴和壶柄，壶盖，
师：刚才老师做了一把茶壶，请大家仔细观察看看老师的壶跟大师的作品比较有什么不同？我的茶壶表面少了什么？生：（不漂亮，少了图案 ）师：（有了图案，茶壶怎样？）生：（漂亮）师： 现在就请大家一起动手来制作漂亮的茶壶吧！
（2）小试身手：小组学生分工合作制作一把壶（播放古筝音乐）
（3）基本作业要求：１、造型各异 ２、色彩鲜艳 3、壶面有装饰图案
<设计说明>
创作学习，是这课的重点，为了让学生易学、易懂、易做。鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。从中了解茶壶的特点和文化魅力。在动手过程中，运用多种方法来塑造茶壶，并根据自己能力装饰美化茶壶，培养学生探究的兴趣，体验自主创造、解决问题的快乐。
三、 评价
1、作品展示
生把作品放在展示台上
2、学生自主欣赏评价 （ 放上五角星 ）
A、趣味小组 B、创意小组 C、智慧小组 D、色彩小组 E、最佳合作小组
学生作品：
<设计说明>
这一环节是评论阶段，学生边听音乐边欣赏评价，让学生在一种悠闲的氛围中来欣赏美和感受美。在优美的歌曲声中，学生放上五角星，找出自己以及他人作品的精彩之处，互相交流体会和学会欣赏他人的成功，再一次激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四、板书设计：
4、壶趣
茶壶的结构：身，嘴、盖、柄、底
茶壶的特点:“雅、简、朴”。