人教版 一年级下册音乐 第五单元 唱歌 乃哟乃 教案（表格式）

《乃哟乃》 教案
课题 歌曲《乃哟乃》 课的类型 唱歌课
讲授者
授课时间 1课时
教学目标 知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol，听辨do、mi、sol的音高。
技能目标：能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐
_?????¨_中培养团结合作的精神。
情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点 感受并表现土家族歌曲的特点
教学难点 感受、听辨Do、Mi、Slo的音高。
教具准备 电子琴、多媒体课件、头饰 、碗筷等。
教学环节 教学过程 学生活动 设计意图

导
入
课
题 1、反义词游戏
师：今天老师要先和大家玩一个说反义词的游戏游戏。请同学们按照老师的节奏来回答。师：我说 长
2、说出所知道的少数民族。
师：同学们做的真好，现在老师要问新的问题了。
师：中华 民族 五千 年，历史 悠久 有文 化。你我 都是 汉 族，你还 知道 哪些 少数民族？
师：同学们知道的真多！

生：我说 短......）
用心聆听、用节奏回答师提出问题。
生：我说 还有 藏 族......
通过游戏使学生初步掌握歌曲里的XX X节奏。
丰富学生的少数民族知识。

揭
示
课
题
1、闯关游戏，学习1、3、5
师：今天老师要给大家介绍一位新的少数民族朋友——土家族，大家想不想认识一下新朋友？那我们就去土家族看一看。（图片展示土家族风情，师讲解。播放《乃哟乃》的音乐，）
看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。
师：我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌。想不想听一听是怎么唱的？可是土家族的小朋友说了，想听他们的歌声就要闯过他们的三道关卡，你们有信心闯过关卡吗？
那我们就来看看都是那三关。
第一关：唱音阶歌。
第二关：认识新朋友1、3、5.
第三关：和新朋友做游戏。
2、揭示课题，理解课题
师：同学们太棒了，轻轻松松的就逛过了三道关卡。现在就让我们来听听土家儿童的歌声吧！（课件播放《乃哟乃》动画）
师：这首土家族的儿歌名字叫《乃哟乃》。师多媒体揭示课题。
《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？谁来猜猜？
师：让我们来看谜底就是......？（多媒体揭示：快快来）乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！
你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起试试试试。“乃呦乃”“快快来”。

观看课件，了解土家族风情。
身体音阶歌。认识、听辨1、3、5的音高
用X X X 节奏1、3、5三个音创编，并用身体音阶展示。
学生观看歌曲动画，初步欣赏歌曲。

开动脑筋思考问题，自由发言。
理解“乃哟乃”的含义，了解“乃乃哟”、“乃哟嗬”都是表达快乐的心情的衬词。
师生共同读课题。 通过多媒体展示，让学生在感受我国少数民族之一——土家族的民俗风情的同时，更让学生领略到民族音乐的魅力。
通过闯关游戏提高学生学习的积极性，使学生主动的参与到学习中来，把显性的知识学习转化为隐性学习，使学生能够轻松愉快的学习，并掌握所学知识。
通过观看歌曲动画，让学生视觉和听觉相结合，在体验中加深印象。
理解“乃哟乃”的含义，知道土家儿童表达快乐的衬词，体会土家文化的内涵。

加深课题印象，感受土家儿童的快乐心情。

学
唱
歌
曲
师：我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们再去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听他们在唱什么？
听歌曲，听后回答问题。
师：谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？（ “乃哟乃、乃哟嗬、乃乃哟、乃哟嗬”）
2按节奏读歌词。
师：想不想学一学他们唱的歌词？（请你 像我 真样 做）
3、听师范唱歌曲，找出歌曲旋律中重复的乐句。（出示歌谱）
师;请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？土家族人用简单的“DO、MI、SOL” 三个音符写出这么好听的音乐，你们说土家人聪明不聪明？（聪明）
师：老师知道你们也非常的聪明，歌曲中有一句的旋律总是重复的，请同学们再听一遍歌曲，竖起你的小耳朵仔细听，找一找哪一句是重复的。
师：“请小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？ “531”小节。
师：“重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。”
4、师生接唱游戏。
① 师生接唱曲谱。
师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后531，其它部分老师唱。
② 师生接唱歌词，并在53 1处拍手。
5、学唱歌词。
①听音乐默唱歌词。
师：同学们做的真好听，下面我们再听一遍歌曲，要求同学们只张嘴不出声，老师来看看谁表演的最好。
②小声跟唱歌词，53 1处拍手。
师：大家表演的真好，接下来请同学们小声的跟唱歌曲。
师：同学们唱的真好！
土家族的小朋友还想考考我们，看看谁能设计出不同的拍手，他会把礼物送给勇于表现的小朋友，谁想试一试？
师生共同演唱歌曲，根据学生设计在53 1处拍手。
③完整的演唱歌曲。
师：谁有勇气站起来领唱这首歌曲？
游戏坐板凳。
师：现在我们玩一个游戏好不好?
游戏的名字叫坐板凳。师讲解规则：边唱歌曲边游戏，坐不到的同学回答问题，听音是1、3、5、还是5、3、1.。
认真聆听， 回答问题。
生：我就 像你这样 做。按节奏和老师学读歌词。
看歌谱，听师范唱，找出重复旋律。
与师合作学会曲谱。

随音乐默唱歌词。
小声学唱歌词，开动脑筋，为歌曲设计拍手，并勇于表现。
勇于表现自己，自信的演唱，与同学合作把歌曲唱完整。
参与游戏，并完整的演唱歌曲，回答老师提出的问题。
再次聆听，加深学生对歌曲的感知，加深歌词理解。
按节奏读歌词培养学生的节奏感，潜移默化中加强歌词记忆。
了解土家族音乐特点。

一步熟悉歌曲旋律。
提示学生小声唱歌，养成良好的歌唱习惯。
培养学生开动脑筋，勇于创新。
使学生能够勇于表现自己，培养自信心，能够在活动中和他人合作，养成良好的团结合作的精神。

拓
展 1、用碗筷演奏《乃哟乃》
师：今天老师给大家带来了几样乐器，看一看，你认识他们吗?谁知道他们怎么演奏他们？ 师：你们知道吗？我们刚学的1、3、5三个音就藏在这碗里边，你能用小耳朵把它找出来吗？
师生合奏《乃哟乃》。
师：现在老师想与大家合作演奏土家歌曲《乃哟乃》，听清楚要求，请1个小朋友上台来用碗筷演奏531，其它部分由老师敲奏，台下的小朋友也在531处用手指模仿台上小朋友的演奏。表现出色的，请他上台来敲！
师：（表扬演奏学生）我知道小朋友们都想试试！没问题！你们家都有碗筷吗？回家找有1、3、5三个音的碗，把《乃哟乃》歌谱敲给爸爸、妈妈听！
2、学跳摆手舞。
我们今天玩得可真开心，又唱歌又演奏了小乐器，不过老师觉得还没尽兴，还想来跳一跳土家族的摆手舞，不知道你们有没有兴趣学一学。那我们就一起跳起来吧！
和老师合奏，演唱歌曲。


学跳摆手舞。 让学生在音乐表演中享受成功喜悦。
使学生了解生活中的很多物品都可以成为乐器，发出美妙的声音，引导学生寻找生活中的声音表现音乐。在音乐_?????¨_中培养团结合作的精神。
进一步了解土家族风情，感受土家族音乐文化，及土家人地快乐。

小
结 师：同学们，今天我们认识了土家族的小朋友，和他们一起唱歌跳舞做游戏，你们觉得开心吗？
就让我们记住这种快乐并把快乐带给更多的人们！我们一起唱着《乃哟乃》，挑起摆手舞离开教室吧！

板书设计 乃哟乃
土家族民歌
1 3 5
Do Mi Sol