2011-2012学年中考生物纵向复习学案 3

2011-2012学年中考生物纵向复习学案
生物圈是最大的生态系统
【教学目标】：
一、知识目标：
1、能够描述生态系统的类型及特点。
2、了解生物圈是最大的生态系统。
二、能力目标：
培养学生收集、分析资料的能力，通过上台交流培养他们的口头表达能力。
三、情感、态度、价值观
通过对生物圈是一个整体的讨论，培养学生热爱家乡，热爱祖国、热爱地球的情感；通过对个人、本地区、整个人类活动对生物圈破坏的讨论，培养学生爱护生物、爱护环境和保护生物圈的意识。
【教学重点】
学生分析总结生物圈是最大的生态系统。
【教学方法】
充分体现学生的主体作用，让学生在课前收集资料，课堂上进行交流、分析、讨论。
【教学步骤】
一、课前准备
对照提纲，分小组调查和收集资料
提纲： 1、本地有哪些生态系统？你还知道哪些生态系统？
2、你和你的朋友，你的家庭做的许多事，可以通过复杂的途径影响生物圈，试举例说明，你从中受到什么启发？
3、本地有哪些由于人类活动导致生态系统破坏的事例？这给本地带来了什么样的危害？
4、你认为人类的哪些活动使生物圈受到了破坏？（可用图片或文字资料说明）
5、本地将正在或将要采取何种措施来保护环境？
6、从爱护环境，保护生物圈的角度出发，我们每个人应该怎么做？
二、教学过程
（一）、复习提问
1、什么是生态系统？生态系统由哪些部分组成？
2、你认为在生物圈中有哪些生态系统？本地有哪些生态系统？
（二）新授
1、观察图片中的各种类型的生态系统,分析各生态系统的特点.
（结合生态系统的组成，谈谈该生态系统的特点，如：主要的植物和动物种类。）
2、小组讨论交流
各生态系统是否相互独立，互不相干呢？
（1）书本P30页资料分析
（2）分别从三个方面：非生物成分（阳光、水、空气）、生态系统所处的地理位置（以淡水生态系统为中心分析）、各生态系统的植物和动物分析，找出他们的联系。
得出结论：生物圈是最大的生态系统
3、课前准备资料的整合与交流
生态系统被破坏之后能不能得到恢复？（能，靠生态系统的自动调节能力）但当遭到严重的破坏之后就无法恢复了，对生物圈而言，最大的破坏是什么？（人类的活动）那么：
（1）你、你的朋友、你的家庭所做的许多事，有哪些是危害了生物圈的？
（2）本地有哪些导致生态系统遭破坏的人类活动事例？这给本地带来了什么危害？
（3）人类还有哪些活动危害了生物圈？造成了什么样的严重的后果？
（可以口头描述，也可以用文字、图片资料展示）
针对这种现状，人类的有些活动已经严重地危害了生物圈，危害了我们人类赖以生存的环境，我们国家、本地区已经或即将采取哪些措施来保护环境和生态系统？你对此有何建议？
我们青少年，作为国家未来的主人，我们每个人应该怎么做？（从小处入手，谈谈一些具体的做法。）
（三）、教师总结
生物圈不但是我们每个人的家，而且是所有生物共同的家园，一旦人类活动破坏了生物圈，使得生物圈无法恢复，那地球上的生物包括我们人类就无法生存，所以，地球不光是我们人类的，也是美丽的植物和可爱的动物共同的家园，我们必须保护好生物圈。
（四）课后作业
把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。
①草原生态系统 在涵养水源，保持水土方面起重要作用
②森林生态系统 人的作用突出，且以农作物为主
③农田生态系统 年降雨量少，以草木植物为主
④湿地生态系统 以浮游植物为主，主要受光照、温度影响
⑤海洋生态系统 消费者主要是人类，植物种类、数量少
⑥城市生态系统 沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强
上完这节课后，你对环境问题有什么认识？有什么感想？
生物和生物圈
1、科学探究一般包括的环节：提出 、作出 、制定计划、实施计划、得出 、表达交流
2、生物的特征
1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过 作用制造有机物（ 养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出身体内的 。
动物排出废物的方式： 、 、 。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应—— 。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。
5）生物能生长和 。
6）除 以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有： 等。
4、影响生物生活的 因素可分成两类：生物因素和非生物因素。
非生物因素： 等；生物因素：影响某种生物生活的 。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是 关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属 关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间 。
5、生物对环境的适应和影响：
1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；
寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；位于风口的大树成旗形树等。
2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤 ，其粪便增加土壤的 ；
沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
6、生物圈包括 的底部、 的大部和 。
概念：在一定地域内 ， 与 所形成的 叫做生态系统。
7、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括 、 和 ；
非生物部分如 等。
8、生产者与消费者之间的关系，主要是 的关系，这样就形成了 。
食物链彼此交错连接形成 。
生态系统中的物质和能量就是沿着 流动的，有毒物质也会通过 不断积累。
写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。
9、最大的生态系统是 。
列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，
生物总复习基础知识识记
生物和细胞
10、人体细胞的基本结构一般包括 、 、 三个部分， 是生物生命活动的基本 和 单位。
11、细胞的基本结构和功能
①细胞 —保护细胞内部结构，控制 的进出。（让有用的物质进入细胞，
把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的 排到细胞外。
②细胞质—活细胞的细胞质具有 性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。
③细胞 —在生物遗传中具有重要作用。其内含有 物质。
④细胞 —支持和保护作用
12、植物细胞特有的结构： 。
13、（储存能量） 、（释放能量） 是细胞里的能量转换器
储存能量：将 能转变成 能，储存在它所制造的 中。
释放能量：将有机物中的化学能 ，供细胞利用。
14、细胞核在生物遗传中的作用
细胞的控制中心是 。
细胞核中有染色体，染色体中有 ， 上有遗传信息。
15、细胞通过分裂产生新细胞：分裂时， 先由一个分成两个，随后，细胞 分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞 ，植物细胞还形成新的 。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。新老细胞中的 是一样的。
16、细胞分化形成 。
植物的四大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织
人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织
17、只有一个细胞的生物体
酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是 生物，能独立生活，有一切生理活动。
赤潮形成的原因：水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。
18、细胞的生活需要 和 。
19、植物细胞中的能量转换器有 ；动物细胞中的能量转换器有 。细胞中被称为遗传信息库的是 。
20、染色体是由 和 共同组成的，决定性状的小的DNA片段是 。
21、细胞是 、 和 的统一体。生物体能由小长大，是 和 的结果。
生物总复习基础知识识记
人体生命活动的调节
1人体之所以是一个统一的整体，是由于 的调节作用，特别是 作用。人的新陈代谢就是在 调节下进行的，其中神经的调节起到了主导的作用。
2与视觉形成有关的主要结构是: 、 、 、 、 。
3眼球成像演示实验中的白纸板、双凸透镜，分别相当于眼球中的 、 。
4瞳孔的作用：调节进入眼球 强弱；晶状体的作用： 、使像成在视网膜上。
5视觉的形成： 外界物体反射来的光线，经过 、 ，由 进入眼球内部，再经过
的折射作用，在 上能形成清晰的物像，物像刺激了 ，
这些感光细胞产生的神经冲动沿着 传入 中枢，就形成了视觉。
6假性近视是由于睫状肌长时间收缩， ，导致近处物体形成的物像落在视网
膜 ，真性近视是由于眼球 造成。可配戴 透镜矫正。
7有的失明者,经检查眼球结构完整无损,但他看不见周围的物体,这可能是 发
生了病变。预防近视要做到“ 要”“ 不看”。
8耳分为 、 、 三部分。
9眼球的各部分结构中，相当于照相机镜头的是 ，相当于照相机的光圈的是 ，相当
照相机暗箱壁的是 ，相当于照相机胶卷的是 。
10照相机成像的原理是 。
11听觉的形成：外界声波经过 传到 ，引起鼓膜振动，其振动通过三块 传到内耳，刺激 内的 ，所产生神经冲动沿着与 有关的 ，传到大脑皮层的 ，形成听觉。
12眼球通过 调节 的曲度，来看清远近不同的物体。
区别 眼球前后径 晶状体曲度 物体落在视网膜的 看不清何处物体 纠正方法
近视眼 过长 过大 前方 远处 配戴凹透镜
远视眼 过短 弹性小 后方 近处 配戴凸透镜
13神经系统的组成：
脑（颅腔内）： 分 、小脑、 三部分
神经系统 脊髓
神经系统
周围神经系统 神经
神经
14 是构成神经系统的结构和功能的基本单位，具有接受 、产生兴奋、 兴奋的作用。
15神经调节的基本方式是 ，是指动物（包括人）通过 ，对外界或内部的
所做出的 的反应。反射的神经结构基础是 。高级的神经活动基本方式是 。
16反射弧的结构：
17反射的种类：
① 的反射——生来就有的，如：缩手、眨眼、排尿、膝跳等反射。
非条件反射（ 天的、 级的、永久不消失的、其中枢在 、受 控制）
②复杂的反射——通过生活经验的积累，逐步形成的，如：望梅止渴、谈梅分泌唾液等。谈梅止渴等与 有关的反射是人类所特有的。人类特有的大脑皮层的中枢是 。
条件反射 （ 天的、高级的、 消失、其中枢在 ）。
18条件反射是在 的基础上，经过一定过程，在 的参与下形成的。条件反射的生物学意义———提高了人和动物 的能力。条件反射可以建立，也可以 。
19人类神经调节的特征：动物的条件反射是由各种具体刺激引起；而人类的条件反射除了可以由具体刺激引起，还可以由抽象刺激（如：语言、文字等）引起。（人与动物的本质区别）
20 吃梅止渴属于 反射；望梅止渴、谈梅止渴都属于 反射。
21 脊髓除了具有反射功能外，还具有 功能。
22大脑由两个大脑半球组成,它的表面是灰质（大脑皮层）是调节人体生理活动的 。其特点是有许多凹陷的 和隆起的 ，因而增加了大脑皮层的总面积（约2200平方厘米）和神经元的数量（约140亿个）。
23小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡。人喝醉了酒，走路摇晃，站立不稳，这是由于 被酒精麻痹而引起的。
24 某人右侧躯体半身不遂，这是由于此人大脑 侧的躯体运动中枢受到损伤引起的。
25 人体内的腺体
外分泌腺：有导管 如：唾液腺、汗腺
内分泌腺：直接进入血液循环 如：垂体、甲状腺、胸腺、胰岛和性腺
内分泌腺是没有 的腺体，它们的分泌物直接进入腺体内的 里，随
着 送到全身各处。
26 激素是由 细胞分泌的，对身体有特殊调节作用的微量 。
27化学物质（如 、 等）通过 （血浆、组织液、淋巴等）的运输而对人体生理活动进行的调节，叫 。
28人体主要内分泌腺的区别
内分泌腺 分泌的主要激素 功能 引起的疾病
垂 体 分泌生长激素等 促进骨的发育，调节生长发育。 幼年缺少——侏儒症幼年过多——巨人症成年过多——肢端肥大
甲状腺 分泌甲状腺激素 促进中枢神经系统的发育和功能，提高神经系统的兴奋性。 幼年不足——呆小症过低（缺碘）——地方性甲状腺肿过多——甲亢
胰 岛 分泌胰岛素等 调节糖代谢，降低血糖浓度。 不足——糖尿病低血糖症状