（沪教版）二年级语文上册教案 爸爸的老师 4

6.爸爸的老师
教学目标：
1.能识记8个生字；正确书写5个生字。重点理解“严肃、教导”等词语。积累“学问、虽然”等7个词语。
2.能正确流利地朗读儿歌，选自己喜欢的小节背一背。
3.懂得再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。激发学生尊师、爱师的情感。
教学重点：
1.积累好词好句。
2.通过有感情朗读，懂得再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的道理。
教学难点：能说说爸爸妈妈眼中的老师。
教具准备：投影，生字卡片。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、谈话引入
1 今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（有学问的，精通数学的人。）
学习生字：算 平舌音 三拼音
　　2 我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。让我们一起学习第6课。
　　板书课题。读课题。
二、初步感知，了解内容。
　　1．听范读。
　　思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？
　　2．初读课文。
　　(1)第一遍读，借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。
　　学生开火车朗读交流。教师正音。
　　(2)第二遍读，带问题读。要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
　　学生朗读、思考。
　　交流。（新鲜：课文第2-7小节内容。稀奇：课文第8-13小节段内容。）
三、品读课文，学习生字。
　1.学习课文第2-7段。
　(1)爸爸那么有学问，今天却是一副严肃的样子，
出示第二节，朗读
学习生字：副 肃（笔顺）
说话：看到“我这有学问的爸爸，今天一副严肃的样子，心想： 。因此，我一个劲求爸爸，带我去看看他。
　　出示：我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清楚标点符号，把句子读好。）
　　 (2)看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？
　　读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”
　　可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
　　学习生字：眨叮咛
　　爸爸会叮咛些什么？（说话：爸爸临走以前，对我反腐叮咛：“ 。”
他为什么要这么说这么做？（因为爸爸的老师也是我的老师，他很尊敬老师。）
学习生字：注
　2.学习8-12小节
过渡：这多出乎我的意料，因为他是爸爸的老师，所以认为他应该是——
　　出示：他一定是胡子很长，满肚子的学问。
　　他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？
　　(1)那我的老师到底是什么样的人呢？指名读课文第8-12段。
　　学生交流。（是一位教一年级的女老师。）
学习生字：级 思
现在鞠躬的是爸爸，我觉得——非常稀奇。
(2)让我们听一听他们是怎么说的？分角色朗读老师和爸爸的对话。
　　(3)引读最后一段。
　四、延伸拓展。
　　我们在成长的过程，有许多老师曾经教育过我们，帮助过我们，你还记得他们吗？你有没有回去看过他们？
　　学生交流。
五、游戏巩固
　　我们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友：在课文中找一个与带点的词意思相近的词，写在括号里。
　　今天我和小明打架了，老师严厉地批评我们。（ ）
　　老师经常教育我们要关心同学。（ ）
　　我请爸爸陪我到书城去买书，爸爸同意了。（ ）
六、指导书写。
在田字格中描、写5个生字，要特别注意“肃”的笔顺规则。
1.教师示范书写，边写边说笔画顺序，学生书空练习。
　　2.学生书写，教师巡视。
板书设计：
6.爸爸的老师
想象中爸爸的老师　　　　　　 眼中见到爸爸的老师
胡子很长　　　　　　　　　 　我一年级时的老师
满脑子学问
是位老数学家