（沪教版）二年级语文上册教案 拾贝壳 5

1 拾贝壳
教学目标：
1.能借助汉语拼音认读8个生字；认识部首“士字头”，正确书写5个生字。重点理解“银光闪闪、特意”等词语。积累6个词语。
2.能积累课文中的描写贝壳的有关词语，并能选择课文第四、五节中的一节背诵。
3.能感受海边拾贝壳的乐趣。
教学重点：
1.能借助汉语拼音认读8个生字；认识部首“士字头”，正确书写5个生字。重点理解“银光闪闪、特意”等词语。积累6个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1.能积累课文中的描写贝壳的有关词语，并能选择课文第四、五节中的一节背诵。
2.能感受海边拾贝壳的乐趣。
教具准备
老师：贝壳的实物或者媒体
学生：预习课文：圈出生字、读读课文。
教学时间：2课时
教学过程：
一、启发谈话 揭示课题
1.同学们，看，这是什么？（出示贝壳实物或者媒体。）
(1)出示词语：贝壳
(2)读准字音。
(3)学习部首：士字头
2.你曾经在哪里见过贝壳？学生交流。
小结：贝壳的家在大海，它是大海妈妈的孩子。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！课文中的一群孩子就在海滩边快乐地拾贝壳哪！
3.揭示课题、书写部首。
(1)读课题《拾贝壳》
(2)“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（捡）
(3)交流带有“提手旁”的字。（扎、扑、打、抖、抗……）
二、自读课文 整体感知
师：在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？让我们来读读课文感受一下。
巩固、交流课前预习的情况。
(1)借助拼音读准字音，能根据标点正确停顿。
(2)分小节朗读课文。要求：读的人声音响亮，读准字音，注意停顿；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。
(3)正音：小喇叭（轻声）、多音字“扇”（发第四声时，一般是名词；发第一声时，一般用来做动词。）
三、深入学习课文本 引导积累 有感情的读文
1.深入学习课文本 引导积累
师：课文用优美的语言向我们描述了孩子们来到海边拾贝壳的情景，你从课文的词语、句子中感受到了什么呢？
出示：小朋友们（ ）地在海滩边拾到了（ ）的贝壳。
(1)自己读课文2-6小节，把你的感受用恰当的词语填在括号中。
(2)在小组中交流你完成的填空题，用课文中的词语或句子在小组中补充说明你这样填写的原因。
(3)全班交流填空题，并讲述自己的理由。
填空：小朋友们（高兴）地在海滩边拾到了（许许多多、五彩、漂亮、逗人喜爱、各种形状）的贝壳。
①高兴：第2小节。从“喊着、笑着、跑着、跳着”
②许许多多：第3小节、第6小节。
a.自由读课文3.6小节，在这二小节中圈出让你觉得海滩边贝壳很多的字或词语来。
b.交流。板书：装满 盛满
c.引读：海滩上有许多许多的贝壳，我们的口袋……手帕……可是我们还是舍不得离开。为什么呢？和同桌讨论一下：是什么让孩子们舍不得离开海滩呢？
d.交流：因为海滩上还有许多贝壳没有捡。
e.教师补充“挤”想一想：说说你感受到的挤是什么样的。板书：挤
f.教师补充“拣”，给学生字典上的解释条，根据课文的内容挑选。板书：拣
g.引读：海滩上，银光闪闪。那里有……卵石和贝壳……我们一边拾贝壳，一边从那些贝壳中把自己喜欢的……以至于口袋、手帕都……，还是……
h.学习生字：离 上半部分笔顺规则：先中间后两边
(4)漂亮、逗人喜爱：第4.5小节
①轻声读课文4.5小节，试着完成课后的填空。
填空：一个（ ）的壳，像一把打开的（ ），真漂亮！似乎可以用来（ ）。一个细长的（ ）壳，像一个张着嘴的（ ），真逗人喜爱！似乎可以用来（ ）。
②出示扇贝壳、螺蛳壳的样子，及实物“打开的折扇”。
③展开朗读比赛。 学习生字：特 呢 瞧
理解：特意（用换词法理解）
④选一小节，试着背诵。
⑤刚才我们读了、还背诵了3.4小节，说说学习了这两小节，你对这二种贝壳有了哪些了解？
⑥学生交流。小结：课文向我们介绍了贝壳的样子、根据贝壳的样子还发挥了自己的想象。
⑦看课文中贝壳的插图（有条件的可以看实物或者媒体。）如果你来写贝壳，你还会写贝壳的什么呢？学生交流。（颜色、手感等）
⑧海边的贝壳千姿百态，如果你在海边，你会拾一个怎样的贝壳呢？
补充：形状各异 千姿百态
你能选一种贝壳，说说这贝壳是怎么样的吗？在小组先说说，然后推选代表在大组中来交流。
(5)五彩：可以给学生看贝壳实物或着媒体，让学生了解贝壳的颜色也很多。
(6)学习生字：摸
小结：海滩上的许多许多的贝壳不但形状各异、千姿百态，而且颜色也是五颜六色，难怪小朋友拾不完啊，拣不够！
(5)原来退潮了，大海给大家留下了那么多可爱的宝贝。课文第一小节中的2个感叹号，你觉得该怎样读，才能读好呢？
2.有感情地朗读
(1)课文中有的小节写了贝壳的数量多，有的写了贝壳的形状，你最喜欢哪一节呢？挑自己喜欢的、认真的有感情地读一读。
(2)展开朗读比赛。
(3)齐读课文
总结：听了你们的介绍，我多么盼望有一天也能去海边拾贝壳呀！拾起一个扇贝的壳，让它为我扇风，拾起一个螺丝壳，听听它的号角声……
四、描摹汉字
1.学生间互相说说要写的汉字都需要注意些什么？
2.交流。
3.教师概括。“贝”：左右相当；“呢”：左宽右窄。
五、拓展作业：
1.选词填空：
拾 摆 挤 摸
(1)我们把贝壳都（ ）在桌上，大家用手（ ）着五彩的贝壳。
(2)贝壳（ ）在一起晒太阳。
(3)我们在海边（ ）贝壳。
2.说一说：
用几句话介绍一种自己喜欢的贝壳。
六、作业布置：模仿课文4.5小节，介绍一种自己喜欢的贝壳。
板书设计： 1.拾贝壳
扇贝的壳 折扇
螺蛳壳 小喇叭