（人教新课标）四年级语文上册教案 飞向蓝天的恐龙

31 飞向蓝天的恐龙
第一课时
教学目标：
1．学会生学新词；
2.了解课文大意。
教学重点：
1.掌握生字新词。
2.了解课文大意。　　
教学过程：　　
一、谈话引入课题。
以前，同学们观看过恐龙展览，现在请你们打开课本中的恐龙图。下面，我们来学习关于恐龙的课文。
　二、读课题质疑
　1．齐读课题
　2．质疑：
（1）预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。
（2）产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！
　3．初步释疑
　(1)通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）
　(2)范读、生边听边想。
　(3)分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）
　辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
　(4)过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
　三、学生字新词
　1．出示小黑板生字新词。
　2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。
　3．分别抽读生字，说形和词意。
　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
　迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
　不仅……而且 结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）
　敏捷：动作等迅速灵敏。
　五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
　欣喜若狂：非常的欢喜快乐。
　毋庸置疑：无须怀疑。
4.．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）
　四、学生读通课文。
　五、作业
看拼音写词语。
Kǒnɡlónɡ ɡēzi xīnxǐruòkuānɡ xiōnɡměnɡ miáohuì qīnɡyínɡ
第二课时
教学目标：
　1．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
2．能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1.了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学过程：
一、学习课文内容。
(1)自读自悟第一、二自然段。
①先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。
②自读自悟，教师巡视引导。
③小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。
④抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
　 (2)阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程
①读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。
　(3)弄清共几句
①先读书，用序号标出。
②抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。）
3.阅读、理解
(1)默读想象，教师巡视引导。（给一定读书时间）
(2)教师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）
　 (3)先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。
(4)小组讨论，教师巡视引导。
(5)抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板书）
(6)再读课文，加深理解。
　a、引读； b、齐读。
二、感悟
学了本文后，你有些什么感受？
以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说）
　科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……。
三、理解文中表达准确的句子（P151第3题）
1．自读理解，并小声说说；
2．小组讨论（说出自己的理由）
3．抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。）
　4．同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。
5．找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。
四、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程。