【解析版】2020-2021学年高中历史人教统编版选择性必修三第五单元 战争与文化交锋 期末复习特训

统编版历史选择性必修3第五单元 战争与文化交锋 期末复习特训
一、选择题
1．1828年出版的《美国英语词典》开美国英语编纂之先河。1919年出版的《美国语言》更被称为美国语言的“独立宣言”。这反映了 (　　)
A.美国经济实力的增强
B.英国世界霸主地位的丧失
C.统一的美利坚民族的形成
D.美国形成独具特色的民族文学
2．《独立宣言》:“在人类历史事件的进程中,当一个民族必须解除他们和另一个民族之间的政治联系,并在世界各国之间,依据自然法则和上帝的意旨,采取独立和平等地位时,由于他们对人类舆论的尊重,所以必须把他们不得不独立的原因予以宣布。”材料中的两个民族是指(　　)
A.美利坚与不列颠 B.法兰西与美利坚
C.美利坚与印第安 D.印第安与不列颠
3．进入21世纪以来,一大批时尚靓丽的韩国影视明星和歌手引起了中国青少年的广泛兴趣和关注,在中国形成了一股韩国流行歌曲、电视剧以及韩国影视明星的“热潮”,一些报刊把这一现象称为“韩流”。下列关于“韩流”的相关说法,你认为正确的有 (　　)
①文化传统的相似是重要原因　②盲目追星行为应该正确引导　③正常的文化现象,无须多虑　④促进了中韩两国的民间交流
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
4．下表反映的二战后世界发展的趋势是 (　　)
1947年6月
　英国首相艾德礼与印度总督发表《印度独立法案》
1947年11月
　联合国大会通过巴勒斯坦分治决议(第181号决议)
1948年8—9月
　大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国建立
1949年10月
　中华人民共和国成立
A.两极格局的形成 B.殖民体系的瓦解
C.第三世界的崛起 D.区域集团化加强
5．“对德国来说,拿破仑并不像他的敌人所说的那样,是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表,是革命原理的传播者……”由此可以看出 (　　)
A.拿破仑维护法国资产阶级的利益
B.拿破仑的对外战争具有侵略性的一面
C.拿破仑的对外战争防止了波旁王朝的复辟
D.拿破仑打击了欧洲的封建势力
6．“他(亚历山大)促使民主氛围浓厚的希腊以主动的姿态同专制主义的东方发生了广泛的交流，在他所征服的地区开始了几百年的‘希腊化时代’。”材料说明亚历山大帝国的征服促使(　　)
A．东西方文化的毁灭 B．希腊文明走向衰落
C．东方文明走向衰落 D．东西方文化的交流
7．亚历山大的东征，从西方到东方，从希腊到印度，建立了一个空前庞大的帝国。直到今天，他的名字还被很多人传颂，这是因为东征和帝国的建立(　　)
A．使罗马帝国进入黄金时期
B．削弱了东西方之间的经济联系
C．给东方人民带来巨大灾难
D．促进了东西方文化的大交汇
8．下面漫画题目为《美国烈马正在掀翻它的主人》。该漫画表明(　　)

A．北美通过独立战争摆脱英国殖民统治
B．美国推倒邦联制建立统一的联邦政府
C．南北战争之后美国废除了黑人奴隶制
D．西班牙在美洲的殖民统治被彻底推翻
9．对1919年甘地的“非暴力不合作运动”最确切的理解是(　　)
A．以暴力的手段反抗英国殖民者
B．以不合作的态度抵制法国殖民势力
C．采取非暴力不合作手段争取印度自治
D．默许农民焚烧警察局的行动
10．蒙古西征重新勾画了世界版图,把原来相互隔绝的大小帝国紧密地联系在一起,便利了各地文化的交流与融合。其中,在元代对东西方文化交流作出过重要贡献的人物是 (　　)
①意大利人马可·波罗　②马其顿国王亚历山大　③畏兀儿人列班·扫马　④僧人玄奘
A.①③ B.③④ C.②③ D.②④
11．拿破仑对欧洲历史发展所产生的最重要影响是 (　　)
A.强化君主专制
B.打击英国的霸权
C.推广法国资产阶级革命的观念
D.促进欧洲经济发展
12．19世纪末20世纪初,出国留学的学生中去美国的人非常少。1906年3月,美国传教士明恩溥到白宫进谒罗斯福总统。他建议总统将中国清政府的庚子赔款退还一部分,专门开办和津贴在中国的学校。1907年,罗斯福给国会提出了一个咨文,指出:“我国宜帮助中国厉行教育,使此巨数之国民能以渐融洽于近世之境地。”1908年5月,美国国会通过罗斯福的咨文。对上述材料理解准确的是(　　)
A.美国加紧对中国进行经济文化侵略
B.美国重视帮助中国发展文化教育
C.美国企图强化对华文化价值观渗透
D.美国企图强化对华思想控制
13．下列属于第二次世界大战后埃及文化特点的是 (　　)
A.伊斯兰教为官方宗教,取消其他宗教
B.阿拉伯语、英语和法语同时使用
C.注意发扬儒家文化的精华
D.种姓制度深刻影响社会
14．第二次世界大战后,亚洲新兴民族国家的文化复兴中,儒家文化与西方文化结合的代表国家是 (　　)
A.中国、新加坡 B.马来西亚、韩国
C.新加坡、韩国 D.日本、印度
15．两次世界大战期间,亚非拉民族民主运动出现高潮的背景不正确的是(　　)
A.第一次世界大战中诞生了一系列社会主义国家
B.十月革命削弱了帝国主义势力
C.第一次世界大战和十月革命的胜利沉重打击了西方殖民体系
D.亚非拉各国的经济发展和资产阶级的壮大
16．在英语里,“民族”与“国家”是同一个词(nation),为了避免唤起不同民族(指移民的本源民族)的人关于“国家”的联想,美国很少使用nation这个词来指称不同民族的人,而更多地使用“种族”(race)和“族群(族裔)”(ethnic)的概念。比如在人口普查时并不问及“民族”,也不要求选择民族血统。美国这样做的主要意图是 (　　)
A.淡化民族意识,强化公民意识
B.回避民族问题,缓和民族矛盾
C.模糊民族概念,消磨民族意志
D.宣扬种族思想,实行种族歧视
17．梁启超曾说,魏源所谓“以夷攻夷”“以夷款夷”“师夷长技以制夷”之三大主义,“由今观之,诚幼稚可笑,然其论实支配百年来之人心,直至今日犹未脱离净尽”。其意在强调魏源 (　　)
A.抛弃了藐视西方人的传统观念
B.改变了中国传统外交观念
C.找到了反抗外国侵略的正确途径
D.开启了近代学习西方的先河
18．有研究指出:林则徐、魏源的行动仅仅表示了一种开放的文化态度,他们并没有从思想上接受西方文化的实质内容,这既由于他们寻求西方新知的急功近利的“制夷”目的和纯粹实用主义态度,更由于他们恪守封建文化本位立场。该研究(　　)
A.否定林、魏学习西方的行为
B.批判了林、魏的阶级立场
C.认为林、魏开创实用主义
D.承认了林、魏开眼看世界
19．1956年的苏伊士运河危机中,英、法两国在美国的反对和苏联的压力下被迫从埃及撤军。苏伊士运河危机直接导致英国安东尼·艾登政府垮台,其后上台的英国首相哈罗德·麦克米伦则加快了去殖民化的脚步,英国势力自此彻底退出苏伊士运河区。材料反映了第二次世界大战后(　　)
A.英法与美国争霸
B.英国政府维护英殖民霸权
C.英殖民帝国衰落
D.英法与苏联争夺埃及
20．为纪念非暴力不合作运动,第61届联合国大会通过决议,决定将圣雄甘地的诞辰,即每年的10月2日定为“国际非暴力日”。甘地领导的非暴力不合作运动(　　)
A.推翻了英国的殖民统治
B.使埃及获得民族独立
C.巩固了墨西哥资产阶级革命的成果
D.增强了印度人民的民族自尊心和自信心
21．鸦片战争后,以林则徐、魏源为代表的新思想的含义是 (　　)
A.学习西方之体以同中国之用
B.学习西方技术以抵抗外来侵略
C.变革政治制度以求民主平等
D.宣传西方政治学说以启国民之智
二、非选择题
22．阅读材料,完成下列要求。
材料一　摆脱英属殖民地地位及“星马”合并后,马来西亚联邦政府与新加坡自治邦政府在经济等多项政策上很快就产生严重的分歧。双方多次协商未果,导致新加坡最终在1965年被驱逐出马来西亚联邦,并于8月9日被迫宣布独立。世界对于新加坡是否能继续存在表示疑问。

材料二　下表为新加坡改革大事记
经济
设立经济发展局,开发裕廊、红山等工业园区;大力发展旅游业和服务业
政府机构
成立廉政公署
社会
创立公积金制度;成立建屋发展局,负责建筑所有的政府住屋,廉价提供给民众
教育
决定使用英语为主要教学媒介语
法律、
习俗
严厉处罚随地吐痰、嚼口香糖、喂养鸽子、乱扔垃圾、在公共场所吸烟和说粗话脏话;倡导的行为:微笑、礼貌待人以及在公共厕所主动冲水
外交
1967年8月,新加坡积极协助成立并加入东盟

材料三　新加坡前总理李光耀提倡“亚洲价值观”,认为亚洲国家不需要完全依照西方的价值观行事。李光耀因此也一直对西方国家对他专制的批评不加理会,认为西方民主不能强加给亚洲人民。
(1)根据材料一,结合所学知识,概括新加坡改革的背景。
(2)根据材料二、三,结合所学知识,简要阐述新加坡改革的可取之处。










23．阅读材料,回答问题。
材料一　蒙古军队攻陷阿拉伯帝国首都巴格达,哈里发出城投降,被装入袋中,纵马踏死。历时500余年的阿拔斯朝阿拉伯帝国灭亡。蒙古军队在城中烧杀劫掠7日之久,80万居民几乎被屠杀殆尽,许多艺术珍品和建筑遭到毁灭,历史名城巴格达蒙受了一场空前的浩劫。
——[法]格鲁塞《草原帝国》
材料二　中国的绘画和波斯的绘画彼此相识并交流。马可·波罗得知了释迦牟尼,北京有了天主教总主教……从蒙古人传播文化这一点说,差不多和罗马人传播文化一样有利。对于世界的贡献,只有好望角的发现和美洲的发现,才能够与之相似。
——[法]格鲁塞《蒙古帝国史》
(1)从文明交流的角度看,作者是如何评价蒙古的扩张的?你还能举出哪些事例来佐证作者的观点?
(2)材料一和材料二的观点矛盾吗?为什么?
24．阅读下列材料,回答问题。
材料一　欧洲人在技术(包括军事技术在内)、经济和行政上的成就远优于亚非地区的人民。借着这些成就,欧洲人能够让亚非地区的人民在世界市场上享有他们的成品,大量工业生产的利益,改进了生产力,较佳的保健及教育、内政上的安全以及改善了的行政。欧洲商人、工业家、拓殖者、工程师、教育家、行政者往往包含传教士的精力、技巧和耐心克服着亚非静态社会对进步缺乏兴趣,并且把亚非地区导向一个以技术与理智为基础的世界社群。
材料二　欧洲人借着滥用他们军事上的优势,并且受他们工业家渴求廉价原料推动以及为他们的大量生产找市场,欧洲国家的政府把亚非地区独立的人民拉到他们的轴心里去,在经济上剥削他们,挫折其本土经济的增长和民族生活,否认他们自决的天然权利,攻击他们的文化,并且把他们暴露在所谓的西方文明的罪恶之下。
(1)概括材料一、二的主要观点并指出其各自的立场。
(2)根据两段材料,请选择其中一个观点,依据中国近代前期的有关史实进行论证。
(3)两段材料的主要评价标准有何不同?对此你有何看法?
25．阅读材料，回答问题
材料一　在古代，战争与征服在带来战争和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海以及蒙古的西征，都曾突破地域的界线，导致不同区域间联系的加强，出现经济、文化的大交流与大融合。
材料二　然而，蒙古西征在踏碎了城市的同时，却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙古对征服区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这一点极为重要，是后来文艺复兴的社会基础。可以说，没有蒙古西征对欧洲教皇和封建的沉重打击，欧洲社会很难跨入文艺复兴。13世纪蒙古西征，14世纪就开始文艺复兴，两者有着明显的逻辑关系。
(1)根据材料一，说出古代战争与征服的影响。举例说明。
(2)根据材料二，蒙古西征产生了怎样的影响？















【参考答案】

一、选择题
1．A
语言能够从侧面反映一个国家的实力。根据题干时间并结合所学知识可知,正值两次工业革命时期,美国逐渐成为世界上数一数二的经济大国,美国与世界各国的商贸往来、文化交流等日益增多。在这一背景下,美式英语也就随着美国崛起而日益兴盛,成为一门独立的语言。故选A。
2．A
3．C
　
中韩同受儒家文化的影响,①正确;青少年盲目追星是一种错误的行为,应该正确引导,故②正确,③不正确;这种文化的交流会进一步促进两国的商贸往来,故④正确。因此答案为C项。
4．B
　
根据表格内容和所学可知,印度、朝鲜半岛和中国原来都属于殖民地半殖民地国家和地区,它们建立新的政权意味着原有的殖民体系的瓦解,故选B项。两极格局形成的标志是1955年华约的建立,排除A项;表格内容无法体现第三世界的崛起,排除C;表格内容和区域集团化无关,排除D。
5．D
　
材料所谈的问题只涉及德国,并未涉及法国,故A、C两项表述与材料主旨不符,排除;B项中所提到的“具有侵略性的一面”并非材料所要表达的主旨,故排除;德国人认为他是“革命的代表,是革命原理的传播者”,主要是因为拿破仑打击了欧洲的封建势力,故D项正确。
6．D
　
根据材料信息可知，亚历山大帝国的征服促使东西方文化的交流。亚历山大东征使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，使希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流，故选D项。
7．D
　
根据题干材料并结合所学知识可知，材料主旨强调亚历山大的东征促进了东西方文化的交流，故D项正确。
8．A
　
根据漫画“美国烈马正在掀翻它的主人”并结合美国曾是英国殖民地和推翻英国殖民者的史实可知是美国独立战争，故A项正确；美国推倒邦联制度，废除奴隶制，是美国内部制度改革，与“掀翻它的主人”不符，故B、C两项错误；西班牙的殖民地主要集中在南美，美利坚民族形成时北美是英国的殖民地，故D项错误。
9．C
　
A、D两项与“非暴力”的特点不符，排除；“非暴力不合作运动”反抗的是英国的殖民统治，排除B项，故选C项。
10．A
　
结合所学知识可知,根据意大利人马可·波罗口述记录的《马可·波罗行纪》,向西方展示了一个富庶而神奇的东方世界;畏兀儿人列班·扫马经由耶路撒冷到欧洲访问,故应选①③,A项正确。
11．C
拿破仑战争严厉地打击了欧洲的封建君主专制,故A错误。拿破仑对外战争打击了欧洲封建势力,但没有彻底打垮英国的殖民霸权,排除B。拿破仑颁布的《拿破仑法典》把革命时期有利于资产阶级的成果用法律条文确定下来,成为资本主义世界的法律经典,传播了法国资产阶级革命的成果,故C正确。拿破仑战争对欧洲经济的发展有一定破坏作用,故D错误。
12．C

依据材料“帮助中国厉行教育,使此巨数之国民能以渐融洽于近世之境地”可知,美国企图以教育影响中国,即通过输出价值观影响中国国民,故选C项;材料谈论的是教育问题,不是经济问题,排除A项;美国的做法不是帮助中国发展文化教育,故排除B项;材料体现不出对华思想控制,故排除D项。
13．B
第二次世界大战后,埃及确定伊斯兰教为国教,但基督教等其他宗教仍然存在,排除A;阿拉伯语为官方语言,英语和法语也被广泛使用,B符合题意;C是新加坡等国的文化特点;D是印度的文化特点。故选B。
14．C
根据所学知识可知,第二次世界大战后新加坡和韩国注意发扬儒家文化的精华,如宽容和谐、勤俭节约等,同时注意吸收西方文化的精华,如科学技术、竞争意识等。故选C。
15．A
十月革命胜利宣告世界上第一个社会主义国家的诞生,一直持续到第二次世界大战结束,世界上只有一个社会主义国家,A符合题意,故选A;B、C、D表述不符合题意,排除。
16．A
材料中美国避免使用“民族”这个词汇并且在人口普查时不要求选择民族血统,说明美国意图淡化民族观念和意识,以强化国家公民意识,故选A。
17．D
本题考查近代中国学习西方思潮。据题意可知,魏源之“攻夷”“款夷”“制夷”三大主义旨在学习西方以抵御西方侵略,这是中国近代历史的首要话题,故能“支配百年来之人心”,答案为D。当时夷夏之辨仍流行,对西方仍用蔑称,故A错误;中国外交近代化的标志是总理衙门的设立,材料未体现中国传统外交观念的改变,排除B;魏源对西方的认识是粗浅片面的,尚未找到反抗外来侵略的正确途径,排除C。
18．D

材料中“林则徐、魏源的行动仅仅表示了一种开放的文化态度”说明对魏源、林则徐学习西方的认可,故D项正确,A项错误;材料没有涉及阶级立场问题,故B项错误;实用主义不是林、魏开创的,故C项错误。
19．C

材料信息“苏伊士运河危机直接导致英国安东尼·艾登政府垮台”“英国势力自此彻底退出苏伊士运河区”等,反映了第二次世界大战后苏伊士运河危机沉重打击了英国在非洲的殖民地统治,英殖民帝国衰落,故C项正确。
20．D

甘地领导的非暴力不合作运动,动员了广大群众,打击了英国的殖民统治,增强了印度人民的民族自尊心和自信心,故D项正确。
21．B
鸦片战争后,以林则徐、魏源为代表的地主阶级抵抗派提出了“师夷长技以制夷”的新主张,其含义是通过学习外国的先进技术抵抗外来侵略,答案选B。
二、非选择题
22．
(1)背景:刚摆脱殖民统治,求发展和巩固独立成为当务之急;“星马分治”;国土面积小、自然资源贫乏。
(2)可取之处:改革措施全面而有效;注重发挥政府社会职能,以保障民生;注重政府廉政建设;依法治国;重视教育,强调国民素质的提高;积极依托区域优势,走区域经济集团化道路;坚定地走自主创新之路,不照搬西方模式。
23．
(1)作者认为蒙古人的扩张促进了东西方文明的交流。中国的印刷术、指南针、火药在元朝传到欧洲。
(2)不矛盾。因为两则材料从不同的侧面真实地反映了蒙古扩张的后果。
24．
(1)材料一:欧洲人的成就改善了亚非人民的生活,推动了亚非地区社会的进步(现代化进程)。站在欧洲殖民者的立场上。材料二:欧洲人的成就导致亚非地区变成欧洲的原料产地和商品市场,沦为殖民地,亚非民族文化受到冲击,给亚非人民带来民族灾难。站在同情亚非人民的立场上。
(2)材料一的观点:洋务运动是中国现代化的开端;中国民族资本主义的产生;戊戌变法、辛亥革命学习西方的政治制度;宣传民主与科学的新文化运动。材料二的观点:西方列强发动侵略战争,强迫中国签订不平等条约,中国市场成为资本主义世界市场的组成部分,掠夺中国人民的财富,毁坏中华文明遗产。
(3)标准:材料一,生产力,材料二,道德情感。看法:应该一分为二地看待西方近代文化侵入亚非地区的不同影响。既要看其主观动机,又要看其客观效果。
25．
　(1)战争与征服在带来战争和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。如亚历山大东征、蒙古的西征。
(2)解放了人们的思想；推动了文艺复兴运动的到来。