Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby Period 1教案（含作业设计和反思）

Unit 1　Collecting stamps is my hobby.
Period 1
本课时为第三模块第一单元的第一课时，主要学习教材第14和第15页的内容，课本定位Unit 1 Activities 1－2。本课时主要通过对话来进行呈现，对话通过萨姆向大明介绍自己的兴趣爱好来引出教学知识点。通过本课时的学习让学生能用重点句型“主语＋is my hobby”表达自己的兴趣爱好；让学生能够用重点句型“主语＋have/has got＋某物”表达“某人有某物”。教材利用情景对话的方式来呈现教学知识点，并进行相关的练习，有利于学生的理解和掌握。
知识目标
1．能够听、说、读单词：collect、stamp、hobby。
2．能够掌握重点句型“主语＋is my hobby”。
3．能够掌握重点句型“主语＋have/has got＋某物”。
能力目标
1．能够掌握本课时的三会单词。
2．能够谈论和介绍自己的兴趣爱好。
3．能够用句型表达某人有某物。
4．能够理解本课时的对话内容，能朗读课文并模仿录音或音频中的语音、语调，并能初步表演对话。
情感目标
1．简单了解邮票。
2．在课堂活动中增进学生之间的交流和协作，培养学生的团队意识和合作精神。
3．将英语和日常生活紧密联系起来，让学生大胆地说英语，乐于与他人交流自己的兴趣爱好。
教学重点
1．能够掌握本课时的三会单词。
2．运用句型“主语＋is my hobby”谈论和介绍自己的兴趣爱好；运用句型 “主语＋have/has got＋某物”表达某人有某物。
教师在教学过程中可以采用直观演示法，利用实物、图片、多媒体课件等直观教具进行单词和句型教学，引导学生观察并认识事物的主要特征或变化，从而突破教学重点。
教学难点
1．学生对长篇幅对话的理解。
2．陈述句句型“主语＋have/has got＋某物”转换成一般疑问句。
教师可以通过挖空填单词的方式来还原课文内容，加深学生对课文的理解。教师让学生通过分组朗读课文对话、分组讨论问题等方式来熟悉句型。
集邮册、多媒体课件。
Step 1：Warm－up
1．师生互相问好。
2．活动——师生问答。
教师询问学生喜欢什么，学生根据自身的实际情况进行回答。示例如下：
Teacher：What's your favourite food?
Student A：Rice is my favourite food.
Teacher：Do you like noodles?
Student A：Yes，I do.
通过谈论学生喜欢的东西，引入本课时关于hobby的主题，为接下来的学习做铺垫。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
通过向学生展示萨姆和大明之间的关于玩具狗的对话，引出本单元重点句型“主语＋have/has got＋某物”。
·教学建议
(1)教师播放Activity 1的录音。让学生注意听该部分多次出现的结构并在教材上进行标注。
(2)听完第一遍录音后，教师在黑板上写出have got这一结构。教师让学生两人一组，根据教材第14页上方的第一、二幅图片，进行对话。教师可以多邀请几个小组进行对话演示。教师对学生的发音和其他方面进行纠错和指导。
(3)教师再次播放Activity 1的录音，让学生结合教材上的内容听该部分录音并跟读。
2．Activity 2
·教材意图
课文通过萨姆和大明之间的对话，学习本课时的重点句型“主语＋is my hobby”“主语＋have/has got＋某物”以及重点单词。
·教学建议
(1)学习单词。
①教师就现在和过去不同的通信方式与学生展开对话。教师指着自己的手机，询问学生：What's this？学生回答：Phone(手机)．教师告诉学生：现在我们可以通过手机和朋友交流，在网上购物、听歌等。教师提出问题：How did we communicate with others many years ago(许多年前我们是怎样和他人交流的)？引导学生说出：Write letters.教师继续问：如果我们写信，并把信件寄出去，我们需要用到什么呢？引导学生说出：邮票。教师通过多媒体课件呈现邮票的图片。教师在黑板上板书单词stamp，教读并讲解其用法。教师拿出自己课前准备的集邮册，引导学生通过实物理解单词stamp。
②教师一边向学生展示自己的集邮册一边讲述：I like stamps very much，so I collect them.教师引导学生猜测collect的中文意思。学生猜测后，教师在黑板上板书单词collect，教读并讲解其用法。
③教师讲述：I like collecting stamps.I have got many stamps.Collecting stamps is my...教师引导学生说出“爱好(hobby)”。教师在黑板上板书单词hobby，教读并讲解其用法。
(2)学习句型。
①教师在黑板上板书句型“主语＋is my hobby”，并提醒学生注意当主语为动词(短语)时，动词要使用其动名词形式。
②教师在黑板上板书句型“主语＋have/has got＋某物”并讲解其用法，提醒学生注意have随主语的变化而变化。在讲解句型“主语＋have/has got＋某物”时可拓展到其否定句和一般疑问句。
③简单讲解下“What are those？”的用法。
(3)课文呈现。
①教师播放Activity 2的录音，让学生仔细听录音，在听的过程中标注出该部分的新单词和句型，并注意思考下列问题：1)What's Simon's hobby? 　2)Where are these stamps from? 　3)Has Simon got any stamps from China？　4)Is there a letter for Daming? And where's this letter from?
②播放完录音后，教师可以让学生分组讨论刚才提出的问题。讨论结束后，每组派出一名学生回答教师提出的问题，如果回答得不对或不完整，其他小组的学生可以进行补充。让学生在回答问题时，再次熟悉本课时的重点句型。示例如下：
Teacher：What's Simon's hobby?
Student A：Collecting stamps is Simon's hobby.
Teacher：Where are these stamps from?
Student B：These stamps are from Canada.
Teacher：Has Simon got any stamps from China?
Student C：Yes，he has.
Teacher：Is there a letter for Daming? And where's this letter from?
Student D：Yes, there is. This letter is from his mother!
③为了让学生进一步熟悉课文，教师可以把Activity 2的对话归纳成短文，并以挖空填单词的方式让学生完成短文。教师可以在多媒体课件上呈现该部分内容。示例如下：
Simon________ stamps. He ________lots of stamps.And ________is his hobby. Simon has got some stamps from ________. They have got________on them. And he also has got some stamps from________. They are from ________letters. Daming is in the US now. And here's a letter________him. It's from ________.Simon is happy, because he can have ________ stamp.
④教师再次播放该部分录音，在每句话后进行停顿，让学生跟读并尽量模仿录音中的语音、语调。学生熟读课文后，也可让学生到台上进行对话表演或根据挖空填的信息复述课文内容。
教师通过展示实物的方式，让学生加深对单词的印象；教师由单词再到句型的教学方式，层层递进，便于学生理解长篇幅对话或短文；教师在讲解完后，通过让学生回答问题和挖空复述课文内容的方式，让学生对本课时重点句型进行反复操练。
Step 3：Practise
“你做我猜”游戏
将学生分成两人一组，其中一名学生用动作展示自己的爱好，另外一名学生根据动作猜测其爱好并用句型“主语＋is his/her hobby”说出表演者的爱好。在游戏开始前，教师可以让学生说说常见的表示兴趣爱好的动词(短语)。
通过游戏和活动等方式反复操练本课时的重点句型，让学生熟练运用该句型，并能进行日常交际。
Step 4：Consolidation and extension
本课时主要学习了与兴趣爱好相关的表达，教师可以让学生说说自己或家人的兴趣爱好，看看是否有相同兴趣爱好的学生。
Unit 1　Collecting stamps is my hobby.
单词：collect，stamp，hobby
句型：1．主语＋is my hobby.
如：Collecting stamps is my hobby.
2．主语＋have/has got＋某物．
如：I have got some toy dogs.
单项选择。
(　B　)1．________stamps is my sister's hobby.
A．Collect B．Collecting C．Collects
(　B　)2．My brother ________got a toy.
A．have B．has C．there
(　C　)3．—Have you got any bread?
—________.
A．Yes, I am B．Yes, I do C．Yes, I have
本课时主要以对话形式来呈现知识点，在设计教学时，教师借助图片和实物来讲解本课时的生词。在讲解长篇幅课文时，教师采用了先让学生整体感知课文，再带领学生进一步理解课文含义的方式，紧接着教师通过挖空填词并复述课文的方式，让学生对课文有更深的理解。最后教师通过播放录音的方式，让学生逐句模仿录音中的语音、语调。在教学中，教师应让学生尽可能多地投入到活动中来，充分发挥学生的能动性。