Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival Period 2教案（含作业设计和反思）

Period 2
本课时为第四模块第一单元的第二课时，主要学习教材第22页的内容。本节课为一节复习课，活动3呈现了上一课时的重点句子，对上一课时的重点词汇和句型进行复习；活动4要求学生根据图片写一写圣诞节的相关活动，进一步巩固所学内容。
知识目标
能够掌握重点句型：节日名词＋is my favourite festival.
能力目标
1．能够表达自己最喜爱的节日。
2．能够用所学词汇和句型写一篇关于圣诞节的小短文。
情感目标
培养学生对英语的学习兴趣，让学生积极参与到英语学习中来。
教学重点
能够在实际生活中用句型“节日名词＋is my favourite festival”表达自己最喜爱的节日。
教师复习句型的用法，并造句示范；然后让学生分组反复操练该句型。
教学难点
能够用所学词汇和句型写一篇关于圣诞节的小短文。
教师拓展一些关于圣诞节的知识，并列出写作中可能会用到的一些生词，帮助学生完成写作任务。
多媒体课件、录音机。
Step 1：Warm－up
1．教师播放关于感恩节的歌曲，师生一起随着音乐动起来。
2．师生展开日常对话，如：
T：What do you do on Thanksgiving Day?
S1：I always have a big family dinner.
S2：I say “thank you” for my food，family and friends.
S3：I watch a big football game on TV.
…
通过播放与感恩节相关的歌曲，调动课堂气氛，激发学生的学习热情；
通过师生对话，不仅拉近了师生之间的距离，也复习了上一课时所学内容，为本课时的学习做准备。
Step 2：Presentation
1．Activity 3
·教材意图
本部分是为复习上一课时重点句型“节日名词＋is my favourite festival”而设计的对话活动。
·教学建议
(1)教师让学生观察活动3中的两幅图片，预测对话内容。
(2)教师播放录音，学生静听，初步感知对话内容。
(3)教师领读对话，学生跟读，然后和同桌分角色练习对话。
(4)教师请两名学生翻译对话，教师对翻译有误的地方进行纠正。
(5)教师再次播放录音，学生模仿其语音、语调。然后教师请几组学生表演对话，对表现优异的学生教师可给予奖励。
2．Activity 4
·教材意图
本部分是为检验学生对所学词汇和句型的掌握情况而设计的写作活动。
·教学建议
(1)教师让学生观察活动4中的四幅图片，并分组讨论每幅图片所表达的活动。
(2)教师邀请四名学生分别向大家介绍这四幅图片，学生可用中文表达。然后教师总结并拓展有关圣诞节的知识。
(3)教师让学生分组讨论，每一组根据图片内容写一篇关于圣诞节的小短文，并提示学生可能遇到的生词：decorate装扮。
(4)学生完成写作后，每一组派一名代表向大家读一读该组完成的小短文，比一比哪一组的小短文写得最好。表现突出的小组教师可给予奖励。示例如下：
At Christmas，we sing songs.We decorate Christmas trees.We give presents to our friends and family.And we have a big dinner with our family.
Step 3：Practise
教师用多媒体课件呈现本单元所学单词：Thanksgiving，flag，Flag Day，fly，special，meal，sound，football。教师把其中的一个或两个单词设置为“地雷”。让全班同学以开火车的形式按顺序读上面的单词，当读到代表“地雷”的单词时，学生只能闭口不读。如果谁不小心读出了代表“地雷”的单词，其余学生则向出错的学生大声喊出“One，two，three，bump！”，同时做出向他扔“地雷”的动作。单词读完一轮之后，学生继续从第一个单词接着读，直到全班所有学生参与了一遍游戏。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师播放活动3的录音，学生跟读，模仿其语音、语调。
2．学生回家向家长读一读自己写的关于圣诞节的小短文。
3．完成后面的课时作业。
Unit 1　Thanksgiving is my favourite festival.
句型：节日名词＋is my favourite festival.
如：Thanksgiving is my favourite festival.
一、选出每组中不同类的一项。
(　A　)1．A.flag B．play C．sing
(　C　)2．A.fantastic B．interesting C．football
(　A　)3．A.special B．camera C．festival
(　A　)4．A.sound B．race C．meal
(　A　)5．A.fly B．postcard C．dinner
二、单项选择。
(　B　)1．Can you tell ________ more ________ American festival?
A．we；about B．me；about C．me；of
(　A　)2．________ Thanksgiving Day, we say “thank you” ________our food.
A．On；for B．In；about C．On；to
(　C　)3．The Spring Festival is my ________ festival.
A．like B．love C．favourite
(　A　)4．We ________songs.
A．sing B．sings C．singing
(　A　)5．What________you do on Thanksgiving Day?
A．do B．does C．are
本课时为一节复习课。在热身阶段，教师通过对话对上一课时所学重点进行复习，为本课时的学习做好了铺垫。在学习活动3时，教师让学生先观察图片，预测录音内容，然后再听录音，培养了学生良好的听力习惯。在学习活动4时，教师让学生分组合作完成小短文，不仅培养了学生团结合作的能力，而且锻炼了学生综合运用语言的能力，同时也检验了学生对所学知识的掌握情况。