Module 5 Unit 2 I can speak French Period 2教案（含作业设计和反思）

Period
2
本课时为第五模块第二单元的第二课时，主要学习教材第30、31页的内容，即活动3到活动7。活动3
Draw,
write
and
say是写一写自己的相关信息。在活动4
Listen
and
learn
to
say中，对Unit
1
Can
you
be
my
Chinese
pen
friend？所学的重点句型“Can＋主语＋动词原形(＋其他)？”进行了复习巩固，并学习了解单词的重音及句子的重读。在活动5
Listen
and
say.Then
sing中通过歌曲巩固复习句型“主语＋can＋动词原形(＋其他)”。在活动6
Listen
and
do中，通过小游戏的方式，对重点句型“Can＋主语＋动词原形(＋其他)？”进行了反复练习。在活动7
Choose
and
write中，通过给自己的笔友写一封关于自己的信，检测学生对新知的掌握情况。
知识目标
1．复习巩固句型“Can＋主语＋动词原形(＋其他)？”。
2．复习巩固句型“主语＋can＋动词原形(＋其他)”。
3．感知单词重音和句子重读。
能力目标
1．能够在实际活动中运用本课时所学语句。
2．能完成活动6的游戏。
3．能完成活动7中写一封关于自己的信并和同学交流。
情感目标
1．激发学生对英语学习的热情，让学生爱上英语学习的过程。
2．增加学生之间的互动，帮助其建立更加深厚的友情。
教学重点
1．感知单词重音和句子重读。
2．能够将本单元所学的新单词灵活地运用到本课时的写作活动环节中。
教师通过播放录音，让学生反复跟读感知单词重音和句子重读；教师带领学生先复习一遍本单元所学的新单词，然后提醒学生在活动中要尽量运用到这些单词，达到学以致用的目的。
教学难点
在活动中熟练地运用句型“Can＋主语＋动词原形(＋其他)？”“主语＋can＋动词原形(＋其他)”。
游戏是让学生最投入、最轻松的教学方式，教师可通过游戏和实际情景对句型进行操练，使学生在活动中很快掌握学习难点。
多媒体课件。
Step
1：Warm－up
1．师生互致问候。
2．教师播放上一个课时活动2的录音，学生跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物的基本情况讲述出来。
Step
2：Presentation
1．Activity
3
·教材意图
通过写一写自己的信息，复习了重要句型“主语＋can＋动词原形(＋其他)”。
·教学建议
(1)先让学生完成教材上横线部分的内容。
(2)让学生读一读自己所写的内容。
(3)邀请学生根据所写的内容进行自我介绍。示例如下：
My
name
is
Lucy.
I'm
11
years
old.
I'm
from
Shanghai，China.
My
email
address
is
305659378@.
I
can
dance
and
play
football.
I
like
candy.
2．Activity
4
·教材意图
学习单词的重音和句子的重读。
·教学建议
(1)教师播放录音，学生认真听，提示学生注意单词及单词中画线部分的发音，并将此部分内容板书。
(2)教师带读，画线部分重读时，特别提示学生注意教师的口型。
(3)教师再次播放录音，学生跟读。
(4)教师随机邀请几名学生起来读一读，并及时纠正他们的发音。
3．Activity
5
·教材意图
通过学习歌曲来巩固复习句型“主语＋can＋动词原形(＋其他)”。
·教学建议
(1)教师播放歌曲，学生认真听。
(2)教师再次播放歌曲，学生跟唱。
(3)教师带领学生唱一遍，然后全班学生齐唱一遍。
(4)教师邀请几名学生单独唱，对唱得好的学生给予口头表扬。
4．Activity
7
·教材意图
本活动是为复习句型“主语＋can＋动词原型(＋其他)”“Can＋主语＋动词原形(＋其他)？”而设计的写作活动。
·教学建议
(1)教师说明活动要求：写一封关于自己的信来介绍自己，让别人了解你，与你交笔友。
(2)教师讲解教材中这封信中的语言结构。
(3)学生开始写作，写完后邀请几名学生朗读他们的信，大家给予评价和补充。
(4)最后全班一起挑选出优秀作文在班级中展示。
Step
3：Practise
Activity
6
(1)教师播放录音，学生认真听。
(2)教师带领全班学生朗读，并翻译。
(3)教师讲解游戏规则：四人一组，第一名成员展示自己的能力，第二、三、四名成员也试着展示相同的能力，对第一名成员进行挑战。
(4)活动至少进行三个回合，组织者根据每名成员的表现评出“表演明星”。
Step
4：Consolidation
and
extension
1．教师随机给出本单元的单词卡片，学生根据单词卡片说出对应的中文意思。
2．教师要求学生运用本单元所学句型与同桌互相进行自我介绍。
Unit
2　I
can
speak
French.
语音：Can
you
speak
English？　　　
Yes,
I
can
speak
some
English.
But
I
can't
write
in
Chinese.　　
Oh,
I
can
write
in
English!
句型：I
can...　　Can
you...?
一、单项选择。
(　C　)1．I
can
speak
________
English.
A．any
B．lot
C．some
(　A　)2．She
can't
________
in
English.
A．write
B．writes
C．writing
(　B　)3．—Can
you
say
________
I
can
say?
—Yes,
I
can.
A．why
B．what
C．who
(　A　)4．I
like
________.
A．painting
B．paints
C．paint
(　C　)5．Can
you
________
my
pen
friend?
A．is
B．are
C．be
二、给下列句子选择相应的答语。
(　B　)1．Can
you
write
in
French?
(　C　)2．Can
you
do
what
I
can
do?
(　A　)3．How
do
you
do？　　
A．How
do
you
do?
B．No,
I
can't.
But
I
can
write
in
English.
C．Yes，we
can.
本课时通过五个活动来操练重点词汇和句型，为本课时的最终任务写一封信来介绍自己奠定了基础。在写信的活动中让学生大胆充分地展现自我，让学生真正感受到英语学习的乐趣。同时在教学过程中通过设置活动，让学生小组合作，增加了班级凝聚力，活跃了课堂氛围。