Module 6 Unit 1 You've got a letter from New York Period 2教案（含作业设计和反思）

Period 2
本课时为第六模块第一单元的第二课时，主要学习教材第34页的内容。本课时是一节复习课，活动3呈现了上一课时的重点句子，对上一课时的重点词汇和句型进行复习；活动4要求学生用连词and和but完成句子，复习和巩固and和but在句中表示的逻辑关系。
知识目标
1．能运用句型“Have you got...？”“Sb. have/has got...”谈论自己和他人拥有的物品。
2．能熟练掌握and和but在句中表示的逻辑关系。
能力目标
1．能够运用所学句型谈论自己或他人拥有某物。
2．能够理清句子之间的逻辑关系。
情感目标
1．培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
2．鼓励学生合作学习，帮助他们与同学之间建立深厚的友情。
教学重点
1．掌握句型“Have you got...？”及其回答和“Sb. have/has got...”。
2．能熟练掌握and和but在句中表示的逻辑关系。
建议教师通过小组合作的方式，让学生对句型进行操练；教师讲解and和but的含义及在句子中表示的逻辑关系，帮助学生突破重点。
教学难点
能够在实际生活中灵活地运用句型“Have you got...？”及其回答和“Sb. have/has got...”来谈论自己或他人拥有的物品。
建议教师多采用创设情景、游戏互动的方式让学生操练句型，激发学生的学习兴趣，以突破难点。
多媒体课件、录音机、一些日常物品。
Step 1：Warm－up
师生用日常英语互相问好，然后播放英语歌I've got a dream，让学生找出符合句型“...have/has got...”的歌词。
课前播放一首与本课教学相关的歌曲，不仅可以调节课堂的氛围，达到让学生放松的效果，还可以复习已经学过的知识，为接下来的学习做铺垫。
Step 2：Presentation
1．Activity 3
·教材意图
本部分是针对复习本单元的重点句型“Have you got...? ”“Sb. have/has got...”设计的活动。
·教学建议
(1)复习上节课的词汇和重点句型。如：老师带领学生朗读单词world、often、difficult，让学生用单词造句，复习单词的用法，接着分角色表演Activity 1中的对话，复习句型“Have you got...? ”“Sb. have/has got...”的用法。
(2)教师播放Activity 3的音频，让学生跟着音频朗读，对句型再一次进行复习巩固。
(3)教师邀请几名学生朗读并翻译句子。
2．Activity 4
·教材意图
本部分通过用and和but完成句子，复习and和but在句中表示的逻辑关系。
·教学建议
(1)教师先让学生自己完成教材中该部分的任务。
六年级的学生已经学过and和but的用法，教师让学生先自己完成任务，可以检验学生对学过的知识的掌握程度，以达到查漏补缺的效果。　　(2)教师讲评，公布正确答案。
(3)教师分别抽选6名学生，一人朗读一个句子并进行句子翻译。教师纠正学生翻译有误的地方。
Step 3：Practise
游戏：物品猜猜猜
(1)教师让学生每人准备一件物品，此物品除了自己不能让别人知道。教师讲解游戏规则，并随机找学生A和学生B一起配合完成游戏的讲解说明，并做示范。学生A拿自己准备的东西，在书桌的下面敲出声响，然后学生B根据声音来判断学生A有什么东西。并用“Have you got...？”向学生A确认。如果没有猜中，学生A则回答“No, I haven't”，学生B继续猜测；如果学生B猜对，学生A回答“Yes, I have”，同时向全班同学宣布：... has got... 随后两人交换角色，学生A猜学生B有什么东西。猜中后学生A要向全班同学公布：I have got...and...has got... 在最短的时间内猜中物品且表达无误的学生获胜。
(2)给学生1分钟的时间了解游戏规则，随后将学生分成两人一组，在小组内进行游戏。
(3)教师邀请3组学生上台进行游戏表演，发现错误及时纠正，对表现较好的小组进行奖励。
Step 4：Consolidation and extension
1．让学生自由朗读句子，教师随机邀请几名学生上台进行句子的朗读比赛。
2．完成后面的课时练习。
Unit 1　You've got a letter from New York.
句型：1．—Have you got...? —Yes, I have./No, I haven't.
2．Sb. have/has got...
连词
一、单项选择。
(　A　)1．________ you got a cat?
A．Have　 B．Has　 C．Having
(　B　)2．He likes the book about China________he reads it every night.
A．or B．and C．but
(　C　)3．Lily ________a letter from London.
A．has get B．have got C．has got
(　C　)4．—Look, my new toy is nice!
—When did you buy________？ I want to buy________， too.
A．one；one B．it；it C．it；one
(　C　)5．I________a kite, and my brother also________one.
A．has got；has got B．have got；have got C．have got；has got
二、用所给句型结构造句。
1．主语＋have/has got＋某物(＋其他)．
(1)I_have_got_a_book_about_animals.
(2)Wang_Jian_has_got_a_doll.
2．Have you got＋某物(＋其他)?
Have_you_got_a_dog？
3．Has she got＋某物(＋其他)?
Has_she_got_a_letter_from_her_friend？
三、根据中文意思完成句子，一空一词。
1．跳舞对我来说很困难。
Dancing is very __difficult__ __for__me.
2．我的姐姐想成为一名教师。
My sister__wants__ __to__ __be__a teacher.
3．我有一架钢琴。
I__have__ __got__a piano.
4．我弟弟有一顶新帽子。
My brother__has__ __got__ __a__new hat.
本节课是一节复习课，在教学目标上比较明确，即：能灵活运用句型“Have you got...？”“Sb. have/has got...”；能熟练掌握and和but在句中表示的逻辑关系。在教学活动中，建议教师把更多的时间留给学生，以培养他们自主学习和小组合作学习的能力。同时，教师要注意把控教学的节奏和时间，在教学活动中引导学生对本节课内容进行针对性练习。另外，建议教师注重对学生的课堂表现进行有效地评价，帮助学生认识自我，树立信心，反思及调整自己的学习态度及方法。教师在对学生的表现做出评价时，要体现全面性、公正性以及客观性。