Module 8 Unit 2 I often go swimming Period 1教案（含作业设计和反思）

Unit 2　I often go swimming.
Period 1
本课时为第八模块第二单元的第一课时，主要学习教材第47页的内容。主要通过韵句复习词汇always、sometimes、often并学习生词never，再通过八名学生对自己日常行为习惯的描述学习句型“I always/sometimes/often/never＋动词原形(＋其他)．”，让学生能够用该句型描述自己的行为习惯。
知识目标
1．能够听、说、认读三会单词：never。
2．能够用句型“I always/sometimes/often/never＋动词原形(＋其他)．”描述自己的行为习惯。
能力目标
1．能够掌握频度副词的用法。
2．能够用所学词汇和句型描述自己的行为习惯和爱好。
3．能按照正确的语音、语调朗读课文内容。
情感目标
培养学生对英语的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
教学重点
能够灵活运用频度副词always、sometimes、often、never。
教师讲解频度副词的用法，并举例说明四个频度副词的区别，然后让学生分组讨论总结其用法，加深学生的印象。
教学难点
能够在实际情景中用句型“I always/sometimes/often/never＋动词原形(＋其他)．”描述自己的行为习惯。
教师讲解该句型，并给出示例让学生仿写句子，然后创设不同情景让学生反复操练该句型。
多媒体课件、录音机、有关日常活动的图片。
Step 1：Warm－up
1．教师用多媒体依次呈现有关日常活动的图片，如watch films、take photos、play computer games、clean your room等。学生抢答，根据图片说出其代表的动词(词组)，然后教师用多媒体呈现这些动词(词组)并教读。
教师通过抢答的形式复习上一课时所学词组，不仅激发了学生的胜负欲，而且活跃了课堂氛围。　　2．教师邀请两名学生上台，然后随机选取一张图片，让这两名学生根据图片内容用句型“Do you often＋动词原形(＋其他)？”进行问答。一轮问答结束后，教师换一张图片，两名学生互换角色再次进行问答。教师可多抽选几组学生进行问答练习，尽量让更多的学生参与到活动中来，并给予表现优异的学生小奖励，同时要鼓励不敢开口说英语的学生。
教师让学生通过图片进行问答练习，再次复习上一单元的重要句型，让所学知识得到了及时巩固；给表现优异的学生颁发小奖励并鼓励基础较差的学生，增强了学生学好英语的自信心。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
本部分通过一篇关于大树和小鸟的特点的韵句呈现了频度副词always、never、sometimes和often的词形和词义。
·教学建议
(1)教师播放录音，学生静听，并结合图片感知韵句含义。
(2)教师教读，学生跟读，模仿其语音、语调。
(3)教师板书频度副词always、never、sometimes、often并讲解，其中重点讲解生词never。教师教读，学生跟读。然后让学生小组讨论，为这四个频度副词所表示的频率大小排序。
(4)教师请两名学生说出该组的讨论结果，随后带领学生总结四个频度副词所表示的频率大小顺序，即：always＞often＞sometimes＞never。
(5)教师再次播放录音，学生跟读，然后分组、分男女生大声朗读韵句。
2．Activity 2
·教材意图
本部分通过八名学生描述自己的行为习惯呈现了句型“I always/sometimes/often/never＋动词原形(＋其他)．”，让学生感受其语义及语用情景。
·教学建议
(1)教师播放录音，学生静听，并结合图片初步感知每段话的含义。
(2)教师把全班分为八个小组，每一组讨论并翻译一段话。
(3)教师让每一组派一名代表翻译该组所负责的一段话，老师带领其他学生进行核对。
(4)教师再次播放录音，学生跟读，模仿其语音、语调。
(5)教师板书句型“I always/sometimes/often/never＋动词原形(＋其他)．”并讲解，然后让学生从课文中找出符合该句型结构的句子并反复朗读，熟悉该句型。
(6)教师让学生与同桌用上述句型互相介绍自己的行为习惯，操练句型。
(7)教师邀请几名学生向大家介绍自己的行为习惯，对表现优异的学生教师给予奖励。
Step 3：Practise
教师把学生分为五人一组，每组选一名小组长作为“记者”采访组员，用句型“What do you always/often/sometimes/never do？”调查组员的日常行为习惯并记录下来。组员根据实际情况用句型“I always/often/sometimes/never＋动词原形(＋其他)．”回答。最后小组长向全班汇报调查结果。如：
S1：What do you always do，Lisa？　　
S2：I always go to school by bus.
S1：What do you sometimes do，Sam？　　
S3：I sometimes play basketball.
S1：What do you never do，Tina？　　
S4：I never play football.
...
小组长汇报：Lisa always goes to school by bus.Sam sometimes plays basketball.Tina never plays football...
Step 4：Consolidation and extension
1．教师让学生自主阅读课文，并提出不懂的地方，教师答疑。
2．完成后面的课时作业。
Unit 2　I often go swimming.
单词：always，never，sometimes，often
句型：I always/often/sometimes/never＋动词原形(＋其他)．
如：I never play football.
一、连词成句。
1．here，I，always，am(.)
I_am_always_here.
2．sometimes，I，clean，for，the，blackboard，teacher，my(.)
I_sometimes_clean_the_blackboard_for_my_teacher.
3．play，dolls，never，I，with(.)
I_never_play_with_dolls.
4．read，I，English，often，books(.)
I_often_read_English_books.
二、根据表格，选择单词补全短文。
Read English Watch TV Play with dolls Write stories
Monday √


Tuesday √ √
√
Wednesday √

√
Thursday √


Friday √ √
√
Saturday √

√
Sunday √


never　sometimes　always　often
Heping is a good boy. He 1．__always__ reads English. He 2．__sometimes__ watches TV. He 3．__never__ plays with dolls. He 4．__often__ writes stories.
本课时主要学习描述自己的行为习惯的表达。在热身阶段，教师通过抢答以及根据图片进行问答的形式，充分调动了学生学习的积极性，同时也复习了上一单元的重点知识。在新课学习环节，教师先让学生分组讨论，然后再请学生回答，最后教师再进行纠正，不仅让每一名学生都参与到学习中来，也让学生对所学知识的印象更加深刻。最后，教师通过小组调查活动对本课时所学知识再次进行了复习，让新知得到了及时巩固。